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1、请你帮小宁梳理课文内容，选择恰当的字母填入括号内，欣赏秋天的美景。
深秋，雨后初晴。上学路上， “我”看到飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像 ， 整条道路就像。“我”第一回觉得。
A.一个个金色的小巴掌
B.门前的水泥道真美
C.铺上了一块彩色的地毯
D.道路两旁梧桐树的树叶
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2、同学们看到了明朗的天空，展开了以下讨论。在理解加点的“明朗”一词时，请选一选同学们分别运用了什么方法。
啊！多么明朗的天空。
(1)、小天：我运用法理解，和“明朗”意思相近的词是“晴朗”。(2)、小欢：我用法理解，上文的“天开始放晴了”和下文的“一角小小的蓝天”都是说天气晴朗。(3)、小安：“明”是“明亮”，“朗”是“晴朗”，“明朗”就是明亮、晴朗，表示天晴。我用的是法。(4)、小西：我见过雨过天晴后的天空，它很蓝，就像水洗过一样。这就是____法。A、分解组合 B、联系上下文 C、联系生活实际 D、近义词替换 -
3、小金用文字记录了校园的秋景，其中存在一些问题，请你帮他解决。
梧桐叶不 guī zé( )地 pái liè( )在地面上，像给大地铺了一层带tú àn( )的地毯。同学们穿着雨靴踩在上面，发出“嘎吱嘎吱”的声音，给秋天增(cēng zēng)添了一抹欢乐。学校院墙上的爬山虎藤条变成了棕(zōng cōng)色，凌乱地交织在一起，叶子上还有秋雨的印(yìn yìng)迹，看起来 liàng jīng jīng( )的。
(1)、根据语境，看拼音写词语。(2)、给加点字选择正确的读音。 -
4、班级的“诗词大会”闯关活动结束后，小宁收集了部分诗句准备编成诗集，请你和他一起完成吧！
①绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 ②冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
③自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
⑤儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ⑥荷风送香气，竹露滴清响。
(1)、诗集一：《四季之诗》。请把诗句收录到对应的章节中。(填序号)春之章：夏之章：秋之章：冬之章：
(2)、诗集二：《诗言志》。请按诗句表达的情感(或精神)分类。(填序号)悠闲自在： 乐观自信： 傲然独立：
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5、 阅读古诗，完成下列练习。
山 行
〔唐〕杜 牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(1)、用多种方法理解难懂的词语。①借助插图法。看插图可知，“石径斜”指山间小路的样子，“生”写出了白云在山间(填“升腾缭绕”或“阴暗飘浮”)的景象。
②联系生活法。下列景点中，最有可能看到“石径斜”的场景的一项是
A.杭州千岛湖 B.上海外滩 C.安徽黄山 D.北京天安门
(2)、诗人为何突然停下来不走了呢？用波浪线在诗中画出原因。(3)、下列对本诗的理解中，不恰当的一项是 ( )A、这首诗描绘了一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。 B、第三句看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用。 C、“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。 D、古诗虽然歌颂了大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到来的哀伤叹息。 -
6、根据提示理解难懂的词语，完成下列练习。
知有儿童挑①促织② ， 夜深篱落一灯明。
〔注释〕①挑：用细长的东西拨。②促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。
(1)、借助注释可知，句中“挑促织”的意思是。(2)、读诗句，我们可以联想到这样一幅画面：客居他乡的诗人看到 ， 猜想是孩子们在 ， 不禁思念起。 -
