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1、方法二:抓取人物的动作,深入理解人物形象。
下面是《景阳冈》中的片段,请你将语段中加粗的词分类填入横线处,并概括武松的形象。
说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。
描写大虫动作的词有、、、 , 描写武松动作的词有、。读完语段后,我认为武松是一个的人。
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2、方法一:通过概括小说情节,感受人物形象。
下面是《西游记》中孙悟空“大闹天宫”的情节。请你阅读后,完成填空。
经典人物
情节节选

早有佑圣真君,又差将佐发文到雷府,调三十六员雷将齐来,把大圣围在垓(gāi)心,各骋凶恶鏖(áo)战。那大圣全无一毫惧色,使一条如意棒,左遮右挡,后架前迎。一时,见那众雷将的刀枪剑戟(jǐ)……来的甚紧,他即摇身一变,变作三头六臂;把如意棒幌(huǎng)一幌,变作三条;六只手使开三条棒,好便似纺车儿一般,滴流流,在那垓心里飞舞。众雷神莫能相近。
从上面的情节中,我们能感受到孙悟空、的形象特点。
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3、阅读下面的文字,完成各题。
大兵
梁晓声
①天黑了。
②暴风雪呼啸得更加狂怒。一辆客车,已经被困在公路上六七个小时。
③车上二十几名乘客中,有一个兵,他入伍不久。他那张脸看去怪稚气的,让人觉得似乎还是个少年。
④那时车厢里的温度,由白天的零下三十摄氏度左右,渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了,车厢里伸手不见五指,每个人都快冻僵了。
⑤那个兵,原本是乘客中穿得最保暖的人:棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋……
⑥但此刻,他肯定是最感寒冷的一个人。
⑦只有司机知道应该到哪儿去求援。可司机不肯去,怕离开车后被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了……
⑧他见一个老汉只戴一顶毡帽,冻得不停地淌清鼻涕。于是他摘下羊剪绒帽子,给老汉戴了。憨厚笑笑说:“大爷您戴着吧!我年轻,没事儿。”
⑨天黑了,一个男人接近到兵跟前,低声说:“咱俩商量个事儿,把你的大头鞋卖给我吧,200元!200元啊!”兵说:“这不行。我要冻掉了双脚,就没法儿再当兵了。”
⑩车是被困在一条山路上的。一侧是悬崖,狂风像一把巨大的扫帚、将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。于是车开始悄悄地倒滑了,兵敏锐地感觉到了,他下车了……
⑪拂晓,司机引领来了铲雪车和救援的人,乘客们欢呼起来。只有一个人没有欢呼,就是兵,就是那看上去怪稚气的兵,就是那使人觉得还是个少年的兵。
⑫人们是在车后发现他的——他用肩顶着车后轮,并将自己的一条腿垫在车后轮下,他就那么冻僵在那儿,像一具冰雕。也许,他没有声张,是怕人们惊慌混乱,使车厢内重量失衡,车向悬崖滑得更快。也许,他发出过警告,但沉睡的人们没有听见,呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖……
(选文有删改)
(1)、请根据选文内容,概括大兵所做的事,并从中体会大兵的人物形象。事件
形象
毫不犹豫地将大衣脱下给司机,让他下车求援。
无私奉献
。
关爱老人
拒绝男人用200元买他大头鞋的请求。
爱岗爱国
。
舍己为人
(2)、结合上下文,从环境描写的角度,赏析文中的画线句。(3)、选文结尾,当人们发现被冻僵的大兵后,会想些什么呢?联系选文内容,从“司机、老汉、男人”中任选一个,写一写他们当时的心理活动。 (80字左右) -
4、请你阅读疯爷的故事,感受其光辉形象。
平安桥
王生文
①又是一个汛期,天刚蒙蒙亮,陈赵河的水就涨起来了。
②浊浪翻滚着,像一群挣脱了缰绳的猛兽,从上游的峡谷里冲撞而来,拍打着河岸,发出沉闷的轰鸣。
③渡口的空气仿佛凝固了。疯爷的渡船,像一片随时会被撕碎的叶子,在河面上颠簸。
④疯爷在陈赵河渡口当了整整四十年艄公。
