• 1、用较快的速度阅读短文,完成练习。

    唇亡齿寒

    晋献公要出兵攻打虢(guó)国,必须经过虞(yú)国,但是他担心虞国不答应借路。大臣荀息对献公说:“您如果肯将垂棘(地名)所产的名贵玉石与屈产(地名)所出的良马奉送给虞国的国君,再向他借路,我想他是会答应的。”

    晋献公有些犹豫地说:“垂棘玉石是我祖传的宝贝,屈产宝马是我心爱的坐骑啊!如果虞国国君收下了我的这两件珍贵礼物,却仍然不肯借路给我,那怎么办?”荀息对献公说:“虞国国君如果不肯借路,他定然不敢收下我们的礼物;如果他收下了玉石和宝马,就一定会借路给我们。至于这两件宝贝,只不过是暂时寄存在那里罢了,迟早还是要归还您的。打个比方,我们将垂棘玉石放在虞国,就好比从内室移到了外室;而将屈产宝马放到虞国,也就好比从内马圈牵到了外马圈一样。到时,您如果要把这两件宝贝取回来,那还不容易吗?”一番话说得献公如释重负,决定按荀息的计谋行事。

    虞国国君见到这两件稀世宝物后有些动心,打算借路给晋国。这时,大夫宫之奇出面劝阻说:“国君不能这样做啊!虢国是我们的邻邦,与我国是一种唇齿相依的关系,如果嘴唇没有了,牙齿是会挨冻的呀!长期以来,我们两国在危难之际互相救助,这并不是什么互施恩德,而完全是战略上的互相需要啊!而今,您同意借路给晋国,让其攻打虢国。如果晋国在今天消灭了虢国,我们虞国明天就会被晋国吃掉,这是多么危险的事啊!”可是虞国国君一心贪恋晋国的玉石和良马,听不进劝阻,给晋国军队让出了一条攻打虢国的必经之路。

    晋国兵强马壮,很快就消灭了弱小的虢国。在班师回朝之际,又顺便剿灭了毫无准备的虞国。为此,荀息专门去虞国找回玉石和良马,当面归还晋献公。献公望着失而复得的宝物,十分得意地说:“玉石还是我原来的那一块,没有变样;只是这马比去年大一岁了。”

    虞国国君为了眼前的一点儿小利,置国家利益于不顾,结果招致亡国的巨大灾难,这个深刻的历史教训,值得后人深思。

    (1)、快速阅读故事,我大约用了分钟(要填读懂短文的时间)。阅读第2自然段,我一眼看到的内容是
    (2)、小全和小艺在交流阅读第3自然段时一眼看到的内容各不相同。

    小全:我一眼看到了“虞国国君”。

    小艺:我一眼看到了“虞国国君见到这两件稀世宝物后有些动心”。

    东东比较了一下,觉得的阅读方法对提高阅读速度更有效,原因是

    (3)、阅读小能手们,检测阅读效果的时间到啦!边读边思考,根据短文内容补充表格。

    ①虞国  ②晋国  ③虢国  ④有心机  ⑤目光短浅,贪图小利  ⑥深思远虑,考虑问题全面

    人物

    虞国国君

    宫之奇

    荀息

    所属国家及性格特点

    ①⑤

    (4)、如果要给虞国国君写封信,你想对他说什么?
  • 2、根据课文《将相和》的内容把下面的思维导图补充完整。

  • 3、请你用连词成句的方法默读下面语段,完成练习。

    秦国的国君历来不守信用,我怕有负赵王所托,已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢?

    (1)、你一眼看到的内容是“”。
    (2)、提取语段关键信息,完成练习。

    联系课文,蔺相如保护和氏璧的方法是。蔺相如答应换璧的条件是

  • 4、现在你是赵国的一位小史官,负责记录下重要的历史瞬间。请完成练习。

    蔺相如在典礼前把和氏璧wán hǎo wú quē____地带回了赵国,赵王对蔺相如的勇敢和忠诚十分chēng zàn____。而廉颇一开始对蔺相如有所不满,但在明白蔺相如的良苦用心后,他毅然决定fù jīng qǐng zuì____。从此,两人tóng xīn xié lì      保卫赵国。“将相和”便来源于此。

