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1、比一比,再组词。
弯 药 满 贝 结
恋 约 荡 财 绿
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2、读拼音,写词语。
bō wén
ɡū niɑnɡ
yóu xì
pì ɡǔ
jīnɡ línɡ





rè nào
bǔ chōnɡ
shāo kǎo
wēn nuǎn
mín zú





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3、任选一题完成习作,文中不得出现真实的校名和人名。(1)、【选题一】好的故事是可以触动心灵、开启智慧的,好的故事还可以传递温暖与力量,足以照亮我们前行的路。毕业在即,回首你的生命成长历程,一定有些“关键事件”,它们构成了你成长中不可复制的故事。请你以《那件事,让我________》为题写一篇文章。
要求:①先将题目补充完整,不少于450字;②印象深刻的事情写具体,把情感真实自然地表达出来;③不得出现真实的校名和人名。
(2)、【选题二】题目:未来的家乡每个人都有自己的家乡,那是我们成长的地方。未来我们的家乡会是什么样的呢?让我们来一次时空穿越,到未来的家乡去看一看。围绕题目,要大胆想象,未来的家乡会发什什么巨变。如,环境有什么变化?人们的工作、生活方式有什么变化?
要求:不少于450字;充分发挥你的想象力,内容丰富,重点突出,感情真实。
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4、阅读《从背后照来的光》,完成下面小题。
从背后照来的光
①世界上有各种各样的灯光,在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
②一个寒风料峭的冬夜,万籁俱寂,我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道,虽然不早了,明天又没有数学课,但这个时候老师不会休息。
③我忐忑不安地走到老师家门前,轻轻一叩,门开了,老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧地提出了问题,老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意:“坐,坐下。”她和蔼可亲地招呼我,可我却觉得老师在责备我,我不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本,取出纸,认认真真地给我讲解。这时候,在明亮的灯光下,我忽然发现,粉笔灰已染白了老师的头发,老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟……
④老师讲完了题,夜色更浓了,我想赶快离开,她却一脸严肃,一点也不放松:“自己再做一遍!”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿,顺利地做完了,我抬起头来,望着老师专心致志批改作业的侧影,不禁想起那堂不平常的课。
⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了,老师走上讲台,说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕,教室里顿时安静了。她似乎发现了什么,立即恢复常态,认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己,她借着在黑板上写字的机会,擦掉泪水,用书本挡住同学们询问的目光。下课了,我们才知道,老师的父亲在元旦之夜突然病倒,经抢救才略有好转,第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血关爱着我们。
⑥“做完了?”“嗯!”老师脸上浮现出赞许的笑容。
⑦我向老师告别,思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然,背后有一道光照来。我回头一看——是老师!她擎着灯,倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌过全身,我激动不已。这不是普通的光,这是老师生命的光。
⑧从此,这道从背后照来的光,始终亮在我心中,时刻照耀着我前进!
(1)、认真阅读,用小标题概括短文写了哪几件事。① ② ③
(2)、读③④两个自然段,梳理相关信息,体会文章所表达的情感。
(3)、结合第2题的导图,读以下句子,体会文章所表达的情感。①老师讲完了题,夜色更浓了,我想赶快离开,她却一脸严肃,一点也不放松:“自己再做一遍!”
