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1、在读书会上,大家交流共读的名著,请你完成相关题目。(1)、大家交流读后感受时,加点的成语使用不当的一项是( )。A、鲁滨逊锲而不舍地劳作,把荒岛变成了微型的文明社会。 B、对于雁群来说,遭遇斯密尔的骚扰早已司空见惯 , 它们总能默契地躲避危险。 C、为了探索未知的洞穴,哪怕身陷险境,汤姆和哈克贝利都愿意赴汤蹈火。 D、爱丽丝又急又气,心平气和地和古怪的角色们交谈。(2)、小瑞的读书感受有4处语病,请用正确的修改符号在原句上修改。
这个学期,读了许多课外书。比如“鲁滨逊漂流记”,这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感趣味。阅读丰富了我的语言积累。
(3)、读书会上,同学们表演了诗文朗诵活动,请将句子补充完整。变革
① , 变则通,。②苟利于民,;苟周于事,。
励志
③ , 要留清白在人间。④ , 任尔东西南北风。⑤少壮不努力,。
怀乡思远
⑥春风又绿江南岸,。⑦ , 不知秋思落谁家。
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2、视频“成长瞬间”部分,同学们回忆去国旗馆的研学经历,对下列三个事例的详略关系安排最恰当的一项是( )。
事例一:在去国旗馆的大巴车上,不时响起同学们的欢声笑语。
事例二:参观国旗馆,听讲解员讲述国旗发展历史。
事例三:同学们来到国旗展区,进行实地参观。
A、三个事例全部详写 B、详写事例一、二,略写事例三 C、详写事例一、三,略写事例二 D、详写事例二、三,略写事例一 -
3、视频“畅谈梦想”部分,小瑞想用事例证明观点“坚持就是胜利”,以下不恰当的一项是( )。A、曹雪芹历尽坎坷,潜心笔耕,著就千古名作《红楼梦》。 B、詹天佑勇挑重担,克服万难,筑成京张铁路。 C、农夫急于求成,揠苗助长,致使禾苗枯萎。 D、袁隆平扎根田野,不懈钻研,培育出高产水稻。
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4、小瑞负责撰写短视频文稿,邀你协助。
朝夕相处的校园,诲人不倦的老师,bǐ cǐ____陪伴的同学,此刻都成了我们童年里的làng màn____回忆。那些阳光斑驳的午后,我们曾yī wēi____在树下,翻阅shū jí____,欣赏独属于我们的诗情画意。赛场上奋勇拼搏的汗水,映照出我们míng mèi____的笑容。回望这段旅程,我们终于读懂了成长的yì yì____。路虽远,行者将至。事虽难,做则可成。未来的路无论平坦还是险jùn____,愿我们都能从容淡定,勇敢前行。
(1)、请将画横线的句子端正地抄写在横线上。(2)、根据语境,看拼音写词语。(3)、根据字义,给“险jùn”的“jùn”字选择正确的书写( )。A、
B、
C、
D、
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5、对比阅读
【选文一】
爷爷的笛声
①在我的记忆里,爷爷是位吹“笛”高手。一张普通的苇叶,经爷爷三折两卷,竟成了一支芦笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬。
②一天,我来到爷爷的小屋,拉着他的手来到芦苇丛。只见爷爷折下一片苇叶,做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远,招来了好些海鸟。我心里别提有多高兴了。
③夜晚很快就到了。爷爷询问我:“今晚有潮汛(xùn),我得去查看。你一个人留在屋里怕不怕?”我拍了拍胸膛,叫爷爷放心。
④不一会儿,大海变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼(hàn)着小屋。我吓得钻进被窝,连大气也不敢透。“哗——哗——”海水一浪接着一浪,永不知疲倦。我焦急起来,哆嗦着下了床,想去找爷爷。刚打开门,一阵狂风“呼”的一声裹(guǒ)挟着水珠吹进了门。门外伸手不见五指,我只能缩回脚,重新钻进了被窝。
⑤不知过了多久,朦胧中,我仿佛听到,在逐渐平息的风涛声里夹杂着一种奇特的声响。“啊,爷爷的芦笛!”我不禁喊出声来。