7、下列对诗歌朗读节奏划分有误的一项是（ ）A、白云/生处/有人家 B、知有/儿童/挑促/织 C、潭面/无风/镜未磨 D、萧萧/梧叶/送寒声
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8、下列诗句中，加点词的解释有误的一项是（ ）A、白云生处有人家(产生，生出) B、停车坐爱枫林晚(因为) C、白银盘里一青螺(青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山) D、萧萧梧叶送寒声(稀疏的样子)
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9、根据“挑”的多音字字义卡，结合图片中的动作，选择正确的读音。(填字母)
A. tiāo 用肩担着；选，拣
B. tiǎo 用条状物或有尖的东西拨开或弄出；拨弄，引动
挑水 挑战 挑促织 挑选 -
10、根据语境，看拼音写字词。
无论是刘禹锡笔下的洞 tíng( )、杜牧在寒山石 jìng( )上停车欣赏的shuāng yè( )，还是令叶绍翁思念家乡的江上秋风，都别具情趣。
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11、 古诗阅读
咏 菊
〔唐〕白居易
一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾②。
耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓④更清。
(选自《唐宋诗鉴赏辞典》)
〔注释〕 ①著(zhuó)：附着。②倾：斜，侧。③金粟：这里指黄色的花蕊。④晓：天亮，这里指早晨。
(1)、《咏菊》写了(填季节)的景色，从“”“” “”这些词语中可以看出。(2)、下列哪幅图片展现了诗中的“败荷倾”表达的意思?请在对应图片下方的括号里画“✔”。
(3)、理解诗歌内容，完成表格。菊花的特点
， 。(用原诗句作答)
写作内容
除了菊花还写到了、等景物。
情感
表达了诗人对菊花的之情，赞美了菊花的品质。
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12、 主题阅读
会响的小路
①秋天到了，绿色的树叶变成了绚丽的金黄色，也不再像夏天的时候那么茂密，阳光乘机溜进树林，在林间空地和小路上逛来逛去。
②秋天的小精灵，真是淘气，他追赶着太阳，往小路上撒下许多金黄色的树叶，好像是阳光的脚印。
③一位老爷爷走过来了，脚下的树叶会吧嗒吧嗒响起来。他像小时候那样，在树叶上跳来跳去，开心地听着这清脆的声音，连汗都跳出来了。
④兔妈妈走在小路上，脚下的树叶会咔嚓咔嚓响起来，好像伴舞的音乐。她脱下鞋子，像小时候那样，光着脚在树叶上跳起舞来。
⑤背着很多东西的刺猬(cì wei)走在小路上，脚下的树叶发出沙啦沙啦的声音，好像有人在扫地！他把身上的果子取下来，让它们自己从树叶上滚过去。树叶发出一连串沙啦沙啦的声音，有的轻有的重，像大大小小的刺猬在跑步！
⑥蚱蜢(zhà měng)也跳到小路上，他的身子太轻，走在树叶上什么声音也没有。但他抓住一片弯弯的树叶摇啊摇，那声音吱呀吱呀的，像宝宝的摇篮晃呀晃。
⑦大大咧咧、到哪儿都乱走的风儿来了，小精灵挡住风儿：“你别吹走路上的树叶，树叶的声音多么好听，大家都想听呢。”
⑧于是，风儿踮(diǎn)着脚尖跑过小路，留下一串轻轻的沙沙声，像是树叶自己在跳舞。
⑨潮湿的云儿来了。小精灵拦住云儿：“你可别在这儿下雨，要是打湿了树叶，这儿就不会有会响的小路了。”
⑩于是云儿就挂在树梢上，屏住气，听这秋叶的声音。
⑪静静的林间，有一条撒满黄叶的小路，谁走过都能听见好听的声音。
(选文有改动)
(1)、会响的小路都发出了哪些响声?请你完成下面的思维导图。
(2)、阅读文章，没有让这条小路发出声音的是。(3)、小华不太理解第⑨段中加点的词语“潮湿”的意思，她尝试用联系上下文的方法来理解。下列能帮助她解决问题的一项是 ( )A、于是云儿就挂在树梢上，屏住气，听这秋叶的声音。 B、静静的林间，有一条撒满黄叶的小路，谁走过都能听见好听的声音。 C、你可别在这儿下雨，要是打湿了树叶，这儿就不会有会响的小路了。 D、于是，风儿踮着脚尖跑过小路，留下一串轻轻的沙沙声，像是树叶自己在跳舞。(4)、请仿照文章第⑤段，想象还会有谁走在这条小路上，试着写一写。走在小路上，脚下的树叶发出的声音，好像有人在！
