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1、感受夏天成长的状态。读下面的句子,完成练习。
草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。
(1)、结合句意和词典中的解释,可知语段中“丰满”的意思是(填序号),这里把山当作人来写,写出了山的成长变化。请为下面句子中的“丰满”选出对应的解释。丰满:
A.充足。
B.(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。
C.(鸟类的毛)多而密。①这只鸟儿长大了,变得羽翼丰满。
②她比上大学的时候丰满多了。
(2)、我也能照样子把下面的句子补充完整。桃子长,李子长,。 , , 天空是一天一天厚起来。
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2、根据小全写的片段,看拼音写词语,并完成练习,体会夏日山谷的美丽景色。
夏天的山谷景色真美!一道pù bù____如一条白练从山顶倾泻而下,溅起的水花把岩石上的tái xiǎn____染得更绿了,岩石上连条fèng xì____也没有,宛如包上了____的绿毯。地上的草丛中散布着野花,它们或饱胀着苞(bāo pāo)蕾,或绽开了笑脸。远处地里成畦(qí xí)的高粱、gān zhe____在微风中尽量展示着自己的美。
(1)、看拼音写词语。(2)、给片段中的加点字选择正确的读音。(3)、在片段中的横线上填写恰当的“ABB式”词语。(选用课文中的词语)(4)、阅读片段,可知画线语句中“尽量”的读音和意思是( )。A、jǐn liàng:副词,表示力求在一定范围内达到最大限度 B、jìn liàng:动词,达到最大限度(5)、阅读片段,找出中心句,分析小全围绕这句话选取了哪些事物来写,把导图补充完整。 -
3、你是否也曾盼妈妈回家?结合提示,将“盼”的心理表现出来。
盼啊盼,妈妈终于要回家了。看着窗外(环境描写),我(动作描写),心里忍不住想:(心理描写)终于听到门外熟悉的脚步声,我(与前面的状态进行对比)。
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4、姜伟在急切地盼什么呢?阅读《豇(jiāng》豆熟了》(节选),完成练习。
①妈妈要走了,去爸爸承包的快递点帮忙,她心里明白,下一次归来,或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神,妈妈觉得,应该给他留点儿蓬勃生长的希望,于是买了30棵豇豆苗,在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。
②豇豆苗没过几天就站稳了,生机勃勃,藤蔓的小手像好奇的孩子,四处抓挠。
③离开前的一个星期天,妈妈带着儿子去给所有的豇豆苗插架。钉好竹架,妈妈教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。她边示范边指导:“瞧,硬扳硬拗是不行的,要顺着它的长势,把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。”
④最后一根藤蔓也上了架。回过头去看,第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物,瞬间向前伸展了近一寸。妈妈承诺说:“好好念书,好好帮衬奶奶,等到豇豆开花的时候,不,最多等到嫩豇豆长到一尺多长,妈妈就会回来陪你了。”
⑤豇豆花开了,妈妈没有回来;嫩豇豆长出来了,妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了,像花滑运动员一样,竭尽全力向远方伸手。它们旋转着,引颈盼望着,伶伶俐俐地舒展着。
⑥奶奶要照看地里的农活,根本没空管这些豇豆。姜伟在认真学习之余,每隔三五天,就早早起来,到豇豆地里拔草,浇灌。豇豆长势旺盛,几天就长出一大截。姜伟将一尺半长的豇豆都摘下来洗净,摊晾在团匾中,等着做豇豆泡菜了。
⑦姜伟用自己的压岁钱买了6个大号玻璃密封罐。他制作了泡菜水,将飘逸着长髯一样的嫩红豆们,一层层紧密地盘绕着,放进了密封罐。
⑧好了,豇豆们,发酵去吧。或许,等你们变成金黄色,妈妈就会回来了。
