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1、俗语与句中加点词语含义不一致的一项是( )。A、“开卷有益”,坚持每日阅读,总能收获新知。 B、“温故知新”,反复重读旧书,会获得全新理解。 C、“不求甚解”,精读细读,逐字逐句钻研文本内涵。 D、“读书百遍,其义自见”,反复诵读,文意自然通透。
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2、对课文内容理解无误的一项是( )A、冰心幼年读《三国演义》,完全读懂群雄纷争的复杂情节。 B、“一本你喜爱的书就是一处随时想去的故地”写出读书拘束乏味。 C、朱熹提出读书三到,核心为心到,专注思考才能读懂文本。 D、《观书有感》单纯描写池塘美景,不含读书治学道理。
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3、下列文言字词理解无误的一项是( )。A、“是知也”三个“知”读音、含义完全相同。 B、“学如不及,犹恐失之”描写读书懈怠、不求上进的状态。 C、“默而识之”中“识”读 zhì,意为记住,默默积累知识。 D、《古人谈读书》认为读书只需大声朗读,无需思考感悟。
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4、下列语段概括最全面准确的一项是( )。
每一遍重读书籍,都能发现从前忽略的细节;少年、中年、老年读同一本书,感悟截然不同;常读常新,是书籍独有的魅力。
A、书常读常新,不同时期阅读收获各不相同。 B、重读书籍能发现从前忽略的细节。 C、不同年龄阶段读书感受存在差异。 D、书籍拥有独一无二的魅力。 -
5、下列句子说明方法,与其他三项不同的一项是( )。A、一本好书,如同一位知己,长久陪伴在我们身边。 B、同一本书反复读七遍,每次都能读出全新感悟。 C、这本散文集收录48篇短文,总字数约三万两千字。 D、每日阅读四十分钟,一年累计阅读时长可达二百四十余小时。
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6、下面全部围绕“读书”主题的一组课文是( )。A、《忆读书》《走遍天下书为侣》《古人谈读书》 B、《将相和》《忆读书》《观书有感》 C、《牛郎织女》《走遍天下书为侣》《古人谈读书》 D、《松鼠》《忆读书》《观书有感》
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7、下列成语使用有误的一项是( )。A、博览群书之人,下笔行文文采斐然,令人心旷神怡。 B、品读经典不能浮光掠影,反复细读才能领悟深层内涵。 C、他囫囵吞枣读完百万字长篇,对人物、情节如数家珍。 D、老先生数十年孜孜不倦深耕文学,终成为知名文学评论家。
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8、下列文学、课文知识点说法完全正确的一项是( )。A、“学而不厌”中“厌”是厌烦;“源头活水”仅指山间流动泉水。 B、《忆读书》以时间为行文线索,表达冰心热爱读书、劝诫少年读好书。 C、《走遍天下书为侣》只把书比作旅行伙伴,无其他比喻修辞。 D、《推荐一本书》习作只需写故事情节,不需要阐述推荐理由。
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9、《太行支前妇女队》综合阅读。
【材料一】太行山区支前妇女队总述
