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1、下列对《白鹭》一文理解有误的一项是（ ）。A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。 C、白鹭不如朱鹭与苍鹭漂亮。 D、从全文看，白鹭的美体现在自然、宁静、悠然、匀称、和谐。
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2、作者之所以说“白鹭是一首精巧的诗”，是因为（ ）。（多选）A、白鹭外形和谐，精巧如诗。 B、白鹭水田钓鱼，画面如诗。 C、白鹭枝头眺望，悠然如诗。 D、白鹭黄昏歌唱，意境如诗。
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3、下列语句中，所运用的描写方法和其他三项不一样的是（ ）。A、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱或灰色的苍鹭，也觉得大了一些。 B、杜甫晚年成懒得“一月不梳头”，闻一多先生也是头发凌乱，他是无暇于此。 C、春风是那样缠绵，令人神清气爽；夏风则过于热情，令人汗流浃背。 D、我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
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4、下列句子理解正确的有（ ）。（多选）
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？A、白鹭虽然没有美妙动听的歌声，但它富有的含蓄美与韵律美，要比“歌”更胜一筹。 B、作者说白鹭是“一首很优美的歌”，是因为白鹭精巧匀称，像跳动的音符。 C、从“不，歌未免太铿锵了”可以看出作者不喜欢听鸟儿唱歌。 D、这句话运用了反问和比喻修辞手法，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 -
5、选词填空。(1)、精巧 精彩
钟表馆里有许多设计、造型美观的钟表。
(2)、清闲 悠闲老渔翁叼着烟袋，自得地坐在船头，望着远处的水鸟出神。
(3)、安详 安稳我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了，却睡得极不。
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6、阅读语段，完成练习。
难道白鹭不是一首jīng qiǎo____的诗吗？它姿态yōu rán ____，色素、shēn duàn____。与白鹭相比， bái hè____等一切都很shì yí____太大而xián____生硬，即使如粉红的zhū____鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不xún cháng____了。白鹭真是乡居生活中的一种ēn huì____。
(1)、根据语境和拼音在横线上写出正确的字词。(2)、写到“xián”这个字时，小涵对比了三个与“xián”形近的汉字。你也试着填一填吧。谦 赚 歉 钱 让 道
(3)、将画横线的句子改为陈述句： -
7、小练笔。
采用本文借物抒怀的写法，描写大自然的一种景物，抒发自己的情怀。
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8、生活实践阅读材料，完成练习。
材料一：踏青赏花、亲近自然既可以学习知识，又能够解压舒心、催人奋进。我市推出的“踏青赏花主题线路”包括春季踏青、赏花、乡村游等内容。广大市民及游客可以到火山口国家森林公园踏青，感受负氧离子带来的舒爽；到镜泊湖、沙兰镇探寻熔岩台地社鹃花、杏花绽放的奥秘；到渤海国遗址公园踏寻千年的足迹……
材料二： 赏花信息卡
种类
花色
花姿
文化内涵
相关诗句
桃花
白、粉红、红等。
花瓣多形，
花朵丰腴。
象征对美好生活的向往。
桃之夭夭，灼灼其华。
(《诗经·桃天》)
(1)、学校要组织学生踏青赏花，你是小导游之一，请你根据赏花信息卡，参照示例，发挥想象，写出你的导游词。示例：梅花有5片花瓣，它的颜色复杂多样，有白、红、粉红色等。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，梅花以其高洁坚韧的品格，给人以激励，成为人们最爱的花之一。
导游词：
(2)、涵涵的妈妈认为外出游玩会耽误学习，不同意你去踏青赏花，请结合两则材料的内容劝说妈妈。 -
9、现代文阅读理解。
雨之歌(节选)
纪伯伦
①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
④云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
⑤雷声隆隆闪似剑，为我呜锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
⑥我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
⑦在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
⑧我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
(1)、从文中哪些地方可以看出“我”是雨？请和同学们交流。小涵：我从“我是根根晶亮的银线”看出文中的“我”是雨。
小畅：我从“我是颗颗璀璨的珍珠”看出文中的“我”是雨。
我从“”和“”看出文中的“我”是雨。
(2)、文中用、、、、、这几种形象来描绘雨，可见作者想象之奇特。(3)、地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。画横线的句子以诗意的语言描述了水循环的部分过程，请将“大海的叹息”“天空的泪水”填入下图。
(4)、下列说法不正确的一项是( )。A、“我是根根晶亮的银线”运用比喻的修辞手法，写出了雨丝闪亮的特点。 B、“于是清晨的女儿把我偷去”巧用拟人的修辞手法，写出了雨露的珍贵。 C、本文写雨滋润万物，同时也喜欢借助世间万物炫耀自己的美丽。 D、本文多处使用结构整齐的句式，使语言富于节奏感和音韵美，极具特色。(5)、读一读选文第①②自然段，联系生活经验想开去，仿写句子。 -
10、阅读课文片段，完成练习。
花之歌(节选)
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
(1)、以上句子不能体现出“我”是花的是( )。(2)、第①、第③句话将花比作“”和“”，共同暗示了。A.花的纯洁与神圣。
B.花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个循环的自然现象。