(1)、短文是怎样体现姜伟盼母归家这一心理的?(2)、第⑥⑦自然段对姜伟做豇豆泡菜的过程写得比较具体,这样写有什么好处?(3)、同学们在讨论以“豇豆熟了”为题目的作用,下面哪位同学的说法不正确?( )A、小全:题目是文章内容的概括,写出了豇豆成熟的过程。 B、小艺:题目是文章的行文线索,使文章脉络清晰。 C、小文:题目寓意深刻,暗示了豇豆成熟的过程也是姜伟成长的过程,能吸引读者 D、小雨:题目紧扣主题,豇豆从开花到成熟的经过就是姜伟“盼”的经过 -
5、围绕“盼”字,写出蕾蕾的做法。根据课文内容,把下面的导图补充完整。
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6、读一读下面写蕾蕾“盼”的句子,完成练习。
我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来;要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
这段话通过和描写,把蕾蕾“盼”雨停的内心世界真实地呈现出来。我也能照样子写一写“盼”的心情。(提示:可以写盼下雪、盼放假、盼旅游……)
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7、小艺为蕾蕾的“盼”写了一段话,下面的句子应插在语段中的哪个位置?( )
我开始盼着变天。
①我望着窗外灰蒙蒙的天空,心里像被一只小手轻轻挠着,痒痒的,满是期待。②那件崭新的雨衣安安静静地躺在衣柜里,却仿佛在向我招手。③我无数次想象着,穿上它,在雨中奔跑,蹦跳。④此刻,我比任何时候都更盼着下雨,好穿上那件新雨衣,尽情享受雨天的乐趣。
A、①之前 B、②③之间 C、③④之间 D、④之后 -
8、蕾蕾在盼什么呢?读下面的片段,完成练习。
那一件不像dǒu peng____式的、带有xiù tǒng____的雨衣,是蕾蕾的“盼”。她盼着wǎ lán____的天空长云彩,盼着天气yù bào____说有雨,盼着在妈妈焖(mēn mèn)饭时出门去买酱油,盼着xuān nào____的小树把雨点dòu yǐn____下来。当像玛(má mǎ)瑙(náo nǎo)似的雨滴嗒(tā dā)嗒嗒地落下来时,她终于在窸(xī xí)窸(sū suō)宰的声响中穿上雨衣,快乐地走在上学路上。
(1)、根据语境和拼音,写出正确的词语,再选出加点字的正确读音。(2)、下列不和“窸窸”一样是拟声词的一项是( )。A、叽叽喳喳 B、嘟嘟囔囔 C、噼噼啪啪 D、叮叮咚咚(3)、下列哪个词语最能体现“盼”字的含义?( )A、翘首以待 B、迫不及待 C、追悔莫及 D、左顾右盼 -
9、文体阅读
鸟中诸葛
乌鸦的名声不好,有人厌恶它,视其为不祥之物,认为“乌鸦叫,祸来到”。其实乌鸦的聪明机灵令人吃惊,它被人们亲切地称为“乌中诸葛”。
在欧洲的一些公路两旁,常常可以看到乌鸦,因为每当载重汽车在公路上行驶时,地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面。这样乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上,让汽车替它们把壳压碎,它们再吃壳里的果实。另外,乌鸦看到狗在吃东西,往往会有几只飞去啄它的屁股,待狗反身攻击时,另外几只即迅速将它放下的食物抢走。
如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中,那么,即使猎人改用其他完全不同的圈套,也不能诱骗第二只乌鸦中计。
许多小鸟由母鸟哺育,长大后便各飞东西。而乌鸦却不同,小乌鸦长大后不但不离娘而去,还对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了,小乌鸦便到处寻食,衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死,小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计,众乌鸦哀鸣着盘旋数圈,向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。
乌鸦的模仿能力也很强,它能重复各种各样的声音,甚至还能学人说话,有个别乌鸦可掌握百余个词呢!