解放战争时期,太行山各村妇女自发组建支前妇女队,全村数百名妇女放下家务,全力支援前线作战。队伍分工清晰:一部分人缝制军装、布鞋,一部分人熬制干粮、看护伤员,还有人往返前线运送物资。无论白天黑夜,各村院落灯火不息,妇女们日夜劳作,为前线战士提供后勤保障。
【材料二】人物特写:王大娘
妇女队队长王大娘,丈夫、儿子全都奔赴前线参军,她独自扛起全村支前工作。每天天不亮,她就召集妇女分工干活,手上常年布满针线磨出的厚茧。前线急需上千双布鞋,她带头通宵缝制,手指被针扎破,简单包扎后继续赶工。她还带领妇女翻越山路,把粮食、药品徒步送往阵地,即便山路艰险,也从未耽误物资运送。
(1)、句子理解赏析“太行山下千万妇女,以针线与脚步,撑起前线的后方”这句话含义:
(2)、信息筛选,找出错误选项( )A、太行妇女队全员参与支前,分工缝制衣物、运送物资、照料伤员。 B、王大娘家中亲人全部参军,她主动担任队长,带头完成繁重工作。 C、妇女队仅在白天劳作,夜晚休息,不熬夜赶制前线所需物资。 D、妇女队需要翻山越岭,徒步把生活物资、药品送到作战前线。(3)、结合两则材料,说说文章如何运用点面结合描写妇女支前场面(4)、拓展表达:如今和平年代,我们少年应当如何传承革命先辈的奉献精神?写下你的思考 -
10、阅读短文,回答问题。
《红岩小交通员》
重庆解放前夕,白色恐怖笼罩全城,地下党交通站承担着传递情报、联络同志的重任,十多岁的少年小星是站点最小的交通员。整条街巷布满特务眼线,家家户户大门紧闭,只有交通站小院,日夜有人往来传递秘密消息。
每到黄昏,街巷里各处的地下党员分批来到小院,数十人围坐一起,交换各地情报,商量营救狱内同志的计划。大家压低声音交流,时刻警惕门外动静,一旦听见脚步声,立刻熄灭灯火,装作寻常百姓闲谈,整座小院始终紧绷着警惕的弦。
人群之中,小星的身影格外显眼。他年纪尚小,不容易引起特务怀疑,负责把情报送往城内各个联络点。这天傍晚,他怀揣卷成细条的情报,揣进棉袄夹层出门。刚走出巷口,两名特务迎面走来,死死盯着来往行人。小星强压内心慌乱,装作上街买糖果的孩童,蹦蹦跳跳往前走。特务拦住他盘问,他不慌不忙回答问题,稚嫩的脸上看不出一丝紧张,成功骗过敌人,顺利将情报送到下一处交通点。
返回小院后,他把情报完整交给负责人,又主动请缨连夜送第二批消息。成年人都劝他天色太晚、风险太大,小星摇摇头:“多跑一趟,就能早一点救出狱里的叔叔阿姨。”夜色渐深,他再次走出小院,消失在昏暗街巷之中。
无数地下工作者隐匿在城市各处,以平凡身份与敌人周旋。少年交通员小星只是其中一员,宏大的革命战线里,每一个普通人的坚守,都在为光明的到来积蓄力量。
(1)、分层梳理文章场面,完成填空。整体场面:街巷特务密布,秘密聚集商议计划
特写人物:少年交通员,孤身外出传递情报
危机场景:巷口遭遇特务盘问,巧妙掩饰身份
文章按照顺序叙事,运用点面结合刻画地下斗争场面。
(2)、多项选择,下列对点面结合写法赏析正确的两项( )A、文章先写全体地下党员集体工作的整体场面,属于“面”的描写。 B、全文只细致描写小星一人,没有刻画群体,不存在“面”的描写。 C、刻画小星沉着应对特务的细节是“点”,突出少年的勇敢机敏。 D、文中没有动作、神态描写,仅依靠环境烘托紧张氛围。(3)、思辨拓展:结合本文与课内《狱中联欢》,说说两篇文章点面结合写法的相同作用。 -
11、对比阅读《坑道里的除夕夜》《战地庆功》
文本一:坑道里的除夕夜
抗美援朝战场,除夕之夜,前线坑道里挤满了志愿军战士。外面炮火断断续续,坑道内却燃起温暖的灯火,数百名战士围坐在一起,简单庆祝新年。大家拿出珍藏的炒面、压缩饼干,互相分食,有人唱起家乡小调,人群里此起彼伏响起掌声,艰苦的阵地里满是欢声笑语。
