• 1、请你按要求完成题目。

    起因

    (jiè róng)七岁,(zū zhū)小儿游。看道边李树多子折枝

    经过

    ____,(wéi wěi)戎不动。人问之,答曰:“____,____。”

    结果

    取之,信然

    (1)、选择加点字的正确读音。
    (2)、下列关于画线处的字词理解有误的一项是(  )
    A、“尝”的意思是“尝试”。 B、“折枝”的意思是“压弯树枝”。 C、“唯”的意思是“只有”。 D、“信然”的意思是“的确如此”。
    (3)、根据课文内容,将横线上空缺的内容补充完整。
  • 2、课堂尾声,老师分享了一篇文章,请你阅读并回答问题。

    从容爬山

    宗 璞

        ①我不由得想起黄山上的那几天。
       ②到慈光阁的路上,只是一般山景,已经累了。上了庙后的从容亭,豁然开朗。远处的大谷,露出宽阔的石壁,如同敞开胸怀,欢迎每一个来客。小路便沿着这雄伟的山谷,向上,向上,消失在云雾中。谁能在这里止步呢?而且那“从容”两个字用得多好!
       ③到半山寺时,我已抬不起脚。猛抬头,看见天都峰顶的金鸡,是那样惟妙惟肖,顿时又有了力气。“上来吧!上来吧!”它在叫天门,也在召唤远方的陌生人。走吧,走吧,一步步地走,终究会到的。
       ④我登上了始信峰,那是我登山的终极处。这峰较小,却极秀丽,只容一人行走的窄石桥下,深渊无底。远看石笋,真如春笋出土,在悄悄地生长。峰顶是一块大石,石上又有石,我没想到,上面又写着“从容”二字。

       ⑤我意识到,无论怎样的高山,只要一步步走,终究是可以到达山顶的。

    (选文有删改)

    (1)、作者按照(时间 空间)顺序,记述了自己爬黄山的过程,请你结合下面的表格,梳理作者沿途看到的风景。

    地点

    所见景物

    特点

    一般山景

    /

    大谷、石壁、小路、云雾

    豁然开朗

    半山寺

    始信峰

    山峰、窄石桥、深渊、石笋、大石

    (2)、结合文章内容说说你对文中多次出现的“从容”一词的理解。
  • 3、读《爬天都峰》的片段,学习作者是如何把事情的过程写清楚的。

    ①我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶那么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,叫人腿直发颤!

        ②忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”

    ③我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”

        ④老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”

    ⑤我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……

    (1)、作者按的顺序记录了自己爬天都峰的过程。
    (2)、“”“”“手脚并用”等字词详细记录了作者爬山的动作,使读者能够真切感受到  ,突出了作者的精神。
  • 4、下面是一则被打乱顺序的故事,请你阅读并按要求完成题目。

    ____爬到北峰一半时,我的体力已耗尽。看着没有尽头的石(极  级),我小腿发(zhàn chàn),决定短暂休息后再继续爬。

    ____休息时,再看看其他(pān   bān)登者,有的手脚并用,像猴子一样;有的扯着山道边的铁(连 链),走走停停。

    ____开始登山时,我暗下决心:我要第一个登上山顶,于是脚下生风一般奋力向前冲,头上的(biàn   bàn)子摇来晃去。

    ____终于登上北峰顶,看着漂浮的云彩,我惊觉居然只用了三个小时。路过的游人帮我们拍了照留作纪念。

    ____假日里,我约朋友去爬华山,(徒  陡)立的山石随处可见。

    (1)、结合语境,在括号里选出正确的字形或字音。
    (2)、梳理故事情节,将正确的序号填在每句话前面的横线上。
  • 5、同学们,在校园我们就像一群小探险家,在文学的海洋里遨游探索。从《小英雄雨来》中感受烽火岁月的勇敢,到《祖父的园子》里体会童趣盎然的田园生活,再到《草原》上领略“天苍苍,野茫茫”的壮美风光……这些美妙的文字旅程,不仅让我们收获了知识,更让我们懂得了阅读的重要性。

