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1、赏秋雨，探寻秋的秘密。
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了____，黄黄的叶子像____，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像____，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像____。橙红色是给____的，橘子、柿子____，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里____。
②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
(1)、根据课文内容，补全上面的文段。(2)、读第①自然段，我仿佛看到了的银杏叶， 的枫叶，的田野，的橘子、柿子，多种颜色的菊花等。由此可知，“五彩缤纷”的意思是。(3)、这两个自然段分别从和两个方面描写了秋天的雨。(4)、下列对选文内容理解正确的是哪一项？（ ）A、“你挤我碰”把果实当作人来写，写出了果实种类多的特点。 B、“频频点头”把菊花当作人来写，形象地写出了菊花在秋雨中摇曳的姿态。 C、选文最后一句话的意思是小朋友常被散发香味的果树树枝绊住脚。(5)、找出一句第①自然段有新鲜感的句子，这句话主要运用了和两种修辞手法，写出了秋天的特点，展现了迷人的秋景。 -
2、同学们在讨论“秋日絮语”栏目的内容，请你根据课文内容填空。(1)、 小文：诗人都善咏秋。在刘禹锡笔下，秋天是“湖光秋月两相和，”的洞庭美景；在杜牧眼中，秋天是“停车坐爱枫林晚，”的枫林晚景；在叶绍翁心中，秋天寄托着“ ， 动客情”的思乡之情。
小凯：清代诗人查慎行在《舟夜书所见》中写的 ， 描绘了微风吹动水波，灯火倒影随波浪散开的画面，表现了夜晚河面的动态美。(2)、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个 ， 熨帖地、地粘在水泥道上。它们排列得 ， 甚至有些 ， 然而，这更增添了水泥道的美。 -
3、读描写秋天的句子，按要求完成练习。
秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（仿写句子）
秋天的雨把给了 ， ， ， 。
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4、下列哪一项运用的修辞手法与其他三项不一样？（ ）A、松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。 B、蜜蜂在花丛中跳着优美的舞蹈。 C、小猴子好奇地听我们谈话。 D、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
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5、运用所学的方法理解难懂的词语，下列说法不恰当的是哪一项？（ ）A、“叮咛”用近义词替换的方法理解为叮嘱。 B、“凌乱”用联系生活实际的方法理解为东西多，胡乱摆放。 C、“忐忑”根据字形理解为内心上下不定。 D、“憧憬”用查词典的方法理解为回忆。
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6、下列哪组词语可以用来描写春天？（ ）A、炎热 烈日炎炎 B、寒冷 冰天雪地 C、暖和 桃红柳绿 D、凉爽 果实累累
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7、下列加点字词解释错误的是哪一项？（ ）A、停车坐爱枫林晚（坐下） B、远上寒山石径斜（深秋时节的山） C、湖光秋月两相和（和谐） D、知有儿童挑促织（蟋蟀）
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8、下列字音和字形全都正确的一项是（ ）。A、钥匙（chi） 告诉 B、打磨（mó） 末来 C、挑战（tiǎo） 路径 D、掠过（nüè） 粘贴
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9、读小凯制作的秋景记录卡，看拼音写词语。
金秋时节，天空分外 míng lǎng ， wēn róu的秋风给人们送来 fēng shōu的消息。树上的果实 nǐ jǐ wǒ pèng；院墙外，wǔ cǎi bīn fēn的luò yè不guī zé地 pái liè在被 yǔ zhū打湿的地面上，像给地面铺上了一块印着美丽 tú àn的地毯。
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10、快向校园广播社投稿吧！
校园广播社正在征集校园人物稿件，你也快来投稿吧。这次投稿的要求是写一写校园中令你印象深刻的同学，以《猜猜他（她）是谁》为题，写出他（她）的特点（外貌、爱好、品质、性格），注意内容具体，语言通顺，写的时候开头空两格，不少于200字，3段以上。
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11、校报社近日收到一篇介绍美丽校园的投稿，请你阅读短文，完成练习。
我们的学校