这句话通过对老师的、描写,写出了。
②“前面一片黑暗,忽然,背后有一道光照来,我回头一看——是老师!她擎着灯,倚在门口。”这句话是怎样写出老师对“我”的关爱?请你抓住两处,说说你的理解。
(4)、下列对文章最后一句“从此,这道从背后照来的光,始终亮在我心中,时刻照耀着我前进!”理解不准确的是( )A、这道光不仅是指夜晚老师擎着灯为我照亮的光,而且还指老师对我的关爱犹如一束光滋养着我,激励着我。 B、文章结尾与开头呼应,这样写使文章结构更完整,强调了老师对我的关爱让我终身难忘。 C、从“始终”“时刻”这些词能够感受到老师的灯光在我人生成长的道路上影响之大。 D、本文的结尾和《匆匆》一课中“你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”的结尾作用相同,都是点明主题,引发他人的思考。(5)、六年的小学生活,一定有你最敬佩的老师!读了此文,写几句对这位老师的临别赠言吧!至少引用一句诗句或名言。(所有老师都不出现姓氏,只写“老师”) -
5、阅读下面材料,完成下面小题。
水
海海阳小学六年级的同学以“水”为主题开展了综合性学习,下面是他们的学习成果。
【展板一】“水”的自述
我是一切生命机体的组成物质,也是人类进行生产活动的重要资源。我晶莹剔透,形态多样;我上天入地,滋润万物;我时而至善至柔,时而威力无穷。
当我是一滴水时,我的“体重”大约只有0.05克。你可能觉得我微不足道,但连续滴水1小时可积蓄3.6千克水,1个月就有2.6吨。这些水量足以供给一个人的生活所需。不要因为我看似渺小就任“我”自流,珍惜爱护我,我才会长久地造福人类。
【展板二】____

甲骨文中,“水”的字形像是一条滚滚向前的河流。中间弯弯曲曲的折线,代表湍急的水流;两边散落的小点,表示急流中溅起的浪花。
在《说文解字》中收录水部汉字共计464个,内容涵盖自然和人文两类,自然类包括水名、水貌和气象,人文类涉及人类生活、生产的各个方面。
【展板三】“水”的故事
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。舜用禹治水,禹开九州,通九道,陂①九泽,度九山。通河道,因势利导,十三年终克水患。
①陂:修筑河岸。
【展板四】____
孔子说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”
(1)、阅读上述材料,依照材料内容,补全展板标题。(2)、【展板一】中将数据加粗、加下划线,是为了( )A、强调要珍惜每一滴水。 B、凸显水滴的速度很快。 C、说明一滴水微不足道。 D、表明水对人类的重要性。(3)、根据同学们展示的学习成果,下列说法有误的一项是( )A、中国的水文化意蕴丰富,历史悠久,源远流长。 B、“水”本义指河流,水部汉字仅涵盖水名、水貌和气象三个部分。 C、大禹治水十三年,取得成功的关键原因是“疏通河道、因势利导”。 D、看到水,孔子联想到有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。(4)、观摩了本次综合性学习成果展,学校电视台现场采访,请你谈谈感受。你即兴发言的要点是什么?(至少写两点) -
6、阅读《匆匆(节选)》,完成下面小题。
①我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
②去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶例例地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
③在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
(1)、对画横线的部分理解最准确的一项是( )。A、时间多的是,像汪洋大海。 B、在时间的大海里,属于“我”的时间太少了,表现了作者的哀伤。 C、过去的日子显得那么渺小,无声无息,消逝得那么快,表现出作者的无奈、惆怅。(2)、阅读选文第二自然段,选择你认为正确的一项( )。A、作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节,不仅说明日子去得匆匆,还说明作者平时无所事事,生活空虚。 B、作者运用拟人的修辞手法描写出了不断流逝的时间,让读者仿佛听到了时间轻盈、活泼的脚步声,也仿佛听到了作者心灵的颤动。(3)、“我掩面叹息”是因为展开想象,“我”在叹息时可能会说“。”(4)、选文第三自然段用一连串的问句(直接 间接)表达了作者对的惋惜与感叹,这样的表达方式的好处是。(5)、时间是宝贵的,当你看到很多同学浪费时间的时候,你会用名言“”劝诫他们。 -
7、阅读《不鞭书生》,完成下面小题。
不鞭书生
王安期作东郡太守,世乱,令曰:夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问:“何处来?”云:“从师家授业还,不觉日晚。”吏曰:“鞭乎?”王曰:“鞭书生以立威名,恐非致②治③之本!”释之,并令吏护送其归家。
注释:①系:抓。②致:达到。③治:社会太平,治安良好。
(1)、联系上下文,理解下列加点字的意思。①从师家授业还:
②鞭乎:
(2)、下面加点的“之”与“释之”中的“之”用法相同的一项是( )。A、送鲍浩然之浙东 B、思援弓缴而射之 C、通国之善弈者也 D、井底之蛙(3)、王安期不鞭书生的原因是:。(用原文回答)(4)、借助注释,用自己的话说说下列句子的意思。
鞭书生以立威名,恐非致治之本!(5)、王同学认为:王安期明明下令“夜不能私行”,却对违规者“夜行书生”另眼相看,不仅释之,而且令吏护送其归家。这说明王安期是个徇私枉法的人。你赞同王同学的观点吗?请你结合课文,阐述你的观点以及理由。 -
8、按要求完成句子练习。(1)、仿写句子,用排比句写一写学校。
学校是精美的相册,记录着我成长的足迹;学校是 , ;学校是 , 。
(2)、同学们围绕“人工智能时代是否需要练字”这个主题展开辩论。假如你是正方代表,请说明你的观点以及理由。(至少说出3条理由)正方观点:
理由:
(3)、从下面的情境中选择一个,就心情“好”或“不好”的状态写几句话,表达情感。走在回家的路上
奔跑在田野里
听树上的小鸟叫
(4)、例句:过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊!(仿写句子)校园里空无一人,