    请你以“阅读,让生活更美好”为题,向大家分享你的阅读故事。

    要求:①文体不限(诗歌除外);②文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息;③不少于450字,不得抄袭,不要套作。

  • 6、阅读下面的材料,回答问题。

    地球何以拥有如此完美的生命

    贾铭

    ①在探寻宇宙的无尽奥秘时,人类自古以来便被一个问题所吸引:是什么让地球拥有了如此丰富多彩的生命?对此,科学家认为,生命的存在离不开一些关键的条件。

    ②首先,生命的存在需要某种液体作为生物化学反应的媒介。构成生命的基本成分,例如DNA和蛋白质,需要溶解在水中才能互动。因此,水是生命诞生并进行生物化学反应的一种极好的溶剂。

    ③水作为一种绝佳的溶剂,能够溶解许多物质。与大多数液体不同,水在冷冻时可以浮在水面上,这意味着它可以隔离水面之下的流体,避免其也进入冰冻状态。试想一下,假如水在冷冻时下沉,就会导致下层水也冷冻并下沉,最终所有的水都会结冰,从而使得维系生命的重要化学反应无法进行。

    ④因此,天文学家寻找外星生命时,目光聚焦在恒星周围的宜居带上。幸运的是,地球恰巧就位于太阳系的宜居带中。想象一下,如果地球离太阳更远一点,它可能会变成像火星一样的寒冷荒漠;如果更近一点,可能就会变成像金星一样的“烤炉”,那么生命可能就永远不会出现在地球上。

    ⑤其次,生命需要能量。没有能量,几乎什么都不能发生。地球上的能量主要来自太阳,阳光驱动着植物的光合作用。光合作用产生的物质中储存着能量,是地球上大部分生命赖以生存的基础。并且,生命的孕育需要长时间的能量供应。科学家认为,一颗行星想要孕育出生命,通常需要一颗至少可以“燃烧”数十亿年的恒星来提供能量。这样,生命才能有足够的时间来发展演化。

    ⑥除此之外,还有许多因素的影响,例如,地球拥有保护我们免遭太阳风暴影响的磁场。如果没有磁场的保护,那些剧烈的辐射爆发足以将萌芽中的生命彻底抹杀。

    ⑦正是由于各种因素组合的机缘巧合,使得地球是迄今已知的有生命存在的唯一星球。也许,在未来我们可能会探索到其他可能的生命形式,那时我们将对宇宙生命有更深入的认识。

    (节选自《科学24小时》,2025年第10期,有删改)

    (1)、 在阅读时,同学们遇到了许多问题。请你结合材料内容,一一为他们解答。

    遇到的问题

    需阅读的段落

    寻得的答案

    为什么“水”对于生命的诞 生至关重要?

    太阳对于地球生命的重要 性,主要体现在哪些方面?

    (2)、 读完材料后,奇奇提取了几个关键词:水资源、地球位置、能量、磁场。请你结合这些关键词,回答“为什么地球上会拥有生命”这个问题。
  • 7、阅读下面的材料,完成任务。

    ◆任务1:找出能体现颐和园雪后之美的景点,并向家人介绍。

    ◆任务2:体会颐和园的建筑之美。

    ◆任务3:为家人计划颐和园一日游,设计参观路线。

    材料一:

    2025年12月12日,北京这场期待已久的初雪如约而至,从午后到深夜,雪花不急不缓地洒落,给这座古老的城市换上了冬日限定的银装。而颐和园,无疑是这场雪宴中最耀眼的主角。社交媒体上,“雪后颐和园美成仙境”的话题迅速登顶热搜,网友们隔着屏幕感叹“这才是中国人的冬日浪漫”。万寿山与佛香阁的雪,是颐和园雪景中最具庄严感的部分。万寿山并不高,但因地处昆明湖畔,显得气势恢宏。雪后,整座山被白雪覆盖,像是一座白 玉雕琢而成的仙山。佛香阁的琉璃瓦是特制的,呈深黄色,在阳光下会泛出金光,雪后覆盖在瓦顶的白雪,与黄色的琉璃瓦形成鲜明的对比,庄严中带着几分柔美。檐角悬挂的风铃被雪覆盖,少了平日里的清脆声响,却多了几分静谧。