⑥在远处的堤坝(bà)上,爷爷吹奏起芦笛,悠扬的芦笛声将我的恐惧驱赶得一干二净。这时,我觉得自己变得勇敢起来,心中不时回荡着爷爷的一句话:“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”
——选自《儿童时代》
【选文二】
祖母的荷叶
①老家的院子不大,却年年要种一缸荷花。祖母特别喜爱荷花,对荷花下的功夫更让人吃惊。隔年的种藕早已选好,祖母自己一支支种下去,弄得两手都是污泥。到了小荷叶快要冒尖的时候,祖母就守着荷花缸不让孩子靠近。小荷叶终于长出来了,祖母满心欢喜。
②忽一日,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。祖母迎了上去,注意到孩子生了一头疮,她紧皱起眉头,嘶嘶地吸着冷气……。看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的,中医开的药里要用新鲜的荷叶。
③荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年,老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日,祖母就要给那个小孩剪一支荷叶,荷花缸里的荷叶日渐萧条,而那个孩子的疮却一天天好起来。家人都可惜那一缸好荷叶,像这样剪下去,今年别想看荷花了。祖母却笑了:“荷叶派了大用处,不开花也罢了。”
——节选自语文S版四年级下册课文《莲叶青青》
(1)、结合选文内容,请判断下列说法,用“正确”“错误”表示。①“我”独自面对狂风海浪一开始很害怕,后来听到爷爷的笛声变得勇敢起来。
②祖母每年都把荷叶分送给左邻右舍,但这一年送不了,祖母觉得十分遗憾。
(2)、请填写【选文一】和【选文二】的人物心情变化图。
选文一: 选文二:
我发现这两张人物心情变化图具有相似点,一是 , 二是。(3)、完成表格填空,并写出两点“爱”的不同。人物
做了什么事
表现出的品质
爷爷
关爱晚辈,鼓励勇敢坚强
祖母
剪下荷叶给生疮的孩子治病
两篇短文中爷爷和祖母同样是表达“爱”,但又有不同,请写出不同(至少两点)。
(4)、【选文一】爷爷说“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”。【选文二】祖母却笑了:“荷叶派了大用处,不开花也罢了。”请你选择其中的一个句子,结合文本内容和生活实际写写你的理解和看法。 -
6、非连续性文本阅读
材料一:
“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”近年来,节约粮食、倡导“光盘”已成社会共识,但餐饮浪费现象仍未彻底杜绝。婚宴、生日宴等场合,人们为讲“面子”往往过量点餐,造成大量食物浪费;校园里,部分学生因挑食、节约意识薄弱,常常倒掉不爱吃的饭菜。家庭用餐,做饭过多,剩余饭菜随手倒掉。
材料二:
联合国粮农组织报告:全球每年被浪费的粮食高达13亿吨,约占全世界粮食总产量的三分之一。这些被白白扔掉的粮食,足足可以养活12.6亿饥饿人口。相关调查显示,我国城市餐饮每年食物浪费约在340~360亿斤,相当于3000~5000万人一年的口粮。
全球范围内,饥饿问题依然严峻,每6秒钟就有1名儿童因饥饿而死亡,每年有1000万人因饥饿丧生。一边是肆意浪费、满桌剩饭,一边是食不果腹、挣扎求生,这样的反差令人心痛。
材料三:
粮食浪费与饥饿现状对比统计表
对比项目
真实数据
中国每年餐桌浪费粮食
可养活2.5~3亿人吃一整年
全国校园食堂剩饭剩菜比例
每3份盒饭,就有1 份被倒掉
全球面临饥饿人数
约7.33亿人,每天忍饥挨饿
严重粮食不安全人口
超2.95亿人,随时面临断粮
(1)、全球每年被浪费的粮食高达13亿吨,约占全世界粮食总产量的( )A、二分之一 B、三分之一 C、四分之一 D、五分之一(2)、材料一中关于餐饮浪费的主要原因,不恰当的一项是( )A、部分人爱讲“面子”,婚宴、生日宴等过量点餐,又不愿将剩余饭菜带回。 B、学生节约意识淡薄,挑食、打饭过量,吃不完就随意倒掉。 C、家庭用餐过多,剩饭剩菜随手倒掉。 D、吃剩饭剩菜,对健康不利。(3)、判断题(用“正确”“错误”表示)①全球每年被浪费的粮食,足足可以养活12.6亿饥饿人口。
②我国每年食物浪费大致在340~360亿斤,相当于3000~5000万人一年的口粮。
