相关试卷
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1、践行平等，就要平等对待他人的合法权利。下列做法符合践行平等要求的有（ ）
①平等对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱
②面对不平等现象，听之任之，不闻不问
③敢于抵制不平等的行为，用合法的方式捍卫平等
④践行平等要坚决反对特权，不搞特殊化
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
2、“我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。”下列对平等的理解，正确的是（ ）
①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题
②平等表现为人格平等和权利义务平等
③平等就是绝对平均，没有任何差别
④平等是社会主义核心价值观的重要内容
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
3、珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法符合珍视自由要求的有（ ）
①知晓自己的权利，正确认识权利的价值
②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利
③在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益
④为了维护自己的自由，可以不择手段
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
4、自由是社会主义核心价值观的重要内容，也是人类永恒的追求。下列关于自由的说法，正确的有（ ）
①自由促进人们的全面发展，让人们享有人生出彩的机会
②自由推动社会的繁荣进步，激发全体社会成员的创造力
③自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围
④自由是绝对的，不受任何限制
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
5、“自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。”孟德斯鸠的这句话告诉我们（ ）
①自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的
②自由只能在法律规定的范围内行使
③无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害
④自由就是想说什么就说什么，想做什么就做什么
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
6、金秋十月，校园的柿子挂满枝头。学校开展“‘柿’间情长”活动，请你参与。(1)、活动一 摘柿子，促成长
实践让中学生活更美好
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情境一 摘柿子活动给我们创造了劳动实践的机会，不仅极大地锻炼了我们的动手能力，更是一次心灵的丰收之旅。我们在共同挥洒汗水的过程中感受初中生活的快乐。
情境二 我和好友丽丽一起摘柿子，最初因为采摘方案不一致而争吵，交流之后决定一人指挥一人操作，这样效率最高。看着摘好的柿子，我俩会心地笑了。
情境三 我们班刚开始摘柿子时，大家没有章法地乱摘，结果很多柿子出现了破损。班干部发现问题后，组织摘柿子能手示范讲解，还把同学们分成小组。大家分工合作，很快完成了任务。
结合材料，运用所学知识，给情境二和情境三拟定标题，写在下方。
(2)、活动二 送柿子，传真情看着丰收的柿子，同学们想把这份果实送给家人、老师、同学、朋友……用甜甜的果实去表达自己的感谢。以下是某同学写给学校保安叔叔的祝福卡。
亲爱的保安叔叔：
您辛苦啦！每天进出学校，我都能看到您认真工作的身影，让我心里觉得特别踏实和安全。上次我忘记带校牌，是您提醒我并联系了班主任，真的很感谢！现在送上我亲手摘的柿子，每一颗柿子都是我最美好的祝福。以后，我会严格遵守学校规定，做学校的安全小卫士。
再次感谢您的辛勤付出和无私帮助！
一位心怀感恩的学生
你想把柿子送给谁？给他(她)写一张祝福卡，表达你的心意。
要求：仿照上面祝福卡的示例，观点明确，逻辑清晰，不少于80字。
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7、爱，有时就藏在生活的点点滴滴里。生活中从不缺少爱，只是需要我们用心去体悟。
藏在声音里的爱
“多喝水，多吃青菜”“路上注意安全”“上课好好听讲”……家人的这些唠叨时常在我耳边响起，有时，我真的有些烦。