    很多人只知道雪后的颐和园美,却不知道这份美背后,藏着古人造园的大智慧。古人在修建颐和园时,充分利用了万寿山、昆明湖的自然地形,使建筑依山傍水,与自然环境融为一体。雪后,自然景观被简化为黑白两色,更凸显出建筑的轮廓之美,而建筑的存在,又为雪景增添了人文底蕴,两者相互成就,才有了这份震撼人心的美感。(刊载于2025.12.14,有删改) 

    材料二:颐和园建筑之美的典型代表

    建筑元素

    功能特征

    典型应用

    图片展示

    飞檐

    檐角多上翘,曲线流畅,上翘造型可快速引流雨水保护墙体,灵动曲线则体现“刚柔并济”的东方哲学

    颐和园

    佛香阁

    牌楼

    由立柱、横梁、斗拱叠加构成,造型庄重恢宏,装饰有龙纹、祥云等纹样,象征皇家礼仪与等级,兼具入口标识与空间过渡功能,体现东方建筑的典雅庄重

    颐和园东

    宫门牌楼

    垂花门

    檐下悬挂精美垂花饰,花饰多为木雕造型,纹样灵动、工艺精巧;主要功能是分隔庭院空间,界定内外区域,增添建筑的审美趣味

    乐寿堂

    垂花门

    石舫

    以石材为主,仿造游船造型打造,船体细节还原逼真;巧妙融合建筑与水景,静置湖面时与湖水、亭台构成和谐景观,体现“天人合一”的东方美学理念

    昆明湖清晏舫

    材料三:

    (1)、 重点阅读材料  ,可了解“能体现雪后颐和园之美的景点”是和 。从材料中可提炼出三个词语,作为向家人介绍其特点的依据。
    (2)、下列选项中,对颐和园的建筑之美的理解和分析,说法正确的是(多选)(    )
    A、颐和园建筑的部件,如飞檐、牌楼、垂花门等,大多兼具功能性和审美性两种属性。 B、佛香阁飞檐的檐角多上翘,其目的在于引流雨水保护墙体,体现了“天人合一”的理念。 C、颐和园东宫门的牌楼具有入口标识的作用,能够分隔庭院空间,界定内外区域。 D、昆明湖的清晏舫并非真的船舫,而是以石材为主进行打造,细节逼真,与周边环境巧妙融合。 E、在修建颐和园时,古人将自然地形与建筑构造融合在一起,两者相互成就、相辅相成。
    (3)、结合材料三内容,按要求完成以下任务。

    ①根据材料信息,判断下面说法的正误。

    材料三中,相较于西线轨迹,东线轨迹的景点更多,行驶距离更长。

    颐和园旺季和淡季的开放时间并不相同,淡季游览的时间更短。

    如果要在元旦当天参观颐和园,只需花费20元,但要在19:00前入园。

    ②十一假期期间,你准备和家人一起去颐和园游玩。请你根据下面的对话,参考所给的三条游览轨迹,安排此次颐和园的出游活动。

    爸爸:听说万寿山上的佛香阁视野很好,风景优美,我们应该先去这里参观。

    妈妈:昆明湖的石舫是个拍照的好地方,并且还可以乘船去湖上游览。

    弟弟:“十七孔桥”是园中最大的一座桥,我要去上面玩耍。

    门票消费:入园时间: 游览路线:

  • 8、阅读下面的文章,回答问题。

    竹节人(节选)

    范锡林

    ①有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。

    ②把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。

    ③那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

    ④教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

    ⑤而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。

    ⑥仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。

    ⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

    ⑧将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。

    ⑨有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。

    ⑩竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!

    ⑪找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!

