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1、东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏树等果树。这些农林品种原本主要种植在北方，而这时也在南方种植。这表明（ ）A、南方地区自然条件较为优越 B、人口迁徙促进作物品种迁移 C、东晋政府鼓励发展果蔬种植 D、少数民族生活习俗发生改变
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2、下表是历史学家翦伯赞撰写的《中国史纲要》的部分内容。该历史阶段的学习主题是（ ）
第五章三国两晋南北朝
第一节 三国鼎立和西音的短暂统一
第二节 十六国北朝的民族千争和民族融合
第三节 东晋南朝社会经济的发展
第四节 三国两晋南北朝的文化
A、奴隶制社会向封建社会过渡 B、早期国家与社会变革 C、统一多民族国家的建立和巩固 D、政权分立与民族交融 -
3、城市名片能够代表一座城市的文化内涵。下列城市名片属于河南洛阳的是（ ）A、千年帝都，佛教圣地 B、秦俑故乡，丝路源头 C、天府之国，蜀中江南 D、六朝古都，金陵风韵
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4、钱穆比喻秦汉文化“犹如此室的四周遍悬万盏明灯，打碎一盏，其余犹亮”。下列关于秦汉文化成就搭配正确的是（ ）A、扁鹊发明了切脉诊法——奠定中医理论基础 B、司马迁撰写《史记》——首创纪传体断代史体例 C、蔡伦改进造纸术——便利了典籍的流传 D、祖冲之精确计算出圆周率——推动了古代数学的发展
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5、西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策，社会上各种学说流行。为加强思想统一，汉武帝（ ）A、清除了道家思想的影响 B、废除了郡国并行制度 C、改变了汉初的和亲政策 D、确立了儒学正统地位
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6、《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为改变这种现状，汉高祖（ ）A、轻徭薄赋 B、勤俭治国 C、盐铁官营 D、以德化民
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7、秦朝建立后，秦始皇下令收缴民间兵器，运到都城咸阳集中销毁：拆毁原六国地区的城池壁垒，强制将富豪、强宗迁徙到咸阳、巴蜀等地区。这些举措（ ）A、建立了中央集权制度 B、巩固了统一局面 C、促进了边疆地区开发 D、清除了割据势力
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8、为了保证利国利民的政治措施得以实施，某一学派提出：“虽在农与工肆之人，有能则举之。高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。”据此判断，该学派是（ ）A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家
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9、殷墟出土了大量的贝，商朝时期的一些文字都含“贝”字(下表)。据此判断，贝在商朝应该是（ ）
甲骨文
对应汉字
贝
买
贯
宝
A、礼器 B、食物 C、酒具 D、货币 -
10、下图是位于山西襄汾的陶寺都城遗址考古发掘的实物(复原物)。据考证，该遗址距今已有4000多年的历史。这些考古实物(复原物)共同佐证（ ）
A、中华早期的文明起源多元 B、黄河流域出现早期国家形态 C、手工业生产出现社会分工 D、第一个奴隶制王朝已经建立 -
11、下图是一组在北京人遗址出土的物品图片。据此可知（ ）
A、北京人过上了定居生活 B、北京人的食物来源十分丰富 C、北京人已经学会使用火 D、北京人发明了人工取火技术 -
12、从西周时一人跖（踏）耒而耕，不过十亩。到战国时“一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石”，发生这一变化的主要原因是（ ）A、统治者践行儒家仁政思想 B、战国时期的社会相对和平 C、各国采用郡县制进行管理 D、铁制农具和牛耕得到推广
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13、阅读材料，回答下列问题。
材料一 太祖问：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其何故也？”（赵）普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，受其精兵，则天下自安矣。”
——《续资治通鉴》
材料二 元统治者打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。
——李怀孔《中国古代行政制度史》
(1)、材料一中赵普认为造成“战斗不息，生民涂地”的原因是什么？北宋政府为了“夺其权，制其钱谷”，在地方采取了怎样的措施？(2)、据材料二，结合所学，元统治者采取哪一制度管辖广阔的疆域？为加强对边疆地区的管辖，元朝哪一机构直接统辖西藏，设那一机构对台湾正式行使行政管辖？(3)、综上所述，归纳北宋、元朝统治者采取的措施产生的共同作用。 -
14、加强民族团结，构建和谐社会是事关国家统一的重大问题。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
材料二：澶渊之盟（1005年）以后，宋辽双方达成协议，在河北沿边陆续开放了雄州（雄县）、霸州（霸县）、安肃军（徐水）、广信军（保定西北）等四处榷场，其中以雄州榷场最为重要，双方交换的主要商品，宋方有番药、茶叶，犀角、象牙，漆器、瓷器、麻布和儒家典籍等，辽方有牛、马、骆驼、银子等。
——摘自朱绍侯《中国古代史》
材料三：
图1 辽、西夏和北宋并立 图2 元朝疆域图
(1)、材料一体现了唐太宗开明的民族政策，请列举具体史实。(2)、材料二中的“榷场”是什么场所？宋辽双方在沿边地区开设“榷场”有何历史意义？(3)、认真观察材料三两幅图，指出图1到图2，民族政权关系有何变化？从中可以得到哪些启示？ -
15、
繁盛的唐朝享誉世界，各国称中国人为“唐人”。阅读材料，回答下列问题。
材料一
（1）结合所学知识，说明材料一中唐代文物所蕴含的历史信息。
材料二
（2）根据材料一、二并结合所学知识，你心目中的“大唐”具有怎样的风采？选择其中两幅图片予以说明。
材料三 唐朝对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。
（3）根据材料三并结合所学知识，说说唐朝实行的对外政策，试举一个唐朝时对外交往的事例。
（4）综合上述材料并结合所学知识，概括“各国称中国人为‘唐人’”的原因。
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16、阅读材料，完成相关探究。
为实现国家的长治久安，唐太宗积极创立和完善了各项政治制度和法规。他进行了分权制度的初步尝试，从隋朝开始的三省六部发展到贞观王朝时三省职权划分明确，相互牵制，李世民的政令也要由门下省“副署”生效，从而有效地避免了皇权的独断性和随意性，极大地提高了中央政府的效率，成为“贞观之治”出现的一大制度保障。他还改革科举考试制度，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。他在位20多年，经济繁荣，政治清明，开创了唐朝“贞观之治”的治世局面。
——摘编自高峰《唐太宗的治世之道》等
(1)、根据材料并结合所学知识，指出科举制确立的朝代。(2)、根据材料，从“制度（或者杰出人物）推动历史发展”的角度提炼一个观点，并结合史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） -
17、“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，“汉唐极盛之际不及焉”，这主要反映了A、宋朝军事力量强大 B、元朝疆域辽阔 C、元朝社会经济遭破坏 D、汉唐阶级矛盾尖锐
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18、下图是张敏同学的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（ ）
目的：防止武将专横跋扈
内容：①重用文臣掌握军政大权②注重发展文教事业
影响：①扭转了尚武轻文的风气
A、诸侯争霸 B、独尊儒术 C、崇文抑武 D、闭关锁国 -
19、下图为中国古代时间轴图，其中阶段④的时代特征是（ ）
A、统一多民族国家的建立与巩固 B、早期国家的产生与社会的变革 C、民族关系发展和社会变化 D、繁荣与开放 -
20、西安“大唐不夜城”景区今年广受好评的“盛唐密盒”节目，让唐 朝名臣“房玄龄”和“杜如晦”出现在游客面前，幽默的问答互动让 观众忍俊不禁。这两位名臣生活在下列哪一历史时期（ ）A、文景之治 B、康乾盛世 C、开元盛世 D、贞观之治