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9、在下面句中的横线处填写与加点词意思相同但说法不同的词语。
端午节期间,我国各个景点迎来了大批的游客,故宫博物院人头攒动 , 重庆洪崖洞 , 杭州西湖 , 西安大雁塔。
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10、诗中有景,文笔有情。(1)、诗中有景。我们在《寒食》的“ , 寒食春风御柳斜。”中欣赏长安春日风光;在《十五夜望月》的“ , 冷露无声湿桂花。”中领略中秋清冷的月色。(2)、文笔有情。恭自清在《匆匆》一文中感叹“过去的日子如 , 被微风吹散了,如 , 被初阳。”(3)、文学家司马迁诠释生命的价值:“人固有一死, , 。”
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11、借助拼音,把词语补充完整,在文字中感受灿烂文化。
传统节日蕴含着深厚的民族文化。我们在漫天rán放的鞭炮声中辞旧迎新,在甜而不nì的元xiāo中乐享团圆;依依杨柳,绵绵细雨zǔ gé不了我们对已逝亲人的思念;我们把敬仰包进粽子,把思念做成月饼……tān开历史的长卷,我们wú jù黑暗,我们满怀热烈的情感,yī wēi着共赴美好的明天。
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12、对下列诗中事物被赋予的品格和志向的分析,有误的一句是( )A、何当金络脑,快走踏清秋。(建功立业、报效国家) B、粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(坚韧不拔、顽强不屈) C、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(刚正不阿、正直不屈) D、墙角数枝梅,凌寒独自开。(品格高洁、清高自满)
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13、下列对课文内容理解有误的一项是( )A、老舍先生用充满京味儿的语言,将老北京春节习俗娓娓道来。 B、沈从文先生的《腊八粥》详写等粥,略写喝粥,重点突出,主次分明。 C、朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》都是主要采用直接抒发感情的方式来表达作者的真实情感的。 D、《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文,主要通过列举三个事例来阐述观点。
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14、元元希望自己遇到困难时,懂得从多角度想办法,而不是一味地钻牛角尖。下列适合作为她的座右铭的一项是( )A、穷则变,变则通,通则久。 B、苟日新,日日新,又日新。 C、青,取之于蓝,而青于蓝。 D、苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。
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15、下面与“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”所用的修辞手法相同的一项是( )A、正像华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。 B、下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 C、花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。 D、不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知文化的力量。
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16、书法是我国的优秀传统文化。汉字不仅是一个工具,更是一种艺术。六(1)班同学围绕元代著名书法家赵孟頫及其书法作品开展了学习活动:
赵孟頫的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有行书的笔意。请鉴赏下列哪幅是赵孟頫的书法作品( )
A、
B、
C、
D、
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17、将下列名句依次填入语段空白处,正确的一项是( )
小的时候,母亲总嘱咐我要用功读书,告诫我“____”,而我总嫌她烦人,却不知“____”。成年后,才知母亲口里句句是真理,尤其是“____”让我在生活中始终秉持“居安思危”的意识;要想取得成功,必定要躬身践行,所谓“____”。
①良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
②读书须用意,一字值千金。
③常将有日思无日,莫把无时当有时。
④纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
A、④①③② B、②③①④ C、④②③① D、②①③④ -
18、下列句子没有语病的一项是( )A、在学习中,我们应该培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 B、这支人民空军在抗美援朝战场上共击落敌机超过80多架,战功赫赫。 C、在阅读名著中,使我们明白许多做人的道理,领悟人生的真谛。 D、新时代的中华儿女将以更加自信的姿态,继续谱写属于中国也属于世界的华彩篇章。
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19、下面加点词的意思相同的一项是( )A、今夜月明人尽望 白日依山尽 B、孰为汝多知乎 见微知著 C、通国之善弈者也 能歌善舞 D、终日不成章 李杜文章在
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20、下面词语中没有错别字的一组是( )A、峻俏 挪移 热泪盈眶 B、描摹 拔弄 不可思议 C、贩卖 倾覆 迫不得已 D、融恰 援助 精兵减政