初中物理沪科版（2024）-试题列表-第123页

1、如图所示，置于水平地面的轻质薄壁柱形容器甲，高为0.5m ，底面积为

5 \times 1 0^{- 2} m^{2} 。

容器内盛有0.3 米深的水。正方体乙的质量15 kg，g =10 N/kg。求：

(1)、水对容器底部的压力。

(2)、现将乙轻放且浸没在甲容器的水中，恰使甲对地面的压强和水对容器甲底部的压强均为最大。

①此时容器甲对地面的压强。

②正方体乙的密度。

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2、如图所示，改变微小压强计的金属盒在水中的深度，U形管两侧液面的高度差不变，则该装置（选填“漏气”或“不漏气”）。排除所有故障后，若U形管左右两侧水面高度差

h = 5 c m

，则橡皮管内气体压强与大气压之差约为Pa，保持金属盒在水中的深度不变，向水中撒盐，U形管两侧液面的高度差（选填“变大”“变小”或“不变”）。（

ρ_{盐 水} = 1.2 \times 1 0^{3} k g / m^{3}

，

ρ_{水} = 1.0 \times 1 0^{3} k g / m^{3}

， g取

10 N / k g

）

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3、如图所示，完全相同的圆柱形容器中，装有不同的液体甲、乙，在两容器中同一高度处有A、B两点。若A、B两点的液体压强相等，则两种液体对容器底的压强关系是p_甲p_乙；若两种液体质量相等，则其对容器底部的压强关系是p^'_甲p^'_乙，此时A、B两点液体压强关系是p^'_Ap^'_B。（以上三空均选填“>”“=”“<”）

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4、如图所示，边长10cm的均匀正方体铝块，放在水平桌面中央，则正方体铝块对桌面的压强为Pa；若沿水平方向截下一部分a竖放在水平桌面上，且使a对桌面压强与剩余部分b对桌面压强之比为5：4，图中截去部分a的高度h为cm。（铝的密度为

2.7 \times 1 0^{3} k g / m^{3}

， g取

10 N / k g

）

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5、为践行“低碳生活，绿色出行”，姜堰城区内安装了公共自行车网点，越来越多的市民上下班由坐汽车改骑自行车，自行车轮胎刻有花纹是为了摩擦；座垫做得较宽是为了压强。

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6、在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，先后把木块放在长木板上，水平向右拉动木块，当木块匀速运动时，读出弹簧测力计的示数。

(1)、如图甲，弹簧测力计示数为2N，根据知识，木块受到的滑动摩擦力为N；

(2)、比较甲和乙实验，可得出滑动摩擦力的大小与接触面所受的有关；

(3)、比较甲和丙实验，可得压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越；

(4)、许多运动鞋的鞋底刻有各式各样的花纹，是应用步骤（3）的结论来（选填“增大”或“减小”）鞋底与地面的摩擦。

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7、小成同学探究“滑动摩擦力大小与什么有关”，实验器材如下：长木板（上下表面粗糙程度不同）、长方体木块（每个面粗糙程度都相同，长宽高不等）、弹簧测力计。

(1)、实验过程中，将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向缓缓匀速拉动木块（如图），目的是为了让弹簧测力计示数与木块所受滑动摩擦力大小。

(2)、小成在实验探究时利用下表收集数据，你认为她探究的是滑动摩擦力大小与的关系。

长木板不同表面	弹簧测力计示数/N
长木板不同表面	一个木块	两个木块重量
光滑表面
粗糙表面

(3)、小成利用同一个木块探究了滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，她改变接触面积的操作是。

(4)、小成发现匀速拉动木块时，不好控制且不方便读数，于是爱思考的她利用木块静止时二力平衡的特点，设计了改进方案（如下表所示），你认为应该采用哪个方案？答：。

方案一：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动下面的长木板	方案二：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动底部加了轮子的长木板	方案三：通过弹簧测力计将木块连接到墙上后，直接拉动下面的长木板

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8、如图甲所示，水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，其

F - t

图像和

v - t

图像分别如图乙、丙所示，由图像可知，0~3s内，地面对箱子的摩擦力箱子所受的推力，大小为N。

t = 5 s

时，箱子受到的摩擦力是N。

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9、图所示，

F_{1}

和

F_{2}

是物体所受的两个力，其中受力情况属于二力平衡的是。

A． B．

C． D．

选择理由：。

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10、运动员用力踢足球，足球飞出，说明力可以改变物体的，踢出去的足球继续前进是因为足球具有，足球最终会落到地面上，是由于受到力的作用。

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11、在课间踢毽子的活动中，如图所示，踢出的毽子在上升过程中（　　）。

A、具有惯性 B、受力平衡 C、受到的重力增大 D、重力势能越来越小

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12、如图甲所示，放在水平地面上的物体受到方向不变的水平拉力F的作用，其拉力随时间变化的F-t图象和速度随时间变化的v-t图象分别如图乙、丙所示。则当

t = 2 s

时，物体受到的摩擦力大小为N；当

t = 4 s

时，物体受到的摩擦力大小为N。

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13、自行车在轮胎上刻花纹来增大摩擦，下列四种改变摩擦力的方法与该例相同的是（　　）。