(4)、“我们随手倒掉的饭菜,竟然是别人活下去的希望。”请结合三则材料,写出两条珍惜粮食、杜绝浪费的具体建议。 -
7、文言文阅读
智断羊皮案①
人有负盐负薪②者,同释重担息树阴。二人将行,争一羊皮,各言为己藉背③之物。久未果,遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰:“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸⑥无答者。惠令人置羊皮席上,以杖击之,见少盐屑,曰:“得其实⑦矣。”使争者视之,负薪者乃伏而就罪。
【注释】①本文选自《魏书·李惠传》。②薪:柴。③藉背:垫后背。④讼(sòng):打官司。⑤群下:部下,手下。⑥咸:都。⑦其实:真相。
(1)、【猜测字义】联系上下文,猜测加点字的意思。以杖击之: 伏而就罪:
(2)、【理解句意】联系上下文,写出文中画横线句子的意思。(3)、【了解原因】李惠为什么要“以杖击之”,下列分析最正确的一项是( )A、大家都不知道怎样断案。 B、李惠也没什么办法,只能这样试试。 C、李惠是通过这样的方法找到羊皮的主人。(4)、【分析思维】请根据下面图示,从文中选择合适的内容填在横线上。你认为李惠“智”在哪里?请写一写。
李惠“智”在
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8、我们班发起了古典名著人物推荐活动,请你为自己最喜爱的一个人物投票并说明理由。
最喜爱的古典名著人物
我把票投给。
①孙悟空 ②唐三藏
③诸葛亮 ④关羽
⑤林黛玉 ⑥贾宝玉
⑦鲁智深 ⑧宋江
评论区:请你结合人物事件写下你对他(她)的两条投票理由。
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9、下面的句子写出了人物与平时不同的表现。照样子把句子填写完整。
例:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚 , 护士帮他擦了一次又一次。
妹妹做作业一向拖拖拉拉 , 今天
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10、每一个汉字都承载着丰富而深邃的文化内涵,请把汉字卡片填写完整。

禾
禾,象形字,表示禾苗、庄稼。嘉兴古称“嘉禾”,是江南著名的鱼米之乡。“禾”是范成大笔下“ , 也傍桑阴学种瓜”的田园生机;是翁卷诗中“ , ”的初夏农忙;更是“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”中对粮食的敬畏与珍惜。

心,象形字,本义表示心脏,引申为内心、初心。嘉兴是红船精神的发源地,方寸之间凝聚着不变的初心。它是王昌龄笔下“ , ”的铮铮誓言;是陆游诗中“ , 南望王师又一年”的家国期盼;更是杜甫听闻捷报后“ , ”的热泪盈眶。这份家国大义之心,早已融入嘉兴人的血脉,在江南水乡的土地上,始终坚定而赤诚地跳动着。
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11、“嘉”字是嘉兴的城市核心字,它经历的演变过程是这样的。读一读,并连一连。

①
(结构进一步规范,笔画更匀称,逐渐演变成今天使用的字形) 甲骨文②
(“嘉”字由小篆的修长圆转,变为扁平方正的隶书体态) 金文③
(左边是“声”,右边是“力”,合起来表示用乐器演奏、用力赞美) 小篆④
(线条更粗犷,结构更规整,依然保留了“声”和“力”的核心) 隶书 -
12、下面四组加点词意思相同的一项是( )A、杨氏之子 以子之矛 B、其人弗能应也 应声答曰 C、未闻孔雀是夫子家禽 夫不可陷之盾 D、青春作伴好还乡 青春年少
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13、请你从下方六个选项中找到三组人物的年龄称谓,把序号填入下面的横线上。A、豆蔻年华B、及笄C、弱冠D、而立E、花甲F、古稀
红楼春趣
一群十三、四岁的姑娘正值 , 她们一个个把风筝放飞了。
祖父的园子
我出生时,祖父已六十多岁了。等我长到四五岁时,祖父快到之年了。
军神
二十四岁,已过之年。刘伯承在摘眼球手术中不打麻药挨了七十二刀,堪称军神。
