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1、请将下图①②处缺失政权名称补充完整（ ）
A、北宋 金 B、北宋 契丹 C、辽 北宋 D、北宋 南宋 -
2、一部中国史就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。
材料一 中国古代某阶段示意图
材料二 从整体来考察中国古代民族关系的发展规律，不难看出，既有阶段性的友好，也有阶段性的战争。在和好阶段，双方都非常珍惜来之不易的和好局面，尽量采取一些措施以求维持较长时间的和好；在战争阶段内，也有一些谋求和好的活动。
——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
材料三 元朝大一统的政治形势，极大地促进了边疆地区各族人民和中原地区经济、文化的联系和发展。而民族融合和各族人民联系的进一步加强，巩固了空前统一的国家……改变了宋、辽、西夏、金对峙时期各少数民族偏守一隅的状况，过去视为边陲绝域的地区与中原地区成为同呼吸共命运的统一整体。
——摘编自宁欣《中国古代史》
(1)、请写出材料一图中①、②分别代表的政权。依据示意图指出该阶段的历史发展趋势。(2)、根据材料二结合所学知识，举出两宋时期和少数民族政权“阶段性的友好”事例。(3)、根据材料三，这一时期出现了一个新民族，它的名称是什么？ -
3、阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐朝三省六部制：中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。
材料二 宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
——摘编自统编版《中国历史》七年级下册
材料三 元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。为了对辽阔疆域进行有效管理，元朝统治者采取了一系列措施。
—— 摘编自统编版《中国历史》七年级下册
(1)、根据材料一，指出唐朝三省六部制的主要作用。(2)、材料二反映宋朝科举制的特点是什么？结合所学，说明宋朝重视科举制的影响。(3)、材料三中，元朝为管理辽阔疆域，在地方和西藏地区分别采取了什么措施？ -
4、元大都的驿站里，色目商人用波斯语与汉商交易丝绸，蒙古官员用八思巴文登记货物，这一场景直接体现了（ ）A、民族隔离政策的推行 B、多元文化交流与共存 C、陆上丝绸之路的开通 D、海陆贸易的蓬勃发展
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5、元朝时期，形成了一个新的民族——回回，这主要得益于（ ）A、民族迁徙与交融 B、疆域不断扩大 C、科举制度的推行 D、对外战争频繁
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6、它是由蒙古族建立起来的庞大王朝，也是中国历史上第一个在全国范围内建立起来的，以少数民族统治者为主的政权。不仅征服了中原及长江以南地区，还将其控制范围扩张至整个西亚地区，成为中国有史以来疆域最大的王朝。与材料中描述的“王朝”相关的是（ ）A、王朝的建立者是努尔哈赤 B、形成了一个新的民族——回回 C、创立了选拔人才的科举制度 D、爆发争夺中央集权的“八王之乱”
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7、元世祖对汉族官员汪惟和说：“汝家不与其他汉人比，弓矢不汝禁也，任汝执之。”这说明（ ）A、元朝统治者实行民族分化政策 B、元朝时，各族人民的政治、法律地位不同 C、元朝时，蒙古贵族勾结各族地主阶级，共同压迫各族人民 D、元朝时，统治者禁止汉人掌握武器
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8、元朝实行“四等人制”，但《元史·选举志》记载“蒙古、色目人愿试汉人、南人科目，中选者加一等注授”。这说明（ ）A、民族歧视政策名存实亡 B、科举成为主要选官途径 C、汉化趋势不可逆转 D、统治者倡导文化融合
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9、图表题：
政策
内容
四等人制
蒙古人、色目人、汉人、南人
元朝这一政策的影响是（ ）
A、促进民族平等 B、激化社会矛盾 C、推动文化交融 D、巩固边疆统治 -
10、识读地图是学习历史的重要技能。对比以下地图，可知元朝（ ）
A、统治者重视发展交通 B、海陆交通都有更大的发展 C、建立四通八达的驿站 D、指南针开始用于航海事业 -
11、世界古代文明交往的方式有和平交流，也有武力冲突。下列交往方式明显与其他不同的是（ ）A、希波战争 B、罗马征服地中海 C、马可·波罗来华 D、亚历山大东征
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12、元朝疆域 “北逾阴山，西极流沙”，为管理辽阔疆域，元朝创立的地方行政制度是（ ）A、分封制 B、郡县制 C、行省制 D、三省六部制
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13、元朝实行的行省制度，对后世地方行政制度的影响是（ ）A、奠定了中国省级行政区划的基础 B、导致了地方割据局面的出现 C、加强了君主专制制度 D、促进了民族交融
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14、元朝在地方推行行省制度，湖南地区当时主要隶属于湖广行省。与宋朝的路、州、县制度相比，行省制度的突出特点是（ ）A、削弱地方权力，加强中央控制 B、地方权力扩大，可自主任免官员 C、以血缘关系为纽带划分行政区域 D、完全沿用唐朝的道、州、县层级
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15、下表是《中华文明史简明读本》一书各章标题（部分），第九章的标题最可能是（ ）
第六章
汇聚融合(魏晋南北朝)
第七章
四海一家(隋唐五代十国)
第八章
“文”冠一时(两宋)
第九章
____ (辽夏金元)
A、六合同风 B、多元一统 C、帝国余晖 D、沉沦探索 -
16、建构历史知识体系是历史学习的重要方法之一。下面是通过时间轴建构的时空定位，其中④的阶段特征是（ ）
A、统一多民族封建国家的建立和巩固 B、政权分立和民族交融 C、繁荣开放的时代 D、民族关系发展和社会变化 -
17、1206年，成吉思汗创立蒙古政权。1227年，蒙古军队灭西夏。1234年，蒙古灭金。与此同时，蒙古军队到达欧洲的多瑙河流域。依据上述材料，你认为蒙古政权的特点是（ ）A、完成了国家统一 B、促进了民族交融 C、热衷于发动战争 D、效仿中原体制
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18、毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”成吉思汗的主要历史功绩是（ ）A、进行汉化改革 B、统一蒙古，建立蒙古政权 C、建立元朝 D、在会宁称帝，建立金
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19、唐朝对外交往活跃。阅读材料，完成下列要求。
材料一：7—8世纪日本遣唐使的情况(部分)
年份
使节
使团人数
653年
吉士长丹等
121人
717年
多治比县守等
557人
733年
多治比广成、中臣名代
594人
752年
藤原清河、吉备真备等
约120人
材料二：贞观、显庆年间，唐朝曾三次派王玄策出访印度。除了官方的使节往来外，民间自发的商贸、文化交流活动也极为频繁，李勉做广州刺史时，广州每年来华的外国商人，至少也在80万。阿拉伯旅行家麦斯俄迭说：“广府城人烟稠密，仅仅统计伊斯兰教人、基督教人、犹太教人和祅教人，就有20万。”
——摘编自郑师渠《中国文化通史》
材料三：唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。
——义务教育教科书《中国历史》七年级下册教师教学用书
(1)、根据材料一并结合所学知识，分析这一时期日本派遣使节来华的特点及影响。(2)、根据材料二，指出唐朝对外交往活跃的表现。(3)、根据材料三，概括唐朝对外交往活跃的历史条件。 -
20、请把下题涉及的正确地名用连线的方式连接起来。
大运河的中心 天竺
唐朝的都城 洛阳
玄奘西行目的地 吐蕃
文成公主入藏目的地 日本
鉴真东渡目的地 长安