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1、小艺参加完读书活动后，进行了发言。请你将小艺的发言稿补充完整。
书是神奇的钥匙，能开启智慧之门；书是 ， 能帮助人们医治愚昧的顽症；书是 ， 能帮助人们走向成功的殿堂；书是 ， 能帮助人们照亮前进的道路。
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2、请你帮小全完成活动展板上的诗句。
寂静秋夜，缕缕清愁，听到苏州城外悠远的钟声，让人想起诗句：“ ， ”。
明月朗照，泉水淙淙，美丽的铜铃山，让人不禁吟咏：“ ， ”。
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3、阅读下面的海报，完成练习。
(1)、小全想参加此次活动，他可以在什么时候去哪里参加？（ ）A、11月14日学校图书馆 B、11月28日学校操场 C、11月25日学校实验室 D、11月27日学校图书馆(2)、在横线处补全诗句。古诗中的意象是情与景的统一。“月”表思乡，既可是张继的“ ， 江枫渔火对愁眠”；又可是李白的“ ， ”。王维则通过“芳草”在“ ， ”中流露出归隐山林的心愿。
(3)、本单元我们还学习了纳兰性德的《长相思》，其中“ ， ， ， ”也表达了思乡之情。(4)、海报上缺少宣传语，请你结合活动内容写一则宣传语。 -
4、假期，小全和家人一起去旅游，他们来到了广东省江门市新会区的小鸟天堂。下面是他游记中的两段文字，请你仔细阅读，完成练习。
①小鸟天堂的主体实际上是一棵长于明末清初的大榕树。大榕树的树枝须根及地，扎入土中，长成新的树干，经年累月，大榕树独木成林，林中栖息着数万只鸟雀。我们乘船而行，在桨声中抬头望去，头顶上尽是从大榕树上垂下来的数不清的须根，就像是一根根长长的头发。船儿在其中穿行，犹如置身于“水帘洞”中，更令人心旷神怡。
②每当夜幕降临时，bù kě jì shǔ 的白鹤、白鹭等lù xù 从海面、湖滨觅食飞回。顿时，shù shāo____上空十分热闹，令人目不暇接。
(1)、请你帮小全把游记中的拼音换成词语，写在语段中的横线上。(2)、小全觉得游记中的“目不暇接”还可以用词语（ ）来替代。（多选）A、自顾不暇 B、眼花缭乱 C、应接不暇 D、应付自如(3)、读到白鹭觅食飞回，小全发挥想象画了一幅画，请你帮他配上《渔歌子》中的句子。
(4)、小全觉得语段中画横线的句子没将画面写具体，请你帮他仿照例句写一写。例：院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
(5)、读了小全的游记，同学们展开了讨论，请你将他们的发言补充完整。
小全把从榕树上垂下来的须根说成是一根根长长的头发，运用了的修辞手法，这样写的好处是。
小全对的描写是静态描写，对的描写是动态描写。读了小全的游记，我知道巴金说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，是因为。
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5、言传身教父母经常教育我们要勤俭节约，根据所学知识填空。
勤俭可以修身养德，节约能够兴业强国。《尚书》中提到“ ， ”；唐代魏征劝谏唐太宗要“ ， ”以实现大唐的长治久安。宋代的特意为儿子撰写《训俭示康》，他用“ ， ”勉励儿孙保持节俭美德；明清时期的朱用纯从细微处着眼，提出“ ， 当思 ， 恒念；”。
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6、动笔抒写下面是梁晓声成长中的一个“第一次”的经历，请你写写自己成长过程中难忘的“第一次”，表达出真情实感。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
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7、构思结尾小全在构思如何写感受时，想借鉴课文结尾的写法。请你体会下面几篇课文结尾的特点，帮他选一选。（填序号）
A.照应开头 B.总结点题 C.点明立意
(1)、信赖，往往创造出美好的境界。（《珍珠鸟》）(2)、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（《白鹭》）(3)、一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（《太阳》） -
8、梳理场景、细节，体会舐犊之情。(1)、回顾情节，填一填。
微电影镜头：
母亲给“我”钱后立刻投入工作
分享会片段：
父亲雨雪天背“我”上学
体会：连续使用几个“立刻”，写出了母亲的状态，表达了作者对母亲的和。
方法：描写中蕴含感情
体会：细致地刻画了父亲艰难前行的样子，反映出了父亲对儿子的 ， 表达了儿子对父亲的之情。
方法：描写中蕴含感情
(2)、下面是小艺在发表微电影观后感时引用的事例，请你品读细节，完成练习。母亲再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离达到最近，再试一次——还是失败。
这句话通过对母亲的描写突出母亲穿针的细节，三个“再次”写出了穿针的过程，强调了母亲穿针的 ， 从中可以体会到 。
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9、抓住关键句段，体会作者细腻的感受和动人的描写。(1)、我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
①作者运用（静态 动态）描写和的修辞手法，生动形象地写出了月亮形状的变化过程：→→ ， 既活泼又有趣；并运用“先、、”等词语，写出了月亮慢慢升高的过程，给人留下深刻印象。
②“长了腿”赋予月亮人的特征，请你照样子写一写太阳升起的样子，要活泼有趣哟！
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(2)、满院子的白光，是的，的，灯光也没有这般亮的。请你根据课文内容帮小艺补全句子，小艺发现这句话运用了（静态 动态）描写和叠词，语言充满童趣，富有韵味，同时也生动形象地展现了。
(3)、课文最后一个自然段中说月亮是“属于我们的，每个人的”，请联系生活实际，写出你对这句话的理解。 -
10、梳理课文《月迹》的内容，找出月亮的足迹，体会作者的情感变化。
地点变化
月亮的足迹
情感变化
中堂
竹窗帘儿上、
葡萄叶儿上、、锨刃儿上
兴奋与惊奇
河边
水里、、天空上
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11、下面是小艺日记里的句子，其中加点词语使用有误的是哪一项？（ ）A、今天夜空里没有云，能够清清晰晰地看到又大又圆的月亮。 B、妹妹在树梢发现了月亮，兴奋得大呼小叫起来。 C、我们面面相觑 ， 兴高采烈地讨论着月亮中那隐隐约约的美丽身影。 D、我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
