• 1、读故事,把人物的做法补充完整。
    (1)、一人性极吝啬,从无请客之事。家僮偶持碗一篮,往河边洗涤,或问曰:“你家今日莫非宴客耶?”僮曰:“要我家主人请客,除非那世里去!”主人知而骂曰:“”。
    (2)、一位国王想试一试农夫的女儿是否真的像她父亲说的那样聪明。他让他的侍从给她送信,说将邀请她到王宫里来,但是既不要在白天来也不要在夜里来,既不要乘车来也不要走着来,既不要穿衣服也不要不穿衣服来,既不要禁食也不要吃饱。你知道农夫的女儿是怎么做的吗?
  • 2、阅读文章,回答问题。

    ①战国时期,魏王第一次见到孙膑,就想了一个办法,要试试他的才能。魏王在宝座上坐下来后,对大臣们说:“我坐在殿上,看看大家谁有办法让我从殿上走下来。”

    ②魏王话音刚落,一个武将惊慌失措地跑过来,大声喊道:“蛇!大王您的背后有毒蛇,快跑!”魏王听了,面不改色地说:“小诡小诈,怎么能骗到我呢!”

    ③接着,一个文官跑过来,装模作样地说:“大王,您的御花园里有一棵枯树开花了,而且是满树的金花,请您快去看看吧!”魏王冷冷一笑,动也没动。大臣们一个接一个,什么花招儿都试了,魏王还是稳稳地坐在宝座上。

    ④这时,庞涓奏道:“臣有一个方法。我去殿后放一把火,大王必定会走下宝座。”“你想用火攻?这倒是一个好办法!”魏王冷笑着说,“你太放肆了!”

    ⑤魏王看了一眼一直不动声色的孙膑,说道:“听说你是鬼谷子先生的高徒,想来一定有妙计。”孙膑说:“大王您已经打定主意不下来了,就是神仙也无计可施啊!”魏王听出孙膑的话里有恭维之意,心中一喜。孙膑接着又说:“不过要是换个位置的话,情况也许就不一样了。要是您站在殿下,我倒是有办法让您走上殿去。”

    ⑥魏王听了,就从座位上走下来说:“我倒要看看你有什么办法让我走上去。”大臣们一时没有反应过来,也都嘲笑孙膑不自量力。这时候,孙膑却哈哈大笑起来,说:“我虽然无法让大王走上去,却已经让大王从座位上下来了。”

    ⑦这时,大家才恍然大悟,魏王连连称赞孙膑的机智。

    (1)、为了让魏王离座,大家都采用了什么方法?请仿照示例,用简洁的语言分条概括。

    例:武将   骗说背后有蛇

    文官  

    庞涓  

    孙膑  

    (2)、魏王面对各人想出的方法,他的情绪或心理各不相同,请梳理关键词,写在方框里。

    (3)、对孙膑能够成功让魏王离座的原因,下列理解不正确的一项是(    )。
    A、孙膑对魏王的恭维是为了让魏王放松警惕,使魏王忽略最开始的条件。 B、孙膑抛出一个相反的观点是为了激起魏王的好胜心,从而达到最终目的。 C、孙膑一直不动声色是为了突显自己的高深,从而引起魏王的注意。 D、孙膑能够成功,是因为他抓住了魏王的性格特点,从而用恰当的方式达到最终目的。
    (4)、如果你在现场,你有什么好办法让魏王走下宝座?请试着写在下面的横线上。
  • 3、 小古文阅读。

    竿入城

    有执长竿入城门者,初竖执之,不可入;横执之,亦不可入。计无所出。俄有老父至,曰:“吾非圣人,但见事多矣!何不以锯中截而入?”遂依而截之。

    【注释】①执:拿,握,持。②鲁:国名。③初:开始。④老父:对老年男子的尊称。⑤依:依照,按照。

    (1)、“截”用音序查字法应查音序。用部首查字法应查部首。字典中“截”的意思:①阻拦;②量词,段;③切断,割断;④截止;⑤姓。“截”在“何不以锯中截而入”中的意思是(填序号)。
    (2)、联系上下文,选出加点字词的意思。
    ①吾非圣人(    )
    A.神仙。  B.圣贤。    C.有远见的人。
    不可入(    )
    A.也。    B.就是。    C.于是。
    依而截之(    )
    A.顺利。  B.实现心愿。C.于是,就。
    (3)、下列对句子的朗读节奏划分正确的一项是(    )。
    A、鲁有执/长竿入城门者,初/竖执之,不可入;横执之,亦/不可入。计/无所出。 B、鲁/有执长竿入/城门者,初竖/执之,不可入;横执之,亦/不可入。计/无所出。 C、鲁/有/执长竿/入城门者,初/竖执之,不可入;横执之,亦/不可入。计/无所出。 D、鲁/有/执长竿/入城门者,初竖/执之,不可入;横执之,亦/不可入。计/无所出。
    (4)、下列对画线句子的解释正确的一项是(    )。
    A、为什么不用锯将长竿从中间截断后进入城门呢? B、用锯将长竿从中间截断后就可以进入城门吗? C、要用锯将长竿从中间截断后才能进入城门吗? D、不用锯将长竿从中间截断就可以进入城门吗?
    (5)、根据文言文内容,填写思维导图,理清思维过程。