    ⑫用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

    →理解式批注:阅读这段话,运用提取关键信息的方法,梳理文段的主要内容。

    →疑问式批注:为什么说发明竹节人的家伙一定也是坐这种有裂缝的课桌长大的?

    (1)、 要想知道如何制作一个竹节人,我们应该重点阅读第段;要想知道竹节人怎么玩,我们应该重点阅读第段和第段。
    (2)、 选文集中描写了玩竹节人的有趣情景,请阅读并补全下面的表格。

    情景

    情景一

    情景二

    情景三

    起名号

    名号:

    源自名著《  》

    名号:金钩大王
    源自京剧《盗御马》

    源自名著《

    添兵器

    冰棍棒→ 

    →虎头双钩

    →偃月刀

    (3)、 第⑥段中,“我”认为发明竹节人的家伙一定也是坐这种有裂缝的课桌长大的原因是:
  • 9、阅读下面的小妙招,回答问题。

    1.设定阅读目标

    阅读目标可大可小,往大了看是长期的规划与tǒng  chóu,往小了看是对一本书的期望,这些都至关重要。阅读目标然不同,收获必然千差万别。

    2.快速浏览&重点阅读

    初读时,可快速浏览,试着连词成句,提高阅读视域 , 并借助跳读、有意识地cāi  cè等方法,初步把握文本内容。

    根据阅读目的,重点阅读相关内容,是gāo xiào阅读的关键。阅读时,我们需bǐng xī凝神,在剖内容的同时主动思考,如此才能然开朗。

    3.作好批注与笔记

    批注是思考的过程。要学会利用批注,逐步解开书本中的“mí tí"。做笔记是知识的积累,像文中“大步流星”“wēi feng lǐn lǐn”之类的成语都在摘抄识记的范围。

    (1)、 下面给小妙招中加点字的注音,全都正确的一项是(  )
    A、jiǒng xī huō B、qióng qī huò C、qióng qī huō D、jiǒng xī huò
    (2)、 根据拼音,在下面的横线上依次写出对应的词语。
    (3)、 借助“拆分法”理解词义:“流星”是分布在星际空间的细小物体和尘粒,它们飞入地球大气层,在空中飞得很快,转瞬即逝。据此可推断“大步流星”的意思是
    (4)、语段中画波浪线的句子存在语病,请你将修改后的正确句子写下来。
    (5)、读完小妙招后,同学们展开了讨论,下面发言中加点成语使用不当的一项是(    )
    A、奇奇:带着明确的阅读目的展开阅读,能让我更加沉浸其中,读得津津有味 B、聪聪:在阅读时,我一边圈画作批注,一边念念有词地分析语句,思路果然清晰多了。 C、妙妙:为了读懂名著,我挖空心思地琢磨每一句话,然后发现这种方法还有待改善。 D、南南:读书做笔记贵在坚持,要是三天打鱼,两天晒网,那可就前功尽弃了。
    (6)、 读书有法,贵在得法。运用上面所给的阅读小妙招读书学习,不仅能提升阅读速度,更能帮我们快速把握文本核心内容。这正印证了朱熹《观书有感》(其二)中的名句:“
    (7)、语段在介绍阅读小妙招时,运用“1、2、3”这样分条陈述的方法,这样设计的好处是(多选)(    )
    A、能把读书的小妙招表达得很有意思,激发读者的阅读兴趣。 B、能把读书的小妙招表达得很清晰,便于读者抓住要点。 C、能把读书的小妙招表达得很有序,使整体内容条理分明。 D、能把读书的小妙招表达得很简洁,便于控制整体字数。
  • 10、阅读下面的材料,与鲁迅交谈。

    在《我的伯父鲁迅先生》一文中,我们看到了一个“重视读书、爱憎分明、乐于助人”的鲁迅——这既是他的家风,也是他对青少年的美好期许。尤其是“重视读书”这一点。鲁迅先生不止一次地鼓励青少年多读书、读好书,在《随便翻翻》中说“书在手头,不管它是什么,总要拿来翻一下”,在《读书杂谈》中倡导“应做的功课已完而有余暇,大可以看看各样的书,即使和本业毫不相干的,也要泛览”,还强调读书要独立思考、不盲目跟从。

