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1、请根据如图所示的实物图，在虚线框内画出相应的电路图。
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2、按电路图画实物图。
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3、请阅读《智能电加热眼罩》并回答下列小题。
智能电加热眼罩
市场上有一款电加热眼罩（如图甲），对缓解眼疲劳有一定效果。电加热眼罩是在绝缘的聚酯薄膜表面有序排列10根一样的具有发热、控温双重功能PTC加热丝，PTC是一种新型的半导体陶瓷材料，它以钛酸钡为主，渗入多种物质后加工而成。电加热眼罩内部结构如图乙所示，PTC加热丝两端与金属导线相连，形成网状结构，由6V的锂电池供电。每根PTC加热丝电阻随温度变化的关系如图丙所示，当温度达到40℃时，PTC加热丝的发热功率等于散热功率（即在相同时间内产生的热量与散失的热量相等），温度保持不变，实现智能控温。即便忘记关电源，也不会因温度过高烫伤眼部。这种依托材料特性实现的智能控温，让电加热眼罩在实用的同时，具备了可靠的安全性。
请根据上述材料，回答下列问题：
(1)、PTC是（选填“导体”“半导体”或“绝缘体”）材料。(2)、正常工作时金属导线中、处电流分别为和 ， 则（选填“＞”“＜”或“＝”）。(3)、将眼罩加热电路开关闭合，其功率随时间变化的图像最可能是图（ ）A、
B、
C、
D、
(4)、眼罩加热电路的最大发热功率为。 -
4、在如图所示的电路中，以笔画线代替导线，补两根导线，要求：使两灯并联，电键S闭合后两灯发光，电流表只测灯L2的电流。
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5、请在图中画出桶受到的重力G以及力F1的力臂l1。
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6、按要求作图：如图所示，请在图中的空白圆圈内填上正确的电表符号。
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7、在某些场所通常用两只灯串联照明，由一个开关控制，墙上还需要安装两个插座，请用笔画线代替导线将这些元件正确连入电路。
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8、如图所示，挡板挡住了向下运动的球A，请画出球对挡板的压力和斜面对球的支持力。
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9、阅读《行星的凌日、冲日与合日》并回答下列小题。
行星的凌日、冲日与合日
古诗云“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”夜空中，不时会上演壮美绚烂的天象。我们所生活的地球，是太阳系中一颗普通的行星。太阳系由太阳、八大行星、彗星以及一些其它天体等构成。就八大行星来说，它们基本都在同一个平面上、沿相同的方向绕太阳作匀速圆周运动（公转）。由于八大行星的公转半径不同，因此它们公转一周的时间（公转周期）亦不相同。
行星
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
公转半径/AU
0.39
0.72
1
1.5
5.2
9.5
19.2
30.1
公转周期/年
0.24
0.62
1
1.9
11.9
29.4
84
164.8
（注：AU表示太阳与地球间的平均距离，称为天文单位。常取）
正因如此，随着行星的运行，会出现某颗行星、太阳和地球恰好处在同一条直线上的情形。在天文学上，根据三者的相对位置不同，可分别称为凌日、冲日与合日。
地球公转轨道以内的行星，运动到太阳和地球之间且三者排成一条直线时，从地球上会看到太阳上出现一个小黑点，就像是给太阳点了颗“痣”，这种现象称为凌日现象。凌日现象不太常见，比如水星凌日平均每百年只发生约13次。
地球公转轨道以外的行星，运动到地球正好夹在太阳和该行星之间且三者排成一条直线时，这种现象称为冲日现象。此时，该行星距离地球最近，因此它在夜空中显得非常明亮，并且整夜可见。例如当火星冲日时，它就像一颗红宝石悬挂在夜空。
