• 1、根据课文内容选择与填空。

    ①求知进取之心   ②读书领悟之乐   ③勤学自省之志

    (1)、朱熹《观书有感》:问渠那得清如许?。借池塘活水抒发
    (2)、孔子名言: , 不耻下问,写出虚心求学的
    (3)、朱熹读书论:。三到之中,心到最急,道出专注读书的
  • 2、四季读书意境匹配。

    ①书是蝉鸣静夜中一份悠然闲适

    ②书是炉火暖屋里一份安宁治愈

    ③书是春风书卷里一份清新舒畅

    ④书是桂影飘香中一份沉静从容

    春日翻书,和风拂面,;夏日夜读,蝉鸣阵阵,

    ;秋日展卷,桂香满窗,;冬日捧读,炉火温书,。好书伴四季,岁岁有收获。

  • 3、语句排序。

    读书是成本最低的自我提升途径。

    书籍承载千年文明,蕴藏无尽智慧。

    除此之外,读书锤炼思维,提升书面表达能力。

    长期坚持阅读,人会拥有开阔眼界与丰盈内心。

    它打破时空局限,让我们与古今先贤对话交流。

    因此,我们要养成每日持续阅读的好习惯。

  • 4、俗语、成语互换。
    (1)、读书只看表面,不深入钻研,浅尝辄止。

    成语:

    (2)、书本反复阅读,自然领悟其中深意。

    俗语:

    (3)、读书心中领会,默默积累,不向外言说。

    成语:

    (4)、读书勤奋不知疲倦,常年持之以恒。

    成语:

  • 5、字义归类。
    (1)、谓:

    A.余尝谓

    B.何谓

    C.称谓

    D.谓心到

    意思相同(说);

    意思相同(称作)

    (2)、识:

    A.默而识之

    B.识别

    C.识记

    D.常识

    意思相同(记住);

    意思相同(分辨、认知)

  • 6、判断题,用“正确”“错误”表示。
    (1)、“每日阅读一万字,是低年级基础阅读量的十倍”只运用列数字说明方法。
    (2)、“心不在此,则/眼不看仔细,心眼/既不专一,却/只漫浪诵读”朗读断句完全正确。
    (3)、《走遍天下书为侣》大量运用比喻、设问,层层递进抒发爱书之情。
    (4)、冰心、朱熹、尤安・艾肯三位作者都倡导用心读书、广泛阅读。
    (5)、《观书有感》全诗借景说理,属于哲理诗。(     )
  • 7、俗语与句中加点词语含义不一致的一项是(     )。
    A、“开卷有益”,坚持每日阅读,总能收获新知。 B、“温故知新”,反复重读旧书,会获得全新理解。 C、“不求甚解”,精读细读,逐字逐句钻研文本内涵。 D、“读书百遍,其义自见”,反复诵读,文意自然通透。
  • 8、对课文内容理解无误的一项是(     )
    A、冰心幼年读《三国演义》,完全读懂群雄纷争的复杂情节。 B、“一本你喜爱的书就是一处随时想去的故地”写出读书拘束乏味。 C、朱熹提出读书三到,核心为心到,专注思考才能读懂文本。 D、《观书有感》单纯描写池塘美景,不含读书治学道理。
  • 9、下列文言字词理解无误的一项是(     )。
    A、“是知也”三个“知”读音、含义完全相同。 B、“学如不及,犹恐失之”描写读书懈怠、不求上进的状态。 C、“默而识之”中“识”读 zhì,意为记住,默默积累知识。 D、《古人谈读书》认为读书只需大声朗读,无需思考感悟。
  • 10、下列语段概括最全面准确的一项是(     )。