⑤其实,疯爷并不疯,当艄公做的是人命关天的大事,真要是疯,谁还敢上他的船。疯爷一舟双桨,经他摆渡过河的人数以万计,不论刮风下雨,还是汛期波涛汹涌,从未出过一丁点儿意外。
⑥疯爷唯一让人觉得疯的地方,就是一旦见有十来岁的学生渡河,他总是问上一句:“你们来了,我家的平安怎么没有来?”并且梗着脖子望向远处。
⑦这事得从四十年前说起。
⑧陈赵河是一条弯弯曲曲的自然河,河东是陈家村,河西是赵家村。那年汛期,河水暴涨,疯爷的儿子平安,一个刚满十岁的孩子,偷偷溜到河边玩耍,不慎落水。疯爷驾着渡船,疯了似的在河里找了三天三夜,也没找到平安的影子。从此,疯爷就落下了这个病根,也因此做了艄公。
⑨每年汛期,疯爷都要把渡船拴在渡口最显眼的地方,免费接送两岸的学生。有人劝他:“疯爷,汛期水大,危险,别摆渡了。”疯爷总是摇摇头:“我不摆渡,孩子们怎么过河?我不能让平安的悲剧再发生在别的孩子身上。”
⑩这一年夏天,暴雨连下了三天三夜,陈赵河水位猛涨,浊浪翻滚。村里通知所有渡口停摆,可疯爷的渡船依旧在河面上穿梭。那浑浊的河水,像一头被激怒的巨兽,在船底翻涌,每一次颠簸都像是要把船整个吞下去。
⑪那天下午,最后一批学生渡完河,疯爷正准备把船靠岸,突然,上游冲下来一棵大树,径直撞向渡船。疯爷奋力撑篙,想避开大树,可已经来不及了。就在大树撞上渡船的瞬间,疯爷一把将船上最后一个学生推到岸边,自己却被大树卷入了滚滚洪流中。
⑫河水咆哮着,泛起一个个漩涡,慢慢地,只留下一片白茫茫的水面。
⑬半年后,陈赵河渡口建起了一座钢筋水泥桥。为了纪念疯爷四十年的付出与守望,村主任采纳村民们的意见为桥取了一个名字,叫“平安桥”,而那条渡船则被村民们涂上桐油,像珍贵的文物一样保存了下来。
(选文有删改)
(1)、请仿照示例,完成情节梳理。痛失爱子,疯爷当上艄公→①→②→桥名“平安”,村民纪念疯爷
(2)、下列对小说内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、疯爷的“疯”,源自儿子平安在汛期落水失踪后遭受的巨大打击。 B、疯爷见到十来岁的学生问“平安怎么没有来”,饱含对儿子的深切思念。 C、村里通知所有渡口停摆时,疯爷依然坚持摆渡,体现了他的固执与鲁莽。 D、疯爷四十年如一日地守护渡口,是为了让村民和孩子们出行更方便、安全。(3)、下面对小说中环境描写的作用分析不正确的一项是( )A、第②段写浊浪翻滚,突出陈赵河汛期的凶险,渲染紧张的氛围,为后文情节发展埋下伏笔。 B、第③段写渡船像“随时会被撕碎的叶子”,表现了疯爷在如此险境下坚守岗位的勇敢无畏。 C、第⑩段写河水像“被激怒的巨兽”,既烘托出处境危险,也为后文写疯爷舍身救人作了铺垫。 D、第⑫段描写河水咆哮、泛起漩涡,说明疯爷的牺牲是不可避免的自然结果,与个人选择无关。(4)、疯爷是一个怎样的人?请你完成下面表格。描写方法
句子
人物形象
侧面描写
经他摆渡过河的人数以万计,不论刮风下雨,还是汛期波涛汹涌,从未出过一丁点儿意外。
描写
疯爷总是摇摇头:“我不摆渡,孩子们怎么过河?我不能让平安的悲剧再发生在别的孩子身上。”
动作描写
就在大树撞上渡船的瞬间,疯爷一把将船上最后一个学生推到岸边,自己却被大树卷入了滚滚洪流中。
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5、阅读《桥》(节选),回答问题。
①老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
②小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
③木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
④水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
⑤小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”
⑥老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑦突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑧老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
⑨一片白茫茫的世界。