人群角落,通讯员小王拿出一张泛黄的家书,轻声读给身边战友听。信里是母亲期盼他平安回家的话语,读完,小王眼眶泛红,却立刻挺直腰杆:“等打赢胜仗,咱们再回家团圆!”身边战士纷纷点头,手中的钢枪握得更紧。纵使远离故土,身处炮火前线,战士们依旧心怀家国,彼此陪伴取暖。
文本二:战地庆功
平型关大捷结束后,前线临时营地举办庆功会。全军官兵齐聚空地,大家欢呼呐喊,挥舞手中步枪,庆祝首次大胜日军。战士们互相分享战利品,谈论战场上的战斗经过,整片营地洋溢着胜利的喜悦。
人群中央,排长李大山站上石墩,讲述冲锋杀敌的过程。他手臂缠着绷带,身上还留着战斗的伤痕,却神采飞扬,细细讲述战友们奋勇杀敌的场景,台下不断响起雷鸣般的喝彩。即便战斗过后满身疲惫,战士们心中的报国热血依旧滚烫。
(1)、用“谁+在哪里+做什么”分别概括两篇文本主要内容。文本一:
文本二:
(2)、联系两篇文章内容,说说两篇短文都运用了点面结合的写法,其中“面”分别写了什么。(3)、从两篇文中画线的人物特写句子中,你体会到战士们怎样的精神品质。(4)、班级举办“红色故事分享会”,请你写一句宣传标语,致敬革命先烈。 -
12、阅读短文,回答问题。
《飞夺泸定桥》节选改写
1935年,红军长征途经大渡河,蒋介石调集重兵封锁渡口,妄图把红军困死在天险河畔。唯一的通道泸定桥,桥面木板被敌人全部拆走,只剩十三根冰冷晃动的铁索,对岸碉堡布满机枪,夺桥之战迫在眉睫。
红四团全体战士连夜急行军,两百多里山路冒雨狂奔,抵达泸定桥时,天色蒙蒙亮。全团战士整齐列队,几百双眼睛望向汹涌的河水与悬空铁索,所有人主动请战,争相报名突击队员,队伍里满是激昂的呐喊,每个人都做好了冲锋牺牲的准备。
指挥员选定22名党员骨干组成突击队,连长廖大珠站在队伍最前方,成为突击队长。他腰间别着手榴弹,一手紧握步枪,眼神坚定地望向对岸敌人碉堡。冲锋号令响起,廖大珠率先抓住铁索向前攀爬,铁索在狂风中剧烈摇晃,子弹从对面呼啸射来,打在铁索上迸出火星。他丝毫没有躲闪,高声呼喊:“同志们,跟我冲!拿下泸定桥!”紧随其后的21名突击队员,顺着铁索奋勇向前,迎着炮火一往无前。
大渡河水在脚下咆哮,巨浪撞击岩壁,突击队员们身下是万丈激流,身前是密集的炮火。后方大部队紧随突击队,一边射击压制敌人火力,一边顺着铁索跟进。不少战士中弹负伤,却依旧牢牢抓着铁索向前挪动,没有一人后退半步。
激战半个时辰,22名勇士成功冲破敌人防线,占领对岸桥头。后续红军迅速涌入,彻底击溃守桥敌军。这场惊心动魄的夺桥战斗,全体红军战士以无畏的勇气闯过天险,22名突击队员的身影,永远定格在长征的红色记忆里。
(1)、梳理文章场面层次,完成填空。整体场面:全团战士请战,奔赴泸定桥
特写人物:突击队长带头攀爬铁索,冲锋在前
战斗环境:铁索悬空、 , 敌人炮火猛烈
全文按照顺序描写夺桥战斗场面。
(2)、下列对文本理解正确的两项是( )A、文章第2自然段写全体战士争相请战,属于“面”的场面描写。 B、文中只刻画廖大珠一人,没有描写其他战士,无“面”的内容。 C、突击队员不惧炮火、奋勇冲锋,体现红军不怕牺牲的英雄气概。 D、红军选择夜晚行军,是因为白天河面视线开阔,容易被敌人发现。(3)、结合点面结合的写法,说说这样描写战斗场面有什么好处。 -
13、阅读短文,回答问题。
《担架队》
1947年鲁南战役前夕,村庄里的百姓自发组建支前担架队,连夜奔赴前线救助伤员。暮色刚降临,村口广场就挤满了村民,男女老少自发聚集,扛起木棍、绑好粗布担架,准备连夜出发。
广场上人头攒动,数百名百姓有序分组,两人一组抬一副担架,队伍绵延数百米。妇女们连夜缝制担架衬布,老人打包干粮、热水壶,少年帮忙搬运木板,所有人分工明确,没有一人偷懒,夜色里满是忙碌却有序的身影。队伍集合完毕,队长一声令下,长长的担架队踏着夜色,朝着炮火轰鸣的前线赶路。
