相关试卷
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第32课《汤姆 索亚历险记》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第31课《西门豹》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第30课《端午节的由来》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第29课《孔子学琴》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第28课《小狮子爱尔莎》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第27课《麋鹿》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第26课《鲸》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第25课《鸟的天堂》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第24课《米芾学书》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第23课《寓言两则》同步练习
-
1、观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子,写一写。
“这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?”这句话写出了作者的观察与推测,能看出作者非常善于观察与思考。
“这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?”这句话是对路口通畅情况的一个质疑,能引起读者的兴趣。
生活中,你观察或思考了什么?照样子写一段话。
-
2、选词填空。
如果……就…… 尽管……但…… 无论……总是……
不是……而是…… 只要……就……
(1)、它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,它们确确实实飞回来了。(2)、她能取得如今的成就靠的天赋,丝毫没有放弃的念头。(3)、这时碰到正在闲游的同伴,说不定要打起来。(4)、飞到哪里,它可以回到原处。(5)、你看看什么花刚刚开放,知道大致是几点钟。 -
3、用修改符号修改下列病句。(1)、小虾有一幅钳子。(2)、早上,奶奶买回了母鸡一只。(3)、龙一鸣穿着一件蓝色的上衣黄色的帽子。
-
4、读下面一段话,在横线上概括出这段话的大意。
风对我们来说并不陌生,风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着。一会儿,它像个乖巧的孩子;一会儿,又像个顽童;一会儿,像个慈祥的母亲,轻拂着你的脸颊;一会儿,又像凶神恶煞的魔王,疯狂地抽打着你的身躯。总之它是变化无常的。
-
5、按要求写句子。(1)、这美妙的琴声怎能不令人陶醉?(改成陈述句)(2)、小狗摇着尾巴。(扩写句子,至少扩写两处)
-
6、对关键句的表达不正确的是 ( )A、关键句能帮助我们概括一段话的大意。 B、用关键句概括段意时,有时候需要对关键句进行改造。 C、关键句可能在一段话的不同位置。 D、文章中可以没有关键句。
-
7、查字典填空。(1)、“益”字用音序查字法应查音序 , 再查音节;用部首查字法应先查部首 ,再查 画。(2)、“益”在字典中的意思有:A.增加;B.更加;C.利,好处。它在下列词语中的意思应分别是:延年益寿;终生受益;日益强大。
-
8、写同音字。
mì kuò mò què chá 蜂
秘号
大生
水的
推调
观 -
9、生活中总有一些人、一些事、一些物、一些景曾触动过我们的心灵,留存在我们记忆深处,让我们难以忘怀。请以“留在我心底的 (洋娃娃、竹林、掌声、温暖、批评……)”为题,写一篇习作。
要求:①先将题目补充完整,再作文;②真实地表达自己地情感,文中不出现真实的班级和姓名;③书写工整,语句通顺,正确使用标点符号,字数不少于450字。
-
10、创意表达·宣传家乡
如果民间故事《神笔马良》中的马良来到了永州,他想用神笔为家乡画“美食名片”和“风景名片”。你认为他最适合为永州的哪一样特色物产或风景名胜(如:江永香柚、东安鸡、永州血鸭、柳子庙、怀素公园、周敦颐广场)作画呢?请任选一样,仿照例子,为马良设计一句精彩的推荐语。
例子:(为道州脐橙设计)马良神笔一挥,画出道州脐橙的甜蜜滋味!
