• 1、游览互动展区,感受活动氛围,用与加点词语意思相近的四字词语补全下面语段。

    活动现场人声鼎沸。摇元宵、卖面茶的摊位前摩肩接踵 , 捏泥人儿、吹糖人儿的摊位前 , 卖各种灯笼的摊位前更是

  • 2、品尝传统美食,体会丰富内涵,请将这些美食对应的寓意填入横线上。(填字母)

    作为中国最重要传统节日的春节,其美食都被赋予了不同的“好彩头”,用以表达人们的美好愿望。美味的鱼,有之意;香糯的年糕,寓意;深受人们喜爱的汤圆,寓意;家家户户都吃的饺子,则象征着

    A.辞旧迎新    B.团团圆圆    C.年年有余    D.步步高升

  • 3、先补全诗句,再写出与它们对应的节日,并将相关风俗填入横线上(填序号)。

    ①折柳插门    ②穿针乞巧    ③饮桂花酒    ④扫墓

    清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

        

    , 寒食东风御柳斜。

        

    , 脉脉不得语。

        

    中庭地白树栖鸦,

        

  • 4、读下面的语段,完成相关的练习。

    “小孩小孩你别馋,过了腊八就是年……”豆豆喝了妈妈áo zhì____的浓稠的腊八粥,唱着动听的歌谣,眨眼间就到了除夕。除夕这天,街道上不见 xiǎofàn____们摆滩儿的踪影。家家户户门上贴着对联,门前挂着红灯笼,到处呈现出____的景象。到了晚上,就更热闹了,家家必定肯定会灯火通霄。豆豆一家人来到广场,观看 rán fàng____烟花,大家欢声笑语,一片沸腾。

    (1)、给下面词语中的加点字注音。

    腊八    眼间

    (2)、根据拼音写词语,注意书写工整。
    (3)、语段中有两个错别字,请把它们依次摘抄下来,再改正。
    (4)、填入语段横线上的词语,不合适的一项是(    )。
    A、万象更新 B、焕然一新 C、辞旧迎新 D、推陈出新
    (5)、语段中画横线的句子有语病,请你将修改意见写在下面。
    (6)、下面与语段中画波浪线句子所运用的修辞手法不相同的一项是(    )。
    A、他大吼了一声,大山都抖了三抖。 B、天气太热了,我渴得嗓子都快冒烟了。 C、这不是粥,而是小型的农业产品展览会。 D、面对这感人的一幕,大家泪水如雨,洒了一地。
  • 5、请你把苏轼的《浣溪沙》扩写成一篇文章。展开丰富的想象,想象词人在游蕲水清泉寺时看到的美景以及内心的感悟,不少于450字。
  • 6、清平乐

    【宋】黄庭坚

    春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。

    春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。

    (1)、词,又称长短句,极盛于(朝代),“清平乐”是名。
    (2)、下列对词语的解释不正确的一项是(    )。
    A、无行路:没有留下春去的行踪。 B、唤取:呼唤,询问。 C、啭:鸟婉转地鸣叫。 D、因风:因为风势。
    (3)、整首词以“”这一句为总起,写出了词人对春天的寻觅。词的上阕,一个“”字直接道出了词人的设想:有人知道春的去处,唤回来与自己同住。词的下阕,通过黄鹂“”,写出春天已过,初夏已来。整首词表达了词人对春天的之情。
    (4)、在这首词中,运用最明显的修辞手法是 , 将人格化,生动形象地写出了词人对的喜爱之情。
    (5)、美好春光的流逝总是让人感到无限惋惜和伤感,请你再写出两句类似的诗词句。
    (6)、黄鹂有没有告诉作者答案?下列说法错误的是(    )。
    A、黄鹂和春天一同出现,有黄鹂的飞掠就有春天的存在。 B、黄鹂还是告诉了作者答案的,它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇。 C、寻找春天的去处,答案并不重要,作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情。
    (7)、欧阳修曾有一首《蝶恋花》,表现一位深闺女子对意中人的思念,作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法:“雨横风狂三月暮。门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”这两首作品所抒发的情感有何相同之处?结合作品具体分析这两种感情又有何不同。
  • 7、泊船瓜洲