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13、下列描写秋天的诗句中都有什么声音?选一选。(填字母)
A.秋风吹枫叶的声音 B.秋虫的叫声
(1)、日暮(mù)秋风起，萧(xiāo)萧枫树林。(2)、秋逼(bī)暗虫通夕(xī)响，征衣未寄(jì)莫(mò)飞霜。 -
14、阅读诗歌，完成下列练习。
秋的声音
在秋的深情呼唤中渐渐变黄，
风儿轻轻一吹随风摇晃，
“唰唰唰”，
落叶归根，飘然而下。
瓜果飘香的园子里，
黄澄澄的梨，红彤彤的枣，
竞相发出成熟的信号，
人们不禁垂涎(xián)欲滴，驻足观望，
“咚咚咚”，
那是奔向果园的方向。
绵绵细雨淅淅沥沥地下，
枯黄的植物贪婪地吮吸着雨水，
过冬的生命之源正在储藏，
家家户户的屋檐下，
“滴答滴答”，
一曲动听的秋之歌在演唱。
(选文有改动)
(1)、(语文要素)请运用多种方法理解加点词语的意思。①“垂涎欲滴”在词典中的意思：A.形容非常贪馋想吃的样子；B.比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到(含贬义)。在诗歌中它的意思是。(填字母)
②“贪婪”的近义词有“贪心”，由此可知“贪婪”的意思是。
(2)、这首诗描写了秋天的哪几种声音?根据诗歌内容完成下面的思维导图。
(3)、观察下列图片，想一想这些事物发出了怎样的声音，用拟声词描述一下。豆荚炸开(啪啪)
苹果落地( ) 
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15、班级将举办朗诵比赛，请你和小组成员一起练习吧。
秋的声音，
在每一片叶子里，( )
在每一朵小花上，( )
在每一滴汗水里，( )
在每一颗饱满的谷粒里。( )
(1)、朗诵时，应该这样读题目 ( )A、听——听，秋/的声音 B、听听，秋的/声音(2)、朗诵时，可以用大屏幕播放不同的画面作为背景，请将恰当的字母写在诗句后的括号中。A.各色野菊花
B.落叶飞舞，在空中盘旋C.丰收的田野
D.农民伯伯辛勤劳动，脸上绽放笑容 -
16、走进秋，你都听到了哪些秋的声音？请完成下列题目。
(1)、圈出句中表示声音的词语。(2)、句子运用了的修辞手法。我能照样子写一写其他“秋的声音”。 -
17、用恰当的方法理解词语的意思，完成下列练习。(1)、走进秋，/走进这辽阔透明的音乐厅。
句中加点的“辽阔”一词可以用“”或“”替换。
(2)、一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛。“叮”“咛”两个字都是形声字，据此我猜测“叮咛”的意思与有关。
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18、小杭写了有关秋天的语段，但有些字的拼音标注有问题，请你划去加点字的错误读音。
我站在辽(láo liáo)阔(kòu kuò)的大地上，一群大雁吟(jīn yín)唱着动听的歌，队列整齐地从我的头顶掠(luè lüè)过。它们每振(zhèn zhèng)动一次翅膀，就会引发我内心的一次颤抖(dǒu dòu)。
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19、下面是三年级(2)班在“科普进校园——雨的形成”主题活动中搜集的材料。根据材料，下列关于雨的形成顺序的描述，最恰当的一项是( )
雨的形成与大气中的水蒸气含量密切相关。当大气中的水蒸气含量较高时，就会形成云层。而云层中的水蒸气会逐渐凝结成小水滴，形成云粒子。当云粒子达到一定大小后，就会因为重力而下落。在下落的过程中，云粒子与周围的空气颗粒发生碰撞，从而使云粒子逐渐增大。当云粒子增大到一定程度时，就会变成雨滴。
A、云层—水蒸气—云粒子—雨滴 B、水蒸气—云层——云粒子——雨滴 C、云层——云粒子——水蒸气——雨滴 D、水蒸气—云粒子—云层—雨滴 -
20、阅读选文，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(1)、哪句话可以帮助我们理解选文的意思？用横线画出来。(2)、选文中的加点字“它”指的是。(3)、同学们正在尝试用多种方法理解画波浪线的词语“五彩缤纷”的意思，请你将他们的对话补充完整。
我用近义词替换法理解：“五彩缤纷”的近义词有、。 
我用联系上下文法理解：选文中提到了黄色、、、、、、等多种表示颜色的词，据此，我推测“五彩缤纷”的意思是。 (4)、选文中通过对、、田野、、等景物的描写，写出了秋天的雨给大地带来了美丽的景象。