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1、如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
(1)、实验中，通过观察海绵的来比较压力的作用效果。(2)、比较C、D、E图三次实验，得出结论：在受力面积相同时，压力的作用效果与有关。(3)、你认为(选填“能”或“不能”)通过A、B两次实验来比较压力作用效果与压力大小的关系；A图中水瓶对砖块的压强pA和B图中水瓶对海绵的压强 pB的大小关系为pApB。(选填“大于”“小于”或“等于”)(4)、如图F所示，将两个完全相同的水瓶紧靠在一起，放在海绵上，海绵的凹陷程度与图一样。(5)、通过实验可知压力的作用效果与压力、受力面积有关。如图所示，甲、乙两个实心正方体放在水平地面上时它们对水平地面的压强相等。如果在它们的上方沿水平方向切去相同厚度，则剩余部分的质量m甲m乙；如果在它们的上方沿水平方向切去相同质量后，则剩余部分对地面的压强p甲p乙。(选填“大于”“小于”或“等于”)
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2、小明认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是进行探究。(1)、【猜想假设】由“十次车祸九次快”猜想：动能大小可能跟有关；由“安全驾驶莫超载”猜想：动能大小可能跟质量有关。(2)、【设计实验】如图所示装置中，将一根橡皮筋的两端固定在水平长木板上，橡皮筋的中间连接在小车上，用来发射小车，小车被弹出后将木块撞出一段距离。
实验中用木块被撞后运动的距离来反映小车撞击木块前动能大小的物理依据是：碰撞时，小车将动能转移给木块，木块运动时克服力做功而减速，根据公式 ， 在力的大小不变时，木块运动距离越远，说明木块克服这个力做功越 ， 即撞击前小车的动能越大。
(3)、【进行实验】通过给小车增加配重和调节橡皮筋被拉伸的长度来改变实验条件，多次实验后，收集数据如下表。实验序号
小车的质量m/g
小车撞击木块前的速度
木块被撞后运动的距离s/cm
1
200
1
5
2
200
2
20
3
300
1
7.5
【评估交流】若实验时发现木块运动距离太远，已经超出木板范围，可以采用的改进方法是：。(写出一种方法即可)
(4)、【实践应用】综合分析表格中的数据，可以得出汽车(选填“超载”或“超速”)行驶时危害程度更大。 -
3、在明天的体育课上，两个班级要进行拔河比赛，为确立比赛战术和策略，同学们走进物理实验室进行实验探究：(1)、【理论分析】
拔河过程中，甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力；若甲队获胜，则甲队受到地面的摩擦力(选填“大于”“小于”或“等于”)乙队受到地面的摩擦力。因此，为赢得比赛，队员应尽量选用防滑性能较(选填“好”或“差”)的鞋子。
(2)、【提出问题与猜想假设】为探究鞋子的防滑性能与哪些因素有关，小明结合所学知识进行猜想：可能与鞋底材质、鞋底花纹、接触面上的压力和接触面材质有关。
【进行实验与收集证据】
用弹簧测力计拉着鞋子在水平面上做运动，根据二力平衡的知识，弹簧测力计的示数就是鞋子所受摩擦力的大小。小明经过多次实验，得到如下表所示的数据。已知：A鞋重3 N，B鞋重4 N，A 鞋与B 鞋的材质相同但花纹不同。
实验序号
实验用鞋
图示
接触面
鞋子受到的摩擦力
①
一只 A 鞋
木质桌面
2.2
②
一只 A 鞋
橡胶垫
1.8
③
一只 A 鞋
玻璃板
1.0
④
一只 B 鞋压在A 鞋上
玻璃板
2.5
⑤
两只 B 鞋压在A 鞋上
玻璃板
4.0
⑥
一只B鞋
玻璃板
1.2
(3)、【实验结论】由实验①②③可知，鞋子的防滑性能与有关；由实验③④⑤可知，接触面所受越大，鞋子受到的摩擦力也越大；
由实验③和⑥可知，鞋子的防滑性能与鞋底花纹有关。
(4)、【交流评估】依据实验结论2，请再提出一条赢得拔河比赛的策略：。(5)、小美同学认为实验结论3存在缺陷，原因是。她还认为这个实验其实很难成功，因为实验中存在很难操作的地方，那就是。 -
4、伽利略曾经观测到钟摆来回摆动的高度是相同的，如图甲。于是，他设想这样一个实验：在左边一个固定的斜坡上滚下一个球，球又滚上右边不同坡度的斜坡，如果球没有受到阻力的作用，他认为这个球在右边任何坡度的斜坡上滚到的高度都与起始高度一样，好像这个球“记住”了起始高度。他推断，如果右边的斜坡变成水平面，球将会一直匀速滚动下去，如图乙。
(1)、如图丙所示，是伽利略想象的每隔相同时间在右边不同倾角的斜坡上小球的位置。他认为当斜坡倾角变小时，小球在右边斜坡上的速度减小得越来越(选填“快”或“慢”)，于是他推测：当斜坡变成水平面时，球的速度就不再变小，球将做运动。(2)、伽利略认为，小球这种运动是小球的“自然运动”状态，“自然运动”是指小球保持原来的运动状态的性质。在我们今天看来，小球的这种性质被称为。(3)、物体的“自然运动”与我们生活的联系非常紧密，请你结合日常生活举出一个利用物体“自然运动”的现象：。(4)、我们学习了“能量”的知识之后，知道小球“记住”的是能量。但是，由于摩擦力和空气阻力的存在，小球将不会到达起始高度。那么，小球在右边斜坡向上滚动的过程中，你认为小球的动能的减小量比自己重力势能的增加量要(选填“大”或“小”)，请说明理由：。 -
