• 1、非连续性文本。

    材料一:

    温州园博园游览温馨提示

    开放时间: 9:00-17:00

    预约与门票:园博会期间免费入园,无需预约;中国馆节假日需线上预约,建议错峰参观。

    产创推荐:北园文创商店,有园博园主题纪念品、温州非遗手工艺品等。

    若有疑问,可随时咨询现场工作人员或拨打温州园博园观光车服务热线: [0577-89782110],我们将竭诚为您服务。

    材料二:

    材料三:

    瓯越园:瓯越非遗·世界明珠

    瓯越园是温州园博园最具本土特色的展区,是展示温州深厚历史文化的重要窗口。

    走进瓯越园,首先来到序厅。这里以“非遗之舟”为造型,陈列着瓯塑、瓯绣、瓯窑、黄杨木雕等精美工艺品,让人眼前一亮。船帆上,绣着海上丝绸之路沿线城市名。

    序厅之后,五个展厅五扇门,推开就是不同的温州。第一扇门,推开的是“戏出温州”。永嘉昆曲是绝对的主角。高则诚像立在展厅一侧,旁边是《琵琶记》文献和获奖剧照。AI虚拟体验区里,游客排队体验一键换装,感受永嘉昆曲人物风姿。第二扇门,打开了“桥通四方”的宽广。一座泰顺廊桥艺术装置架在绿水屏幕前,旁边是四类不同形态的微缩廊桥模型和互动搭建区。第三扇门,通往“艺匠生辉”。五层楼的首饰龙里,藏着300多个人偶和80多个动态场景。旁边展示着乐清细纹刻纸,刀刻线条细密如发。第四扇门,打开“墨印千秋”。瑞安木活字印刷术仍在活态传承,刻字、排版、印刷等流程保留完整。展厅里还有一架激光无弦琴,致敬温州籍浙派古琴鼻祖郭楚望。第五扇门,展示了“瓯风华彩”。民俗类非遗“太公祭”通过米塑的艺术手法,还原出祭祀与巡游场景。伯温家宴、鱼灯、刘伯温传说都在这里有所体现。最热闹的是AI刘伯温互动区,游客可向“刘伯温”提问题。

    (1)、请认真阅读以上三则材料,帮小瑞完成班级“毕业一日游”攻略。

    “温州园博园一日游”攻略

    活动名称:“毕业与成长”游园攻略

    活动目的:告别小学生活,展望美好未来

    游览时间: 7月 1 日早上——下午

    推荐打卡景点:

    ◎欣赏国际风情园林打卡 展园

    ◎游览浙江特色园林打卡 展园

    ◎欣赏温州特色打卡瓯越园展园:展厅有“戏出温州→→艺匠生辉

    →墨印千秋→

    观光车“票价”选择:元,理由

    (2)、文创设计:小瑞打卡园博园后设计了两款冰箱贴,你喜欢哪一款?请结合文创名称、材料等方面说说理由。

    我喜欢款,因为

  • 2、班超投笔从戎

    班超家贫,常为官佣书以供养。久劳苦,尝辍业投笔叹曰:“大丈夫无他志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士志哉?”后超出使西域,竞立功封侯。

    【注释】①班超投笔从戎:班超,东汉著名史学家、文学家。投笔从戎,扔掉笔从军。②为官佣书:被官府雇佣抄写书籍之类。③傅介子、张骞:均为汉代杰出的外交家,多次出使西域。④小子:平庸的人。⑤竞:最终。

    (1)、下列加点字的意思不一样的一项是(    )。
    A、辍业投笔叹曰    与诸小儿游 B、犹当傅介子、张骞立功异域    有志者当此生 C、小子安壮士之志哉    孰为汝多 D、后超出使西域    送元二使安西
    (2)、下列句子朗读停顿正确的一项是(    )。
    A、后/超/出使西域,竟/立功封侯。 B、后/超出使/西域,竟立功/封侯。 C、后超/出使/西域,竟立/功封侯。 D、后/超出使西域,竟立功/封侯。
    (3)、读书会上,小伙伴们对这篇文言文进行了如下讨论,请完成对话。

