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1、同学们围绕“解决塑料污染的办法”这个主题发表了自己的看法，哪一位同学的看法跑题了？（ ）A、明明：去超市购物时用布袋，不用塑料袋。 B、乐乐：乱扔在水里的塑料形成白色污染，很多鱼误食而死。 C、亮亮：外出就餐时，少用或不用塑料打包盒。 D、丽丽：通过垃圾分类，回收、利用一些废旧的塑料制品，变废为宝。
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2、对于晶晶的书写，你能给他提的建议是（ ）。A、字的中心要在横格的中线上，保持水平。 B、字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定距离。 C、字的大小要匀称，以提升版面的美观度。 D、字要写得大一些，顶满横格。
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3、下列句子中，所运用的修辞手法与其他不同的一项是（ ）。A、那声音大得好像大地都被震得颤动起来。 B、每个小水塘都抱着一个月亮！ C、花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 D、美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
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4、把短语填入下面句中的横线上，正确的是哪一项？（ ）
①解开人们心中的死结 ②洗涤人们心头的尘埃 ③消融人们心中的坚冰
谅解是一股和煦的春风，能____；谅解是一双温暖的巧手，能____；谅解是一场绵绵的春雨，能____。
A、①③② B、①②③ C、③②① D、③①② -
5、下列句子中，加点词语运用恰当的是（ ）。A、舞蹈演员的身体很柔和。 B、我们躺在柔软的沙滩上休息。 C、这件连衣裙很柔美。 D、月盘是那样明亮，月光是那样柔弱。
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6、读语段，完成以下练习。
翻开摄影师的影集，你会发现大自然的美无处不在：róu hé____的月光yóu rú____薄纱轻笼秀丽的洱海，格外清幽；壮观的cháo shuǐ____呼啸于kuān kuò____的钱塘江面，白浪翻 gǔn____，声如雷zhèn____；zhuāng jia____地里，风吹dào____海荡金波，pú tao____架下玛瑙多……
(1)、根据拼音，在横线上写出正确的字词。(2)、语段中加点字“薄”的读音是 ， 请分别写出它在下列词语中的读音。
薄荷 薄雾 厚今薄古(3)、下列词语中的“观”与“壮观”的“观”意思相同的一项是（ ）A、乐观 B、观看 C、道观 D、奇观(4)、涵涵在读到“声如雷zhèn”时，忘记了“zhèn”字怎么写。借助字典，他选出了以下四个字，那么在这个词语中应该用到的字是（ ）A、
B、
C、
D、
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7、书写语言实践。
为提醒社区居民安全出行，环保小卫士们准备在小区门口挂一个告示牌，请你将下面内容工整美观地写在告示牌上。
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8、习作。
大自然的日月星辰、花草鸟虫、风雨雷电等事物不但可亲可敬，而且可思可感。请你选择一种事物进行细腻描绘，可以抒发对它的喜爱、赞美之情；也可以写从它身上感悟到的哲理；还可以借物喻人，赞扬与它有相似品质的某类人。题目自拟，不少于400字。
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9、合实践。(1)、下面图片展现的是两个班级不同的风貌，这两幅图让你看到、想到了什么？
(2)、根据五年级（2）班的情况，请你帮他们制定卫生公约，帮助他们搞好班级卫生。 -
10、现代文阅读理解。
香椿的味道
①乡下老家，有许多野生的香椿树，点缀着乡村的各个角落。当春风温暖到让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
②一个午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落，像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长杆，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿就被我扒了一地。
④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是小心翼翼地把这些香椿叶子一片片地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，就可以腾出手来准备面糊了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，裹了面糊的香椿就顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色，形状像一条一条的小鱼儿。
⑤一直站在旁边的我，抵挡不住“香椿鱼儿”的诱惑，一出锅，就用手抓起来吃，烫得直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，“刺溜刺溜”地吃着。母亲就那样微笑着，看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像这春天里的香椿，一下子长大了！”
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，母亲便去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃？炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃完，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。
⑦我长大后，去了外地工作。母亲知道我爱吃香椿，总是会在春天里捎来一大包嫩香的椿芽。春天过后，她又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(1)、作者以“香椿”为线索，写了哪些内容？请你补全下面的思维导图。盼香椿→→→→
(2)、第②自然段画横线的句子中，“老者”指的是 ， “蝴蝶结”指的是 ， 生动形象地写出了 ， 表现了作者看到香椿发芽时的心情。(3)、下列说法中不正确的一项是（ ）。A、第④自然段细腻地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，表现了母亲做事利落、勤劳能干的特点。 B、第⑤自然段中画波浪线的句子是对母亲的动作、神态以及心理描写，从中可以看出母亲对“我”的关爱和对“我”成长的期待。 C、全文结构严谨，第⑦自然段在全文中起到了照应题目、深化主题的作用。 D、文章以“香椿的味道”为题，既写出了香椿本身的味道，同时也写出了温暖的母爱、快乐的童年、清新的春天等味道。(4)、结合短文内容写一写：你从作者笔下的香椿中体会到了怎样的思想感情？ -
11、阅读课文片段，完成练习。
落花生（节选）
①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
