相关试卷

理想的风筝

（苏叔阳）

①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹；让自己的心也飞上云端。

②逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

③刘老师教我们历史课。他个子不高，有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以圆木拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

④他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便伫立在教室一侧，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲，然后，满意地在记分册上写下分数。倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑤然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑥北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，刘老师的课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

⑦他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线轴，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断神动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

⑧有一次，他故意地撒手扔杖，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线轴在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线轴，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

⑨这情景使我深深感动。一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？

⑩已经近三十年没见到他了，而他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。

⑪刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（有删改）

材料一：“画游江山”艺术展展品简介

材料二：2023年某“云博物馆”数据报告

材料三：文博会新闻热点

“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，让我们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。——文化报

科技让文物“数字化”限制了对文物的想象空间，影响审美体验。——考古网

文物艺术品还是原汁原味好，经科技加工后更倾向娱乐，文化味少了。——网易文化文化为科技的应用场景提供丰富的内容支撑，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。——中国文博会

人有卖骏马者

人有卖骏马者，比^①三旦^②立于市，人莫知之。往^③见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还^④而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。^⑤”伯乐乃还而视之去而顾之一旦而马价十倍。

——选自《战国策》

【注释】①比：连续，接连。②旦：天。③往：前往，去。④还：同“环”，环绕。⑤一朝之贾：一天的报酬。

经过立夏的蓄（xù chù）力，②世间万物将迎来了一个名字中就带有收获之意的节气——小满。“将满未满”，即为小满。它既是收获的前奏，也标志着炽（chì zhì）热夏季的正式开始。③在炎炎夏日里走进杨梅林，一树树的红果，jiǎo dòng着人们。轻拽树枝，摘一颗杨梅放入口中，果子在齿间迸（bìng bèng）裂，汁水fēng yíng：再来一点杨梅汁，夏日时光也变得惬意____。

芒种时节，荔枝开始大面积上市。④妃子笑、南国红、糯米糍、水晶球……果香肉厚，晶莹剔（tī tì）透。何止荔枝？清香脆甜的早桃，沙甜爽口的西瓜，此时也____着人们的心情。一大批果实饱满成熟，还有更多的果实在____。芒种是夏天一场不可辜负的làng màn相遇。

要求：书写工整，语句通顺，内容完整，题目自拟，不少于300字。

会“呼吸”的青铜灯

①在河北博物院里，有一盏会“呼吸”的青铜灯，它就是著名的长信宫灯。

②这盏灯距今已经有两千多年的历史了。灯座上刻着“长信尚浴”四个字，告诉我们它曾经属于长信宫。长信宫是西汉太后居住的地方，这盏灯可能照亮过太后的寝（qǐn）殿。它像一位穿越时空的使者，把汉代宫廷的故事带到了我们面前。

③宫灯的造型是一位优雅的宫女。她穿着曲裾（jū）深衣，跪坐在地上，双手捧着灯盏。宫女的神态安详，嘴角带着浅浅的微笑，好像正在轻声细语。最特别的是，她的衣袖宽大舒展，像两片展开的翅膀。

④宫灯内部藏着精妙的设计，让它好像会“呼吸”一样。原来，宫女的右臂和衣袖都是空心的，组成了一个巧妙的烟道。当灯油燃烧时，产生的烟尘会顺着宫女的袖子进入体内，最后沉淀（diàn）在灯座底部的水中。这样的设计，既环保又卫生，真让人惊叹！

⑤这盏灯还具有极高的艺术价值。它通体鎏（liú）金，在灯光下闪闪发亮。灯罩可以自由开合，既能调节光线亮度，又能挡风。想象一下，在汉代的宫殿里，这样的宫灯散发出柔和的光芒，该是多么美丽的景象啊！

⑥如今，这盏会“呼吸”的宫灯静静地躺在博物馆里，向每一个参观者讲述着汉代能工巧匠的故事。它不仅是珍贵的文物，更是文明的传承者。

吹糖人

①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。

②糖人师傅的手像在变魔术。他一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“____”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟着，跑着……

③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停，猛然发现糖人要融化，这才想起来应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。

④我的童年早就过去了，可那糖人在我的心中还没有融化呢！

①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉（伸展  伸缩）爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，（攻击  攻打）其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

我读过《伊索寓言》中的《蚂蚁和蝈蝈》。故事讲的是在夏天蝈蝈整日仰着头，振着翅膀，①____地唱个没完；而蚂蚁们却排着队，②____地搬运粮食。到了冬天，蝈蝈又冷又饿，蚂蚁却安然过冬。这个故事告诉我们什么道理呢？请大家快去读一读、想一想吧！

上周日，在老师的戴领下，我们来到深圳湾红树林自然保护区观鸟。这里的环境优美非常，令人心旷神怡。我们不仅看到了黑色的大白鹭在浅水区中觅食，还看到了成群的黑脸琵鹭在滩涂漫步。通过这次观鸟活动，使我不仅认识了许多珍稀鸟类，还懂得了保护湿地的重要性。这真是一次有意义的活动啊！

周末，我和同学们参加了“自然与文化之旅”研学活动。清晨，我们来到深圳湾公园，迎面吹来的海风格外qīng shuǎng。几只yàn zi从空中掠过，模样显得灵动又huó pō。我们沿着海边栈道xì shuǎ ， 感受着大自然的魅力和shén qí。下午，我们去附近的南头古城参观。那里的非遗展馆里摆满了jīng měi的手工艺品。看完展览，我gǎn jǐn拿出本子记录。这次活动让我深深gǎn tàn ， 大自然与文明都需要我们用心去守护，这是我们的jiāo ào ， 也是我们肩上的责任。

亲爱的同学，本学期即将结束，回首过往，校园生活里藏着无数动人瞬间：可能是赛场拼搏后的释然，可能是独自攻克学习难关后的豁然开朗，也可能是犯错后完成自我修正的如释重负……校园里某一个短暂画面，会深深触动你的内心，让你实现成长蜕变。

请回忆本学期在校亲身经历的真实小事，定格触动你的关键瞬间，把感受到长大的“那一刻”写细致。还可以用上本学期学过的描写人物方法，抒发你内心真实的成长。

要求：①选取校园内发生的典型事例，把重点部分写具体。②不少于400字；③文中不出现真实姓名，可用“王老师”“滨滨”等代替。