    小语:从“大丈夫无他志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔砚间乎?”这句话中,我知道班超是个的人。

    小文:“小子安知壮士志哉?”这句话的意思是 , 写出了班超自信坚定,不被他人嘲笑动摇。

    小浙:即将毕业的你,想对自己说什么?请结合短文内容,写下来:

  • 3、品味时光:共赴美好前程

    时间怎样地行走

    ①墙上的挂钟,曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜,因为它掌管着时间,我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间,我们得起床上学,得做课间操,得被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中,它就是一个看不见形影的家长,严厉而又古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻行走着,走得不慌不忙,气定神凝,不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步……

    ②我上初中以后,手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里,在手腕上跳舞,它跳得静悄悄的。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉,少了几分气势和威严,所以明明到了上课时间,我还会磨蹭一两分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落寞。

    ③后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间,台历上镶嵌着时间,玩具里放置着时间,至于电脑和手提电话,只要我们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得匆匆了。

    ④十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道,时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈迹,让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落,在我们不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中。我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走,时间就会行走。

    画波浪线的批注:

    ⑤我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。

    (选文有删改)

    (1)、本文描写了作者在不同人生阶段,通过不同的事物感受到了时间的流逝,请借助文中关键词完成思维导图。
    童年上初中以后
    各种物品日常生活
    (2)、第④段,作者通过头发变白、等事物变化,将时光的流逝写得具体生动,文中画横线的句子,抒发情感的方式是(A.借事物抒情 B.借景抒情 C.直接抒情),表达了作者对时光流逝的之情,这也让我想起了一句珍惜时间的名言:
    (3)、在画波浪线的句子旁边批注你的阅读感受。
    (4)、文章的结尾有什么好处?以下表述不正确的一项是(    )。
    A、总结全文,概括“我”从小到大对时间的不同观察与感悟。 B、升华主旨,点明人与时间相伴相随、时光永恒前行的道理。 C、首尾呼应,批判了人们浪费时间的行为。 D、语言含蓄优美,让文章余味悠长,引发读者思考时光的意义。
    (5)、读了短文,你对时间的流逝有何感触?请仿照第④段画横线的句子写一句排比句。
  • 4、在读书会上,大家交流共读的名著,请你完成相关题目。
    (1)、大家交流读后感受时,加点的成语使用不当的一项是(    )。
    A、鲁滨逊锲而不舍地劳作,把荒岛变成了微型的文明社会。 B、对于雁群来说,遭遇斯密尔的骚扰早已司空见惯 , 它们总能默契地躲避危险。 C、为了探索未知的洞穴,哪怕身陷险境,汤姆和哈克贝利都愿意赴汤蹈火 D、爱丽丝又急又气,心平气和地和古怪的角色们交谈。
    (2)、小瑞的读书感受有4处语病,请用正确的修改符号在原句上修改。

    这个学期,读了许多课外书。比如“鲁滨逊漂流记”,这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感趣味。阅读丰富了我的语言积累。

    (3)、读书会上,同学们表演了诗文朗诵活动,请将句子补充完整。

    变革

    , 变则通,。②苟利于民,;苟周于事,

    励志

    , 要留清白在人间。④ , 任尔东西南北风。⑤少壮不努力,

    怀乡思远

    ⑥春风又绿江南岸,。⑦ , 不知秋思落谁家。

  • 5、视频“成长瞬间”部分,同学们回忆去国旗馆的研学经历,对下列三个事例的详略关系安排最恰当的一项是(    )。

    事例一:在去国旗馆的大巴车上,不时响起同学们的欢声笑语。

    事例二:参观国旗馆,听讲解员讲述国旗发展历史。

    事例三:同学们来到国旗展区,进行实地参观。

    A、三个事例全部详写 B、详写事例一、二,略写事例三 C、详写事例一、三,略写事例二 D、详写事例二、三,略写事例一
  • 6、视频“畅谈梦想”部分,小瑞想用事例证明观点“坚持就是胜利”,以下不恰当的一项是(    )。
    A、曹雪芹历尽坎坷,潜心笔耕,著就千古名作《红楼梦》。 B、詹天佑勇挑重担,克服万难,筑成京张铁路。 C、农夫急于求成,揠苗助长,致使禾苗枯萎。 D、袁隆平扎根田野,不懈钻研,培育出高产水稻。
  • 7、小瑞负责撰写短视频文稿,邀你协助。