(1)、选文主要写的是一家人在一起的情景。(2)、在第①段中，父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，用意是（ ）。A、突出花生不招人喜欢，桃子、石榴、苹果惹人喜爱的特点。 B、表明花生不如桃子、石榴、苹果那样好看，也不像它们那样能立刻分辨出来有无果实。 C、通过对比，突出花生朴实无华、默默无闻、无私奉献的特点。(3)、作者在父亲的启发下，由花生领悟到了什么道理？找出来，并说说你对这个道理的理解。(4)、在现今竞争激烈的环境下，你是想像像花生那样的人，还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人？为什么？ -
12、非连续性文本阅读。
白鹭趣话
【材料一】白鹭体态
【材料二】
白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地，常能见到白鹭的美丽身影，古诗中就有“漠漠水田飞白鹭”“草长平湖白鹭飞”等生动描绘。我国白鹭栖息最密集的地方当属江苏省淮安市涟水县的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面蔚为壮观。
白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的喙向水中猛地一啄，准确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。傍晚，白鹭归巢，栖身于近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。
有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别；而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。因此，诗人讴歌的“白鸟翩翩下夕阳”等景象，在环境学家看来，其意义远不止诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。
【材料三】动物文化
白鹭是著名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。《诗经》中早就有“振鹭于飞，于彼西雍”的诗句。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄寓“一路（鹭）连（莲）升”的美好愿望。
(1)、阅读材料二，梳理材料中白鹭的生活习性。
(2)、品读材料二中画横线的句子，请给句子描绘的画面起个恰当的名字：。(3)、根据三则材料的内容，下列说法有误的一项是（ ）。A、白鹭外出捕食到深夜归巢，栖身于近岸的山林。 B、白鹭的喙又尖又直，觅食时将长喙伸入水中啄起食物。 C、白鹭全身羽毛为白色，脚细长，常仅用一只脚站立于水中。 D、许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。(4)、生活中，人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州等省份都有取名为“白鹭岛”“白鹭洲”的生态旅游景点。借助“白鹭”这张名片，你能帮助人们联想到该地的哪些特色？请联系材料和生活体验谈一谈。（至少两点） -
13、根据所学知识填空。(1)、留心观察的人能发现并赞叹平凡生灵的美。大自然中的白鹭，郭沫若赞美它“实在是一首诗，一首的散文诗”。你看，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种。那是清澄的。而且具有生命了。”如果将这一情景画成画，我会给它起名为“”。(2)、情感丰富的人常借物抒情。《桂花雨》中，童年时代的“”和芬芳四溢的桂花雨不仅温暖了琦君的整个童年，还蕴含着琦君之情。(3)、善于思考的人常从生物中获得启发。冯骥才在与珍珠鸟相处的过程中，发出了“ ， 往往创造出美好的境界”的感叹。
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14、按要求改写句子。(1)、花生的味道很美。花生可以榨油。（用恰当的关联词语合成一句话）(2)、大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。（修改病句）(3)、根据“新鲜”的不同意思写句子。
①（表示没有变质）
②（表示新奇少见）
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15、下列说法不准确的一项是（ ）。A、《白鹭》一课的开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”相呼应，表达了作者对白鹭的赞美之情。 B、《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理。 C、桂花香是作者喜爱桂花的情感源头，当读到“可是桂花的香气，太迷人了”一句时，要加快语速，加重语气，读出作者对桂花香气的欣赏和赞美。 D、《珍珠鸟》一文写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。
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16、下列句子中没有使用对比手法来描写事物的一项是（ ）。A、或许对人类来说，地球是庞然大物，但是对茫茫宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。 B、月亮的光芒是柔和的，它不像太阳那般耀眼夺目、热情四射，但它的宁静之美深深地吸引着我。 C、正值深秋，一阵凉风吹来，树叶飘飘洒洒，告别树的怀抱，安然地躺在大地上。 D、这种花虽然不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芬芳，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。
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17、下列句子中，没有语病的是哪一项？（ ）A、这学期，我校开展了“我为他人添欢乐”主题活动。 B、六月一日下午，我们去公园玩了一整天，大家都意犹未尽。 C、辛勤的科技人员夜以继日地。 D、这学期，我们班同学的普遍阅读能力提高了。
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18、下面的词语填入括号里，最恰当的一项是（ ）。
杭州亚运会的吉祥物琮琮、宸宸、莲莲的造型精美可爱，让人一见就生 之心，并 拥有一套它们的玩偶套装。
A、羡慕 期望 B、羡慕 希望 C、爱慕 期望 D、爱慕 希望 -
19、将下列词语补充完整，再根据要求选词填空（填序号）。(1)、把下面的四字词语补充完整。
①美中 ②指指 ③香十
④动声 ⑤十足 ⑥ 无闻
(2)、珍珠鸟活泼可爱，的是它胆子太小了。(3)、在冷雨中，每一朵小花都做然挺立，明亮夺目，。(4)、漫山遍野的栀子花盛开了，。(5)、我不小心把柜子上的花瓶打碎了，姐姐地将一地的碎片收拾干净。 -
20、看拼音，写词语。
万物有灵，一切都是大自然的恩惠。郭沫若爱白鹭，因为它的色素和shēn duàn都很shì yí ， 像一首jīng qiǎo的诗。琦君难忘xún cháng的桂花，记忆中那甜糯的桂花gāo bǐng ， 那清甜的桂花茶，让村子全年都浸在桂花的香气里。许地山爱慕落花生，它让许地山dǒng de人不能只讲tǐ miàn ， 而对别人没有好处。你的心爱之物是什么呢？快来和大家分享吧！