    每一遍重读书籍,都能发现从前忽略的细节;少年、中年、老年读同一本书,感悟截然不同;常读常新,是书籍独有的魅力。

    A、书常读常新,不同时期阅读收获各不相同。 B、重读书籍能发现从前忽略的细节。 C、不同年龄阶段读书感受存在差异。 D、书籍拥有独一无二的魅力。
  • 11、下列句子说明方法,与其他三项不同的一项是(     )。
    A、一本好书,如同一位知己,长久陪伴在我们身边。 B、同一本书反复读七遍,每次都能读出全新感悟。 C、这本散文集收录48篇短文,总字数约三万两千字。 D、每日阅读四十分钟,一年累计阅读时长可达二百四十余小时。
  • 12、下面全部围绕“读书”主题的一组课文是(     )。
    A、《忆读书》《走遍天下书为侣》《古人谈读书》 B、《将相和》《忆读书》《观书有感》 C、《牛郎织女》《走遍天下书为侣》《古人谈读书》 D、《松鼠》《忆读书》《观书有感》
  • 13、下列成语使用有误的一项是(     )。
    A、博览群书之人,下笔行文文采斐然,令人心旷神怡。 B、品读经典不能浮光掠影,反复细读才能领悟深层内涵。 C、他囫囵吞枣读完百万字长篇,对人物、情节如数家珍。 D、老先生数十年孜孜不倦深耕文学,终成为知名文学评论家。
  • 14、下列文学、课文知识点说法完全正确的一项是(     )。
    A、“学而不厌”中“厌”是厌烦;“源头活水”仅指山间流动泉水。 B、《忆读书》以时间为行文线索,表达冰心热爱读书、劝诫少年读好书。 C、《走遍天下书为侣》只把书比作旅行伙伴,无其他比喻修辞。 D、《推荐一本书》习作只需写故事情节,不需要阐述推荐理由。
  • 15、《太行支前妇女队》综合阅读。

    【材料一】太行山区支前妇女队总述

    解放战争时期,太行山各村妇女自发组建支前妇女队,全村数百名妇女放下家务,全力支援前线作战。队伍分工清晰:一部分人缝制军装、布鞋,一部分人熬制干粮、看护伤员,还有人往返前线运送物资。无论白天黑夜,各村院落灯火不息,妇女们日夜劳作,为前线战士提供后勤保障。

    【材料二】人物特写:王大娘

    妇女队队长王大娘,丈夫、儿子全都奔赴前线参军,她独自扛起全村支前工作。每天天不亮,她就召集妇女分工干活,手上常年布满针线磨出的厚茧。前线急需上千双布鞋,她带头通宵缝制,手指被针扎破,简单包扎后继续赶工。她还带领妇女翻越山路,把粮食、药品徒步送往阵地,即便山路艰险,也从未耽误物资运送。

    (1)、句子理解赏析

    “太行山下千万妇女,以针线与脚步,撑起前线的后方”这句话含义:

    (2)、信息筛选,找出错误选项(   )
    A、太行妇女队全员参与支前,分工缝制衣物、运送物资、照料伤员。 B、王大娘家中亲人全部参军,她主动担任队长,带头完成繁重工作。 C、妇女队仅在白天劳作,夜晚休息,不熬夜赶制前线所需物资。 D、妇女队需要翻山越岭,徒步把生活物资、药品送到作战前线。
    (3)、结合两则材料,说说文章如何运用点面结合描写妇女支前场面
    (4)、拓展表达:如今和平年代,我们少年应当如何传承革命先辈的奉献精神?写下你的思考
  • 16、阅读短文,回答问题。

    《红岩小交通员》

    重庆解放前夕,白色恐怖笼罩全城,地下党交通站承担着传递情报、联络同志的重任,十多岁的少年小星是站点最小的交通员。整条街巷布满特务眼线,家家户户大门紧闭,只有交通站小院,日夜有人往来传递秘密消息。

    每到黄昏,街巷里各处的地下党员分批来到小院,数十人围坐一起,交换各地情报,商量营救狱内同志的计划。大家压低声音交流,时刻警惕门外动静,一旦听见脚步声,立刻熄灭灯火,装作寻常百姓闲谈,整座小院始终紧绷着警惕的弦。