    (1)、根据语境和拼音写词语。
    (2)、结合下图,加点字的意思和本义相符的一项是(   )。

    甲骨文象双手捧着书简而诵读之形。本义为经典,尊为典范的简册。

    A、 B、 C、 D、
    (3)、下列俗语中,意思和画线词语相近的是(   )。
    A、火药碰火柴 B、星星之火,可以燎原 C、众人拾柴火焰高 D、一花独放不是春
  • 5、下面词语中加点字的读音全都相同的一组是(   )。
    A、军/领        计/ B、颇/意        别/开 C、弱/瘦        挡/ D、/勉        战/同
  • 6、拍摄完成后,剧组赠送了小全一套《民间传说——牛郎织女》特种邮票,他打算和同学进行分享,请你欣赏后完成练习。
    (1)、观察邮票画面并联系积累,给邮票选择对应的情节。(填序号)

    A.男耕女织        B.鹊桥相会        C.担子追妻        D.盗衣结缘

    (2)、小全根据故事内容给这四枚邮票排好了顺序:
    (3)、小全想请你结合课文,发挥想象,为邮票②配上一段文字,描述图中的内容。
  • 7、导演要求小全重点演绎下面的片段,请帮助他更深入地理解剧情。

    牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?①他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。②牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。③夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。④他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。⑤夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。⑥牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。

    (1)、片段是围绕哪一句话写的?用横线画出来。
    (2)、照样子,用简洁的语言概括片段中标序号句子的意思。

    ①让牛吃好的草   ②   ③   ④   ⑤   ⑥

    (3)、读了片段中画波浪线的句子,你有什么感触?
    (4)、片段中写了牛郎照看牛的具体情景,对此理解不正确的一项是(   )。
    A、说明牛郎勤劳善良 B、反衬了牛郎的孤苦无依 C、写出了神牛与普通的牛的待遇不同 D、表现了牛郎的不幸命运
    (5)、请你用自己的语言将片段中标序号②的句子的情节写具体。
  • 8、为了呈现更好的表演效果,导演和小全正在讨论剧本,请你加入。
    (1)、《牛郎织女》(一)是由(人名)整理的。课文是按事情发展的顺序写的,按这个顺序,下列故事情节可排序为:

    ①织女同意结婚。        
    ②老牛开口道破天机。

    ③牛郎拿走纱衣遇见织女,两人相见互诉衷肠。

    ④他们回到牛郎的草房。        
    ⑤牛郎翻山穿林来到湖边见到仙女。

    (2)、在表演《牛郎织女》(一)课本剧时,下面做法不恰当的一项是(   )。
    A、可以先表演故事中最不可思议的地方,设置悬念,引起观众的期待 B、表演时,动作和表情要与场景、内容一致 C、在演到“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”时,可以联系自己的生活经验,如自己和同学商量“秘密行动”的情景,使表演更生动 D、在表演的时候可以重点演牛郎小时候的故事,其他的可以简单带过
  • 9、读剧本中描写牛郎与牛相处的句子,完成练习。

    牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴笑嘻嘻的 , 好像明白他的意思。

    读加点部分,想象牛郎会对牛说些什么,把想到的情景写出来。

  • 10、读剧本中描写人物的句子,下面对加点词语理解不正确的是哪一项?(   )
    A、哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。(文中指牛郎是哥哥嫂子心目中最痛恨、最厌恶的人) B、可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。(某种趋势或苗头) C、可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。(趣味) D、牛有时候还伸出舌头舔舔他的手,有意思的。(很,非常)
  • 11、下面是《牛郎织女》的剧本梗概,按要求完成练习。

    牛郎很小的时候diē niáng____就去世了,哥哥嫂子对他很不好,到了该chéng jiā lì yè____的年纪了,哥嫂把家产筛选一遍,只给他留下一头牛和一辆车,因此,他一直和老牛xiāng yī wéi mìng____。机缘巧合下,他结识了趁王母娘娘喝了千年酿的葡萄酒而直打瞌睡,逃离“监狱”下凡玩耍的织女,两人相约在人间生活yí bèi zi____。

    (1)、根据语境和拼音,在横线上填写相应的词语。
    (2)、小艺在阅读剧本梗概时有几个字读不准,下列字音正确的是(   )。
    A、子(sháo) B、选(shāi) C、千年(liàng) D、狱(jiāng)
  • 12、以下是同学们搜集的关于白鹭的资料,请你读资料,补充诗句,再完成练习。

    白鹭是中国古代常见的意象。唐代张志和在《渔歌子》中写道:“____,桃花流水鳜鱼肥。”白鹭飞行时从容不迫,姿态优雅挺拔,令很多诗人非常喜爱。杜甫在《绝句》中曾用“____”来描绘白鹭的飞行姿态,生动传神,展现出白鹭高飞时的自在舒展与轻盈灵动。