你的设计:我选择为永州的设计。
推荐语:
-
11、【文化传承】在永州,有一个美丽的传说与洞庭龙君有关,讲述了一位名叫柳毅的书生,帮助受难的龙女传送书信的故事。这个故事最核心是在赞美柳毅怎样的品格?( )A、武艺高强 B、诚实守信,乐于助人 C、聪明绝顶 D、法力无边
-
12、【求同存异】无论是中国的《田螺姑娘》还是德国的《灰姑娘》,我们发现这些流传已久的故事都有一个共同的秘密,那就是它们通常都在赞美( )。A、勤劳、善良的品质 B、出生于高贵的家庭 C、拥有神奇的魔法 D、等待别人来拯救
-
13、【本土寻踪】我们永州也有一位家喻户晓的历史名人____,他刻苦学习的故事代代流传。据说他小时候家里穷,买不起纸,就在____上练习书法,终成一代“草书”大家。( )A、柳宗元——竹简 B、周敦颐——沙地 C、怀素——芭蕉叶 D、舜帝——石头
-
14、【结构发现】民间故事常常喜欢“一波三折”。像《猎人海力布》中海力布三次劝阻乡亲们搬家一样,许多故事都遵循“三次重复”的结构来讲述。下列哪个情节不属于这种典型结构?( )A、《一幅壮锦》中三个儿子先后重复“外出寻锦”,踏上征途。 B、《三兄弟牵金牛》中,兄弟三人必须重复“满足条件,合力牵牛”,方能获得成功。 C、《牛郎织女》故事的开端讲了牛郎从“童年——成年——成家”三个阶段的成长故事。 D、《三根金头发》中,主人公先后为三位求助者解决问题,从而获得三件关键信物。
-
15、【人物辨认】在民间故事的舞台上,许多角色都拥有自己的典型宝物。下列哪组“人物-宝物”的搭配,最不可能出现在经典民间故事中?( )A、牛郎——老牛 B、马良——神笔 C、海力布——宝石 D、诸葛亮——芭蕉扇
-
16、现代文阅读,完成练习。
永不磨灭的证言
“老师,您用生命守护的证言,今天终于能说话了!”在北京的实验室里,姜明教授双手微颤地托起载玻片,泪水在镜片后闪烁。这是他的恩师林墨在1941年那个风雪夜,以惊人的勇气保存下来的日军罪证。
②那年冬天,年轻的医生林墨被迫在“731部队”的实验室工作。每个日夜,刺鼻的消毒水味混杂着绝望的气息,无数同胞在他眼前痛苦地倒下。他紧抿着唇,指甲深深掐进掌心,用疼痛维持着表面的麻木。“记住,全都记住!”他在心底嘶吼,“这些罪行必须被铭记,真相必须大白于天下!”这信念如一团烈在他看似平静的胸膛里日夜燃烧,支撑着他活下去。
③一个风雪交加的深夜,机会终于来临。趁着守卫烤火取暖,林墨潜入档案室。当他看到记录着活体实验数据的文件时,呼吸顿时急促——这就是日军罪行的铁证!他迅速将最关键的三页数据折叠,毫不犹豫地塞入口中。粗糙的纸边刮过喉咙,带来一阵剧烈的干呕与窒息感,他憋得满面通红,脖颈上青筋暴起,却硬是仰头用水强行冲下。就在这时,“嗒、嗒、嗒”的皮靴声由远及近,他立即挺直脊梁,脸上恢复平静 , 只有紧握的双拳泄露着内心的波涛汹涌。
④“文件被盗!”日军很快发现异常。所有中国工作人员被持枪士兵包围。日军军官挥舞军刀嘶吼:“交出叛徒!否则全部处决!”刺刀在月光下闪着寒光,空气中弥漫着死亡的气息。
⑤林墨站在人群中,额头上渗出细密的汗珠,但眼神却如磐石般坚定。他想起惨死的同胞,想起还在襁褓中的孩子,更想起一个医者的良知。“活下去,把真相告诉世界!”这个信念让他咬紧牙关。即便遭受毒打、狼狗撕咬,他都紧咬牙关,未吐露半分。
⑥活着的每一天都是煎熬,但林墨知道——他必须活下去。他假装配合工作,暗地里将更多证据藏在墙缝、地砖下。每一个藏匿点,都是他对正义的坚守。
⑦“老师用生命诠释了什么是担当。”姜明教授轻抚着这些泛黄的证据,“它们不是冰冷的物证,而是一个民族不屈的脊梁!”
【资料链接】国庆假期各大影院热映的电影《731》及相关历史背景:抗日战争时期,日本侵略者在中国哈尔滨建立了名为“731部队”的细菌战研究机构,进行了惨无人道的人体实验。许多中国志士在其中进行了不屈不挠的斗争,有的冒死保存证据,成为了揭露历史真相的关键,他们的壮举应该被永远铭记。
(1)、【细节品读·人物解码】仔细阅读文本,完成林墨的“人物精神品质解码表”。描写类型
原文中的关键词句
解码人物品质
描写
迅速折叠,毫不犹豫地塞入口中
神态描写
门外传来皮靴声,他立即挺直腰板,脸
沉着冷静、机智勇敢
心理描写
“活下去,把真相告诉世界!”