    【宋】王安石

    京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

    春风又绿江南岸,明月何时照我还。

    (1)、将“京口”“瓜洲”“一水(长江)”“钟山”“数重山”五个地点标注在下图中。
    (2)、从诗句可知,诗人此时是站在的渡口眺望
    (3)、下列说法错误的一项是(    )。
    A、“一水间”说明距离近,舟在其中行驶迅疾,顷刻就到 B、“只隔”两字是说钟山近在咫尺 C、“数重山”说明虽然阻隔重重,但在诗人看来却很平常 D、“一水”“数重山”的阻隔是诗人不能回到家乡的原因
    (4)、请你认真阅读本诗的最后两句,用自己的话替诗人写出内心独白。
    (5)、传说,诗人为用好本诗中的“绿”字,改动了多次。请你读下面的故事,把内容补充完整。

    王安石写道:“春风又到江南岸。”但他觉得“到”

    王安石把“到”字改成了“过”字,可又觉得“过”字虽然写出了春风的 , 却不能表达出自己的心情。

    后来,王安石反复改了十多次,仍不满意,索性放下笔走到船头上。这时他看到岸边。他想,就用“绿”字,这样能把的动人景象表达出来。

  • 8、早春呈水部张十八员外

    【唐】韩愈

    天街小雨润如酥,

    草色遥看近却无。

    最是一年春好处,

    绝胜烟柳满皇都。

    (1)、这首诗描写了
    (2)、读诗中画线的句子,完成练习。

    ①诗句中的“润如酥”运用了比喻的修辞手法,把“”比作“”,写出了的特点。这两句诗紧扣早春的特色之物 , 表达了诗人之情。

    ②请用优美的语言描绘出这两句诗所展示的画面。

    (3)、读一读下面的《早春呈水部张十八员外》(其二),与上面古诗对比,完成练习。

    莫道官忙身老大,即无年少逐春心。

    凭君先到江头看,柳色如今深未深。

    ①上面古诗重在写景,而这首古诗重在

    ②诗中的“君”指的是。作者写作的目的是要引逗他

  • 9、根据所学内容填空。
    (1)、《江上渔者》脍炙人口,其中“”写出了捕鱼者的艰辛,饱含了诗人对劳动者的关切和同情。
    (2)、春雨,在诗人眼里美得各不相同。王维在《送元二使安西》中用“ , 客舍青青柳色新”勾勒出了清新明朗的晨雨图;杜甫在《春夜喜雨》中用“ , 润物细无声”表现了春雨的温柔与滋润。
    (3)、苏轼的《浣溪沙》中和曹操的“烈士暮年,壮心不已”抒发的感情类似的句子是:谁道人生无再少?
    (4)、《春夜喜雨》中的“晓看红湿处,花重锦官城”的意思是。此句与《游园不值》中的“”有异曲同工之妙,都让人感受到了春天的勃勃生机。
  • 10、下列对《春夜喜雨》这首诗理解有误的一项是(    )。
    A、“喜”是这首诗的感情主线,诗中不着一个“喜”字,字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。 B、全诗在层层写实中突出春雨之“好”:滋润万物,给农人带来丰收的希望,给全城带来万紫千红的美景。 C、作者描写春雨融情于景,从夜写到晓,充满了诗情画意。 D、“野径云俱黑,江船火独明”这两句诗从视觉的角度写了雨夜的景色,“俱黑”与“独明”相呼应。
  • 11、下列诗词句与“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”所描写的季节不同的是(    )。
    A、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 B、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 C、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 D、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
  • 12、“萧萧暮雨子规啼”中的“子规”指的是(    )。
    A、黄鹂 B、鸽子 C、乌鸦 D、杜鹃鸟
  • 13、对下列诗词句运用的修辞手法判断有误的一项是(    )。
    A、欲问行人去那边?眉眼盈盈处。(设问) B、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(比喻) C、好雨知时节,当春乃发生。(对偶) D、莫愁前路无知己,天下谁人不识君?(反问)
  • 14、下列选项中加点字词注释有误的一项是(    )。
    A、泊船瓜洲(停船靠岸) B、谁道人生再少?(不能) C、西出阳关无故人(老朋友) D、风飞过蔷薇(因为)
  • 15、下列加点的“没”字和“出没风波里”的“没”读音不同的一项是(    )。
    A、 B、 C、 D、
  • 16、题目:时光的礼物——我的小学生活成长录