    明清时的官服因其前胸及后背缀有用金线和彩丝绣成的补子,故称补服。通常文官绣鸟,武官绣兽,其中文官六品绣鹭鸶(即白鹭)。陆机《诗疏》云:“鹭,水鸟也,好而洁白,故谓之白鸟。”


    清文官六品鹭鸶纹刺绣补子
    (1)、补充诗句
    (2)、结合资料可知,白鹭之所以能够选入官员服饰图案,是因为人们从白鹭外形的特点延伸出(   )的品行。
    A、坚定忠诚,尽职尽责 B、为官清白,清正廉洁 C、稳定踏实,铁面无私 D、志存高远,胸襟广阔
  • 13、阅读课文片段,完成练习。

    在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

    晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

    黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。

    (1)、照样子,根据片段帮小全概括出画面的内容和特点。

    第1自然段白鹭垂钓图

    第2自然段

    第3自然段图(空灵)

    (2)、画线句子用的修辞手法将捕鱼的白鹭想象成在 , 同时作者用的修辞手法,把整个清水田想象成 , 生动地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人景象。
    (3)、“望哨”时,一般情况下处于一种紧张、警惕的状态。你觉得作者认为闲立树顶的白鹭是在望哨吗?为什么?请试着把你的理解以批注的形式写在片段中的框里。
    (4)、为什么说黄昏时见到白鹭低飞是“乡居生活中的一种恩惠”?从中可以体会到作者怎样的感情?
  • 14、小艺和同学们在品读郭沫若笔下白鹭的外形之美,请你完成练习。

    ①白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

    ②那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑

    (1)、小艺:句①将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行 , 突出了白鹭身段的
    (2)、小全:从句②中的等词语,我感受到了白鹭的色彩美。
    (3)、东东:画横线的句子突出了白鹭“色素”和“身段”的 , 我的脑海中浮现出“”这个词语。
    (4)、涵涵:我也想照样子写一写我喜欢的枫树。

    那密密麻麻的叶子,那 , 那 , 那

  • 15、帮小全补充他制作的白鹭初印象卡片。

    ____(lù lǜ)色素的配合 , 身段的大小,一切都很shì yí____。晴天的清晨,白鹭的____(sì shì)好是站立于小树的绝顶。huáng hūn____时分,它们或在空中低飞,或三五成群yōu rán____地散步,yùn wèi____十足。当它们在清水田里钓鱼时,整个的田仿佛是一幅____(qiān qiàn)在jìng kuàng____里的水墨画。白鹭的身姿和倒影构成一幅优美的图景。这美丽的画面,会让你wàng què____心中的烦恼,但____的是,这美好的画面终将在暮色来临后消失。

    白鹭初印象

    (1)、读拼音,将词语写在横线上,并选出加点字正确的读音。
    (2)、填入语段横线上的词语最恰当的一项是(   )。
    A、美中不足 B、美轮美奂 C、精美绝伦 D、美不胜收
    (3)、下面的“配合”与语段中的“配合”意思不同的是哪一项?(   )
    A、绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵,那么配合 , 那么美丽。 B、夕阳的余晖与白鹭的羽毛和谐配合 , 宛如金色的光芒包裹着雪白的宝石。 C、优雅的白鹭与清水田融为一体,显得很配合 D、白鹭通过眼睛和长长的喙相互配合着捉鱼。
  • 16、用较快的速度阅读短文,并完成练习。

    故乡情

    汽车奔驰着,我伏在窗口,贪婪地、忘情地阅读着平原的八月——

    望不尽的莽莽苍苍,望不尽的千顷秋色——水稻黄了,微风里,金浪叠涌;棉花炸嘴,雪白银亮,宛如银河的繁星;花生秧儿把地皮都盖严了,碧绿碧绿,如果不是车儿跑得快,说不定还会看到它们根部被饱满的果实顶开的裂隙呢!八月的苍穹,一片碧蓝,是那样深邃,几只大雁横过天空,而圆圆的麦秸垛下,三五只母鸡却悠闲地刨着生活的安逸……

    鲁西大平原啊,你把秋的甘甜,秋的色彩,秋的芬芳,像雨丝,洒在我干涸的心上。

    故乡的八月,你那烫金的封面,彩色的插图,你那五彩斑斓、丰厚而充实的文字,曾给我的童年带来多少欢欣,多少稚趣,吸附了我多少时光!