    朝夕相处的校园,诲人不倦的老师,bǐ cǐ____陪伴的同学,此刻都成了我们童年里的làng màn____回忆。那些阳光斑驳的午后,我们曾yī wēi____在树下,翻阅shū jí____,欣赏独属于我们的诗情画意。赛场上奋勇拼搏的汗水,映照出我们míng mèi____的笑容。回望这段旅程,我们终于读懂了成长的yì yì____。路虽远,行者将至。事虽难,做则可成。未来的路无论平坦还是险jùn____,愿我们都能从容淡定,勇敢前行。

    (1)、请将画横线的句子端正地抄写在横线上。
    (2)、根据语境,看拼音写词语。
    (3)、根据字义,给“险jùn”的“jùn”字选择确的书写(    )。
    A、 B、 C、 D、
  • 8、六年的小学生活即将画上句号。回望这六年,你一定有许多“留下”的东西:留在操场上的汗水、留在教室里的笑声、留在心里的一句话、留在笔尖下的字迹……也有一些“留不住”的东西:流逝的时间、渐远的同学、悄悄长大的自己。

    “留”,成了这个季节最动人的字眼。

    参考“留”的义项,从下面两个角度中任选一个,写一篇写人叙事的文章。

    留:
    ①不离去/使不离去:停留、挽留
    ②想做却没做成的事:留遗憾
    ③保存:留存、保留、留念
    ④在意、关注:留心、留神、留意
    ⑤故意空着不填满(艺术手法):留白
    ⑥留下美好的可能:留希望

    角度一:我留下了_______

    角度二:留不住的_______

    要求:①选择一个角度补充题目;②不少于 450字;③事情具体,真情实感;④不得出现真实校名、姓名等。

  • 9、那只灰鸟很匆忙

    ①我有点后悔从鸟贩子手里买下那两只虎皮鹦鹉了。事情完全不是鸟贩子承诺的那样——什么“早晨唱着歌叫你起床”“说话就回应你”,压根儿没出现过。事实证明,这两只鹦鹉非常傲娇,除了在我伸手进笼倒小米时,以激烈啄手作为回应,平时理都不理我。它们怡然自得地在笼里互啄羽毛。

    ②我每天和善又殷勤地戴着手套,一边给它们换水一边享受啄痛。我试着和它们说悄悄话,希望得到它们的回应。这天,我刚喂完鹦鹉,一阵“啾啾啾”的鸟鸣声从窗口传入耳朵。

    ③那是一只不起眼的灰色小鸟,扑腾扑腾的,紧紧抓着鸟笼门,黑豆般的小眼珠直勾勾地盯着食瓶,看着笼中同类,点点头, “啾啾啾”。我顺手一抓,它就进了鸟笼。呆愣一秒,它看看我,马上埋头啄食。看来它确实饥肠辘辘。因为灰头土脸的模样,室友唤它为“小灰”。对于它的到来,我起初并不以为意。

    ④小灰作为外来户,理所当然被排挤。每天喂食小米的时候,鹦鹉会轮流挡在小灰前面,扒住瓶子一顿猛啄。等它们吃饱了,小灰得把差不多大半个身子埋在瓶子里,才能够到瓶底的鸟食。

    ⑤可怜的小灰转而向我示好争宠,除了踊跃回应我和室友的敲门声,还经常唱歌给我听,隔壁寝室的同学一度以为我买了鸟鸣声闹钟。

    ⑥周一,学院来检查宿舍卫生。我和室友紧闭宿舍门,想逃过检查。听着门外的敲门声由重变轻,我俩心里正偷着乐呢。谁知这时候,小灰居然主动献殷勤,一个劲儿地“啾啾啾”叫起来,越叫越欢。很快,门外传来检查团交头接耳的声音。结果,宿舍卫生检查得了零分,刺眼地挂在楼道口。那一刻,我恼恨万分,真是把小灰做成“烤乳鸽”的心都有了。