还有一种情况，就是当行星和地球分别运动到太阳的两侧，且三者排成一条直线时，称为合日现象。这时，该行星几乎和太阳同升同落，几乎完全淹没在太阳的光芒里。
2026年中秋过后，夜空中将会上演土星冲日，让我们拭目以待吧！
根据上述材料，回答下列问题：
(1)、金星（选填“能”或“不能”）发生冲日现象。(2)、如图中，描绘合日现象的是（ ）（多选，选填选项对应的字母）。A、
B、
C、
D、
(3)、经过1个月，地球与太阳连线所转过的角（如图所示）比火星与太阳连线所转过的角多了度（结果保留1位小数）。已知2025年1月发生了一次火星冲日，则下一次火星冲日可能出现在（具体到某年某月）。
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10、公路部门往往通过地磅检测汽车载重情况。图甲是跨学科学习团队设计的可视化地磅的电路原理图，主要由踏板（重力不计）、压力传感器R、显示承重的仪表（实质为电流表，量程0~0.6A）等组成，R的阻值与所受压力F大小关系如图乙所示。电源电压为12V，定值电阻R0的阻值为5Ω。当R的阻值为25Ω时，电路的电流为；当通过电路的电流为0.6A时，地磅的测量值是kg；为了增加地磅的最大测量值，请你写出一种可行的方案，并列出关系式进行说明：。（g=10N/kg）
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11、认识自然，亲近自然。学校组织学生到山脚下一农庄进行实践活动，小明携带了一台如图所示的便携式丁烷气炉。小明通过手机上网查到野炊地水的沸点为 ， 他用便携式丁烷气炉的最大火力烧水，8.4min内，恰好将、初温为的水烧开。已知水的比热容为4. ， 丁烷的热值为。问：
(1)、消耗掉一部分丁烷后，燃气瓶内剩余丁烷的热值将（选填“增大”“减小”或“不变”）；(2)、水吸收的热量是多少？(3)、若便携式丁烷气炉开到最大火力时，燃气消耗量为 ， 则便携式丁烷气炉烧水时的热效率是多少？ -
12、跳水运动是我国在国际比赛中的优势项目。跳水运动员离开踏板后上升的过程中，运动员的转化为重力势能；进入水后，运动员的机械能（选填“增大”“减小”或“不变”）。
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13、小明在“伏安法测电阻”的实验中，用到的器材有：电源（电压恒为），电流表、电压表和滑动变阻器各一只、待测电阻阻值约为、导线若干、开关一个。
(1)、该实验中滑动变阻器的作用除了保护电路，还有：。（写出一个即可）(2)、若要使图甲中滑动变阻器的滑片向端移动时电流表示数变大，则导线应该接在（选填“”或“”）端。(3)、进行实验并将实验数据记录在表中，如表所示。第3次测量时电压表、电流表示数如图乙所示，则第3次测得的电阻值为。(4)、小宏记录实验数据的表格少一项内容，缺少的项目是。实验次数
电压
电流
电阻
1
1.5
0.16
9.4
2
2.0
0.2
10
3
(5)、若实验中电压表损坏，利用其他的原有器材也能测出未知电阻的阻值，实验电路如图所示（滑动变阻器最大阻值为 ， 电源电压未知且不变），实验步骤如下：
①闭合开关 ， 将滑动变阻器的滑片移到端，记录电流表示数；
②闭合开关 ， ， 记录电流表示数；
③写出待测电阻的表达式：（用已知量和测量量符号表示）。
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14、如图是小明在跨学科实践课上自制的望远镜结构图，在展示交流环节中，他分享了以下见解，其中正确的是（ ）
A、应选择焦距较长、直径较大的凸透镜作为物镜 B、相同焦距的物镜，直径越大看到远处物体的像越明亮 C、望远镜的物镜也可以选择近视眼镜的镜片 D、看清远处物体清晰的像是通过改变眼睛到目镜的距离来实现的 -
15、跨学科实践学习小组从实验室找到几只透镜准备自制一只望远镜。(1)、如图1所示，小明以2个焦距不同的凸透镜制作了一个望远镜。通过学习知道，望远镜其实是将远处的物体拉近成像，此过程实际上是增大了；
(2)、小明观察星星时发现视野范围较小，为此，他使用两块相同的带开口的挡板并利用的原理制作了一个寻星装置，将其安装在望远镜套筒上后，借助挡板能快捷寻找目标（如图2所示），并将目标锁定在望远镜视野中，下列设计的各挡板中最适合的是；A.
