相关试卷
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第32课《汤姆 索亚历险记》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第31课《西门豹》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第30课《端午节的由来》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第29课《孔子学琴》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第28课《小狮子爱尔莎》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第27课《麋鹿》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第26课《鲸》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第25课《鸟的天堂》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第24课《米芾学书》同步练习
- 语文S版2017-2018学年四年级下册语文第23课《寓言两则》同步练习
-
1、阅读短文，完成练习（一）。
谈骨气（节选）
①我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“____”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫作有骨气。
②我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
③南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元 1283年被杀害了。孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
④还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到有人要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽。他毫不在乎，照常工作，而且更加努力，明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
(1)、本文的论点是。根据选文内容，第①段引用的是。
A．得道者多助，失道者寡助。
B．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(2)、作者为了证明自己的观点，列举了什么事例？请简要概括。(3)、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。A、文中提到的事实论据，都鲜明有力地证明了作者的观点 B、第②段的作用是引出下文的具体事例 C、第二个例子运用倒叙的写法，先写闻一多先生光荣牺牲，讴歌了他的“富贵不能淫” D、文章题目“谈骨气”清楚地点明了文章论述的内容与骨气相关(4)、下面的事例应该放在文中的哪个位置？为什么？结合选文内容谈一谈。古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”饿人拒绝了，后来就饿死了。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声：“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔，宁可饿死，也不吃你的饭。不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
-
2、阅读课内片段，完成练习。
弈秋，通国之____。使弈秋诲二人弈，其一人____，惟弈秋____；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1)、按原文填空。(2)、解释下面的字词。弈：。 通国：。
诲：。 俱：。
其：。
(3)、联系课文，写出下列句子的意思。①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②为是其智弗若与？曰：非然也。
(4)、下列说法不完全准确的一项是（ ）。A、《学弈》选自《孟子·告子》，通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，采用对比手法说明了在同样的条件下不同的学习态度会有不同的学习效果。 B、可以用成语概括两个人的学习态度：一个专心致志，一心一意；一个一心二用，心不在焉。因此学习结果是“虽与之俱学，弗若之矣”。 C、文中有一个设问句，引起读者的思考，这个设问句告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。 D、这篇文言文共有5句话，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋是全国最擅长下棋的人。 -
3、根据语境填写恰当的名言警句。
我们从流传下来的名言和俗语中悟到了许多道理。《淮南子》中的“ ， ； ， ”告诉我们只要政策有利于人民，就不必效法古人；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。我们相信学生努力学习，可以超过老师，正如《》中所说的：“ ， ， 。”《礼记》中的“ ， ， ”则告诉我们每天都应及时反省自己，不断革新。
-
4、品析句子，完成练习。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
(1)、作者在这里引用名言有何好处？联系课文，判断下列分析是否正确，用“正确”“错误”表示。①能更好地证明“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点，增强文章的说服力。
②能让读者联想到司马迁的经历，表明张思德的死与司马迁的死同等重要。
(2)、请你引用一句名言写一段话，证明自己的某种观点。 -
5、下列事例中最能说明“勤能补拙”这一观点的是（ ）。A、鲁滨逊在荒岛上生活了二十八年，历经千辛万苦，终于回到了英国 B、梅兰芳每天俯视水底，练习眼神。经过不懈努力，他的眼睛终于变得灵动，有神 C、法拉第经过近十年的不断实验、无数次失败而毫不气馁，发现了电磁感应现象 D、周恩来少年时便立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向，最终成为一代伟人
-
6、下列句子中哪一句的表述，旨在告诫人们如果有一天能获得新的进步，就要一天一天都有新的进步，还要再继续天天有新的进步？（ ）A、穷则变，变则通，通则久。 B、苟日新，日日新，又日新。 C、青，取之于蓝，而青于蓝。 D、苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
-
7、文文向大家介绍下图中的书法作品，下面说法不正确的一项是（ ）。
A、点画圆润多姿 B、整体稳健大方 C、字体飘逸灵动 D、结构严谨端庄 -
8、“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”课文中引用华罗庚的名言的好处是（ ）。A、使文章辞藻华丽，激发读者的阅读兴趣。 B、压缩了语言，节省文字空间。 C、体现作者的语言深度，让读者被作者的文采所折服。 D、使表达的观点更具说服力。
-
9、通过这六年的学习，小凯养成了许多学习习惯，以下（ ）不是好习惯。A、他一边看电视，一边写作业。 B、他边读书边思考，并用旁批把心得写下来。 C、他碰到不懂的问题会勤查勤问。 D、他几乎每天都读课外书，而且大多是名著。
-
10、用恰当的四字词语替换句中画线部分。(1)、科学课上，同学们都在一心一意，集中精神地做实验。(2)、树林里，行军蚁浩浩荡荡地向远方行进着，黑压压的一片，那壮观的场面让人不可想象，不能理解。(3)、这篇文章不仅引用了大量的研究资料，还对问题的起始原因及来龙去脉进行了探究。
-
11、下列加点字意思不相同的一项是（ ）。A、赴汤蹈火 及其日中如探汤 B、不以为然 曰：非然也 C、走马观花 儿童急走追黄蝶 D、自愧弗如 为是其智弗若与
-
12、选字组词。
【辩 辨】 论 别 狡 识
【健 建】 树 全 康 设
-
13、下列加点字的读音正确的一项是（ ）。A、锲而不舍（qì） B、弓缴（jiǎo） C、蝈蝈（guó） D、弗若之矣（fú）
-
14、读句子，看拼音写字词。
听着那阵阵 qīng cuì的叫声，我带着 yí huò请求妈妈让我掀开藤蔓看看小珍珠鸟，妈妈却lán住我说，珍珠鸟怕生，xí guàn藏在藤蔓下，此刻的不打扰就是对它最大的爱护。
-
15、体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。(1)、他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。(2)、这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。
情景：游子回到家乡 雨点落在窗户玻璃上 云朵在天上飘荡
-
16、根据课文内容填空。(1)、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《》，课文主要讲了的故事，表现了男孩的特点。(2)、《童年的发现》中“我”发现了 ， “我”还明白了。(3)、《手指》的作者是。这篇课文采用的写作手法，阐明了这一人生哲理。
-
17、“君子讲求和谐但是不同流合污，小人只求一致，却不讲求协调。”这句话解释的是（ ）A、恻隐之心，仁之端也。 B、君子喻于义，小人喻于利。 C、君子和而不同，小人同而不和。 D、君子坦荡荡，小人长戚戚。
-
18、下列说法有误的一项是（ ）
A、图二是唐代著名书法家颜真卿的作品《颜勤礼碑》 B、颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点 C、“颜筋”是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力 D、颜体以瘦劲著称，体势劲媚，骨力遒劲 -
19、读句子。把划横线的部分换成相应的四字词语。(1)、他抑制不住自己的感情流下了眼泪。(2)、每到周末我总是随着自己心想，怎么样就怎么样。(3)、这道题我费尽了心机，想尽了办法，也没什么头绪。(4)、看到他很规矩，很专注的样子 ， 大家都笑了。
-
20、画去括号中不正确的字。
造（诣 指） 爱（增 憎） 附（佣 庸）
（粱 梁）国 （秒 渺）小 养尊处（忧 优）
翻来（覆 复）去 随心所（欲 遇） 团结一（至 致）