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1、在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到。
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2、我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断。这说明我们要提高能力。
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3、阅读材料，回答问题。
叶嘉莹先生一生致力于中国古典诗词的研究与传播，将中华优秀传统文化带到世界各地。即便年过九旬，她仍坚持站着讲课，将毕生所学倾囊相授。她说：“我的生命是有限的，但诗词的生命是无限的。我要把古人留下来的东西，传给下一代。”
看完视频后，同学们展开了讨论。
小杰说：“叶奶奶太了不起了！但她这么大年纪还这么拼，不累吗?我觉得生命这么短暂，应该好好享受生活，何必这么辛苦呢?”
小雅不同意：“我不这样认为。叶奶奶虽然身体会老去，但她的思想和精神却通过诗词传承下来了。她的生命虽然有限，但她的精神生命却可以一直延续。”
结合材料和所学，对小杰和小雅的观点进行综合评析。
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4、一场庄严的“警号重启”仪式：“061987！”“到！”一声呼唤，穿越近8年时光；一句应答，承载两代担当。新警廖俊博继承了父亲廖智慧的警号，从此这枚警号有了新的传承。警号重启体现了( )。
①每个人的生命都是独特的
②每个人的生命都是不可逆的
③人的生命是代代接续的
④人的精神生命是不断传承的
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
5、适逢中国人民抗日战争胜利80周年，安徽各地中小学举行了形式多样的重温历史、传承抗战精神的活动，让同学们再次感受到中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，中国人民和中国军队保家卫国、英勇无畏的伟大抗战精神。这体现了( )。
①个体生命的接续
②血缘关系的传递
③红色基因的赓续
④精神生命的传承
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
6、无锡女孩殷斐然坚持向联合国儿童基金会捐款。患病去世后，她的眼角膜成功让两名患者重见光明，遗体也捐献给江南大学医学院。2025年1月，她获评“中国好人”。下列标题与殷斐然事迹最匹配的是( )。A、探问生命增强体质 B、充盈生命远离平凡 C、接续生命传递温暖 D、绽放生命追求荣誉
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7、人的生命是不断传承的。
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8、我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
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9、在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。这说明每个人的生命都是。
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10、阅读材料，回答问题。
2025年7月，某地突发特大暴雨，引发山洪和泥石流。一名13岁少年在山区徒步时被困，生命危在旦夕。当地消防救援支队接到求救信号后，立即派出12名队员赶赴现场。道路被冲毁，他们徒步翻山越岭；信号中断，他们用喊话器和手电筒搜寻。经过近10个小时的生死营救，少年成功获救。
救援队员老张说：“只要有一线希望，我们就绝不放弃。生命是最宝贵的。”
事后，少年在日记中写道：“以前总觉得灾难离我很远，这次经历让我真正懂得了生命的珍贵。我今后一定要增强安全意识。我也要学习救援队员的精神，在别人需要时伸出援手。”
学校也以此为契机，组织全校开展“珍爱生命”主题教育活动，号召同学们增强自我保护意识，并组织大家学习急救知识、参与社区安全宣传志愿服务。
结合材料，运用相关知识，谈谈你对“敬畏生命”的理解，并说明我们应如何敬畏生命。
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11、下面这组漫画教育我们要( )。
①树立生命至上的理念
②努力提升生命的质量
③提高避险和逃生能力
④争做关爱集体好少年
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
12、近年来，受“野外登山强身健体”“‘野生景点’不仅有原生态自然景观，而且免费，必须去看看”“无人区探险只要有人带路就不危险”等观念影响，到野山徒步、去无人区打卡的现象时有发生。对于这些行为，下列认识正确的是( )。A、能锻炼身体、滋养心灵，应重点推广 B、是对大自然的热爱，能避免资源浪费 C、存在安全隐患，是对生命的不负责任 D、违反社会相关规定，应拒绝出门旅游
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13、守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，某班举行主题为“守护生命”的书签制作活动，以下内容适合写入书签的有( )。
①心有所畏，事事都要忍让
②行有所止，远离有害物质
③言有所成，从不表达意见
④学有所得，诵读经典书籍
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
14、我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循 ， 是对我们的生命最好的珍视和善待。
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15、当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命。这体现了坚持人民至上、。
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16、我们既要珍惜自己的生命，又要关爱 ， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。
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17、【集体生活，成就你我】
为营造和谐班集体，七年级（1）班开展“优秀班集体”主题活动：合唱社团让我结交志同道合的朋友，每天分享生活；我擅长跳舞，在才艺展示中发挥特长，为班级争光；班级共同商定目标：团结友爱、勇于担当、善于合作、互助共进｡
(1)、集体生活有助于我们①、②。（请补充完整）(2)、推动集体发展的内驱力是什么？(3)、建设美好集体，我们可以做些什么？ -
18、实践与探究。
【师生交往，和谐同行】
情境一：小宇在课堂上被老师批评作业马虎，他当场顶撞老师，觉得老师不理解自己｡
情境二：小丽遇到难题，课后主动找老师请教，老师耐心讲解，她很快掌握了方法｡
(1)、情境一中小宇的做法是否正确？为什么？(2)、情境二给我们哪些与老师交往的启示？(3)、怎样建立良好的师生关系？ -
19、阅读材料，回答问题。
【认识自我健康成长】小云在给“知心姐姐”的来信中写道：“升入初中后，我越来越在意别人对我的看法｡同学说我性格内向、不爱说话，我真的很自卑，不知道该怎么办｡”
(1)、小云是通过哪种途径认识自己的？(2)、如果你是知心姐姐，结合材料和所学知识，给小云提几条建议，帮助她做更好的自己。 -
20、下图展示了“教”字的甲骨文，其中“爻”指算筹，代表古代教学内容；“子”代表教学对象——孩子；“攵”指教鞭，代表着教学方法｡下列对此理解正确的是（ ）
A、教师是履行教育教学职责的专业人员 B、向学生传授知识是教师的唯一任务 C、教师决定了学生的人生道路 D、教学相长是师生交往的理想状态