    请你结合上面的材料,给鲁迅写一封回信,说说你是如何读书的,或者你曾读过哪些书,喜欢什么类型的书,喜欢的原因又是什么。

    要求:①自拟题目;②文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息;③不少于450字,不得抄袭,不要套作;④符合书信体格式。

  • 11、阅读名人笔下的鲁迅,完成各题。

    【材料一】

    回忆鲁迅先生

    萧红

    客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边 睡着了。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

    全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。

    许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。

    有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

    鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。

    人家都起来了,鲁迅先生才睡下。  

             (有删改)

    【材料二】

    忆鲁迅先生

    巴金

    一九二六年八月我第一次来北京考大学,住在北河沿一家同兴公寓。我在北京患病,没有进考场,在公寓里住了半个月就走了。那时北海公园还没有开放,我也没有去过别的地方。在北京我只有两三个偶尔来闲谈的朋友,半个月中间始终陪伴我的就是一本《呐喊》。我早就读过了它,我在成都就读过在《新青年》杂志上发表的《狂人日记》和别的几篇小说。我并不是一次就读懂了它们。我是慢慢地学会了爱好它们的。这一次我更有机会熟读它们。在这苦闷寂寞的公寓生活中,正是他的小说安慰了我这个失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了艺术的力量。后来我又得到了鲁迅先生的其他作品,更热爱地读熟了它们。我至今还能够背出《伤逝》中的几段文字。我有意识和无意识地学到 了一点驾驭文字的方法。现在想到我曾经写过好几本小说的事,我就不得不感激这第一个使我明白 应该怎样驾驭文字的人。拿我这点微小不足道的成绩来说.我实在不能称为他的学生。但是墙边一棵小草的生长,也靠着太阳的恩泽。鲁迅先生原是一个普照一切的太阳

    不,他不止是一个太阳,有时他还是一棵大树,就像眼前的树木一样,这树木给我挡住了风沙,他也曾给无数的年青人挡住了风沙。       

        (有删改)

    【材料三】

    我们纪念他,不仅因为他的文章写得好,是一个伟大的文学家,而且因为他是一个民族解放的急先锋,给革命以很大的助力。——毛泽东《论鲁迅》

    (1)、下列题目与【材料一】《回忆鲁迅先生》的拟题方法相同的一项是(    )
    A、《丁香结》 B、《我的战友邱少云》 C、《梅花魂》 D、《京剧趣谈》
    (2)、【材料二】中,巴金说“鲁迅先生原是一个普照一切的太阳”的原因有(多选)(     )
    A、巴金在苦闷失望的时候,是鲁迅的作品温暖了他,因此他在与朋友交谈时认为鲁迅先生是“普照 一切的太阳”。 B、是鲁迅的《呐喊》等作品让年轻的巴金感到并相信了艺术的力量,因此他说鲁迅先生是“普照一切的太阳”。 C、巴金通过鲁迅的作品,学到了一点驾驭文字的方法,在巴金看来,自己是小草,鲁迅先生是“普照一切的太阳”。 D、像巴金这样从鲁迅作品中得到温暖、启发的人还有很多很多,因此他说鲁迅先生是“普照一切的太阳”。
    (3)、【材料三】中毛泽东为什么称鲁迅是“一个民族解放的急先锋”呢?请你结合【链接材料】的内容说一说。

    【链接材料】鲁迅一生“以笔为戈”,参与斗争,“三·一八”惨案发生后,他悲愤地写下了《记念刘和珍君》,痛悼自己的学生刘和珍,也愤怒地揭露了军阀血腥镇压学生的罪恶行径。鲁迅无惧牺牲,他先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织,不顾国民党反动派的种种威胁与迫害,积极参加革命文艺运动,介绍马克思主义文艺理论。

    (4)、2026年是鲁迅诞辰145周年、逝世90周年,人们始终怀念鲁迅,人人心中都有一个鲁迅。你心中的鲁迅是一个怎样的人呢?请结合上面的三则材料作答。
  • 12、阅读鲁迅小说《少年闰土》中的片段,回答各题。

    片段一

    深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

    片段二

    有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。

    加点词“飞跑”体现了“我”____的心情。

    片段三

    我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

    “他不咬人么?”