⑩五天以后,洪水退了。
⑪一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
⑫她来祭奠两个人。
⑬她丈夫和她儿子。
(1)、老汉和小伙子有两次交锋,第一次老汉将小伙子“揪”出队伍,是因为 , 第二次老汉将小伙子用力“推”上木桥的原因是。这一“揪”一“推”中,你发现老汉是个的人。(2)、下列对文中老汉两次“吼”的理解正确的是____(多选)A、第一次“吼”是洪水肆虐时,老汉以党支部书记的身份怒斥儿子,体现不徇私情的党性原则。 B、第二次“吼”是木桥将倾时,老汉以父亲身份催儿子快走,饱含舍身救子的深情。 C、第一次“吼”侧重维护秩序与忠于党性,第二次“吼”侧重守护儿子生命,体现不同身份立场。 D、两次“吼”只是老汉危急时情绪失控的本能反应,与他的党员和父亲身份无本质关联。(3)、选文最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好处? -
6、理解老支书的人物形象。
下面的句子中,(填序号)句是环境描写,营造出死亡逼近的危机感;(填序号)句是人物描写,写出了老支书的(填人物特点)。这些描写对表现老支书人物形象的作用是:。
①山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
②老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
③死亡在洪水的狞笑声中逼近。
④水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
⑤老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
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7、梳理村民逃生时的故事,根据拼音在括号中填入正确的字词,并在横线处填入恰当的内容。
村民逃生的表现
老支书应对的方法/结果
人心惶惶矛盾不断
lí míng( )时分, fā fēng( )般地找逃生之路
喊话:村民先走,党员排后
面对老支书的安排,有人抱怨“党员也是人”
①____
②____
jiū( )出不遵守安排的小伙子
木桥发抖、shēn yín( ),小伙子让老支书先走
一声“少fèi huà( )”,将小伙子推上木桥,但两人最终都被洪水吞没
(1)、根据拼音在括号中填入正确的字词(2)、在横线处填入恰当的内容 -
8、阅读下面的文章,完成各题。
看见绿色就想起了你
梁 衡
①自从在大西北的那次相见,你的形象,不,你所代表的一种信念,便植入我的脑海,像夜空里的一颗星,时时在闪光。
②我见到你是在招待所里采访时。你已50岁,皮肤黧黑[注],手背上青筋突起,脸上也已爬上皱纹。我脑际本装着你传闻中的英姿,你动人的歌声,爽朗的笑语。我心里一顿,没有想到你会是这个样子。你对我笑笑,窗外绿柳红花。
③你开始叙述往事,双眸中又闪出青春的火花。1950年,你随军进疆时还是一个十八岁的姑娘。在这夏日沙子能烤熟大饼的西北,绿荫比金子还宝贵。你心里萌生起一个念头,学林业去,要让绿色染满戈壁。毕业后你来到石河子,这一片黄沙之野,正是涂抹绿色的最广阔天地。
④当地没有合适的绿化树种,你横跨半个中国,到东北深山里去寻找。白天打树籽,晚上在招待所里搓籽皮。两只手搓红了,搓肿了。啊,难怪你有这双青筋暴突的手。现在这个戈壁新城已拥有200多种树种、154万株树,城外还有30公里长的林带。但是,你的青春年华已无可奈何地悄悄退去。你挺立在戈壁滩上,将青春的信息,融进雨,抛向风,化作了一座绿城。窗外柳丝织帘、白杨遮阴。
⑤你18岁就离开家,是偷着报名参军,跳上汽车就走的。几十年了,你没有回家。几乎年年春季出差归来,你心想老母这时又在依门盼女呢。但怀抱里的树种又正是播种期,硬硬心,不下车,又回到了住地。就这样,一年一年,一次一次。戈壁上的土绿了,石河子街上的树高了,母亲的头发白了。终于老母等不及了。我去采访时正赶上她千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊!但是,她走在街头看着这满城的绿色,她原谅了你。绿色如水润万物,绿色含情暖人心。
⑥是你,让我知道,这树木的绿是用人的火红青春转化而来的。从那以后,我每见到绿色,不由就想起了你,想你是怎样用泪水、汗水,深情地去调制这深深的绿。用绿色洇染千里黄沙戈壁。