    ⑦小灰在这里真不讨喜。可是我几次要放飞它,它都从窗外盘旋一圈又飞回鸟笼旁立着。即使每天下午,我把鹦鹉和小灰都放出来,让它们在宿舍和阳台间飞,鹦鹉也从不搭理小灰。它们享受着彼此亲昵或你追我赶地嬉戏,它们的羽毛在阳光下闪着斑斓的色彩,而小灰显然相形见绌。【A】小灰像是被遗忘在角落里落了尘土的小物件,不声不响地沉默着。我看着它,心里有点儿说不出的滋味。偶尔,它会飞来书桌,啄我的笔尖。我暗自希望小灰转身了无踪影,可惜,从未如愿。它似乎赖上了这里。

    ⑧那天,鸟儿们如常放风。小灰抓在阳台的防护网上,眺望着窗外。突然,从窗外的绿树上飞进来一只马蜂,围着小灰嗡嗡地转,然后径直朝我冲过来!我吓得拿起书本就要拍过去。没想到,【B】小灰突然像有了灵性一样,毫不畏惧地冲上前去 , 对准马蜂狠啄了一下。被袭击的马蜂慌乱中放出了毒刺,正好刺在小灰肚子最柔软的地方。小灰发出一声我从未听过的洪亮又尖锐的叫声,摔倒在地上,又挣扎着站起来,目光呆滞地望着前方。

    ⑨我马上蹲下来捧起小灰。可能碰到了毒刺,它再次惨叫一声,啄了我一下——这是它唯一一次啄我。那天晚上,小灰一直立着,不叫,不动,不吃东西,像一尊雕像。我伸手摸它的背,它微微颤抖。我知道,它在忍受着巨大的疼痛。

    ⑩半夜两点,我不放心,爬起来看小灰。它已经从食瓶旁边掉了下来,躺在笼子底部。那两只鹦鹉安静地立在它旁边,神情里带着哀伤。

    ⑪我放飞了两只虎皮鹦鹉。小灰被我埋在学校后山的树林,那里每天清晨都有早起的鸟儿和晨读的人。而我,每天清晨6点,会如常去树林,和着鸟叫,大声背诵英语单词,就像在那儿陪伴着那只有点孤独的灰色的小鸟。

    ⑫从此,我再也没有养过宠物。

    (选自《意林·原创版》,有删改。)

    (1)、阅读全文,梳理“我”与灰鸟的相处历程和“我”的态度变化,完成思维导图。
    (2)、作者独特的感受常藏在精准的语言中。请选择文中画线句子中的一句,围绕加点的词语做批注,写出你的理解。

    我选择句,

    (3)、文章主要写灰鸟,作者为何多次描写虎皮鹦鹉?下列理解不恰当的一项是(    )
    A、通过写虎皮鹦鹉的漂亮、傲娇和彼此亲密,与灰鸟小灰的灰扑扑、被排挤形成鲜明对比。 B、写虎皮鹦鹉从不搭理小灰,突出了小灰的孤独和可怜,为下文小灰向“我”示好做铺垫。 C、写虎皮鹦鹉在小灰死后“情绪也很低落”,是为了说明鹦鹉也有感情,比小灰更值得珍惜。 D、写虎皮鹦鹉的美丽和骄傲,反衬出小灰虽然不起眼,却有一颗勇敢、忠诚的心。
    (4)、本文题为“那只灰鸟很匆忙”,“匆忙”一词本义是“急急忙忙”,看似简单,却包含着丰富的含义。请结合文章内容,分析“匆忙”的深层意蕴。
    (5)、文章结尾写道:“从此,我再也没有养过宠物。”有同学认为,这个结尾太消极了,建议改成:“我相信,总有一天,我会再养一只小鸟。”你更喜欢哪个结尾?请结合文章内容或生活经验,说说你的理由。
  • 10、学校开展“寻路山海间”主题学习活动,请你阅读下面四则材料,完成相关任务。