5、污水净化处理工艺中，气浮技术是利用气泡吸附悬浮污染物的原理，实现对污水的固液分离。小亮查阅资料得知，气泡在污水中上升速度会影响净化效率。他设计了测量气泡在水中运动速度的实验。
(1)、实验思路：用刻度尺测量气泡运动的路程，用测量气泡运动的时间，依据公式可算出气泡运动的速度。(2)、实验过程：在一根透明的玻璃管内注满水，两端用橡胶塞密封，竖直放置；用注射器从玻璃管底部注射一个小气泡，当气泡运动到A 点开始计时，并用记号笔做标记；每隔2 s标记气泡到达的位置，获得实验记录如图所示。气泡从 A 点运动到B 点的平均速度为cm/s。
(3)、分析实验数据可知：气泡在水中沿直线从A 点到B 点做运动，你判断的理由是。 -
6、八年级(1)班的同学们为了测量陈醋的密度，分组进行了以下实验，如图所示。
(1)、小明所在小组在调节天平平衡时，将游码移到标尺的零刻度线处，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，则应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)端调节。(2)、接下来进行了以下操作，以下操作的正确顺序是：____(填字母代号)。A、用天平测量烧杯和剩余陈醋的总质量 B、将待测陈醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和陈醋的总质量 C、将烧杯中的一部分陈醋倒入量筒，测出这部分陈醋的体积V(3)、由图可得：量筒中陈醋的质量为g；陈醋的密度是 。(4)、小雨所在小组的同学们在实验时发现实验器材少了量筒，在没有量筒的情况下，他们设计了如下实验方案进行测量。
①向大烧杯中倒入适量的水，使质量为m1的玻璃杯漂浮在水面，用记号笔记下水面在玻璃杯上对应的位置b(如图甲)；
②倒出大烧杯中的水并擦干净，向大烧杯里倒入适量的陈醋，使玻璃杯漂浮在陈醋上(如图乙)，向玻璃杯中倒水，直到陈醋液面与相平，取出玻璃杯并擦干外面的陈醋，用天平测出玻璃杯和水的总质量为m2；
③陈醋密度的表达式为ρ液=(用题中所给的字母表示，已知水的密度为ρ水)。
-
7、小明结束一天的行程后，回到家中；小明想知道粽子的密度，于是他找来天平、烧杯、量筒等器材进行了如下实验：
(1)、将天平放在水平工作台上，把游码移动到标尺左端的处，将右侧平衡螺母向左调节后，指针指向分度盘的中央，则调节前，指针偏向分度盘的(选填“左”或“右”)侧。(2)、当天平再次平衡时所加砝码及游码的位置如图甲所示，测得粽子的质量是g。(3)、因粽子体积较大放不进量筒，小明借助一只烧杯，如图乙所示，用细线将粽子悬挂水中浸没(水未溢出)，在水面处做标记，然后将粽子取出，用装有适量水的量筒给烧杯补水至标记处如图丙，量筒补水前后的刻度如图丁所示，测得粽子的体积为cm3 ， 算出粽子的密度是kg/m3。(4)、小明选取了另一个粽子利用烧杯、水、电子秤测粽子的密度，具体操作如下：①用电子秤称出粽子质量为m；
②称出装满水的烧杯的总质量为m1；
③粽子放入烧杯中使水溢出，擦干烧杯外壁的水后，称出烧杯、粽子和剩余水的总质量为m2；综合以上测量结果，可推导出粽子密度的表达式ρ=。(用m、m1、m2和ρ水表示)
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8、如图所示，小明在测量小灯泡电功率实验中，遇到以下故障，请分析其原因：
(1)、连好电路闭合开关，发现电压表指针偏转很小，其原因可能是：。(2)、闭合开关前，发现电压表、电流表的指针都偏向左边了，原因可能是：。闭合开关后，发现电压表、电流表的指针都偏向左边了，原因可能是：。
(3)、闭合开关后，发现在移动滑动变阻器滑片的过程中，电压表和电流表的示数都不会改变，且灯泡亮度始终较暗，可能的原因是：。(4)、闭合开关后，发现在移动滑动变阻器滑片的过程中，电压表和电流表的示数都不会改变，且灯泡亮度始终较亮，可能的原因是：。(5)、闭合开关后，发现在移动滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡始终不亮，电压表有示数、电流表无示数，原因可能是：。(6)、闭合开关后，发现在移动滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡始终不亮，电压表无示数、电流表有示数，原因可能是：。(7)、闭合开关后，发现小灯泡始终不亮，电压表无示数、电流表也无示数，原因可能是：。(8)、实验后发现灯泡阻值变化较大，请分析主要原因：。(9)、连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。检查后，发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：①；
②。
(10)、若在实验中灯泡的灯丝突然被烧断，则电压表的示数(选填“变大”“变小”或“不变”)。 -
9、如图所示的电路中，在定值电阻R1 或滑动变阻器R2中，仅有一个发生故障，小浦为研究故障的原因，特地设计了两个方案：
方案一：通过移动滑动变阻器的滑片 P来判断出故障的原因，写出开关S闭合后，电流表示数变化情况及对应故障。
方案二：用一个完好的电阻R0来替换R1判断发生的故障，可选用的电阻 的阻值。(多选)
A.