    提示:围绕六年的小学生活,选取最能体现“成长”的关键片段(如一次难忘的校园活动、一位影响深远的老师、一段珍贵的友情或一次突破自我的经历),通过具体事例表达对小学生活的感恩与感悟,展现从稚嫩到成熟的蜕变。

    要求:语句通顺,内容具体,有真情实感;不少于450字;文中不得出现真实的人名、地名、校名。

  • 17、课外阅读。

    右倾15度

    ①母亲有个习惯,就是饭后散步。每天晚饭后,她会走到小区的广场上,去闻一闻花草的清香,听一听小草的鸣叫。

    ②很久以前,我是每天陪母亲出去散步的。母亲总是走在我的左手边,我走在她的右手边。母亲总是右倾15度牵着我的手,领着我走,她干燥而温暖的掌心传出的热量熨贴着我冰冷的手心,很舒服。

    ③不知从什么时候起,我再也没有和她一起散步了。我总是说我没时间,却(    )了她眼中流露的那种情绪。

    ④一天吃完晚饭,母亲照例说她要去散步,问我和不和她一起去,我埋首于书堆中,头也不抬地回绝了。母亲默默半晌,然后轻轻带上门,走出去了。心里有一种异样的感觉,我选择了无视。一抬头,看见母亲从窗下走过,昏黄的路灯灯光打在她背上,我第一次发现那个曾经高大得可以为我扛起一切的母亲竟是如此瘦弱。她穿得很单薄,秋风使她有些瑟瑟发抖。那一瞬间,我有些心疼。我想,明天我会陪她出去散步的。

    ⑤第二天,我等着母亲来问我要不要和她一起去散步。出于某种可笑的理由,她进来时,我故意装出一副    的样子。母亲静静地站了一会儿,便转身轻轻带上门走了。我追出去,有些慌乱地说:“我和你一起去!”她转过头来,有些不敢相信。我看着她欣喜的神情,庆幸自己做对了选择。

    ⑥我们并肩走在昏黄的路灯下。母亲走在我的左边,我走在她的右边,我们缓缓前行却又保持距离,都想开口说话却又都小心翼翼。我转过头看母亲的脸,那是一个步入中年的妇人的面容,平和而安静的表情,嘴角噙着一丝令人安心的笑意,路灯给她的脸打上了一层柔光。我低下头,无意中看到母亲那曾令我温暖的手,因为冷而缩了起来。我像母亲那样,左倾15度,想握住它们,一时间我伸出的手却又慌忙缩了回来,站在原地。母亲也停住了,有些随意地说:“你都长得比我还高了。”我一愣:是啊,我已比母亲还高了!想到母亲昨天孤单而又瘦弱的背影,我再一次伸出手。这一次,我毫不犹豫地,左倾15度,握紧母亲冰冷的手。那一瞬间,我忽然明白了,长大是一个从被人照顾到学会照顾别人的过程。