(3)、阅读时，可以结合自己的生活经验想开去，如读到第②句话时，我仿佛看到了的画面。(4)、第④句运用的修辞手法有、。其中“千万颗亮晶晶的眼睛”指 ， “硕大无朋的独眼”指。 -
11、根据课文内容填空。
《花之歌》从花的视角描绘了的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花 ， 与万物的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：。
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12、读句子，结合实际生活，联想理解花的各种形象，完成批注。
句子
批注
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开花落，花是大自然季节更替的代言人。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
以“”喻花，突出了花的。
我是诸元素之女……
“诸元素”指 ， 写出了花。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
写出了花对人类的。
边读边想开去：读到“我是亲友之间交往的礼品”时，我想到；读到“”时， 我想到。
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13、按要求完成练习。(1)、我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理 ， 人类尚未完全领悟。
加点的“这些哲理”指的是作者的人生感悟。
(2)、我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁；我在 ， 使。(由花的形象想开去，仿写句子)(3)、仿照例句，以“花”为仿写对象，补全句子。例：我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是自然的宠儿：雨为我 ， ， ， 。
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14、把下列词语补充完整，再根据语境选词填空。
大无朋 心神往 孤芳自 顾影自
妈妈说：“人生要像花一样，失意时不 ， 得意时不 ， 既要有让自己的梦想，又要看清现实。” -
15、选出加点字正确的读音。
林荫茂密，树影婆娑(shā suō)。夜莺停在树梢上鸣啭(zhuǎn zhuàn) ， 广袤的苍穹(qióng gōng)已是繁星点点。晚风吹过，花儿迎风摇曳(yè zhuài) ， 为夜晚的空气增添了一分别样的馥(fǔ fù)郁。
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16、小练笔。
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？ 选择其中一个，试着写一段话。
竹子 松树 蜜蜂 荷花
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17、展示你的心爱之物。
如果让你介绍你的心爱之物，你想介绍什么？请你从以下几个方面介绍一下它吧！
颜色：
形态：
材质（看、听、摸、闻、尝）：
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18、课外阅读理解。
石 榴
郭沫若
①五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
③最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
④单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
⑤单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌（lá） （英译，一种尖底胆瓶）变为中国式的金罍（léi）——殷周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
⑥你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍不住地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？
⑦我本来就喜欢夏季。夏季是整个宇宙向上的一个阶段，在这时人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏季的心脏。
⑧有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，籽粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。
⑨禁不住唾津的潜溢了。
(1)、第②段中，作者运用了对比的手法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳相比，突出了石榴的特征。石榴具有怎样的特征呢？这样写有什么好处？(2)、夏季，很多树都不再争妍斗艳，石榴却开起花来。从中可以看出石榴具有怎样的品质？（ ）A、独树一帜，超凡脱俗。 B、默默无闻，无私奉献。 C、不惧炎热，美化自然。 D、不与世俗同流合污。(3)、第④段中画线的句子运用的修辞手法描写了石榴花，写出了它的之美和之精巧。(4)、第⑥段主要运用的修辞手法描写石榴的 ， “忍不住地破口大笑起来”指。(5)、《落花生》一文中，作者运用对比的手法表达了对花生的赞美，请你也运用这种手法表达对文中石榴的感情。石榴，它没有 ， 也没有 ， 但是，。
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19、阅读课文片段，完成练习。
落花生（节选）
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
(1)、根据选文内容，把下面的思维导图补充完整。
(2)、父亲在描述花生时，运用了分析对比手法的作用。把、、同花生进行比较，突出了花生的品质。(3)、父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种（借物喻人 借景抒情）的写法，选文是用（对话 叙述）的形式把这一道理表达出来的。(4)、最美植物第二届“最美植物”大赛开始了，快来推荐你心中最美的植物，并说明理由。 -
20、按课文内容填空或选择。(1)、《落花生》的作者是代作家。(2)、课文以“落花生”为题，写了一家人花生、花生、花生和花生的事，其中主要写的是。(3)、花生的好处很多：、、、。其中最可贵的是。这是通过的话启发孩子们由花生的特点体会到的道理。