B.
C. 
D.
(3)、小明用此自制望远镜看远处物体时，发现像与物相比较上下、左右都颠倒了，为使看到的像与物相比不失真，老师建议他将望远镜设计成物镜与目镜不共轴、中部为空腔的形状（如图3所示），再利用几片小平面镜，安装到中部空腔内以改变光路，可以满足要求。结合课本的插图可知（如图4所示），小明要想达到此效果，至少需要___________ 块平面镜。
A、1 B、2 C、3 D、4 -
16、某跨学科实践活动小组制作了一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能演奏简单的音乐，其发出的声音是由空气柱产生的。由于长度不同，PVC管被拍打发出声音的不同；由于和其他乐器的材料、结构不同，PVC管发出声音的不同；由于拍打的力度不同，PVC管发出声音的不同。
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17、在“制作简易调光台灯”的实践活动中，为了找到一个调光开关，小组同学从旧收音机上拆下了一个电位器（图为其内部结构图），电位器铭牌上标有“20Ω 1A”字样。
爱思考的小明同学提出：收音机已老旧，电位器的最大电阻Rx是否有小幅变化？于是他提议测量电位器的最大电阻。小组同学齐动手，收集到了下列器材：电压约为24V且不变的电源；一个已知阻值为50Ω的定值电阻R0；一块电流表A（测量范围：0~0.6A）；一块电压表V（测量范围：0~15V）；两个开关S1、S2 ， 导线若干。
小明设计出了图中的四个测量电路图（Rx为电位器）：
(1)、为了测量电位器的最大电阻，在“不调节滑片位置”的前提下，应将图中（选填“A、B”“A、C”或“B、C”）两个接线柱接入电路中。(2)、图中，能够顺利测出电位器最大电阻Rx的电路图是图。请你补齐下列主要的实验步骤，并写出需要测量的物理量：
①按照电路图连接电路；
②；
③。
(3)、请你写出电位器最大电阻的数学表达式（用已知量和测量量表示）：=。
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18、科普阅读题。
阅读《可探究的科学问题》，回答问题。
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如：“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如：“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如：“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如：“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如：导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如：如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如：电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是；（选填选项前的字母）
A．哪种类型的音乐更好？
B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：。 -
19、跨学科工程实践如图所示，火箭发射时喷出的高温气体，主要通过（选填“热传递”或“做功”）使发射台升温。为了避免发射台损坏，科学家在发射台下设计了一个巨大的水池，利用水的大和水汽化吸热能起到对发射台降温的作用。
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20、在探究“凸透镜成像的规律”实验中，已知凸透镜焦距为10cm。
(1)、调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在凸透镜的上，使像成在光屏中央。(2)、当蜡烛在图甲所示位置时，向调节光屏，可在光屏上得到清晰的像，就是利用该成像原理工作的。(3)、蜡烛移到35cm刻度线处时，调节光屏，可在光屏上得到清晰的倒立的实像。(4)、小聪将眼镜片放在透镜和烛焰间某处，光屏上清晰的像变模糊了，使光屏远离透镜，像又清晰了。说明该镜片对光有作用。(5)、拓展应用：如图戊，在跨学科实践中，小聪选择焦距为20cm和5cm凸透镜自制望远镜。物镜的作用是把远处物体“拉近”，在焦点附近成倒立的实像，这个像落在目镜的 ， 再次被放大，从而（增大/减小）视角，最终能看清远处物体倒立的像。