A、

自行车刹车时捏紧把 B、

脚凳表面凹凸不平 C、

运动员击球时用力握球拍 D、

车轴处装有滚动轴承

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14、停放在水平地面上的汽车，此时（　　）。

A、车的重力与地面对车的支持力是一对平衡力 B、车的重力与地面的压力是相互作用力 C、车的支持力与地面的压力是一对平衡力 D、车的重力与地面对车的支持力是相互作用力

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15、下面是同学们在学校进行运动时的场景，有关其原理的分析中，正确的是（　　）。

A、

立定跳远起跳时用力蹬地，这利用了物体间力的作用是相互的 B、

投篮时，空中飞行的篮球一定受到平衡力 C、

拔河比赛时，赢的一方对绳子施加的拉力更大 D、

雪地足球赛中踢出去的足球由于受到惯性力的作用，继续向前运动

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16、如图所示是一名中学生在体育测试时投掷实心球的情景，下列说法正确的是（　　）。

A、在空中上升过程中，实心球做的是匀速直线运动 B、在空中下降过程中，实心球运动速度越来越慢 C、在地上滚动最终停下来，说明力能改变物体的运动状态 D、停止运动后，具有的惯性将会立即消失

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17、图甲是小盛同学探究“阻力对物体运动的影响”的实验。

(1)、三次实验中，均保持小车从同一斜面同一位置由静止下滑，小车每次停止时的位置如图甲所示，由三次实验可以看出，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离就越远，速度减小得越慢。在此实验基础上通过推理可知观点____（选填“A”或“B”）是正确的。

A、物体的运动不需要力来维持 B、力是维持物体运动的原因

(2)、小盛又将小车系上细线，分别倒放、立放在铺有不同材料的水平木板上，用测力计拉动小车，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，实验如图乙所示。

①实验中，沿水平方向匀速直线拉动测力计，根据原理可测出滑动摩擦力的大小。

②比较第4、5两次实验可得结论：。

③小芳同学利用身边的器材将小盛的实验方法进行了改进，实验装置如图丙所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动。此实验中（选填“需要”或“不需要”）拉动长木板做匀速直线运动。

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18、如图甲所示是小明在探究物体重力的大小与质量关系的实验情境。

(1)、实验弹簧测力在使用前要在（A．水平 B．竖直）方向上进行校“0”，校好后，某次弹簧测力的示数如图甲所示，示数为N。

(2)、若他到太空中的空间站实验室去做该实验，你认为他用同样的器材（A．能 B．不能）完成该探究。

(3)、如图乙所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角a，会观察到悬线OA的方向（A．变化 B．不变）；建筑工人经常使用的就是该原理的应用。

(4)、小明对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m）的关系如图丙所示，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力（A．大于 B．等于 C．小于）其在乙星球表面上的重力。

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19、工人师傅砌墙时，通常利用自制的重垂线检查墙壁砌得是否竖直，这是因为重力的方向总是的。如图所示，一堵南北走向的墙上挂着重垂线，则这堵墙是向（选填“东”或“西”）倾斜了。

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20、实验小组在探究弹簧伸长量（x）与弹簧受到拉力（F）关系的实验中，得到如图甲所示的

F - x

关系图像（图线记为a）。

(1)、分析图甲的数据，得到实验结论：

\frac{弹 簧 受 到 的 拉 力}{弹 簧 的 伸 长 量} = 常 量 (设 为 k)

，则比值k的单位是，这根弹簧k的大小为；

(2)、把这根弹簧截去一部分，剩余部分弹簧的k是否会发生变化？实验小组的同学对此产生了兴趣并提出了各自的猜想：

甲同学：因为是同一根弹簧，所以k不变；

乙同学：因为弹簧变短了，所以k变小；

丙同学：因为弹簧变短了，所以k变大；

为验证猜想，他们对剩余部分弹簧进行如下探究：

①把弹簧悬挂在竖直的刻度尺旁，静止时如图乙，则此时弹簧长度为cm；

②在弹簧下端挂上钩码，某次弹簧静止时如图丙所示，每个钩码的重力为 $0.5 N$ ，则弹簧下端受到钩码的拉力 $F =$ N，此时弹簧的伸长量 $x =$ cm；

③多次改变悬挂钩码的数量，实验数据记录如下表；

④根据表中的数据，请在甲图中描点，并画出 $F - x$ 图像（对应图线记为b）；

弹簧受到的拉力F/N	0	1.0	2.0	3.0	4.0	5.0
弹簧的伸长量x/cm	0	1.00	2.00	3.00	4.00	5.00

⑤比较图线a、b ，可以判断（选填“甲”、“乙”或“丙”）同学的猜想是正确的。

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