    人群之中,小星的身影格外显眼。他年纪尚小,不容易引起特务怀疑,负责把情报送往城内各个联络点。这天傍晚,他怀揣卷成细条的情报,揣进棉袄夹层出门。刚走出巷口,两名特务迎面走来,死死盯着来往行人。小星强压内心慌乱,装作上街买糖果的孩童,蹦蹦跳跳往前走。特务拦住他盘问,他不慌不忙回答问题,稚嫩的脸上看不出一丝紧张,成功骗过敌人,顺利将情报送到下一处交通点。

    返回小院后,他把情报完整交给负责人,又主动请缨连夜送第二批消息。成年人都劝他天色太晚、风险太大,小星摇摇头:“多跑一趟,就能早一点救出狱里的叔叔阿姨。”夜色渐深,他再次走出小院,消失在昏暗街巷之中。

    无数地下工作者隐匿在城市各处,以平凡身份与敌人周旋。少年交通员小星只是其中一员,宏大的革命战线里,每一个普通人的坚守,都在为光明的到来积蓄力量。

    (1)、分层梳理文章场面,完成填空。

    整体场面:街巷特务密布,秘密聚集商议计划

    特写人物:少年交通员,孤身外出传递情报

    危机场景:巷口遭遇特务盘问,巧妙掩饰身份

    文章按照顺序叙事,运用点面结合刻画地下斗争场面。

    (2)、多项选择,下列对点面结合写法赏析正确的两项(    )
    A、文章先写全体地下党员集体工作的整体场面,属于“面”的描写。 B、全文只细致描写小星一人,没有刻画群体,不存在“面”的描写。 C、刻画小星沉着应对特务的细节是“点”,突出少年的勇敢机敏。 D、文中没有动作、神态描写,仅依靠环境烘托紧张氛围。
    (3)、思辨拓展:结合本文与课内《狱中联欢》,说说两篇文章点面结合写法的相同作用。
  • 17、对比阅读《坑道里的除夕夜》《战地庆功》

    文本一:坑道里的除夕夜

    抗美援朝战场,除夕之夜,前线坑道里挤满了志愿军战士。外面炮火断断续续,坑道内却燃起温暖的灯火,数百名战士围坐在一起,简单庆祝新年。大家拿出珍藏的炒面、压缩饼干,互相分食,有人唱起家乡小调,人群里此起彼伏响起掌声,艰苦的阵地里满是欢声笑语。

    人群角落,通讯员小王拿出一张泛黄的家书,轻声读给身边战友听。信里是母亲期盼他平安回家的话语,读完,小王眼眶泛红,却立刻挺直腰杆:“等打赢胜仗,咱们再回家团圆!”身边战士纷纷点头,手中的钢枪握得更紧。纵使远离故土,身处炮火前线,战士们依旧心怀家国,彼此陪伴取暖。

    文本二:战地庆功

    平型关大捷结束后,前线临时营地举办庆功会。全军官兵齐聚空地,大家欢呼呐喊,挥舞手中步枪,庆祝首次大胜日军。战士们互相分享战利品,谈论战场上的战斗经过,整片营地洋溢着胜利的喜悦。

    人群中央,排长李大山站上石墩,讲述冲锋杀敌的过程。他手臂缠着绷带,身上还留着战斗的伤痕,却神采飞扬,细细讲述战友们奋勇杀敌的场景,台下不断响起雷鸣般的喝彩。即便战斗过后满身疲惫,战士们心中的报国热血依旧滚烫。

    (1)、用“谁+在哪里+做什么”分别概括两篇文本主要内容。

    文本一:

    文本二:

    (2)、联系两篇文章内容,说说两篇短文都运用了点面结合的写法,其中“面”分别写了什么。
    (3)、从两篇文中画线的人物特写句子中,你体会到战士们怎样的精神品质。
    (4)、班级举办“红色故事分享会”,请你写一句宣传标语,致敬革命先烈。
  • 18、阅读短文,回答问题。