新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝,再以脚固定,除去树皮和叶片,用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具,然后用这种工具设下陷阱,引诱并捉住猎物。
草原上的乌鸦还会衔着羊粪“空投”于狼爪下,给狼报信和“导航”,饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群,乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后,乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。
但有一些人认为,碰见乌鸦是不祥之兆,说它是“报丧之鸟”。其实,乌鸦并非不祥之鸟,“报丧之谜”已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物,其嗅觉特别灵敏,能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味,从而竟相飞至。久病垂危的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌鸦早已闻息而来,这也许是人们厌恶乌鸦的原因。
(本文作者林昌铋,选入时有改动)
(1)、概括说说“乌鸦是‘鸟中诸葛’”具体表现在哪些方面。(写出四处)(2)、第4自然段运用了的说明方法。(3)、请用文中的知识解释乌鸦“报丧之谜”。(4)、下面对短文内容理解不正确的一项是( )。A、短文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见,为乌鸦“正名”的科普文章 B、短文是按照总一分一总的结构方式说明事物的 C、作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的 D、短文语言的主要特点是生动形象(5)、“这也许是人们厌恶乌鸦的原因”一句中加点词是否能删去?为什么?(6)、乌鸦是一种飞禽,却很有人情味。请你找出相关语段,并说说乌鸦这种行为带给你的启示。 -
10、主题阅读
系在风筝线上的童年
①大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂天际,使我蓦然忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的鹅黄色的童年。
……
②不是吹,我们男孩子虽未能如女孩子般绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出了这巧夺天工的风筝!我们偷偷找来竹篾(miè),且要绿皮的有韧性的。我们先把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘(gū lu)似的几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝骨架。几颗小脑袋抵在一处,叽叽喳喳商量一阵,各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线,一头儿系在风筝上,一头儿缠在一个线拐子上。
③好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,从迤逦(yǐ lǐ)的大道旁,从激滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,被腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。
④更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。伙伴们有的忙着给风筝纸涂上闪金光的东西,有的把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在风筝尾巴上,还有的……在众人羡慕的眼神和惊叹声里,风筝飘飘摇摇上了天,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。而那晚,我的风筝就像和我赌气似的,任我如何摆布,它总要往地上栽。尽管万般懊恼沮丧,但我也绝没有张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它,而是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,我的风筝重新飘然升起。放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑤韶光如流。虽说童年已经悄然离去,可风筝的这根若有若无的线,却总是牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑥啊,我的鹅黄色的童年!
(本文作者周岩壁,选入时有改动)
(1)、本文围绕“系在风筝线上的童年”主要写了、两件事。(2)、第②自然段详细介绍了“我们”做风筝的过程,请用简洁的语言概括出来。找来竹篾→→糊纸涂色→
(3)、第③④自然段中,作者用很多方法描写了“我们”放飞风筝时的情景,请找出一处作批注。所找语句:
所作批注:
(4)、对第⑤自然段画线句子的理解不正确的是( )。A、放风筝承载了“我”童年的快乐,常常引起“我”对童年生活的回忆 B、已经逝去的童年,在“我”的记忆中有时清晰,有时模糊,永难忘怀 C、“我”虽然对童年放风筝充满美好的回忆,但是对于放风筝的失败还是感到无比惋惜的(5)、读第③④自然段,“我”的心情随着风筝的变化也在不断变化,请梳理信息完成填空。(6)、短文的最后一个自然段与第①自然段有什么关系? -
11、当渔夫看到帐子里的两个孩子时,他会和桑娜说些什么呢?想一想,试着把下面的对话补充完整。(括号里填写表示神态或动作的词语)
渔夫:你把他们抱过来了,那我刚进门时,你为什么不告诉我呢?
桑娜():
渔夫():……
就这样,一个重新组合的家庭开始了新的生活。
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12、面对两个孤儿,桑娜是怎么做的呢?阅读片段,完成练习。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
(1)、《穷人》的作者是俄国作家 , 他的代表作之一是《》。(2)、第2自然段中的“他”指 , “他们”指的是。(3)、片段中最能概括桑娜内心活动的一个词语是 , 这个词语的意思是。(4)、同学们就这两个自然段展开了讨论。读一读,将对话补充完整。写桑娜犹豫不决,不利于表现桑娜高尚的人物形象。
我不这样认为,我觉得
(5)、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她很清楚地知道,自己家很穷,夫妻俩拼命干活儿,也只能勉强度日,但她觉得非这样做不可。桑娜当时会想些什么呢?写一写。(6)、通过阅读,我们可以体会人物复杂的内心世界。请你试着写一写自己犹豫不决时的心理活动吧。 -
13、请你按照事情发展的顺序梳理人物活动,完成情节发展图。(填序号)
①探望邻居 ②拖网进屋 ③不谋而合 ④抱回孤儿
⑤忐忑等待 ⑥思考决定 ⑦等待丈夫 ⑧谈话交流
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14、小全在梳理情节时挑出了几个感兴趣的句子,读一读,完成练习。(1)、下列句子中省略号的作用是什么?将对应序号填在横线上。
A.表示心理活动的时断时续
B.表示语意的跳跃C.表示递增次数的省略
D.表示说话结巴,欲言又止①古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
②他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……
③还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?