    故乡啊,你还记得吗?还记得那个光着脚丫在沙路上奔跑的毛孩子吗?还记得从八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮吗?孩提时,我常趁大人不在意,钻进密密实实的庄稼地里,躺在垄沟里,透过层层叠叠的叶子,望着瓦蓝瓦蓝的天空。大人们急了,四处寻找,满村响起母亲悠长的喊声。可是,我就是不答应,不出来,用小鼻子使劲地吸着,吸着庄稼成熟的芬芳,吸着母亲慈爱的、带着焦急的呼唤……

    故乡啊,你还记得吗?我和小伙伴爱坐在拉庄稼的大车上,那大车拉着一车金黄,一车喜悦,悠悠荡荡,吱吱嘎嘎,唱着欢乐的歌。赶车的大叔鞭花甩得真响,像过年的炮仗,更好玩的是那长长的牛鞭,鞭梢上系着漂亮的红缨,鞭杆晃来晃去,那红缨像火焰般的鸟儿……

    车儿摇荡着,我微微困倦了,很想打个盹儿。我愿梦见母亲慈爱的朗笑,我愿梦见侄儿甜甜的叫喊,我愿梦见挂在老枣树枝上的蝈蝈儿笼子……

    车过黄河大桥,一阵钢铁的轰鸣把我的困意惊飞了。我睁开眼,淡淡的暮霭已罩上原野。

    (本文作者郭保林,选入时有改动)

    (1)、快速阅读并读懂短文,我大约用了分钟。下面情景中没有写到的一项是

    A.光着脚丫在沙路上奔跑          
    B.母亲站在村头大杨树下张望

    C.坐在拉庄稼的大车上            
    D.钻进庄稼地里,躺在垄沟里,透过叶子,望着天空

    (2)、小全快速阅读短文,当读到第1自然段中“阅读”一词时,他不太理解,此时他的正确做法是。读完全文后,他理解了“阅读”的含义——— , 体会到短文表达了作者的情感。
    (3)、快速默读短文,读到文中画线的语句时,可以运用的方法和的方法快速理解这句话的意思。
    (4)、画线句运用了的修辞手法,写出了之情。
  • 17、用较快的速度阅读课文《搭石》,一边默读一边梳理,填一填。

    搭石

    搭石

    搭石

    搭石

    最后一个自然段在文中的作用是。作者说搭石“联结着故乡的小路”是因为 , 说搭石“也联结着乡亲们美好的情感”是因为

  • 18、同学们快速浏览了课文《搭石》第4自然段后展开了热烈讨论,请你一起参与吧。
    (1)、小全:阅读时我不理解“相背而行”的意思,联系前文,我猜测它的意思是。由此可知,文中“面对面同时走”可以用“”一词代替。
    (2)、小艺:默读课文时,我一边读一边想象画面,选段描写了的场景,表现了乡亲们的品质。
    (3)、小涵:如果拎着东西的大哥哥和拄着拐杖的老爷爷要朝同一个方向过小溪,我猜情景是这样的:
  • 19、同学们收到了一份阅读手册,踏上了阅读之旅,请你读一读,完成练习。

    每年xùn qī____,溪水猛涨,乡亲们按照二尺左右的隔摆上搭石。搭石方便了人们去探亲fǎng yǒu____,大家不用再像以前那样脱xié____wǎn____裤了。但走搭石时,石块nán miǎn____会活动,我们要注意bǎo chí____身体的píng héng____。清波漾漾人影绰绰 , 给人画一般的美感。乡溪水潺潺,映出了乡亲们和睦友善的身影。

    (1)、根据语境和拼音写字词。
    (2)、语段中第一个“间”读 , 意思是;第二个“间”读 , 意思是

    [jiān]①方位词。中间。②方位词。一定的空间或时间里。③一间屋子;房间。

    [jiàn]①空隙。②嫌隙;隔阂。③隔开;不连接。④挑拨使人不和;离间。

    (3)、给词语中的加点部分选择正确的解释,并任选一个词语用具体的情景表现出来。

    ①清波漾漾

    A.水面微微动荡的样子     B.水太满向外流的样子

    ②人影绰绰

    A.宽绰     B.(体态)柔美

  • 20、感受人与鸟和谐相处的境界。

    瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

    (1)、这两句话从色彩和两方面描写了小珍珠鸟,“整个身子好像一个蓬松的球儿”运用的修辞手法描绘了小珍珠鸟的形象,表达了作者对小珍珠鸟的之情。
    (2)、小全在学完本课后,摘抄了一句话,请你结合自己的理解帮他进行简要分析。

    我的摘抄:

    信赖,往往创造出美好的境界。

     
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