    《飞夺泸定桥》节选改写

    1935年,红军长征途经大渡河,蒋介石调集重兵封锁渡口,妄图把红军困死在天险河畔。唯一的通道泸定桥,桥面木板被敌人全部拆走,只剩十三根冰冷晃动的铁索,对岸碉堡布满机枪,夺桥之战迫在眉睫。

    红四团全体战士连夜急行军,两百多里山路冒雨狂奔,抵达泸定桥时,天色蒙蒙亮。全团战士整齐列队,几百双眼睛望向汹涌的河水与悬空铁索,所有人主动请战,争相报名突击队员,队伍里满是激昂的呐喊,每个人都做好了冲锋牺牲的准备。

    指挥员选定22名党员骨干组成突击队,连长廖大珠站在队伍最前方,成为突击队长。他腰间别着手榴弹,一手紧握步枪,眼神坚定地望向对岸敌人碉堡。冲锋号令响起,廖大珠率先抓住铁索向前攀爬,铁索在狂风中剧烈摇晃,子弹从对面呼啸射来,打在铁索上迸出火星。他丝毫没有躲闪,高声呼喊:“同志们,跟我冲!拿下泸定桥!”紧随其后的21名突击队员,顺着铁索奋勇向前,迎着炮火一往无前。

    大渡河水在脚下咆哮,巨浪撞击岩壁,突击队员们身下是万丈激流,身前是密集的炮火。后方大部队紧随突击队,一边射击压制敌人火力,一边顺着铁索跟进。不少战士中弹负伤,却依旧牢牢抓着铁索向前挪动,没有一人后退半步。

    激战半个时辰,22名勇士成功冲破敌人防线,占领对岸桥头。后续红军迅速涌入,彻底击溃守桥敌军。这场惊心动魄的夺桥战斗,全体红军战士以无畏的勇气闯过天险,22名突击队员的身影,永远定格在长征的红色记忆里。

    (1)、梳理文章场面层次,完成填空。

    整体场面:全团战士请战,奔赴泸定桥

    特写人物:突击队长带头攀爬铁索,冲锋在前

    战斗环境:铁索悬空、 , 敌人炮火猛烈

    全文按照顺序描写夺桥战斗场面。

    (2)、下列对文本理解正确的两项是(   )
    A、文章第2自然段写全体战士争相请战,属于“面”的场面描写。 B、文中只刻画廖大珠一人,没有描写其他战士,无“面”的内容。 C、突击队员不惧炮火、奋勇冲锋,体现红军不怕牺牲的英雄气概。 D、红军选择夜晚行军,是因为白天河面视线开阔,容易被敌人发现。
    (3)、结合点面结合的写法,说说这样描写战斗场面有什么好处。
  • 19、阅读短文,回答问题。

    《担架队》

    1947年鲁南战役前夕,村庄里的百姓自发组建支前担架队,连夜奔赴前线救助伤员。暮色刚降临,村口广场就挤满了村民,男女老少自发聚集,扛起木棍、绑好粗布担架,准备连夜出发。

    广场上人头攒动,数百名百姓有序分组,两人一组抬一副担架,队伍绵延数百米。妇女们连夜缝制担架衬布,老人打包干粮、热水壶,少年帮忙搬运木板,所有人分工明确,没有一人偷懒,夜色里满是忙碌却有序的身影。队伍集合完毕,队长一声令下,长长的担架队踏着夜色,朝着炮火轰鸣的前线赶路。

    队伍行进途中,人群里一位年过六旬的老大爷格外惹眼。他头发花白,脊背微驼,却执意和年轻小伙搭档抬担架,沉重的木架压在肩头,每走一步都微微晃动。旁人劝他回家等候,老人摆了摆手:“战士们在前线流血拼命,我一把老骨头,能多抬一名伤员,就多尽一份力。”山路崎岖泥泞,他每一步都走得稳稳当当,不肯放慢脚步。