藏在文字里的爱
翻开刚发下的作业本，看到老师用红笔圈出的一个个错处，旁边写着“这道题不该错”“上课要注意听讲”……我盯着满是批注的作业本，懊恼地将它放到一边。
藏在行动里的爱
我和萱萱一起参加植物栽培比赛，我提议用人工智能软件直接编造数据，省去每日记录的过程。萱萱坚决不同意，说那样是不诚信的行为，之后陪着我一起将栽培数据一点点记录完整。
结合材料，从上面情境中任选两个，谈谈如何理解这份爱、回报这份爱。
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8、成长旅程中，人际交往串起生活的温暖与美好。小秦所在学校以“成长之路不孤单”为主题开展探究活动，请你参与。
初中生活在我们的成长过程中留下了许多令人难忘的印记。以下是小西同学成长历程中的几个片段。
(1)、片段一 成长的感悟小西的日记：在我因患病而意志消沉的时候，小明开导我、鼓励我，给了我战胜疾病的勇气；在我考试失利的时候，小明没有嘲笑我，还每天为我辅导功课，让我在学业上取得了很大的进步……我很珍惜这段友谊，也会力所能及地帮小明排忧解难。我们互相陪伴，共度美好的初中生活。
结合小西的日记，分析小西和小明的相处过程体现了哪些友谊的真谛
(2)、片段二 成长的挑战小西在实践课上与小组成员对“师生关系情况”这一课题进行研究，在学校选取了100名学生进行问卷调查，以下是调查统计结果。
主动问好
课上积极与老师互动
课后主动与老师交往，
向老师请教问题
在背后议论、
吐槽老师
82%
17%
5%
46%
根据调查结果中显示的问题，请就如何建立良好的师生关系提出你的建议。(4
)(3)、片段三 成长的蜕变
根据漫画，推测小西可能做了哪些努力来让家变得更美好。
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9、父母、老师和朋友是我们成长的重要陪伴者和见证者。我们在与他们的交往中习得人与人的相处之道。下列情境中的做法正确的有( )
序号
情境
做法
①
面对新老师，我希望收获表扬，不愿意被批评，但又想和老师成为朋友
理解老师，主动与老师交往
②
升入初中后，父母愈发关注我的学习成绩，总说我不够努力，我不想和他们多说话
父母和我们之间存在代沟，无法沟通
③
好友上课时总找我说话，考试时还悄悄问我要答案
朋友之间要主动关心，相互帮助
④
我在网上遇到了一位“游戏搭子”，他约我线下见面，我欣然答应
交友需要慎重选择，理性辨别
A、①② B、②③ C、③④ D、①④ -
10、漫画给我们的启示有( )
①集体中成员相互竞争、共同发展
②应把集体利益放在个人利益之上
③集体生活让人们感受到关爱和温暖
④建设美好集体需要确定共同的愿景
A、①② B、②④ C、①③ D、③④ -
11、学校举办主题为“唱红色旋律 展班级风采”的合唱比赛。活动后，同学们分享了自己的感悟。以下同学的感悟告诉我们，集体生活( )
A、充分保障个人的正当利益 B、有利于大家树立竞争观念 C、有助于我们提升个人能力 D、可以随意展示自己的个性 -
12、在集体中，我们感受到了温暖和力量。下列关于“集体”的表述正确的有( )
①集体是“黏合剂”，是个体的简单相加
②集体是“推进器”，培养我们的责任感
③集体是“智囊团”，帮助我们发展个性
④集体是“螺丝钉”，可以解决一切困难
A、①④ B、③④ C、②③ D、①② -
13、小兰在班里的人缘很好，小丽升入初中后一直没有交到知心的朋友，于是便向小兰请教交友之道，小兰给了小丽很多建议，其中可以采纳的是( )A、“与朋友交，言而有信”，朋友之间需要信任和忠诚 B、“精诚所至，金石为开”，对待朋友要没有边界，毫不隐瞒 C、“近朱者赤，近墨者黑”，要和没有缺点的人交朋友 D、“同明相照，同类相求”，与自己兴趣相投的人就是好朋友
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14、以下是七年级学生小华和老师的对话。下列选项最能概括两段对话内容的是( )
小华：老师，这道题能用这种方法解吗？
老师：你的方法也不错。
老师：小华，教教老师怎么设置这个AI人物？
小华：老师，没问题。
A、尊敬老师，关心老师 B、虚心学习，自信自强 C、彼此尊重，相互迁就 D、教学相长，携手共进 -
15、下列诗句与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂对象相同的是( )A、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 B、令公桃李满天下，何用堂前更种花 C、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 D、莫愁前路无知己，天下谁人不识君