    路通山海

    【材料一】新闻在线:山海“链”接

    玉环曾是“无国道、无高速、无铁路”的“三无”城市;仙居虽有“神仙居”美景,却因交通不便“养在深闺人未识”。2018年9月乐清湾跨海大桥通车,玉环到温州车程从近3 小时缩至1 小时左右;2024年9月杭温高铁通车,仙居到杭州仅需一个多小时;2026年杭台高铁温玉段将开通,玉环至杭州将从4小时缩短至1个多小时。

    (选自微信公众号“中国公路”,有删改)

    【材料二】路的故事:山海共鸣

    台州一号公路玉环段将渔村、沙滩、风车串成“山海项链”,龙脊线是其精华路段。仙居永安溪一号公路沿溪而建,串联神仙居、皤滩古镇等核心文旅资源,被定位为经济发展“先行官”。

     

    玉环一号公路·龙脊线

    仙居·永安溪一号公路

    特色

    一面山,一面海

    滨溪风景廊道

    改造前

    尘土飞扬的黄泥路,杂草半人高,弯多路窄

    景点分散,景区间交通不畅,游客“爬完山就走”

    改造后

    柏油路宽阔平整,风车转动,碧海蓝天

    彩虹标线延伸,驿站、民宿遍布

    新业态

    咖啡车    旅拍    机车营地

    分驿站    民宿   麦田打卡

    带动效应

    年吸引游客 160万人次

    “壹号旅拍”日营业额破 4000元

    年接待游客838.7万人次过夜游客增长 20.9%

    (选自微信公众号“浙江交通”,有删改)

    【材料三】案例聚焦:共富市集

    路修好了,山里的好东西怎么走出去?海里的鲜货怎么送进来?玉环和仙居用一场“共富市集”给出了答案。

    2025年,玉环与仙居举办多场“共富市集”:9月在玉环设28个摊位,销售额 30余万元;12月在仙居升级为50个摊位,销售额突破50万元。仙居土蜂蜜、玉环海鲜干货同台亮相,市民感慨:“以前要赶远路才能买到,现在家门口就有!”市集的成功,催生了“山海臻选”社区团购平台,让临时市集变成常态供应,累计创收超500万元,让“烟火气”的市集之路延伸为“手牵手”的共富之路。

    2025年,玉环与仙居签署山海协作“升级版”协议,从“路通”走向“心通”,从“帮扶”走向“共赢”。共富市集和“山海臻选”平台,正是这条“看不见的路”上最生动的风景。

    【材料四】AI对话:山海“新”声

    主题:路通了,我们的生活变了

    GRAI助手“小海”:路通了,生活有哪些变化?

    谢海萍 (玉环对虾养殖户):以前用船运虾怕晒坏,现在大桥通了,生意做到了全国。

    张梅生(仙居杨梅种植户):以前杨梅烂在山里,现在当天采摘当天运到省外!

    叶芳军(仙居村支书):高铁通了,游客顺便来村里买特产,我们要做好服务。

    阿超(龙脊线摄影师):路修好了,我辞了工作回来给游客拍照。这条路养活了我和家乡。

    陈琪(返乡青年):以前出差要开车到温岭上高铁,以后15分钟到玉环站,1.5小时到杭州!

    网友“东海渔夫”:路通了,山里的果子、海里的鱼都活了!

    网友“本地路人甲”:路修得再宽,富的只有那些老板。我们村里人,还是穷!

    (1)、根据材料一和二,判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。

    ①2018年乐清湾跨海大桥通车后,仙居到温州的车程从3小时缩短为一小时左右。

    ②龙脊线以山海奇观为特色,永安溪一号公路以滨溪田园风光为特色。

    ③两条公路改造后都催生了咖啡车、麦田打卡、民宿等新业态,带动了当地经济发展。

    ④仙居永安溪一号公路被称为“先行官”,说明它在当地经济发展中发挥了重要作用。

    (2)、材料三中,“共富市集”从“一次性活动”发展为“山海臻选”社区团购平台。对这一变化,表述最恰当的一项是(    )
    A、市集在玉环举办时效果好,所以后来转移到仙居继续举办。 B、两地合作从“临时展示”走向“常态流通”,让山货和海货持续走进千家万户。 C、山海协作的重心已经从修路架桥转向了举办市集和线上销售。 D、线下市集效果不如预期,才推动了线上社区团购平台的发展。
    (3)、材料四中,不同的人对“路通了”有着不同的感受。针对网友“本地路人甲”的发言,你是怎样想的?请你结合材料四中发言者的经历,回应这位网友的观点。
    (4)、学校计划开展“山海研学行”活动,请你结合四则材料,为来家乡研学的小伙伴设计一份研学方案(注意阅读“小贴士”)。