队伍行进途中,人群里一位年过六旬的老大爷格外惹眼。他头发花白,脊背微驼,却执意和年轻小伙搭档抬担架,沉重的木架压在肩头,每走一步都微微晃动。旁人劝他回家等候,老人摆了摆手:“战士们在前线流血拼命,我一把老骨头,能多抬一名伤员,就多尽一份力。”山路崎岖泥泞,他每一步都走得稳稳当当,不肯放慢脚步。
沿途不断有村民加入队伍,担架队越走越长。炮火声越来越近,空气中飘着硝烟味,可没有一个人退缩。有人鞋子磨破,赤脚踩在碎石路上;有人胳膊被树枝划伤,简单包扎后继续前行。大家互相搀扶,低声鼓劲,一心只想尽快赶到阵地,救下负伤的战士。
天边微微发亮时,担架队终于抵达前线阵地。看着战士们负伤倒下,百姓们立刻上前,小心翼翼将伤员抬上担架,快步送往后方医疗队。这支由普通百姓组成的队伍,用朴素的行动,撑起了革命胜利的后盾。
(1)、梳理文章叙事顺序填空。村民村口集结组建担架队→→特写老大爷坚持随军抬担架→
(2)、文章运用点面结合的写法,第2自然段属于描写,第3自然段刻画老大爷属于描写。(3)、文中老大爷不肯返乡、坚持抬担架的原因是什么?用简洁语句概括。(4)、读完短文,说说担架队百姓身上拥有怎样的品质。 -
14、阅读短文,回答问题。
《雪夜守哨》
隆冬时节,海拔五千多米的边防哨卡被茫茫大雪包裹,凛冽寒风卷着雪粒,狠狠抽打在哨所的铁皮屋顶上。整个边境群山一片雪白,天地间只剩呼啸的风雪,这里是祖国最西北的边境防线,今夜全体边防战士要通宵轮班值守。
远远望去,长长的边境线上,数十名战士分散在各个哨位,构成一道绵长的白色防线。每个人都裹着厚重的防寒大衣,肩头、帽子落满厚厚的积雪,远远看去像一座座安静伫立的雪塑。大家交替巡逻、观察边境动向,脚步声踩在积雪上,发出咯吱咯吱的轻响,没有人抱怨严寒,默默坚守各自岗位。
上校陪同前来巡查的将军踏雪前行,沿途查看每一处哨岗。走到中段哨位时,将军停下脚步,目光落在一名年轻战士身上。这名战士入伍仅一年,脸蛋被高原寒风冻得紫红,眉毛、睫毛结满晶莹冰碴,双手紧紧攥着步枪,目光一刻不离前方边境线。将军上前握住他冻得僵硬的手,轻声询问值守时长。战士挺直脊背,声音清亮:“报告首长,已连续值守三小时,一切正常!”即便手脚早已冻得发麻,他站姿依旧挺拔,丝毫没有松懈。
不远处,几名换岗战士互相拍打肩头积雪,低声交接边境情况,互相叮嘱注意安全。炊事兵趁着换岗间隙送来热姜汤,战士们捧着温热的搪瓷杯,短暂取暖后又立刻回到哨位。风雪丝毫没有减弱,可整条边境线上,值守的身影始终没有减少。
天边泛起鱼肚白,一夜风雪渐渐平息。朝阳爬上雪山,金色光芒落在战士们覆雪的肩头。这群平凡的边防军人,以血肉之躯守住祖国边境,漫天风雪里,每一个坚守的身影,都是守护家国的红色丰碑。
(1)、(新题型)梳理短文内容,填写场面导图。大雪封山全员值守→→特写年轻哨兵坚守岗位→
(2)、选文第2自然段先整体勾勒全体战士巡逻的(面/点)描写,第3段聚焦年轻哨兵属于(面/点)描写,这种写法叫作。好处是既写出边防哨卡全体官兵不畏严寒的坚守,又凸显战士的崇高精神。(3)、对文中画横线句子理解正确的选项是( )A、这句话仅写出雪山环境极度寒冷,突出执勤条件艰苦。 B、以全体战士的整体画面烘托边境值守肃穆、坚定的氛围。 C、“雪塑”一词比喻覆雪的战士,赞美他们坚守岗位的坚毅。 D、侧面写出战士们内心畏惧风雪,被迫留在哨卡执勤。(4)、文中的战士为什么在极寒环境下依旧不肯松懈?结合文本写下你的理解。 -
15、多材料非连续性文本《城市立体菜园》综合阅读
【材料一 立体菜园定义与搭建】
城市立体菜园是新型垂直种植模式,利用阳台、楼顶、社区墙面分层搭建种植架,分层种植蔬菜、香草。搭建材料轻便环保,分为悬挂式、层架式、墙体式三类;无需大面积土地,节约用水70%,适合城市居民居家种植。