    “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

    我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

    “我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”

    阿!③闰土的心里有无穷无尽的希奇的事 , 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,④他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

    (1)、请仿照片段一,用小标题的形式概括其他两则片段的内容。

    片段一:月下看瓜刺猹的闰土
    片段二:
    片段三:

    (2)、 请补充片段二批注中空缺的内容。
    (3)、下面选项中,对片段三画横线的句子理解正确的选项是(多选)(    )
    A、第①句展现了“我”的见闻不广和闰土的见多识广。 B、第②句展现了“我”生活的单调和生活空间的逼仄狭小。 C、第③句展现了“我”内心对丰富多彩的农村生活的向往。 D、第④句展现了“我”内心对自己生活环境的不满。
    (4)、少年时期的闰土和中年时期的闰土,分别给你留下了怎样的印象?请结合三则片段及下面的【链接材料】,选用两个词概括。

    【链接材料】这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包 和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了……

    ①少年闰土的印象:②中年闰土的印象:

  • 13、开故乡后,鲁迅就踏上了漫长的求索之路。在不同的时间与地点,他都留下了文学的脚印,请你结合所学,将下面的表格补充完整。

    时间、地点

    鲁迅作品中的名句

    出处

    1903年日本东京

    , 我以我血荐轩辕。

    《自题小像》

    1921年北京

    走的人多了,③

    《故乡》

    1926年北京

    , 中国才有真进步。

    《学界的三魂》

    1931年上海

    , 怜子如何不丈夫。

    《答客诮》

    1934年上海

    我们从古以来,⑦ , ⑧ ,  ⑨有舍身求法的人……⑩

    《中国人失掉自信力了吗》

  • 14、阅读下面的语段,回答各题

    烟雨朦胧,水波荡漾,再添一只乌篷船,就能大致勾勒出绍兴的模样。“绍兴” 是鲁迅的故乡,他的作品里,把绍兴的社会生活、山川景物、风土人情一一展现在纸上。

    上午从百草园逛到三味书屋,下午去“咸亨酒店”聊一聊孔乙己,傍晚在暮色中摇船听社戏,在昏沉的鱼灯下梦一段好的故事……

    茴香豆细细地嚼,乌篷船慢慢地摇,在鲁迅的家乡绍兴,有着许许多多他曾留下的印记,期待你的寻觅!

    “绍兴的模样”是小桥流水,乌篷慢摇;也是食材精致,茶酒飘香;更是人文荟萃,名人辈出。想一想,你家乡的模样是怎样的呢?请你按照下面的形式,从不同的角度写一写。

    我的家乡是。她的模样,是;也是;更是

  • 15、阅读下面的资料,探究“鲁迅”这一笔名的由来。

    鲁迅原名周樟寿,后改名周树人,“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时用的笔名,也是最为人知的笔名。从此,这个名字便如yì lǚ(    ) 阳光,sī kāi(      )了lǒng zhào(    )在当时社会上的黑暗,biān cè(    )着无数国人奋起抗争。这一笔名的由来有多种解释:一是这个名字融合了鲁迅母亲的姓氏“鲁”和“迅行”中的“迅”字;二是许寿裳bài  fǎng(    )鲁迅时,得到了“取愚鲁而迅行之意”的解释,有人认为这并非zhèng zhòng(   )之语,乃自谦之辞也。

    (1)、 根据拼音在括号中写出正确的词语。
    (2)、 “愚鲁”的意思为“愚笨迟钝”,“迅行”的意思为“快走”。资料中,鲁迅将自己的名字解释为“愚鲁而迅行”,蕴含了他的品质和 的人生态度。
    (3)、 “鲁迅”一生用这一笔名创作了许多作品。请你结合所学知识,完成下面的作品卡片。