①我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，延伸到山脚平地。
②我们的学校，坐落在（严密 浓密）的竹林里，白墙红瓦，（映照 照射）着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……
③山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。
④当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。双双眼睛在探求 ， 一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语……
⑤我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
⑥一阵阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗帜！
⑦山间的新笋，天天向上。
⑧山里的孩子，茁壮成长。
(1)、在括号里选择合适的词语。(2)、第⑥自然段中加点的“红领巾”指的是（ ）。A、飞动的旗帜 B、山中劳作的人们 C、山里的春笋 D、山里的孩子们(3)、品读有新鲜感的词句，完成下面的题目。
①从加点的“探求”“谛听”两个词语中，我们能看出同学们上课时的学习态度，感受到他们对的渴求。
②下列对短文中画横线的句子理解错误的是哪一项？
A.运用拟人的修辞手法，表现孩子们上课的欢快。
B.孩子们悦耳的读书声与自然融为一体。
C.“和山雀对话”“和竹林絮语”表明孩子们上课时不认真听讲。
D.这句话饱含了作者对上课时认真学习的孩子们的赞美之情。 -
12、文学社正在开展散文诗阅读活动，请你阅读选文完成练习。
①于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
②妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
③他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
④雨一来，他们便放假了。
⑤树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
(1)、画横线的句子把花朵当作来写，生动形象地写出了花孩子们的心情。(2)、第④自然段中的“他们”指的是 ， “放假了”指的是。(3)、下列对选文内容理解正确的是哪一项？（ ）A、画横线的句子运用比喻的修辞手法，写出了大自然狂欢的场面。 B、加点的“冲”字写出了花孩子们不守纪律、横冲直撞的样子。 C、最后一段话描写的是下雨时的情景，其中“紫的、黄的、白的衣裳”写出了花儿的颜色多。 D、作者通过想象为我们刻画了一群贪玩、不爱学习的花孩子。(4)、想象一下，花孩子们冲出来后会说些什么呢？试着写一写。 -
13、社团交流会上，大家纷纷谈论起校园生活。请结合自身经历，从以下场景中任选一个，说说同学们在这里做些什么。
教室里 操场上 图书室里
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14、“朗读者”社团打算举办诗文朗诵比赛，请你结合所学知识填空。(1)、牧童骑 ， 歌声。(2)、袁枚的《所见》中描绘牧童准备捕蝉的情形的两句诗是“ ， ”。
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15、下面是话剧社成员创作剧本时引用的句子，请你按要求完成句子练习。(1)、树枝在林中（互相碰触）着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云（拍着大手）。（用相同的修辞手法仿写句子）
小鸟在树上。
(2)、雨一来，花儿便放假了。（照样子，补充句子）风一来，便。
(3)、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（用加点字写句子） -
16、根据课文内容补全，并完成练习。(1)、把下面的四字词语补充完整。
心胆 干燥 忙乱
牙爪 鸦无 一漏
(2)、前四个词语都含有身体部位名称，我还能写出三个类似的词语：、。(3)、看到演员扮演的狮子地扑向猎人，剧场里顿时。（选词填空） -
17、下面是学校刚成立的社团，请你给它们选择合适的社团名字。（填序号）
①丹青绘梦 ②小百灵社团 ③妙笔童心组 ④绿茵达人
写作社团 足球社团 国画社团 合唱社团
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18、读有新鲜感的词语，并展开想象，下列说法正确的是哪一项？（ ）A、急急忙忙（蜗牛在地上一步一步爬行的样子） B、面红耳赤（同学们为某个问题争论的样子） C、咿咿呀呀（树叶被风吹动的声音） D、摇头晃脑（同学被批评时，不停点头的样子）
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19、“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”要读出“什么也不懂”的意思，应该重读（ ）。A、什么 B、意思 C、一点儿 D、不懂
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20、下列词语书写有错误的一项是（ ）。A、自然 山坡 读书 B、风笛 铜钟 工课 C、地球 阵雨 声音 D、狂欢 敬礼 处罚