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1、1955年,印尼总统苏加诺在某次会议开幕式上讲道:“你们并不是在一个和平、团结和合作的世界中齐集一堂的。在国与国之间,国家集团与国家集团之间,存在着巨大的裂痕。”在这次会议上,中国为弥补“裂痕”提出了( )A、独立自主和平外交政策 B、“一国两制”构想 C、和平共处五项原则 D、“求同存异”方针
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2、1956年,地摊等个体商贩在全国范围内基本消失,但在20世纪八九十年代,地摊重新开始在城市和乡村繁荣起来。出现这一变化的原因是( )A、国家政策的调整 B、市场经济的确立 C、对外开放的实行 D、城市改革的开展
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3、《中华人民共和国土地改革法》总结了中国共产党过去领导土地改革的经验和教训,提出保存富农经济,不动中农土地,限制没收地主财产范围等政策,以保护中农和分化地主阶级。这一举措( )A、调动了人民抗战热情 B、有效减少了改革阻力 C、加速了解放战争胜利 D、实现了土地国家所有
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4、红军长征途中,经常转移作战地区,“有时向东,有时向西,有时走大路,有时走小路,有时走老路,有时走新路,而唯一的目的是在有利条件下求得作战的胜利”。这表明( )A、国共关系趋于缓和 B、中国共产党军事策略灵活 C、长征精神内涵丰富 D、国际形势影响了战略转移
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5、《马关条约》签订后,台湾当地群众到巡抚衙门抗议清政府的卖国行径,并表示“桑梓之地,义与存亡”。这反映了台湾人民( )A、不畏生死的抗争精神 B、收复边疆的壮志雄心 C、与时俱进的开拓精神 D、英勇战斗的革命精神
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6、据史料记载,郑和下西洋期间,船队每到一处,都会向当地展示中国精美的丝绸、瓷器以及先进的天文历法知识,同时也学习当地独特的种植技术、医药配方等。这表明郑和下西洋( )A、巩固了边疆海防 B、宣扬了明朝国威 C、拓展了明朝疆域 D、推动了中外交流
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7、在宋朝,传统社会的世俗文化蓬勃发展,杂剧、魔术、杂技等节目在勾栏中日夜不绝,同时点茶、焚香、插花、挂画等高雅情趣也风靡一时。这折射出宋朝( )A、社会风气开放 B、文化氛围浓厚 C、市民生活丰富 D、商品经济繁盛
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8、甲骨文蕴含了丰富的社会历史信息。下列甲骨文可用于研究当时的( )
甲骨文



对应汉字及含义
利,收割禾苗
年,收获庄稼背在肩上
春,利用春米的形式给谷物去皮
A、农业生产 B、工具革新 C、手工技术 D、水利灌溉 -
9、历史事实指的是历史的真实情况,历史观点是分析历史事实的看法和态度。下列属于历史观点的是( )A、西安事变后,中国共产党派周恩来到西安参加谈判 B、1945年4月,中共七大在延安召开,确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章 C、1946年6月蒋介石全力围攻中原解放区 D、重庆谈判为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光
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10、这部两百多年前的宪法,是世界上第一部资产阶级成文宪法,它使人类社会的民主建设向前迈进了一大步,被富兰克林称为是“不是最好的,却没有比它更好的”宪法。这部宪法( )A、奠定了英国君主立宪制基础 B、宣告了美利坚合众国的成立 C、体现了权力制衡的政治理念 D、消除了美国南北经济的差异
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11、中华人民共和国建立初期,中国共产党领导人民开展了土地改革、抗美援朝等重大运动,旨在( )A、巩固新生政权 B、实施“一五”计划 C、调整生产关系 D、推进民主政治
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12、元明清时期,统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。下图展示的是这一时期中央政府对西藏地区加强管辖的历史脉络。其中①处应是( )
A、驻藏大臣 B、伊犁将军 C、北庭都护府 D、澎湖巡检司 -
13、下图是“走”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法。这反映了( )
A、世界文明同宗同源 B、中华文明在交流中发展传承 C、中华文明源远流长 D、世界文明的多样性与统一性 -
14、“该国近年改变旧制……改习西洋兵法,仿造铁路火车,添置电报,开煤矿,并多派学生赴西国学习器艺,……其势日张,其志不小。故敢称雄东土,藐视中国,有窥犯台湾之举。”1874年李鸿章这份奏折反映的是( )A、洋务运动的背景和内容 B、明治维新使日本产生侵略中国的野心 C、日本发动甲午战争 D、明治维新的原因
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15、公元前60年,西汉朝廷设置西域都护府;73年,并派班超出使西域;123年,东汉改西域都护府为西域长史府。这些措施的共同作用是( )A、加强了对西域的管理 B、开辟了海上丝绸之路 C、加速了西汉走向灭亡 D、促进了东南地区开发
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16、《只因鬼子闹中原》揭帖中写道,“拆铁道,拔线杆,紧急毁坏火轮船。……洋鬼子,尽除完,大清一统靖江山。”由此判断,下面对义和团的特点概括最准确全面的是( )A、救亡与改良 B、抗争与进步 C、爱国与排外 D、迷信与落后
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17、马铃薯、凤梨原产于美洲,16世纪前欧洲人并不认识这些植物。下图是17世纪早期欧洲一本书上的插图,绘制的是凤梨果实和马铃薯植株。这说明
A、新航路促进物种传播 B、欧洲农业技术的提高 C、欧洲人重视美术教育 D、殖民掠夺的残酷本质 -
18、《史记》提出“祖黄帝说”,认为黄帝是华夏始祖,也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先,还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。该材料体现的观念是( )A、国家统一 B、民族差异 C、文化多元 D、民族同宗
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19、“自工业革命以来,世界已经升温1.1℃,气候变化带来了超级风暴和全球热浪。如果超过2℃,地球将遭遇巨大改变。”这表明人类在发展中面临着( )A、恐怖主义问题 B、贫富分化问题 C、环境恶化问题 D、毒品泛滥问题
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20、战争给人类带来了深重灾难,为世界的发展留下了惨痛而深刻的教训。回顾历史,吸取教训,方能拥抱和平。阅读下列材料,回答问题。
材料一 下面是九年级学生探究第一次世界大战时搜集的资料
①欧洲列强工业生产和殖民地面积统计表
项目
排名
英
法
德
美
经济
1860 年工业产量排名
1
2
3
4
1913 年工业产量排名
3
4
2
1
政治
1913 年殖民地面积排名
1
2
4
5
②萨拉热窝事件 ③《凡尔赛条约》 ④ 《九国公约》

材料二 从全球的观点来看,第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱——这一过程在第二次世界大战后宣告完成。这一削弱至少表现在三个方面:经济衰弱、政治危机、对殖民地的控 制日益减弱。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 历史人物对凡尔赛—华盛顿体系的评价
人物
评价
俄国无产阶级革命家列宁
靠《凡尔赛条约》来约束维系的整个国家体系、国际秩序,是建立在火山之上的
英国经济学家凯恩斯
下一次世界大战的种子已经种下了。
法国元帅福熙
这不是和平,是 20 年的休战!
(1)、根据材料一展示的相关史实,从以下两个视角任选一个,结合材料提炼一个观点,结合所学知识进行论述。(要求:观点明确,史论结合,论证合理,条理清楚)视角一:战争爆发的必然性与偶然性;视角二:世界格局的演变
(2)、根据材料二并结合所学两个史实,证明一战后,欧洲“对殖民地的控制日益减弱”(3)、概括材料三中列宁、凯恩斯、福熙评价的共同之处,结合所学知识,分析他们形成以上评价的原因。