    ”研学行

    研学地点:

    主要活动:

    活动目的:

  • 11、正午牡丹

    欧阳公尝得一古画牡丹丛,其下有一猫,未知其精粗。丞相正肃吴公与欧公姻家 , 一见曰:“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆而色燥,此日中时花也;猫眼黑睛如线,此正午猫眼也。有带露花,则房敛而色泽 , 猫眼早暮则睛圆 , 日渐中狭长,正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。

    ——选自沈括《梦溪笔谈》

    【注释】①欧阳公:欧阳修。②精粗:精妙或粗糙。③吴公:吴充。④姻家:亲家。⑤披哆(chǐ):花辫张开、散开。⑥房敛:花瓣收扰。⑦色泽:颜色润泽。⑧睛圆:瞳孔浑圆。⑨笔意:画家的创作意图。

    (1)、下列句子中加点词意思不相同的一项是(    )
    A、欧阳公得一古画牡丹丛   与诸小儿游 B、其精粗   之为知之 C、花披哆而色燥    择善者而从之 D、此亦求古人笔意也   哉乎鼓琴
    (2)、阅读文章,完成下面的表格。
    (3)、吴公通过观察牡丹花和猫眼的细节,推断出画中时间是正午。下列课文中的哪个人物,也使用了这种推论的方法?(    )
    A、锺子期听伯牙鼓琴,便能听出“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”。 B、牧童看见戴嵩画的《斗牛图》,指出“牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣”。 C、化学家波义耳从司空见惯的现象中发现问题,不断实践探究,最后找到真理。 D、法布尔通过科学实验和反复验证,发现蜜蜂有辨认方向的能力。
  • 12、我们也读了很多的中外名著,认识了不少个性鲜明的人物,请按照要求完成各题。
    (1)、请给下列插图选择相应的出处。

    A.《汤姆·索亚历险记》
    B.《尼尔斯骑鹅旅行记》
    C.《童年》
    D.《鲁滨逊漂流记》
    (2)、以下是一位同学对《汤姆·索亚历险记》和《尼尔斯骑鹅旅行记》两本书做的阅读笔记,请你结合阅读经验,将它进行完善。
     

    《尼尔斯骑鹅旅行记》

    《汤姆·索亚历险记》

    人物关系图

    两书相同点

    (写出一点即可)

  • 13、书香浸润童年,阅读点亮心灯。让我们回顾经典,重温书页间的人生智慧。
    (1)、古诗词中藏着诗人的精神品格。请根据表格中的提示,补全所缺的内容。

    诗人

    诗句

    精神品格

    郑燮

    , 任尔东西南北风。

    坚韧不拔

    苏轼

    ?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。

    李贺

    何当金络脑,

    报国之志

    于谦

    , 要留清白在人间。

    坚守节操

    /

    少壮不努力,

    惜时奋进

    杜甫

    , 润物细无声。

    (2)、六年阅读之旅,经典文章如良师益友,给予我们成长的智慧与自强的力量。请仿照例子,用上分号,选择你印象深刻的多篇文章,写下你的感悟与收获。

    例:读《灯光》,我看到那束光,懂得幸福生活来之不易;读《青山不老》,我看到那片绿,懂得坚守能改变世界;读《为人民服务》,我看到那颗心,懂得人生价值在于奉献。

  • 14、请用楷体将下列名言抄写下来,做到正确、规范、美观。

    优于别人,并不高贵,真正的高贵应该是优于过去的自己。——海明威

  • 15、题目:学问藏在___________里

    大千世界,学问藏在万事万物里,譬如藏在生活里、书本里、细节中……它需要我们用心探寻,细心发现。请先将题目补充完整,选取一件亲身经历的事,写清楚事情的经过,写出自己的发现、收获或感悟,字数不少于350字。写好后,可以用修改符号进行修改。