【材料二 居民种植体验散文】
小区楼顶改造立体菜园一年,居民王阿姨每天下班都会上楼打理蔬菜。分层种植架上生菜、小葱、小番茄长势旺盛。从前小区楼顶闲置积灰,如今四季绿意盎然。邻居们互相分享菜苗、种植技巧,邻里关系变得和睦。王阿姨说,打理菜园治愈了城市生活的浮躁,收获新鲜蔬菜的同时,内心格外安宁。
【材料三 城市立体菜园发展规划】
2026年城市绿化政策提出,全市新建小区强制配套楼顶立体菜园;老旧小区分批改造楼顶种植区;社区定期开展种植公益课堂,配备农技志愿者免费指导居民。目标三年内实现主城区半数小区拥有立体菜园,打造绿色宜居城市。
(1)、任务1【科普整理】:提取材料一关键信息,介绍立体菜园。(2)、任务2【体会情感】:阅读材料二,说说立体菜园带给居民哪些改变。(3)、任务3【综合思辨】:结合三则材料,分析城市推广立体菜园的多重好处(至少三点)。(4)、阅读策略问答:若你的任务是“了解2026城市菜园扶持政策”,你会如何阅读三则材料?请说明阅读方法与理由。 -
16、阅读短文,回答问题
《古籍修复师》
①图书馆古籍修复室,藏着城市珍贵的千年古籍。泛黄破损的书页、虫蛀残缺的字迹,都需要修复师一点点修补,让残破古书重获新生。古籍修复被誉为“古籍医生”,工序繁琐细致,全程依靠手工操作。
②完整修复流程分为五步:除尘、脱酸、补洞、托裱、装订。第一步除尘:用细软羊毛刷轻轻扫去书页灰尘,避免磨损纸张;第二步脱酸:专用中性药水稀释后,轻柔浸润书页,延缓纸张老化;第三步补洞:选用与古籍年代材质相近的古宣纸,裁剪匹配破损孔洞,用特制米糊浆粘贴;第四步托裱:薄宣纸覆在书页背面加固,阴干抚平;第五步装订:重新穿线、加装封皮,恢复古籍完整装帧。整套流程不能借助任何机器,全程手工,一本破损严重的古籍修复周期长达两三个月。
③修复师林老师从业二十余年,常年待在不见强光的修复室。修复工作枯燥单调,日复一日重复除尘、补纸的细微动作,不能有丝毫差错,一处粘贴错位就会破坏古籍原貌。外界不少年轻人觉得这份工作沉闷枯燥,薪资普通,不愿入行,林老师却始终坚守。他说:“每一本古籍都是历史的载体,我们修复的不只是纸页,是代代相传的中华文化。”
④近几年,图书馆开设古籍修复体验课堂,林老师定期给中小学生、大学生讲解修复知识,演示基础补纸工序。不少学生被古老的修复技艺吸引,主动报名长期研学,还有高校开设古籍修复专业,为这项手艺输送新生力量。数字化技术也加入古籍保护,修复完成的古籍全部高清扫描存档,线上永久保存,让古籍跨越时空被更多人看见。
★三重思辨任务:
任务1:整理古籍修复完整工序科普笔记
任务2:体会古籍修复师甘于寂寞、守护文脉的初心
任务3:结合文本,畅想古籍修复技艺未来的发展
(1)、信息梳理题。①完成任务1,重点阅读第段,梳理古籍修复五大工序:、、、、。
②古籍修复不能使用机器的原因:
(2)、词句赏析题。句子:我们修复的不只是纸页,是代代相传的中华文化。
结合文本谈谈你对这句话的理解。
(3)、拓展思辨题。完成任务3,结合文中线下研学、数字化存档两种方式,谈谈古籍修复技艺未来可以如何更好传承,分两点说明。
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17、对比阅读《油纸伞》《非遗木刻年画》
【文本一:油纸伞】
江南古镇的油纸伞是非遗传统手作。一把合格油纸伞需要伞骨、伞面两大构件,三十多道工序。伞骨选用韧性极佳的老毛竹,手工削骨、钻孔、拼接;伞面采用特制棉纸,反复涂抹桐油防水防腐。制作匠人陈师傅坚守手艺三十年,每天静心打磨伞骨,绘制山水、花鸟纹样。很多游客偏爱机器量产雨伞,轻便低价,手工油纸伞订单越来越少,可陈师傅依旧坚持手工制作,他说油纸伞藏着江南独有的温柔,不能让手艺消失。每逢文旅活动,陈师傅会现场展示制伞工序,向游客讲解油纸伞千年历史。
