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1、 阅读材料，完成下列要求。
2026年，学校开展了“非遗文化进校园”活动。八年级(1)班小组合作制作“非遗”主题手抄报时，小哲不小心碰翻了小涵的墨汁，还弄脏了小涵的桌子和她精心绘制的部分图画。小涵顿时又气又急，脱口而出：“你总是这么毛手毛脚!我们的手抄报都被你毁了!”小哲愣了一下，也又羞又恼：“我又不是故意的!你画得也慢……”旁边的小宇立刻上前劝阻，并递上纸巾帮小涵擦拭墨渍。(1) 上面三人的言行给你带来哪些启示?
(1)、 有同学认为：“既然不是故意的，就不必太计较。”结合教材知识，谈谈你对这种看法的认识。 -
2、 某地遭遇“天上是雨，落地为冰”的极端天气，不少人受困高速公路。天寒地冻之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ ）
① 尽己所能，用爱心温暖需要帮助的人
② 有偿服务实属“趁冷打劫”，违反法律规定
③ 个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责
④ 与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
3、 学校为帮助一位生病住院的同学，组织了一次自愿捐款活动，同学们纷纷拿出自己的零用钱，十元、二十元、五十元……班长在一旁登记。这时，平时比较安静的小伍走到捐款箱前，小心翼翼地放入了五元钱，旁边有同学看到了，小声嘀咕了一句：“就捐五块钱啊?这么少，还不如不捐呢。”对此，你认为下列观点正确的是（ ）
① 爱心的大小不能仅仅用捐款的金额来衡量
② 捐多少钱是个人的心意，都应受到尊重
③ 家庭贫困的学生，没必要参加捐款活动
④ 我们要助人为乐，尽己所能搭把手、出份力
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ -
4、 公益慈善应该在“尊严”和“不伤害”两大前提下，构建对弱势者的社会支持系统。这体现了（ ）
① 换位思考 ② 欣赏赞美
③ 宽容大度 ④ 尊重友善
A、①② B、③④ C、②③ D、①④ -
5、 班级要参加校园情景剧比赛，小组成员对剧本内容产生了分歧。小美认为应该编排传统故事，弘扬中华文化；小林则主张创作科幻题材，展现创新思维。两人争执不下，影响了排练进度。这时，你会建议他们（ ）A、坚持自己的观点，直到对方妥协 B、各自退出小组，避免矛盾激化 C、求同存异，寻找两种题材共同点 D、直接请老师决定，以后不再合作
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6、 某次小组合作时，小张因意见不同和小明发生争执，还故意弄坏了小明的文具。事后，小张在老师的要求下向小明道歉。作为小明的朋友，你会建议他（ ）
① 学会忍让，避免影响班级团结
② 主动沟通，让小张意识到错误
③ 避免冲突，但不再与小张来往
④ 接受道歉，引导小张尊重他人
A、①② B、①④ C、③④ D、②④ -
7、 某社区组织了一场邻里活动。活动中，几位年轻人主动帮助老人布置展位，来自外地的摊主也热情教孩子们方言童谣。尽管大家语言、习惯不同，但全程欢声笑语，许多居民感慨“远亲不如近邻”。这一场景最能说明（ ）A、提高居民的经济收入，改善物质生活 B、为减少矛盾冲突应该忽视个人差异 C、传递温暖，营造互信互助的社会风气 D、简化社区活动形式，减少互动频率
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8、 关爱他人是一门艺术，要讲究策略。下列做法体现这一要求的是（ ）A、在帮助他人时尊重对方、保护其自尊心 B、当众施舍、让人难堪 C、不顾对方意愿强行帮助 D、把帮助当作施舍炫耀
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9、 关爱他人，要尽己所能。一个人的能力有大小，但只要人人献出一点爱，社会就会充满温暖。这说明关爱他人（ ）A、不分大小，贵在有爱心、尽己所能 B、只有富人才做得到 C、必须倾尽所有 D、只是锦上添花
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10、 关爱他人，要心怀善意。当他人遇到困难时，我们应该（ ）A、在道义上给予支持、物质上给予帮助、精神上给予关怀 B、漠然视之、不闻不问 C、趁机嘲笑对方 D、要求回报才肯帮忙
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11、 友善是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则之一，它要求我们要（ ）A、关爱他人、乐于助人、与人为善 B、只顾自己、不管他人 C、对他人冷漠无情 D、为达目的不择手段
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12、 下面漫画体现的中华传统美德是（ ）
A、乐于助人 B、求同存异 C、诚实守信 D、举止端庄 -
13、 “1号牛肉面”“告诉董事长，来碗肉汤饭”“39元辣椒炒肉盖饭”……这是有些小店为保护处境困难者的自尊心，提供免费餐设置的“暗号”。这些“暗号”的设置（ ）A、为小店带来更多的收入 B、体现了表达友善也是一门艺术 C、说明诚信是立身处世的原则 D、说明每个人都能做到友善待人
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14、 以下是小芳记录的生活见闻： 地铁上，鞋裤沾有泥土的农民工大哥，因身体疲惫，靠在一个年轻人的肩膀上休息，这个年轻人没有嫌弃和躲开，而是给了农民工大哥一个安稳、舒适的依靠。 给这则生活见闻拟一个标题，以下最恰当的是（ ）A、自觉遵守规则 B、爱与友善同行 C、约束自身言行 D、坚守诚信原则
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15、 阅读材料，回答问题。
材料：某地开展“法律进社区”，律师坐班解答居民纠纷，普法志愿者入户宣讲民法典。一年间，社区纠纷大幅下降，居民遇到矛盾更习惯“找法说理”。
(1)、材料说明了什么？(2)、我们应如何让法治成为生活方式？ -
16、 某校开展“法治进校园”宣传周。请你参与：(1)、请设计两种活动形式。(2)、开展这一活动对中学生有什么意义？
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17、 有同学认为：“我还小，法律是给大人定的，等我成年了再树立法治观念也不迟。”请运用所学知识评析这一观点。
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18、 情境分析：初中生小涛在浏览网页时，看到有人发布煽动扰乱公共秩序的信息，他没有跟风转发，而是举报了该账号，并向同学宣传要守法上网。(1)、你如何看待小涛的行为？(2)、青少年应如何树立法治观念？
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19、 阅读材料，完成下列要求。(1)、材料一 新学期开启，讲好法治“开学第一课”，符合加强法治宣传教育的时代趋势。党的十八届四中全会决定明确提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。讲好法治“开学第一课”，将法治宣传教育的阵地前移至中小学，将对象覆盖广大学生，提高法治宣传教育的广度、力度、深度和精度，推动实现法治宣传教育全域化、全时化、全民化，意义尤为重大深远。
结合所学知识，说说为什么要讲好法治“开学第一课”。
(2)、材料二 列车即将发车，两名乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度蛮横，甚至认为“等同伴是人之常情，不会违法”。结果导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十日的处罚。结合材料，运用所学知识，请从法治的角度评价两名乘客的行为。
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20、 法律权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现其价值。这要求公民（ ）A、发自内心拥护法律，将法治精神铭刻于心 B、表面应付、内心抗拒 C、认为法律可有可无 D、只要求他人守法