    沿途不断有村民加入队伍,担架队越走越长。炮火声越来越近,空气中飘着硝烟味,可没有一个人退缩。有人鞋子磨破,赤脚踩在碎石路上;有人胳膊被树枝划伤,简单包扎后继续前行。大家互相搀扶,低声鼓劲,一心只想尽快赶到阵地,救下负伤的战士。

    天边微微发亮时,担架队终于抵达前线阵地。看着战士们负伤倒下,百姓们立刻上前,小心翼翼将伤员抬上担架,快步送往后方医疗队。这支由普通百姓组成的队伍,用朴素的行动,撑起了革命胜利的后盾。

    (1)、梳理文章叙事顺序填空。

    村民村口集结组建担架队→→特写老大爷坚持随军抬担架→

    (2)、文章运用点面结合的写法,第2自然段属于描写,第3自然段刻画老大爷属于描写。
    (3)、文中老大爷不肯返乡、坚持抬担架的原因是什么?用简洁语句概括。
    (4)、读完短文,说说担架队百姓身上拥有怎样的品质。
  • 20、阅读短文,回答问题。

    《雪夜守哨》

    隆冬时节,海拔五千多米的边防哨卡被茫茫大雪包裹,凛冽寒风卷着雪粒,狠狠抽打在哨所的铁皮屋顶上。整个边境群山一片雪白,天地间只剩呼啸的风雪,这里是祖国最西北的边境防线,今夜全体边防战士要通宵轮班值守。

    远远望去,长长的边境线上,数十名战士分散在各个哨位,构成一道绵长的白色防线。每个人都裹着厚重的防寒大衣,肩头、帽子落满厚厚的积雪,远远看去像一座座安静伫立的雪塑。大家交替巡逻、观察边境动向,脚步声踩在积雪上,发出咯吱咯吱的轻响,没有人抱怨严寒,默默坚守各自岗位

    上校陪同前来巡查的将军踏雪前行,沿途查看每一处哨岗。走到中段哨位时,将军停下脚步,目光落在一名年轻战士身上。这名战士入伍仅一年,脸蛋被高原寒风冻得紫红,眉毛、睫毛结满晶莹冰碴,双手紧紧攥着步枪,目光一刻不离前方边境线。将军上前握住他冻得僵硬的手,轻声询问值守时长。战士挺直脊背,声音清亮:“报告首长,已连续值守三小时,一切正常!”即便手脚早已冻得发麻,他站姿依旧挺拔,丝毫没有松懈。

    不远处,几名换岗战士互相拍打肩头积雪,低声交接边境情况,互相叮嘱注意安全。炊事兵趁着换岗间隙送来热姜汤,战士们捧着温热的搪瓷杯,短暂取暖后又立刻回到哨位。风雪丝毫没有减弱,可整条边境线上,值守的身影始终没有减少。

    天边泛起鱼肚白,一夜风雪渐渐平息。朝阳爬上雪山,金色光芒落在战士们覆雪的肩头。这群平凡的边防军人,以血肉之躯守住祖国边境,漫天风雪里,每一个坚守的身影,都是守护家国的红色丰碑。

    (1)、(新题型)梳理短文内容,填写场面导图。

    大雪封山全员值守→→特写年轻哨兵坚守岗位→

    (2)、选文第2自然段先整体勾勒全体战士巡逻的(面/点)描写,第3段聚焦年轻哨兵属于(面/点)描写,这种写法叫作。好处是既写出边防哨卡全体官兵不畏严寒的坚守,又凸显战士的崇高精神。
    (3)、对文中画横线句子理解正确的选项是(    )
    A、这句话仅写出雪山环境极度寒冷,突出执勤条件艰苦。 B、以全体战士的整体画面烘托边境值守肃穆、坚定的氛围。 C、“雪塑”一词比喻覆雪的战士,赞美他们坚守岗位的坚毅。 D、侧面写出战士们内心畏惧风雪,被迫留在哨卡执勤。
    (4)、文中的战士为什么在极寒环境下依旧不肯松懈?结合文本写下你的理解。
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