⑦天涯何处无绿色,每一片绿叶里都有你。
(选文有删改)
【注释】黧(lí)黑:形容(脸色)黑。
(1)、依据下图的提示,在横线上填入恰当的内容。
(2)、母亲最后原谅女儿的原因是____(多选)A、戈壁上的土绿了,石河子街上的树高了。 B、母亲看到了满城的绿色,被女儿感动了。 C、母亲感受到了女儿的艰辛和奉献。 D、女儿皮肤黝黑,手背青筋突起,脸上爬上皱纹。(3)、说说你对选文最后一段“天涯何处无绿色,每一片绿叶里都有你”的理解。(4)、选文与【链接材料】中的主人公身上有哪些共同点?结合选文内容及【链接材料】回答。【链接材料】
黄旭华远离家乡,深藏功名三十载,从一穷二白中“头拱地、脚朝天”,研制出了我国第一代核潜艇。他先后担任我国第一代核潜艇工程副总设计师和总设计师,主持了第一代核潜艇的研制。他一生致力于我国核潜艇事业的开拓与发展,为我国核潜艇的从无到有、跨越发展、探索赶超做出了卓越的贡献。他用自己的人生经历诠释了核潜艇精神,感召着一代又一代的年轻人献身国防科技事业。
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9、参照资料一,在资料二对应空白处填写恰当的内容。
资料一:原来枪没响以前,雨来就趁敌人不防备,冷不防扎到河里去。敌人慌忙向水里打枪,我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。 资料二:雨来被打得两眼直冒金花,鼻子里流着血。血珠掉下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”敌人打得累了,雨来还是咬着牙说:“没看见!” 聪明、机智 -
10、请你观察下面的图片,为图片选择对应的故事情节。


图一 图二 A.捉迷藏,跟伙伴游戏。 A.送鸡毛信,连夜赶往目的地。
B.藏白薯,存储好粮食。 B.寻老医生,紧急救治村里人。
C.搬水缸,掩护交通员。 C.叫小伙伴,飞奔寻找八路军。
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11、在整本书阅读交流活动中,妙妙制作了《童年》一书中的人物卡,人物卡上“人物形象”与“相关事例”不符的一项是( )
A.小茨冈
性格:乐观仗义
事例:热爱跳舞,
经常遭外祖父毒打,常常为他人打抱不平。
B.“好事儿”
性格:孤僻自私
事例:他经常会一个人安静地做实验,同时也会教阿廖沙一些知识。
C.外祖母
性格:正直善良
事例:经常给阿廖沙讲同情穷人、歌颂正义的故事,教导他要正直善良。
D.外祖父
性格:暴躁专横
事例:为了进入上流社会,想要把女儿嫁给贵族,经常打外祖母和孩子们。
A、A B、B C、C D、D -
12、奇奇为大家梳理了《童年》中与阿廖沙相关的情节,请你补全阿廖沙的人物形象。
人物
相关情节
人物形象
阿廖沙
根据个人喜好认识周围的事物,对外祖父的看法时好时坏
①
为了生存,利用课余时间捡破烂;母亲死后到“人间”谋生
②
同情“小茨冈”和格里高利,还把辱骂外祖母的酒馆女主人锁在地窖里
③
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13、读《养花》,巩固“重点部分写具体”的写法。
养花
老 舍
①我爱花,所以也爱养花。我把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院子里,一到夏天,满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。②花虽然多,但是没有奇花异草。珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病要死,是件难过的事。北京的气候,对养花来说不算很好,因此,我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
③不过,尽管花草自己会奋斗,我若是置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的。我得天天照管它们,像好朋友似的关心它们。一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思啊!