【文本二:非遗木刻年画】
北方古镇的木刻年画是国家级非遗。制作流程分为木板雕刻、调色、套印三步。匠人选用坚硬梨木雕刻底版,分多块色板分层套印,色彩浓郁喜庆。年画匠人李奶奶年过七十,自幼跟随长辈学习木刻。机器印刷年画批量流通,冲击手工年画市场,李奶奶免费开设少儿非遗课堂,教孩子雕刻简单木版,讲解年画里吉祥寓意。越来越多年轻人爱上传统版画,主动上门拜师学艺,古老年画手艺重焕生机。
(1)、任务A:整理两件非遗手作制作流程,分别概括。油纸伞:
木刻年画:
(2)、任务B:对比两篇文本,说说两位匠人对待传统手艺的相同态度。(3)、任务C:如果你是非遗推广志愿者,结合文本写一段宣传语,呼吁大家关注传统手工技艺。(4)、阅读策略简答:如果只想对比两件非遗的制作工序,你会选择精读哪些段落?为什么? -
18、阅读短文,回答问题。
《太空蔬菜培育记》
①2026年空间站搭载全新蔬菜种子完成太空诱变实验,无数普通人好奇太空蔬菜到底如何培育。太空育种,简单来说就是将植物种子送入太空,借助宇宙射线、微重力、真空环境改变种子基因,返回地面后再筛选培育新品种。
②太空蔬菜培育分为两大阶段。第一阶段太空搭载:挑选饱满、抗病性强的优质种子,密封装入航天专用培养盒,跟随飞船进入空间站,停留7-15天接受太空环境诱变;第二阶段地面筛选培育:种子返回地球后,科研人员分批播种,持续三年观察植株长势,筛选出高产、抗虫害、口感佳的优良品种,淘汰变异后品质变差的植株。市面上常见的太空辣椒、太空番茄、太空青菜,都是经过层层筛选培育而成。太空蔬菜优势突出:生长周期短、产量更高,抗病虫害能力远超普通蔬菜,种植过程农药使用量大幅减少。
③育种实验室里,科研团队日复一日坚守岗位。负责人周研究员从业十五年,每年数十次往返航天基地与试验田。太空种子落地初期,变异方向无法预判,经常连续多批种子培育失败,团队却从未放弃。凌晨的实验室依旧灯火通明,大家分工记录植株生长数据,对比普通蔬菜与太空蔬菜的各项指标,反复调整培育方案。
④周研究员在科普分享会上说:“太空育种不只是简单的太空旅行,背后是无数次试验、无数次等待。我们扎根实验室,只为培育出更优质的农作物,助力农业高质量发展。”
⑤如今,全国多地乡村引进太空蔬菜幼苗,大棚种植基地遍地开花。航天科技走出实验室,走进田间地头,科技与农业碰撞出全新的发展火花。
★多重任务:
任务1:制作太空蔬菜培育科普手册
任务2:体会航天科研人员执着钻研的精神
任务3:以讲解员身份,生动讲述太空育种的发展故事
(1)、带着任务1阅读,重点阅读第自然段,梳理太空蔬菜培育两大阶段及优势。阶段一:
阶段二:
品种优势:
(2)、带着任务2阅读,聚焦第③④自然段,结合文本分析科研人员的精神品质。(3)、带着任务3阅读,整合全文内容,以展馆讲解员的口吻,简述太空育种完整故事。 -
19、阅读短文,回答问题。
《稻田守护者——生态蛙稻》
①2026年乡村振兴推广生态农业,我的家乡大片水田改成蛙稻共生农田。放眼望去,成片稻田碧波荡漾,水田间时不时跳出一只只黑斑蛙,这是新型绿色种植模式。
②蛙稻共生的种植流程简单却充满巧思。春季平整水田,注水三十厘米,投放黑斑蛙幼苗;水稻秧苗移栽进田,青蛙以稻田害虫为食物,无需喷洒农药;蛙的排泄物是天然有机肥,滋养水稻根系,全程不使用化肥、杀虫剂。产出的稻米颗粒饱满,无农药残留,黑斑蛙也能作为特色农产品售卖,一块水田实现双重收益。传统稻田依靠农药除虫,不仅污染水土,稻米还存在化学残留,蛙稻模式完美解决这一难题。