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14、唐宋时期,嘉兴古城内,____里歇脚的商旅刚刚睡醒,____外驿卒(zú)的快马已扬起尘土,茶坊中更是座无虚席,____见生意兴隆,殷勤地迎送着往来的客人。填入横线正确的一项是( )A、驿站 店家 客舍 B、店家 客舍 驿站 C、客舍 驿站 店家 D、客舍 店家 驿站
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15、阅读材料,完成下面的题目。
嘉水泱(yāng)泱,兴波浩荡,江南水乡的灵秀在此尽数绽放。嘉兴,正以zhǎn xīn____的面貌,迎接每一位前来探寻的旅人。红船静静tíng bó____在南湖湖心,见证着百年的初心与坚守;登上湖心岛yuǎn tiào____,只见河网zòng héng____,一城湖光水色尽收眼底。向东去,东湖潋滟,平湖的温润时光在水波间静静流淌。向南看,钱塘江大潮奔腾而来,声如nà hǎn____, 势如破竹;fēng píng làng jìng____的南北湖,藏着江南独有的温婉;向西行,茅盾故居的书香穿越百年,让人sù rán qǐ jìng____;向北望,西塘廊棚下míng huǎng huǎng____的灯光映照着千年的市井烟火,五彩斑斓的农民画铺开了乡村振兴的美丽篇章。
(1)、看拼音写词语。(2)、“迎接每一位前来探寻的旅人”的“探”什么意思?从字典释义中选择一项( )探tàn:①寻求:~求|~讨。②侦察打听:~问|~听。③访问,看望:~望|~亲。④头或上体伸出,手伸入:~头~脑。⑤做侦察工作的人:敌~|密~。
(3)、下面三句话中与语段中的“探”意思相同的一项是( )A、你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。 B、那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她,往外探着身子。 C、经验丰富的探险爱好者在险情来临时指导我们脱离困境。 -
16、回忆里,老师的一句叮嘱,曾驱散你前行的迷茫;同学的一次牵手,曾温暖你孤单的时光;家人的一个拥抱,曾支撑你走过失意的过往……那些藏在记忆里的片段,总能在回望时给你力量。请选择成长过程中,给予你力量的一件事或一个人,写一写真实的经历,把印象深刻的部分写具体。
要求:①题目自拟,写出真情实感,字数450字左右;②文中不得出现真实的人名、校名等信息。
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17、祭冬,承载着浙东地区的非遗根脉。阅读下面非连续性文本,完成下面小题。
【材料一】
祭冬是浙东地区极具特色的传统民俗活动,在乡土村落中世代传承。活动当日,村落祠堂布置妥当,供桌整齐摆放祭品。现场首先举行庄重肃穆的祭祖仪式,族人依次祭拜先祖,诵读祭文,感念先辈恩德。随后开展舞龙、吹亭、古乐演奏等民俗展演,锣鼓齐鸣,人声鼎沸。整场祭冬仪式流程完整,氛围庄重祥和,尽显孝道家风与乡土情怀。
祭冬承载着当地宗族文化与敬老传统,延续着浙东民俗根脉,丰富了地域传统文化内涵,极具传承价值。整场民俗活动凝聚乡情家风,传承孝亲向善的乡土精神。祭冬坚守古老民俗底蕴,延续地方人文根脉,彰显浙东独有的山海民俗魅力。
【材料二】

【材料三】
冬至祭薪火传 这场仪式里藏着三门700多年的秘密农上三门 2025年12月21日 10:06
2025年12月21日上午6点,传承已逾七百年的“三门祭冬”仪式再次拉开帷幕。作为国家非物质文化遗产代表性项目,“三门祭冬”今年仍在三门杨家、悬渚、金叶等地依古礼举行。

在亭旁杨家村家庙内,杨氏子孙行净手、上香、读祝等古礼,并依序三跪九叩,场面肃穆有序。主祭人表示:“‘祭冬’”不仅是祭奠祖先,更是对自然规律的敬畏,对农耕文明的传承。每一道程序都蕴藏深意,教导后人不忘根本,常怀感恩。”
(1)、阅读【材料一】,完成下列“浙东祭冬”仪式流程图。布置祠堂→ →
(2)、结合三则材料,判断下列说法,用“正确”“错误”表示。①“三门祭冬”是传承了七百多年的民俗活动,被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
②祭冬仪式在明清时期加入了舞龙、越剧等民俗表演,形式更加丰富。
③冬至期间,去三门杨家可以观赏到“三门祭冬”仪式。