④我工作的时候,总是写一会儿就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一会儿,然后再出去,如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心。要是赶上狂风暴雨或天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好了,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
⑤送牛奶的同志进门就夸“好香”,这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候,就分几棵赠给朋友们,看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别欢喜。
⑥当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨,邻家的墙倒了,菊秧被砸死三十多种,一百多棵。全家人几天都没有笑容。
⑦有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣了。
(选文有删改)
(1)、阅读选文,补全下图,说说选文围绕“养花”分别写了什么。
(2)、文章画线句中的“门道”指什么?(3)、梳理养花的过程,体会选文第④段是怎样将这一过程写具体的。选文第④段是通过两件事将养花这一过程写具体的。
①日常工作时:。
②遇到恶劣天气时:。
(4)、作者认为养花的乐趣是什么?请结合生活实际,说说这乐趣带给你的启示。 -
14、阅读课文《盼》(节选)并回答问题,体会作者通过刻画人物心理表达中心意思的方法。
有一天,快到家时,①路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。②路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。③我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。
(1)、第①句用和比喻的修辞手法写路边的小杨树,表现“我”内心的。(2)、第②句以的手法写“我”和路上行人的不同表现,体现出“我”对雨的喜爱和期盼。(3)、第③句中“”“”“”等动作表现了“我”的心情。(4)、生活中,你期待过什么?可以是一个物品,也可以是一件事……请使用语段中的任意一种写法,将你期待的内心感受写具体。(150字左右) -
15、根据拼音写汉字,并补全“盼的过程”。
《盼》 盼的原因 妈妈给“我”买了新雨衣 这件雨衣不像斗peng式的,手要suō在雨衣里,而是有两只xiù筒,“我”很喜欢 盼的过程 晴天盼 不理解为什么总是晴天 下雨盼 rǎng着要去买jiàng油 出不去盼 雨要是都下完了怎么办呀 盼的结果 在一个下雨的早晨,“我”如愿穿上了衣guì中的雨衣 -
16、马年渐渐过去,羊年即将来临。请你分享一件马年里让你遗憾的事,并结合以上活动中羊的珍贵品质,写下你的期许。新的一年,你想培养哪种像“羊”一样的美好品质?想在类似的事情上取得怎样的进步?会付出哪些实际行动呢?不少于350字。
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17、 请你阅读并完成练习。
神羊盗五谷的传说
①相传上古时期,人间没有五谷杂粮,人们只能拿野草和野菜充饥,每天都饥肠辘辘。
②一年,天上的一只神羊化作人形到人间游玩。这天,神羊来到一个村落中,它有些饿了,想找村民们借一些东西吃,可一连好几个村民都不肯借给它。幸亏遇上了一个好心人送了它一些野菜,饥肠辘辘的神羊立刻将野菜一扫而光。
③吃完之后,神羊感激地说:“刚才我碰到好几个人,但只有你肯借东西给我吃,实在是太谢谢你了。”好心人摆摆手说道:“你有所不知,不是村民们不肯借东西给你吃,而是大家自己都吃不饱肚子呀!你刚才吃的野菜是我们一家人好几天的口粮呢!若不是看你实在可怜,我也舍不得给你吃呀!”
④神羊大吃一惊,它看着村民们瘦骨嶙峋、面黄肌瘦的样子,问道:“除了野菜 和野果,你们就没有别的食物了吗?难道这里没有谷物吗?”村民不解地问:“谷物是什么?”