③返乡青年小林是这片生态稻田的负责人。三年前他放弃城市写字楼工作,回到家乡承包百亩水田。起初村民十分不理解,觉得田里养青蛙会糟蹋稻苗,纷纷观望。小林挨家挨户上门讲解生态种植原理,自费邀请农技专家下乡演示,还开辟一小块试验田,让村民亲眼对比普通稻田与蛙稻田的收成。
④盛夏正午,烈日炙烤水田,小林戴着草帽穿梭田埂,检查蛙群生长、水稻长势。裤脚沾满泥水,皮肤晒得黝黑,他却毫不在意。有人劝他回城市找轻松工作,小林指着成片稻田说:“土地是宝藏,守住生态农田,既能种出健康粮食,也能带动全村增收,这份事业很有意义。”
⑤每到秋收时节,周边村民都会来田间帮忙收割。看着满仓金黄稻米,大家终于认可了蛙稻共生模式,不少农户主动向小林请教种植方法,绿色农业在乡村慢慢铺开。
★任务清单
A.整理蛙稻共生种植科普笔记
B.感受新农人热爱土地、守护生态的情怀
C.讲述返乡青年改造农田的故事
(1)、完成【任务A】,重点阅读第段,提取蛙稻共生核心信息。种植模式优势:
种植核心原理:
(2)、完成【任务B】,重点阅读第段,摘抄语句分析小林的心境。句子:
体会:
(3)、完成【任务C】,聚焦第③⑤自然段,想象村民从质疑到认可的心理变化,写一段小故事。(4)、判断下列阅读方法使用是否正确。①只想要了解蛙稻种植原理,可略读描写小林田间劳作的段落。
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20、阅读短文,回答问题。
《古法竹编》
①老家小镇的老街深处,藏着一间开了四十余年的竹编作坊,推门而入,满眼都是深浅不一的青竹。新鲜竹子经过处理,褪去硬壳,削成粗细均匀的篾条,泛着温润的竹青色,这是竹编最基础的原料。
②制作竹编要经过十几道工序。先挑选生长三年以上的山间毛竹,这类竹子韧性强、不易开裂;接着削去竹节、劈成竹片,再用特制刀具分篾,分出宽篾、细篾、丝篾;之后放入清水浸泡一晚,软化篾条;最后才能进行编织。竹编的用途十分广泛,小到果篮、茶杯垫、蝈蝈笼,大到收纳筐、竹席、孩童竹椅,日常居家几乎随处可见。老匠人说,手工竹编结实透气,天然环保,比塑料制品更耐用。
③编织是最考验耐心的工序。篾条轻薄锋利,稍有不慎就会划伤手指。作坊主人陈爷爷今年六十七岁,手上布满深浅交错的细小划痕,每天清晨六点到傍晚五点,他都坐在木凳上低头编织。编果篮时,经纬篾交错缠绕,力度必须均匀,松一点框架变形,紧一点篾条断裂。即便重复几十年枯燥的编织动作,陈爷爷依旧专注,每一件成品都打磨得平整光滑。不少年轻人嫌手工竹编费时费力,转行做其他营生,唯有陈爷爷守着这间作坊。
④常有游客问陈爷爷,为什么不改用机器批量生产。他一边理顺篾条,一边笑着回答:“机器编出来的东西规整,却少了竹篾的灵气。每一根篾条的纹路都不一样,手工编织才能顺着竹的本性走,这是老祖宗传下来的手艺,丢不得。”
⑤每逢周末,附近小学的学生会来作坊研学。陈爷爷会拿出细篾,手把手教孩子们编织简易竹杯垫,耐心讲解竹编的工序与历史。一批又一批孩子触摸青竹,感受传统手艺的温度,竹编技艺就这样静静传递下去。
★任务清单
A.撰写竹编简易科普小卡片
B.体会老匠人坚守传统手艺的心境
C.生动讲述竹编技艺代代传承的小故事
(1)、完成【任务A】,我重点关注第自然段,提取关键信息完成答题。竹编科普小卡片
原料:
制作前置工序:
竹编成品用途:
手工竹编优势:
(2)、完成【任务B】,我重点关注第自然段,摘抄关键句子并谈体会。句子:
体会:
(3)、完成【任务C】,我重点关注第自然段,结合文本想象研学课堂的画面,写一段传承小故事。(4)、梳理“有目的地阅读”完整步骤,将字母填入思维导图方框。A.带着目的去阅读
B.略读无关段落
C.筛选相关信息
D.精读重点段落
E.摘抄、概括、想象、整合信息
思维导图逻辑:明确阅读目的→浏览文章→分支1:与任务无关→;分支2:与任务有关→→→完成阅读任务