  • 16、对比阅读

    【选文一】

    爷爷的笛声

    ①在我的记忆里,爷爷是位吹“笛”高手。一张普通的苇叶,经爷爷三折两卷,竟成了一支芦笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬。

    ②一天,我来到爷爷的小屋,拉着他的手来到芦苇丛。只见爷爷折下一片苇叶,做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远,招来了好些海鸟。我心里别提有多高兴了。

    ③夜晚很快就到了。爷爷询问我:“今晚有潮汛(xùn),我得去查看。你一个人留在屋里怕不怕?”我拍了拍胸膛,叫爷爷放心。

    ④不一会儿,大海变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼(hàn)着小屋。我吓得钻进被窝,连大气也不敢透。“哗——哗——”海水一浪接着一浪,永不知疲倦。我焦急起来,哆嗦着下了床,想去找爷爷。刚打开门,一阵狂风“呼”的一声裹(guǒ)挟着水珠吹进了门。门外伸手不见五指,我只能缩回脚,重新钻进了被窝。

    ⑤不知过了多久,朦胧中,我仿佛听到,在逐渐平息的风涛声里夹杂着一种奇特的声响。“啊,爷爷的芦笛!”我不禁喊出声来。

    ⑥在远处的堤坝(bà)上,爷爷吹奏起芦笛,悠扬的芦笛声将我的恐惧驱赶得一干二净。这时,我觉得自己变得勇敢起来,心中不时回荡着爷爷的一句话:“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。”

    ——选自《儿童时代》

    【选文二】

    祖母的荷叶

    ①老家的院子不大,却年年要种一缸荷花。祖母特别喜爱荷花,对荷花下的功夫更让人吃惊。隔年的种藕早已选好,祖母自己一支支种下去,弄得两手都是污泥。到了小荷叶快要冒尖的时候,祖母就守着荷花缸不让孩子靠近。小荷叶终于长出来了,祖母满心欢喜。

    ②忽一日,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。祖母迎了上去,注意到孩子生了一头疮,她紧皱起眉头,嘶嘶地吸着冷气……。看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的,中医开的药里要用新鲜的荷叶。

    ③荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年,老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日,祖母就要给那个小孩剪一支荷叶,荷花缸里的荷叶日渐萧条,而那个孩子的疮却一天天好起来。家人都可惜那一缸好荷叶,像这样剪下去,今年别想看荷花了。祖母却笑了:“荷叶派了大用处,不开花也罢了。”

    ——节选自语文S版四年级下册课文《莲叶青青》

    (1)、结合选文内容,请判断下列说法,用“正确”“错误”表示。

    ①“我”独自面对狂风海浪一开始很害怕,后来听到爷爷的笛声变得勇敢起来。

    ②祖母每年都把荷叶分送给左邻右舍,但这一年送不了,祖母觉得十分遗憾。

    (2)、请填写【选文一】和【选文二】的人物心情变化图。

    选文一: 选文二: 
    我发现这两张人物心情变化图具有相似点,一是 , 二是

    (3)、完成表格填空,并写出两点“爱”的不同。

    人物

    做了什么事

    表现出的品质

    爷爷

    关爱晚辈,鼓励勇敢坚强

    祖母

    剪下荷叶给生疮的孩子治病

    两篇短文中爷爷和祖母同样是表达“爱”,但又有不同,请写出不同(至少两点)。

    (4)、【选文一】爷爷说“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”。【选文二】祖母却笑了:“荷叶派了大用处,不开花也罢了。”请你选择其中的一个句子,结合文本内容和生活实际写写你的理解和看法。
  • 17、非连续性文本阅读

    材料一:

    “一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”近年来,节约粮食、倡导“光盘”已成社会共识,但餐饮浪费现象仍未彻底杜绝。婚宴、生日宴等场合,人们为讲“面子”往往过量点餐,造成大量食物浪费;校园里,部分学生因挑食、节约意识薄弱,常常倒掉不爱吃的饭菜。家庭用餐,做饭过多,剩余饭菜随手倒掉。

    材料二:

    联合国粮农组织报告:全球每年被浪费的粮食高达13亿吨,约占全世界粮食总产量的三分之一。这些被白白扔掉的粮食,足足可以养活12.6亿饥饿人口。相关调查显示,我国城市餐饮每年食物浪费约在340~360亿斤,相当于3000~5000万人一年的口粮。

    全球范围内,饥饿问题依然严峻,每6秒钟就有1名儿童因饥饿而死亡,每年有1000万人因饥饿丧生。一边是肆意浪费、满桌剩饭,一边是食不果腹、挣扎求生,这样的反差令人心痛。

    材料三:

    粮食浪费与饥饿现状对比统计表

    对比项目

    真实数据

    中国每年餐桌浪费粮食

    可养活2.5~3亿人吃一整年

    全国校园食堂剩饭剩菜比例

    每3份盒饭,就有1 份被倒掉

    全球面临饥饿人数

    约7.33亿人,每天忍饥挨饿

    严重粮食不安全人口

    超2.95亿人,随时面临断粮

    (1)、全球每年被浪费的粮食高达13亿吨,约占全世界粮食总产量的(    )
    A、二分之一 B、三分之一 C、四分之一 D、五分之一
    (2)、材料一中关于餐饮浪费的主要原因,不恰当的一项是(    )
    A、部分人爱讲“面子”,婚宴、生日宴等过量点餐,又不愿将剩余饭菜带回。 B、学生节约意识淡薄,挑食、打饭过量,吃不完就随意倒掉。 C、家庭用餐过多,剩饭剩菜随手倒掉。 D、吃剩饭剩菜,对健康不利。
    (3)、判断题(用“正确”“错误”表示)

    ①全球每年被浪费的粮食,足足可以养活12.6亿饥饿人口。

    ②我国每年食物浪费大致在340~360亿斤,相当于3000~5000万人一年的口粮。

    (4)、“我们随手倒掉的饭菜,竟然是别人活下去的希望。”请结合三则材料,写出两条珍惜粮食、杜绝浪费的具体建议。
  • 18、文言文阅读

    智断羊皮案

    人有负盐负薪者,同释重担息树阴。二人将行,争一羊皮,各言为己藉背之物。久未果,遂讼于官。时雍州刺史李惠谓群下曰:“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。惠令人置羊皮席上,以杖击之,见少盐屑,曰:“得其实矣。”使争者视之,负薪者乃伏而就罪。

    【注释】①本文选自《魏书·李惠传》。②薪:柴。③藉背:垫后背。④讼(sòng):打官司。⑤群下:部下,手下。⑥咸:都。⑦其实:真相。

    (1)、【猜测字义】联系上下文,猜测加点字的意思。

    以杖之:    伏而罪:

    (2)、【理解句意】联系上下文,写出文中画横线句子的意思。
    (3)、【了解原因】李惠为什么要“以杖击之”,下列分析最正确的一项是(    )
    A、大家都不知道怎样断案。 B、李惠也没什么办法,只能这样试试。 C、李惠是通过这样的方法找到羊皮的主人。
    (4)、【分析思维】请根据下面图示,从文中选择合适的内容填在横线上。你认为李惠“智”在哪里?请写一写。

    李惠“智”在                   

  • 19、我们班发起了古典名著人物推荐活动,请你为自己最喜爱的一个人物投票并说明理由。

    最喜爱的古典名著人物

    我把票投给

    ①孙悟空    ②唐三藏

    ③诸葛亮    ④关羽

    ⑤林黛玉    ⑥贾宝玉

    ⑦鲁智深    ⑧宋江

    评论区:请你结合人物事件写下你对他(她)的两条投票理由。

  • 20、下面的句子写出了人物与平时不同的表现。照样子把句子填写完整。

    例:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚 , 护士帮他擦了一次又一次。

    妹妹做作业一向拖拖拉拉 , 今天

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