⑤神羊这才知道人间没有谷物。它当即决定将天上的谷物种子带给受苦的百 姓。这谷物种子本是天上的宝贝,平时都有专门的神仙看管,神羊费尽心思,才从仓库中偷出了稻、稷、麦、豆、麻五种谷物的种子。它将偷到的种子偷偷藏在自己口中,带到人间,送给了百姓,并教会百姓种植五谷的办法。从此之后,人们吃上了五谷杂粮,过了好日子。为感谢神羊的恩赐,每年谷物丰收后,人们都会举行仪式来祭拜神羊。
⑥玉帝知道这件事后十分生气,他命天神将神羊拉到人间宰杀,并把肉分给人们吃。神奇的是,第二年宰杀神羊的地方先是长出了青草,后来又出现了一只小羊羔,人们认为它是神羊转世,便用肥美的水草来喂养它,将它养大。
⑦就这样,羊就在人间一代代传了下来,成了最早被人类驯养的家畜之一。
(1)、下列不属于神羊想要将天上的谷物种子带到人间的原因的一项是( )A、缺乏食物的好心村民赠予的野菜解了神羊的饥肠之苦。 B、神羊亲眼见到村民们瘦骨嶙峋、面黄肌瘦,只能靠野菜和野果充饥的现状。 C、神羊得知人间根本没有谷物,希望帮百姓摆脱常年忍饥挨饿的生活困境。 D、神羊是受玉帝的指派,特意前往人间送谷物种子来造福百姓的。(2)、读故事,用自己的话概括神羊盗五谷的起因、经过和结果。
(3)、神话充满着神奇的想象。这个故事中,我觉得最神奇的地方是 , 因为。(4)、你觉得故事中的神羊具有哪些精神品质?请结合文章内容简要概括。 -
18、阅读下面材料,完成练习。
【材料一】先秦时期,古人就已经将羊作为肉类饮食来摄取营养。文献记载中有许多 关于羊的佳话,羊皮可以抵御外寒,羊毛可以制成外衣、毛笔等工具辅助人们生活。
人们对羊的依赖不仅在于物质层面,更上升到了精神层面。社会生活中,流传着许多与羊相关的成语典故,“爱礼存羊”“羊落虎口”等。人们往往把“三阳开泰看作“三‘羊’开泰”,将羊视作善良的象征。甲骨文中美、善、羞、养等字皆与羊有关,且从羊之字大都是中国人视为好的字。

【材料二】在中国传统的道德标准里,“羊羔跪乳”“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”之类的俗语将羊的行为冠以孝义的价值取向,羊也在中国传统文化中有着孝顺的象征意义。现如今,部分地区流传有“送羊劝孝”的风俗,期望通过送羊来象征性地提醒儿女对父母要孝顺。可见人们对羊非常重视,也把它冠以“人的特性”。
(1)、 结合【材料一】的内容进行判断,下列说法有误的一项是( )A、对古代先民而言,羊不仅能作为肉类摄取营养,还能制成工具辅助生活。 B、“三羊开泰”是“三阳开泰”的谐音用法,寄托着人们美好的精神期许。 C、中国人认为“美、善、羞、养”等从羊的字大都蕴含着美好的意义。 D、甲骨文“美”的字形像一个人在驱赶羊群,故其本义为“畜养家畜”。(2)、成语典故借羊传达着生活智慧,“爱礼存羊”指为了珍惜重要的礼节或精神,有时保留一些外在的形式也是有必要的,这启示我们在文化的传承中 , “羊落虎口”比喻陷入险境,有死无生,它启示我们。(3)、人们给羊冠以了哪些“人的特性”?请你结合两则材料简要概括。 -
19、请你担任小小讲解员,结合下面的文物名片,完成对“四羊方尊”的讲解。

名称:四羊方尊年代:商晚期材质:青铜现藏地:中国国家博物馆
文物等级:中国十大传世国宝之一
造型特点:器身方形,方口,大沿,颈部高耸,四角各塑一羊,羊首与羊身巧妙融入器身,羊腿附于圈足之上,通体饰有精细的云雷纹、夔(kuí)龙纹。
寓意:四方平安、四季兴旺。历史价值:现存商代青铜方尊之中体型最大。
各位朋友,大家好!
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20、了解“羊羊得意”剪纸相关知识,完成下列练习。(1)、剪纸艺人把2~4只结伴的小羊、麦穗以及祥云等元素融入作品当中,创作出了具有美好寓意的“羊羊得意”剪纸。(改为“被”字句)(2)、非遗剪纸承载着民族文化记忆,“羊羊得意”剪纸又怎能不体现传统美学与美好寓意的融合呢?(改为陈述句)