    (6)、从不同的人物角度出发,说说这篇文言文分别给了你什么启示。

    从“执长竿入城门者”的做法,我想到;从“老父”的做法,我想到

  • 4、综合实践。

    你和小伙伴在操场踢球,一个旋踢,足球竞飞到了操场一侧的树杈上,该如何解决呢?请说说你的思考过程吧。

    面对的情况:足球飞到了树杈上,没有能把球取下来的工具。

    思维的过程:

    采用的对策:

  • 5、 结合本单元所学知识,完成表格内容。

    课 文

    面对的情况

    思维的过程

    采用的对策

    《自相矛盾》

    楚人过分夸大他的矛和盾。

    楚人的矛没有东西刺不破,他的盾没有东西能刺破,是真的吗?

    质疑:如果用他的矛

    去刺他的盾会怎样?

    《田忌赛马》

    双方马的脚力差不多,但田忌的马稍逊一筹。

    如何能取胜呢?不用三局全赢,只需要

    《跳水》

  • 6、请用修改符号修改下面的语段。(共六处错误)

    袁隆平爷爷被誉为《杂交水稻之父》,他一生与农结缘,与农相伴,无怨无悔地耕耘在试验田间。因为经历了一次又一次失败,所以他毫不气馁,最终取得了成功。这位朴素的老人,解绝了世界五分之一人口的温饱问题。当得知袁隆平爷爷去世的消息时,我不禁忍不住泪流满面。要学习袁隆平爷爷坚持不懈、无私奉献的精神,将来为祖国作贡献。

  • 7、注意加点部分,照样子,写一写。
    (1)、例:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他。
    (2)、例:几十年几百年几千年时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
  • 8、下列说法错误的一项是(    )。
    A、《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致,不能相互抵触。 B、《田忌赛马》中,田忌是通过改变马的出场顺序赢得比赛的。 C、《跳水》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰,课文主要表现了水手们的幽默风趣。 D、了解人物的思维过程,可以加深对课文内容的理解。
  • 9、“扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。”这句话运用的修辞手法是(    )。
    A、拟人 B、比喻 C、夸张 D、排比
  • 10、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是缘故(    )。
    A、胸有成竹地说:“这次比赛我一定能赢!” B、这道数学题太难了,我绞尽脑汁也想不出来。 C、看着他那滑稽的样子,大家都哭笑不得 D、他总是自相矛盾 , 一会儿说喜欢看书,一会儿又说讨厌学习。
  • 11、古人对年龄有什么样的称谓呢?请你学习不同年龄段别称,并完成练习。
    (1)、按照从小到大的顺序,给下列不同年龄段别称排序。(填序号)

    ①期颐 ②及笄 ③花甲 ④而立 ⑤豆蔻年华 ⑥古稀 ⑦不惑 ⑧弱冠

    (2)、学以致用。同学们用年龄别称造句,下列用法不正确的一项是(    )。
    A、乔乔:爷爷已到花甲之年 , 刚刚退休就做起了社区志愿者,继续服务社区居民。 B、木木:叔叔三十多了,他说自己已过不惑之年 , 不能再像以前那样得过且过了。 C、小语:我很佩服刚上初中的表姐,正值豆蔻年华就养成了独立的性格。 D、小文:外祖父二十岁那年,家中发生变故,照顾一家人的担子就落在刚弱冠的他肩上。
  • 12、注意加点的字,照样子,写一写。

    吾盾之固)      问其(缘

    道旁             弗能     

    得兔           守株兔   

  • 13、下列加点字的读音有误的一项是(    )。
    A、(cè)    推(jiàn) B、(sì)    杆(wěi) C、牙(zī)    准(miáo) D、人(hǔ)    辈(wú)
  • 14、根据拼音填写词语。

    老虎和狮子的máo dùn整个动物界都知道。它们俩谁看谁都biè niu。一天它们在路上偶遇了,老虎miáo了狮子一眼,狮子瞪着老虎。它们mó quán cā zhǎng , 然后打了起来。最后老虎 yíng了,它用爪子 gōu住狮子,挑 dòu它,fàng sì地笑了。

  • 15、请用楷书或行楷,工整、美观地书写下面这句话:

    “夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。”