    作品卡片

    鲁迅的主要作品有小说集《呐喊》(资料中的《狂人日记》就收录于此),《》和《》,散文诗集《》,散文集《》,以及大量杂文。

    (4)、下面是用不同字体书写的“鲁迅”,你觉得哪种字体最能代表你心中鲁迅的风格或 特点?请说明理由。
    A.颜体:(筋肉丰满,浑厚有力)
    B.柳体:(瘦硬挺拔,骨力道劲)
    C.欧体(平正端庄,险劲生动))

    我选择 (填选项),理由

    (5)、读完资料后,奇奇分享了几位文人笔名的由来。请你选取笔名所对应的取笔名方法。(只填序号)

    取笔名的方法:①以地取名法  ②反讽取名法  ③诗词取名法  ④拆字取名法

    ①“冰心”,取自唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“一片冰心在玉壶”。

    ②“东坡”,苏轼被贬黄州,选定一处荒地耕种并命名为“东坡”,并以“东坡”为号。

    ③“老舍”,舒庆春笔名,字舍予,留“舍”,弃“予”。

    ④“茅盾”,沈德鸿笔名,暗讽社会的矛盾、个人的矛盾,经叶圣陶建议加“草”字头。

  • 16、主持人说艺术节的平台有限,还有很多优秀的同学没有得到展示的机会,让大家写一写自己身边有特长或者有出色表现的人,写清楚她/他有什么特点,为什么给你留下深刻印象。题目自拟,不少于350字,不得抄袭。
  • 17、阅读

    一个豆荚里的五粒豆(节选)

    ①它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。

    ②“真的,它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时,要比以前愉快得多,而且最近几天她也能自己爬起来,坐在床上, 用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后,小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌 豆花。小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。

    (1)、 先将下列问题分类,再选一个角度提出自己的问题。

    问题清单

    ①为什么小女孩的病随着豌豆苗的成长慢慢好了呢? 

    ②五粒豆子中谁最值得被称赞?

    ③为什么说“这一天简直像一个节日”?

    A.针对全文提问   B.针对部分内容提问

    (2)、借助清单中的问题来理解文章。

    ①请回答问题①,小女孩身体变好的原因是: 。

    ②请你结合文章内容并联系生活实际,回答问题③。

  • 18、品读经典诗文,运用所学知识填空。
    (1)、读诗能让人欣赏到不同的美景,《暮江吟》中“”描绘了一幅瑰丽的日暮秋江图,《赠刘景文》中“”描绘了一幅残荷傲菊的秋冬景物图;读诗也能让人领悟到深刻的哲理,《题西林壁》中“”告诉我们“当局者迷,旁观者清”的道理。
    (2)、名言俗语蕴藏着深刻的道理,通过“”我学会了通过观察秋雨来判断气温;还从“”中明白了每个人不是生来就懂得知识和道理的,谁都会有疑惑。
  • 19、请你阅读神话展板,感受神话故事的神奇,完成练习。
    (1)、下面图片中,不适合放在神话展板上的一项是(    )
    A、 B、 C、 D、
    (2)、精卫和大禹都是影响广泛的神话人物,请你结合所学,为他们各选2个颁奖词,完成展板上的神话人物风云榜。(填序号)

    ①治水安民  ②坚韧不拔  ③矢志不渝  ④未卜先知  ⑤公而忘私  ⑥神通广大

    精卫
    大禹

    (3)、妙妙分享了她阅读神话展板的感受,请你仿照例句的句式写一写。

    例:是谁开天辟地,创造美丽的世界?是盘古。

  • 20、回味传统节日乐趣,联系生活经验,完成下面的练习。
    (1)、将下面的词语补充完整

    ①人声   ②天   ③响彻  

      欲聋 ⑤悄无   ⑥鸦

    (2)、观察下边的图片,你会想到上面哪个词语?试着用它描述图片内容。

    我想到的词语是(填序号),我会用它描述上边图片的内容:

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