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16、小芳在日记中写道：“爸爸工作很忙，那天开完家长会，他和我交流了我的学习情况，我却抱怨他心里只有工作。”对于小芳的想法，以下劝导合理的有( )
①家庭是社会的基本细胞，家庭文明则社会文明
②每个家庭亲情表现不尽相同，我们要用心体悟
③我们要学会换位思考，以彼此尊重为前提进行沟通
④建设美好家庭要提高自我管理能力，增强责任意识
A、①③ B、①④ C、②③ D、③④ -
17、班级开展“亲情之爱”主题活动，同学们从“家”字的演变(如图)畅谈家的意味，诉说中华“孝”文化的精神内涵。这个活动告诉我们( )
①亲情让我们内心受到无法摆脱的束缚
②每次和父母发生矛盾时都要选择顺从
③家是代代相传、血脉相连的生活共同体
④建设美好家庭要弘扬中华民族传统家庭美德
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
18、班级走进某社区开展“平安社区 健康生活”系列主题实践活动，请你参与其中。(1)、【宣传组】
在社区拍摄“平安社区·健康生活”主题宣传片时，同学们捕捉到以下生活镜头：
镜头一：傍晚，居民们在小区广场上散步、打太极拳，他们自觉排队、规范使用健身器材，现场秩序井然。
镜头二：初中生小红在小区车行道上玩滑板，在车辆间快速穿梭，未观察路况、避让行人。
镜头三：一名居民准备将电动车推进电梯，周围居民及时上前劝阻，并告知电动车进电梯的安全隐患。
结合材料，对上述镜头中人物的行为进行评析。
(2)、【设计组】同学们计划制作家庭安全宣传手册，向社区居民普及居家安全知识，手册设置预防火灾、警惕诈骗、谨防溺水、远离毒品四大主题板块。
请你从上述四个主题中任选一个，按照“一条安全警示语＋两条实用小贴士”的要求，完成该宣传手册内容的设计。
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19、生命是成长的基石，健康是幸福的底色。为引导同学们珍视生命价值、筑牢健康防线，班级开展“守护生命之光，绽放青春芳华”主题探究活动，请你参与。(1)、【悦纳自我 温暖心灵】
“爱你老己”成为青少年自我关怀的暖心表达。每年5月25日是全国大中学生心理健康日，倡导青少年关注自我、接纳自我、珍爱自我。为响应号召，班级决定开展“爱自己，从心开始”心理健康周活动。
请为本次心理健康周活动设计一种具体活动方式，并说明设计理由。
(2)、【文明精神 野蛮体魄】当前，部分中学生出现令人担忧的“脆皮现象”：身体层面，跑步崴脚、久坐腰酸、体育测试中途晕倒；心理层面，考试失利便自我否定、面对压力易焦虑失眠、因小事情绪崩溃。该现象与作息不规律、缺乏体育锻炼、心理调节能力不足等因素密切相关。习近平总书记寄语广大青少年要“文明其精神，野蛮其体魄”，强调“野蛮其体魄”即强身健体，要求青少年成长为体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的新时代接班人。
运用所学知识，分析应如何避免成为“脆皮”中学生，真正做到“文明其精神，野蛮其体魄”。
(3)、【风雨逆行 守护生命】面对洪涝灾害，党和国家第一时间统筹调度，防汛工作小组迅速集结，水利、地质专家、应急救援人员、通信保障队伍及志愿者等多方力量紧急驰援。救援人员与志愿者协同转移群众、发放救灾物资，各方以专业处置和连续奋战筑牢生命防线，用行动诠释对生命的敬畏与守护。
结合以上事迹，从敬畏生命的角度，为救援人员与志愿者写一段赞美语。
要求：观点正确，100字左右。
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20、天地之间人为贵。人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。小秦所在班级围绕“珍爱我们的生命”的主题开展探究活动，请你参与其中。
守护生命安全
班级开展“生命教育”主题班会，以下是班会的部分环节。
(1)、环节一 关注生活镜头，学会守护生命班主任展示了两组生活镜头，并布置了学习任务。
生活镜头
学习任务
镜头一 小明邀请好友去野外湖面滑冰，面对“湖面冰薄，禁止滑冰”的警示牌，他说：“我已经滑过很多次了，没事。”
任务一 如果你是小明的好朋友，你会对他说：
镜头二 小亮升入初中后，因学习成绩不太理想产生较大心理压力，经常失眠。他主动让妈妈带自己去专业心理机构寻求帮助。
任务二 小亮的做法启示我们
请结合所学知识，完成以上学习任务。
(2)、环节二 学习政策文件，践行科学健身国家体育总局等六部门联合发布《青少年科学健身普及和运动干预三年行动计划（2026—2028年)》（以下简称《行动计划》)。《行动计划》指出，到2028年，青少年科学健身意识普遍增强，运动技能不断提升，体育锻炼习惯更好养成……身心健康状况持续改善……科学健身普及和运动干预取得明显成效。对此，小秦提出疑问：我们青少年应该掌握哪些科学健身的方法？
请运用所学知识，解答小秦的疑惑。