  • 16、综合性学习。

    学习了本单元,我班准备举行“田园美景家乡风采”的综合性学习活动。

    (1)、请你为这次活动设计几个活动内容。

    ①田园诗歌朗读会 ② ③

    (2)、你们小组要搜集一些描写田园四季美景的古诗句,你负责搜集秋天,你会想到哪些诗句?请写出来。(写2组)
    (3)、请你写一句赞美家乡的话,要求语言简洁,具有吸引力。20字左右。
  • 17、阅读文章,回答问题。

    塞内加尔的玫瑰湖

    塞内加尔的玫瑰湖,盛开着绮丽的颜色,充满着浪漫的情调。

    从巴黎出发的拉力车队经过几千米的长途跋涉,横渡地中海,穿越了撒哈拉大沙漠,终于到达了大赛的终点——西非塞内加尔的达喀尔。在佛得角的绵绵沙丘中,车轮滚滚,黄沙漫天,发动机轰鸣,人声嘈杂,到处是一片喧嚣。

    然而在沙丘的另一边,却是一个截然不同的世界:一个粉红色的椭圆形湖泊宁静地安卧在金色的沙漠之中,与碧蓝色的浩瀚涌动的大西洋相隔咫尺。皮肤黝黑的男人赤膊驾着小舟在粉红色的湖水中打捞作业,身着艳丽衣裙的女人在岸上成片的白色盐丘边忙碌,空中隐隐约约飘荡着节奏舒缓的民歌旋律,到处是一片宁静恬然。

    玫瑰湖是一个面积只有三平方千米的盐湖,它位于非洲大陆的最西端——塞内加尔的佛得角。佛得角像一弯尖钩从非洲大陆伸向浩瀚的大西洋,玫瑰湖就安卧在与大洋一线之隔的地方。海与湖都镶嵌着银白色的花边——海是浪花,湖是盐晶,色彩完美搭配,大自然不愧是丹青妙手。

    在每年的十二月到第二年一月期间,玫瑰湖就会出现一种神奇的景观,由于阳光和水中的微生物以及丰富的矿物质发生化学反应,湖水就变成了玫瑰花般的粉红色,

    当劲风吹来,波翻浪卷,如同一片红色的火焰,蔚为壮观;随着阳光照射的增强,湖水还会变成紫红色,似乎是在欢迎胜利归来的勇士们。

    (1)、第1自然段在文中的作用是
    (2)、第2自然段写的是来到佛得角,作者运用(动态  静态)描写,表现了此时佛得角的氛围。
    (3)、读第3自然段,玫瑰湖的特点可以用此段中的“”这个词来概括。本自然段采用了的描写方法,对此理解错误的一项是

    A.写玫瑰湖宁静地安卧在沙漠之中,体现了玫瑰湖的静态之美

    B.写人们忙碌时的热闹场面,体现了玫瑰湖的动态之美

    C.与玫瑰湖相隔咫尺的大西洋的浩瀚涌动衬托了玫瑰湖的静态之美

    D.节奏舒缓的民歌旋律打破了宁静,是以动衬静,体现了玫瑰湖的静态之美

    (4)、第5自然段中,作者将玫瑰湖的想象成是在 , 以(动态 静态)描写自然收束,表达了作者之情。
  • 18、补全古诗并完成练习。

    乡村 四月

    【____】____

    ____,子规声里雨如烟。

    ____,才了蚕桑又插田。

    (1)、补全诗句。
    (2)、这首诗描绘的是(季节)的景象。
    (3)、诗的前两句主要写了树木葱郁、水光映天、等自然景象;后两句着重写了“”的劳动画面。
    (4)、“才”和“又”写出了乡村四月的氛围。
    (5)、这首诗表达了诗人之情。
  • 19、我当小小讲解员。

    如果有外地参观团来学校参观,你可以向他们介绍一下学校最有特色的地方。请你完成下面的练习。

    (1)、我准备介绍的地方是:
    (2)、在讲解之前,我要进行的准备工作有(    )。(多选)
    A、确定好讲解的主题,围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。 B、抽个时间,到实地仔细看看。 C、将资料整理成一篇讲解稿,还可以自己试着讲一讲。 D、如果自己认为对确定好的主题已经很熟悉了,就可以不需要做什么准备了。
    (3)、请把你要讲的内容做成小展板,画出参观路线。

    参观路线:

  • 20、根据所学内容填空。
    (1)、《乡村四月》这首诗描写了江南农村(季节)的景象。其中“”两句描绘了乡村蒙蒙细雨中生机勃勃的风光;“”两句写出了乡村四月农事繁忙的景象。这首诗表达了诗人对的热爱之情。
    (2)、《威尼斯的小艇》的作者是美国著名作家。课文分别从小艇是威尼斯主要的交通工具、、坐在小艇里面的感觉、这几个方面进行了叙述。
    (3)、《牧场之国》描写了荷兰的牧场风光,体现出动物与人、与环境和谐相处的意境,描绘了荷兰牧场宁静、安详的生活画面。文中反复出现“这就是真正的荷兰”这句话,表达了作者
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