B.
C.
-
10、如图，某家庭电路的输电线甲、乙从右端进户。闭合开关S，LED灯发光、电风扇正常工作，用测电笔检测插座，只有检测右孔时氖管发光。由于出现故障，电风扇停止工作，LED灯仍发光，用测电笔检测插座两孔，氖管均发光。该故障是( )
A、电风扇短路 B、插座两孔短路 C、输电线甲a、b两点之间断路 D、输电线甲 b、c两点之间断路 -
11、如图所示的家庭电路，闭合开关S后，灯泡正常发光，但插座不能供电。用测电笔检测插座的左、右两孔，氖管均不亮。则电路中的故障可能是( )
A、熔丝熔断 B、三孔插座与地线接触不良 C、灯泡被短路 D、A、B 两点间断路 -
12、如图所示，为检验家庭电路有无故障，在进户线的干路上串联一只标有“220 V100 W”白炽灯 作为“校验灯”，闭合开关 进行检验，下列说法中正确的有( )
①若 发光较暗，则该电路无故障
②若 发光正常，则该电路无故障
③若 发光正常，若此时用测电笔检测 A 点，氖管会发光
④若 发光正常，若此时用测电笔检测A 点，氖管不会发光
A、①③ B、①④ C、②④ D、②③ -
13、小林同学在“探究串联电路中用电器两端电压与电源两端电压的关系”时，如图所示电源电压U=6V保持不变。他闭合开关时发现两只灯泡都不亮，用电压表分别测出 ab、bc、ac两点之间的电压为 若电路只有一处故障，则应是( )
A、灯泡L1短路 B、灯泡L1断路 C、灯泡 短路 D、开关S断路 -
14、如图所示电路中，电源电压恒定。闭合开关，电路正常工作一段时间后，灯泡L突然熄灭，电路中只有两个电表有示数。电阻R 或灯泡L仅有一个出现了故障，其他元件均完好。下列说法中( )
①可能灯泡L断路
②可能灯泡L短路
③可能电阻R 断路
④可能电阻R 短路
A、只有①②正确 B、只有③④正确 C、只有②④正确 D、只有①③正确 -
15、如图所示电路，闭合开关S1、S2 ， 小灯泡L1和L2均正常发光，电流表和电压表均有示数。下列关于电路分析正确的是( )
A、小灯泡L1 和L2串联 B、电流表测量电路的总电流 C、若只断开 S1 ， 小灯泡L1熄灭，L2正常发光 D、若灯L1 突然熄灭，是因为电压表发生断路 -
16、如图所示电路，闭合开关后，整个电路正常工作。其中一盏灯突然熄灭，两只电表示数均变大，则该电路可能发生的故障为( )
A、短路 B、短路 C、断路 D、断路 -
17、如图所示的电路，闭合开关S，电压表无示数，说明电路中存在故障。此时，可以通过观察电流表来做进一步判断。已知故障发生在R1或 上，下列判断正确的是( )
A、若电流表有示数，则R1被短接 B、若电流表有示数，则R2断路 C、若电流表无示数，则R2被短接 D、若电流表无示数，则. 断路 -
18、如图所示的电路，闭合开关后两灯均不发光且电流表、电压表示数均为零。现将两灯泡位置互换后再次闭合开关，电流表示数仍为零，电压表指针明显偏转。根据以上信息判断该电路故障可能为( )
A、断路、 断路 B、断路、 通路 C、通路、 断路 D、短路、 断路 -
19、小强同学放学回家后，打开电灯，接入电热水壶，两者均正常工作，接着启动微波炉加热食品时，发现微波炉不工作，电热水壶突然停止工作，但是电灯仍然正常发光，如图所示。他对故障作了下列四种判断，其中正确的是( )
A、中性线上 ab 间断路 B、中性线上 bc 间断路 C、微波炉所在支路 be 间短路 D、电热水壶所在支路 cd 间短路 -
20、如图是家庭电路的一部分，进户线在图中左侧。闭合开关，灯泡不亮，用测电笔检测发现a、b、c三处氖管发光，d处氖管不发光。则电路故障是( )
A、灯泡断路 B、b、c 间断路 C、a、d 间断路 D、进户中性线断路