(2)、【情境再现·心灵对话】假如时空交错,你可以向林墨医生提问了解当时他内心的真实想法,你会设计怎样的问题?请提出一个问题写在横线上?如:当您面对死亡的威胁时,是怎样的力量支撑您保持沉默,独自承受酷刑?
(3)、【铭记历史·吾辈自强】今年国庆节电影《731》上映后,有人说“这段历史太残酷,影片揭露的画面太血腥残酷,不该让小孩子知道”。结合【资料链接】谈谈你的看法。(4)、【薪火相传·时代回响】“证言守护计划”启动!请完成你的守护宣言:
证据会发黄,但记忆永不褪色。作为新时代少年,我承诺:第一,;第二,用行动告慰先烈,。
-
17、对照阅读,完成练习。
将相和(节选)
①有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”蔺相如说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”
②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪,连忙出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
刎颈之交(节选)
既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上,且相如素贱人,吾羞,不忍为之下。”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列……廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。”卒相与欢,为刎颈之交。
(1)、《将相和》(节选)根据汉代(作者)的《》相关内容改写,《刎颈之交》(节选)也选自这本书。(2)、《将相和》(节选)写道:“蔺相如坐车出去,远远看见廉颇过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。”蔺相如叫车夫把车往回赶的原因是什么?( )A、廉颇是武将,蔺相如害怕廉颇。 B、蔺相如的职位比廉颇高,不想见到他。 C、蔺相如害怕和廉颇发生正面冲突,因为他打不过廉颇。 D、如果蔺相如和廉颇闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打赵国。(3)、《刎颈之交》(节选)中“廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪”的意思可以用成语“”概括。“刎颈”的意思是割脖子,“交”指友谊、交情,请联系文章写一写“刎颈之交”的意思。(4)、请结合两篇选文中的内容,谈一谈蔺相如和廉颇分别给你留下了怎样的印象。蔺相如:
廉颇:
(5)、阅读材料链接,结合选文想一想:这条巷子以“蔺相如回车巷”命名的原因是什么?下列说法不恰当的是( )材料链接:在河北省邯郸市(战国时期赵国的都城),有一条与蔺相如和廉颇有关的巷子。巷口刻有“蔺相如回车巷”六个大字。
A、为了传承和弘扬以和为贵的民族精神。 B、为了展现中国历史人物的精神,提振中华民族的文化自信。 C、为了纪念蔺相如在这条巷子里因惧怕廉颇,对廉颇避而不见的行为。 D、为了让游客在这条古巷中聆听到历史的回声,感受到古人的智慧和胸怀。 -
18、按要求完成句子练习:(1)、仔细分辨句子的意思,根据不同的意思写句子。
眉目(眉毛和眼睛,借指容貌):
眉目(事情的头绪):
(2)、比喻的修辞手法能够鲜明地传达作者的情感态度。请根据括号内的情感要求,将下面的句子改写成比喻句。原句:天上的云朵在飘动。
改写(表达轻松、愉快):
改写(表达沉重、压抑):
(3)、请你把“津津有味”这个成语的意思用具体的情景表现出来。津津有味:
-
19、古诗词情境化默写。
家国情怀,是流淌在中华儿女血脉中的精神基因。它是戍边将士“欲将轻骑逐,”的英勇果决;是诗人林升对南宋权贵“暖风熏得游人醉,”的沉痛质问;是陆游临终前“王师北定中原日,”的执著信念。这份情怀,也体现在个人修养与远大志向中。它如王冕所言“不要人夸好颜色,”的淡泊风骨;是龚自珍“我劝天公重抖擞,”的殷切期望。从“ , 老来方知读书迟”的谆谆教诲,到“天行健,”的自我鞭策,再到“胜人者有力,”的古老智慧,无不告诉我们:个人品格的锤炼是肩负家国责任的基础。
-
20、下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( )A、集市上的商品琳琅满目:新鲜的蔬菜、香甜的水果、五彩的布料和各种精巧的手工艺品。 B、他勤奋善思,书桌前贴着他的座右铭:学而不思则罔,思而不学则殆。 C、公园里,孩子们有的跑步,有的跳绳,有的放风筝,玩得开心极了。 D、这本小说情节曲折、人物形象丰满、尤其是对亲情的描写、特别能打动人心。