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12、小艺在日记中记录下了她寻找月迹的过程，读一读，选出加点字的正确读音。
月亮静悄（qiāo qiǎo）悄地挂在树梢，里边似乎有个美丽的身影，是嫦（chán cháng）娥（é né）吗？能住在月亮里，难免让人有些嫉（jí jì）妒（dú dù）。过了不久，月亮又悄（qiāo qiǎo）没声儿地落在瓷（cí cì）花盆儿里那累（léi lěi lèi）累的花骨朵儿上。
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13、妙笔生花巴金爷爷在描写鸟时，先总写了群鸟的活动，接着重点描写了一只画眉鸟，写出了鸟儿在“天堂”里的快乐和自由。这种写法叫“点面结合”。请你将自己想象成“鸟的天堂”里的一只“导游鸟”，运用这种写法为大家介绍一下“鸟的天堂”，突出景物的变化。
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14、回忆画面小全边看美景边回忆巴金爷爷写的《鸟的天堂》中的画面，请你读一读，完成练习。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
(1)、第1自然段主要运用了（静态 动态）描写，其中的“起初”“后来”“接着”，写出了鸟的天堂由到 ， 鸟儿由到的变化过程。(2)、用横线在文中画出能解释“应接不暇”的句子，想一想，“我”应接不暇的原因是什么？写在文旁的批注框里。(3)、下列对最后一句话分析不正确的是（ ）。A、加引号的“鸟的天堂”指鸟儿生活的乐园，不加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树 B、因为作者亲眼见到大榕树上栖息着无数鸟儿，它们自由、快乐地生活在这里，真像在天堂一样。所以，在作者心中，大榕树的的确确是鸟的天堂 C、作者第一次没有看到一只鸟，第二次见到了不计其数的鸟齐飞的热闹景象，才发出此种感叹 D、从中可以体会到作者的愉悦和留恋之情(4)、大榕树为什么会成为“鸟的天堂”呢？请结合课文内容和生活实际谈谈你的想法。 -
15、小全回忆了巴金爷爷两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象，请你填表格，体会“小鸟天堂”的美丽。
次数
时间
见到的景象
景物的特点
描写方法
第一次
傍晚
第二次
第二天早晨
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16、品读句子，完成练习。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这两句话是对榕树的（动态 静态）描写。“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”突出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤，让人感受到榕树枝叶之；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了榕树的。（后两空填序号）
A.繁密 B.生命力旺盛 C.长势迅速 D.美丽
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17、导游在解说“小鸟天堂”时引用了课文中的句子，请你一起看看吧。下列句子中不属于动态描写的是哪一项？（ ）A、我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 B、枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 C、一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。 D、大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
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18、小全记录了在去“小鸟天堂”路上的所见，读语段，完成练习。
我们在高____（塔 搭）附近的渡口____（塔 搭）了一只小船前往“小鸟天堂”。一路上，我们听着chuán jiǎng____划水的美妙声响，看着美丽的风景，很快到达了“小鸟天堂”。那是一棵巨大的róng shù____，枝繁叶茂，枝干上不计其数的气根jiū chán____在一起，有的根还扎入泥土里。我们看到各种各样的鸟从树丛中飞出，我们注意地看着，眼睛yìng jiē bù xiá____。看着这美景，我们不禁感叹大自然的神奇。
(1)、根据语境和拼音，填写正确的词语。(2)、从括号中选择恰当的汉字。(3)、借助“计”的解释可以判断，下列词语中的“计”与“不计其数”中的“计”意思相同的是（ ）。计①主意；策略；计划。②做计划；打算。③计算。④计较；考虑（多用于否定式）。
A、不计得失 B、数以万计 C、缓兵之计 D、锦囊妙计 -
19、品读写法判断诗句中的动态描写和静态描写，把序号填在对应的横线上。
①鸟宿池边树，②僧敲月下门。
③一川明月疏星，④浣纱人影娉婷。
⑤宜阳城下草萋萋，⑥涧水东流复向西。
⑦沙头宿鹭联拳静，⑧船尾跳鱼拨剌鸣。
⑨春潮带雨晚来急，⑩野渡无人舟自横。
动态描写：
静态描写：
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20、阅读诗词，体会旅途中不同的景与情，完成下面的对比阅读学习单。
枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
探究方法
探究内容
读诗词划节奏
①下面诗词的朗读节奏划分不正确的是哪一项？
A.月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
B.姑苏/城外/寒山寺，夜半钟声到/客船。
C.身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
抓意象初感知
②“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中，“月落”“”“”是诗人所见，“”是诗人所闻，“霜满天”是诗人所感，写出了诗人内心的。诗人运用了的写法，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧。《长相思》中，“ ， ， ， ”写风雪不止，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。
体诗意悟感情
③同样的深夜难眠，人生经历不同，内心的感受也不同。从《枫桥夜泊》中，我们可以体会到漂泊异乡的诗人的心情；从《长相思》中，我们可以体会到词人之情。
巧想象写画面
④读《长相思》，词人在梦境中会看到什么，听到什么？展开想象写一写。