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18、一缕雨丝,珍藏童年纯粹欢喜。阅读下面短文,完成下面小题。
雨天
①在我的童年记忆里,雨天从来没有烦闷与阴郁,反而藏着整段时光最鲜活、最纯粹的快乐,是我心底最温柔的珍藏。
②城里人大都不喜下雨,厌烦泥泞道路、出行不便,恼于雨水打湿衣衫、打乱日常。可在乡下长大的我,最期盼的便是落雨的日子。细雨绵绵的清晨,天地笼着一层朦胧薄雾,褪去了尘世喧嚣。雨水洗尽万物,乡间空气清新澄澈,潮湿的泥土混着青草野花的淡香扑面而来,沁人心脾。
③我最欢喜故乡的雨天,尤其是绵绵小雨。哪怕是寒风凛冽的深冬腊月,只要落雨,我便借着怕鞋袜打湿的由头,坦然脱掉布鞋,赤足走在乡间街巷,独享这份专属乐趣。微凉的雨水漫过脚背,顺着趾缝缓缓流淌,清清凉凉的触感驱散冬日沉闷。路边浅浅的水洼映着灰蒙蒙的天光,我边走边驻足,轻轻踏水溅起细碎水花,冬日的寒意尽数消散,让人心底舒畅。
这句话运用了____描写,从中我感受到了____。
④小雨温柔治愈,大雨过后的乡间更是热闹非凡。一场大雨过后,街巷多处积水漫溢,阴沟流水潺潺,路人纷纷绕道而行。我却偏爱这般景致,赤着双脚特意走向深水处,任由雨水漫过脚踝,自在肆意。大雨过后,村口河水必然暴涨,湍急的河水裹挟着上游冲下的木头、家具、南瓜等杂物顺流飘荡。村口石桥上挤满看热闹的乡人,不少年轻人腰间系着长绳,守在桥头,看准水中漂浮物便纵身下水,打捞瓜果木料,每每都能收获满满。
⑤每逢大雨初歇,我常趴在石桥栏杆上,静静凝望眼前的景致。雨后河面波光粼粼,渔人渔网起落,小鱼在浪中跳跃穿梭,整条河流鲜活热闹。风声、水声夹杂着乡人的谈笑声,交织成童年最动听的歌谣。长辈们总再三叮嘱我雨天路滑、河水危险,让我少出门,可我总忍不住往河边跑。世人皆避雨而行,但湿漉漉的阴雨天,恰恰是我童年最自在无忧的乐园。
⑥若是雨势渐大,无法在外游荡,我便坐在庙前的石阶上静静听雨。雨珠敲打屋瓦,簌簌有声,温柔又治愈。我静静聆听雨声,心里早已盘算好天晴后的趣事,想着去山间寻野果、捉蟋蟀,满怀期待,毫无烦闷。长大后远离故乡,终日奔波忙碌,历经无数风雨,再也寻不回年少的澄澈心境。如今逢雨,一心只剩赶路与琐事,顾虑泥泞麻烦,再也没有赤足蹚水、驻足赏雨的闲心。
⑦我渐渐明白,从来不是从前的雨水更美,而是年少的我们拥有纯粹干净的童心。童年的快乐向来简单,无需昂贵玩具,无需盛大风景,只要心怀热忱,寻常风雨、平凡光景,皆是满心欢喜。 (选文有删改)
(1)、阅读短文,梳理信息,完成下图。
(2)、第③自然段划线句子运用了什么描写方法?从中你感受到了什么?请在文中作批注。(3)、文章第②自然段写城里人与“我”对雨天截然不同的态度,这样写有什么好处?(4)、下面对于文章结尾的作用,说法不正确的一项( )A、揭示主旨,写出了“我”从童年经历中领悟到的人生智慧。 B、总结全文,突出了童年的经历对“我”的深远影响。 C、借景抒情,借大雨表达了我对故乡的思念之情 D、意味深长,强调了童年雨天的感悟对“我”的人生有着持久的指引作用。(5)、结合文章内容和生活实际,谈谈你对“从来不是从前的雨水更美,而是年少的我们拥有纯粹干净的童心”这句话的理解。 -
19、根据课文内容或按要求填空。(1)、【忆童年】童年趣无穷,天真入诗文。雷震眼中,“牧童归去横牛背,”,晚归的牧童多么悠然;杨万里笔下,“稚子金盆脱晓冰,”,脱冰的稚子多么欢快;《列子·汤问》中,“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,”,善于观察的孩子多么可爱。(2)、【忆美文】美文含深意,句句润心田。读朱自清《匆匆》的“八千多日子已经从我手中溜去,像 , 我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”,知道了时光的可贵;读毛泽东《为人民服务》的“人固有一死,或重于泰山,”,明白了生命的意义:读《学弈》的“虽与之俱学,”,领悟了专注的重要。(3)、【忆古训】人间存至暖,古训含哲理。“书到用时方恨少,”勉励我们平日勤学多练:“ , 子欲养而亲不待”告诫我们要及时行孝:“青,取之于蓝,”启示我们勤学奋进,超越前人。
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20、下列文学作品信息卡,其中内容有误的一项是( )A、
B、
C、
D、