    (1)、选词填空。

    ①忽略    省略

    我总是说我没时间,却了她眼中流露的那种情绪。

    ②忙乱    忙碌

    她进来时,我故意装出一副的样子。

    (2)、联系上下文,画波浪线一句中“某种可笑的理由”指的是(    )。
    A、我没有时间 B、我怕难为情 C、她穿得太单薄 D、她很伤心失望
    (3)、文中两处画横线的句子是对妈妈的描写,第一次是描写妈妈的 , 第二次是描写妈妈的 , 从中你体会到作者内心的什么感情?
    (4)、在作者眼里,长大意味着从的过程。在你心里,长大意味着什么?请结合生活实际说一说。
    (5)、有人认为,本文题目可以改为“左倾15度”,你同意吗?请具体说明理由。
  • 18、课内阅读。

    老师领进门(节选)

    ①那时候,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文都是如此我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。

    ②从事文学创作需要丰富的想象力,在这方面田老师培育了我,给我开了窍。

    (1)、选文中“引人入胜”中“胜”的意思是(    )。
    A、赢,胜利 B、超过 C、打败 D、胜地,胜景
    (2)、“如此”在选文中指的是什么?在选文中找出相关句子。
    (3)、田老师通过讲故事培育了“我” , 给“我”播下了的种子。
    (4)、画横线的句子运用了什么修辞手法?有什么作用?
  • 19、综合实践。
    (1)、毕业在即,班里准备开一个毕业联欢会,可是部分同学忙着小升初,对此事不够热情。为了保证联欢会的顺利进行,请你写一则通知,做到既能动员同学们踊跃参加,又能使节目形式丰富多彩。

    通知

    ××班班委会

    2026年6月15日

    (2)、同学们报了以下节目,请给这些节目排序并说明你的理由。

    ①小提琴独奏《小夜曲》    ②民乐串串烧《大中国》

    ③诗朗诵《把根扎深,把梦放飞》    ④相声《不学无术》

    ⑤游戏“心有灵犀猜人名”    ⑥歌曲《送别》    ⑦小合唱《明天会更好》

    ⑧脑筋急转弯    ⑨班主任老师讲话    ⑩全班大合唱《未来还有梦》

    我认为可以这样排序:(填序号)

    我这样排序的理由是:

    (3)、联欢会上,主持人往往既要对上一个节目的内容形式或表演者作一定的点评总结,又要结合晚会情境对下一个节目作巧妙介绍,这就是串词。假如你是主持人,请你选择在以上某两个节目的中间设计串词,要求契合毕业联欢的情境。

    节目1:(填序号)    
    节目2:(填序号)

    串词:

  • 20、毕业在即,六年级(1)班将制作成长纪念册,请你来参与!

    【材料一】

    ①运动会跳绳比赛获奖证书

    ②合唱比赛获奖证书

    ③老师、同学的毕业赠言

    ④和亲人一起春游的照片

    ⑤好友宁宁从远方寄来的明信片

    ⑥给看春晚的爷爷捶背的照片

    【材料二】

    ____

    操场脚印

    我的梦想

    班级之最

    闪光时刻

    校园一角

    (1)、请你将材料一中的六项资料分类,并填写在相应的横线上。(填序号)

    家庭温情:    
    获奖证书:    
    师友情谊:

    (2)、材料二是佳佳制作的成长纪念册,她采用的制作方式是。(①编年体 ②栏目式)(填序号)
    (3)、下列选项中,关于成长纪念册的编排设计,不正确的一项是(    )。
    A、成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分,可以设计个性化的封面。 B、扉页为“卷首语”或“成长感言”,可以自己写,可以请老师或家长写。 C、正文内容可以随意编排,呈现方式要统一,每张照片配以大段文字介绍。 D、制作纪念册,要注意资料的整理,做到条理清晰,突出主题,情感真挚。
    (4)、纪念册珍藏着我们美好的回忆,请从下面的纪念册名字中选择一个你喜欢的,并说明理由。

    欢乐时光    多彩童年    成长足迹

    纪念册名字:

    原因:

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