④是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……
(2)、地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。①这句话属于描写,从侧面表现了桑娜的品质。
②请你用这种描写方法写一两句话,表现人物的某种品质。
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15、读情节三,下列词语依次填入语段中的横线处,最恰当的一项是( )。
渔夫陷入了沉思,他这是在____问题。他的表情变得严肃、____,因为他们一家也只能勉强填饱肚子,如今又要增加两个孩子,他不能不有所____。
A、考虑 顾虑 忧虑 B、忧虑 顾虑 考虑 C、考虑 忧虑 顾虑 D、顾虑 考虑 忧虑 -
16、读情节二,选出加点字的正确读音。
魁(kuí guǐ)梧黧(lí qū)黑的渔夫看到蜷(quán juǎn)缩着身子的两个孤儿,严肃地说:“嗯(èng ng) , 但愿上天保佑(yòu yù)他俩身体健康。”
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17、读情节一,根据拼音,写字词。
在一个fēng bào之夜,xiōng yǒng péng pài的海浪发出的hōng míng不时地传到渔夫的耳中,他没有bào yuàn这zāo gāo的天气。他拖着shī lín lín的yú wǎng回到家,对妻子桑娜说:“ài , 又是一无所获的一天,这几天打鱼真kùn nan!”
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18、生活中像老支书一样的人还有很多,看图,写一写。
, 他们用肩膀托起危难中的生命,他们是之桥。
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19、阅读重点片段,完成练习。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
第一次“吼”时,他会想:____
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
第二次“吼”时,他会想:____
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后,洪水退了。
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
(1)、从片段第一句话中的“”“”两字能够感受到人们的处境非常危险,这种感受还可以从文中“”一句体会出来。这两句环境描写的作用是。(2)、片段中两次写老汉“吼道”,联系上下文体会老汉当时的心理活动,写在批注框里。(3)、“她来祭奠两个人。”这两个人分别是和 , 作者在结尾才点明他们的关系,这样安排的好处是。(4)、片段对老汉一“揪”一“推”的动作描写,能让人体会到老汉在亲人和群众面前的崇高形象。 -
20、读有关老支书的颁奖词,完成练习。
①那天 lí míng下起了暴雨 , 像泼 , 像倒。②山洪狂蹿(cuān cuàn),洪水在路面上狞(níng nìng)笑、跳舞 , 木桥痛苦地 shēn yín。您屹立如山,沉着镇定,全村人都yōng dài您。您 sǎng yīn 那样 shā yǎ,喊话里包含了共产党员的担当。您舍小家为大家,把生的希望留给了别人,把死的危险留给了自己。您用自己的血肉之躯筑成了一座跨越洪水的生命的桥梁。
(1)、划去语段中加点字的错误读音。(2)、根据语境,看拼音,写词语。(3)、下列句子中的“桥梁”与颁奖词中加点的“桥梁”意思相同的是哪一项?( )A、河流上的桥梁是城市的一道亮丽风景线。 B、这座桥梁经过多年的风吹浪打依旧坚挺。 C、为了提前完成这座桥梁工程,工人们夜以继日地奋战在工地上。 D、文化是沟通感情的桥梁。(4)、小全对句①和句②很感兴趣,请仔细品读,完成练习。①反复阅读,小全发现句①运用了的修辞手法,句②运用了的修辞手法。
②下列语句和句①运用的修辞手法相同的是哪一项?和句②运用的修辞手法相同的是哪一项?
A.乡村的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
B.她长得那样瘦,好像一阵风就能把她吹倒似的。
C.海浪汹涌着,一边歌唱,一边冲向高空去迎接那轰隆隆的雷声。
D.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
③请帮小全运用句②的写法,把下面的句子补充完整。
荷花。
(5)、颁奖词最后一句让小全想到了课文题目“桥”,下面理解正确的有( )。(多选)A、桥的作用是巨大的,是人们在危险时逃生的唯一途径 B、洪水来临时,桥起到了自己应有的作用,挽救了村民们的生命 C、老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁 D、这是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”