相关试卷
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1、依据以下大事年表，回答问题。
中国近现代史大事年表（部分）
时间
事件
1919年
五四运动
1921年
毛泽东、何叔衡作为湖南代表参加中共一大
1927年
创建井冈山革命根据地
1935年
遵义会议
1940年
百团大战开始
1945年
中国共产党第七次全国代表大会召开
1949年
中华人民共和国成立
1956年
三大改造基本完成
1978年
中共十一届三中全会召开
1997年
中国共产党第十五次全国代表大会召开
2017年
中国共产党第十九次全国代表大会召开
——据部编版初中历史八年级上下册教材编制
(1)、根据上述大事年表并结合所学知识，指出中国新民主主义革命开始及胜利结束的标志性事件。(2)、从以下三个角度任选一个视角，提炼一个观点，结合上述大事年表中两个或三个具体史实加以论述。视角1：道路选择。视角2：自我革命。视角3：理论创新。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） -
2、某校历史兴趣小组的同学以“小钱币，大历史”为主题开展了跨学科主题学习活动，请你一起来参与。
活动一 解读文物，探寻历史
何家村唐代窖藏出土文物（部分）
“开元通宝”金钱
日本“和同开珎”
鎏金双狮纹银碗
金钱不是流通货币，用于宫廷赏赐，喜庆活动
学者认为和同开珎是日本奈良王朝元明天皇和同元年仿中国唐代开元通宝钱铸出的货币
碗底的主纹饰外围环绕着绳索纹圆框的装饰手法，不是中国古代传统的装饰手法，应是受波斯萨珊银器影响的产物。
活动二 阅读材料，分析趋势
材料 随着商品交换的活跃，北宋的货币经济也发展了。唐代铸钱每年只在三十万贯上下，北宋前期每年在一百万至三百万之间，神宗时高达五六百万贯。铜铁钱是主要货币，金银也作为流通手段，并开始发行纸币，称“交子”和“钱引”。这更便利了大量交易的进行。
——摘编自尚钺《中国历史纲要》
活动三 收集钱币，缅怀伟人
图一：民国时期的纸币，左侧人物为孙中山
图二：5美元纸币，正面展示的是亚伯拉罕·林肯的头像
(1)、文物是解读历史的密码，请写出你从上面三件文物中解读出的有效历史信息。(2)、根据上述材料并结合所学知识，分析北宋货币演变的趋势及推动货币经济发展的主要因素。(3)、将历史伟人作为货币头像是对伟人功绩的缅怀。请从图一和图二中任选一位伟人，仿照示例为其撰写人物小传。示例：纳赛尔，埃及政治家。领导“自由军官组织”发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝。建国后，将苏伊士运河收归国有、极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
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3、“在西方的经济确实是一团糟的同时，苏联正在继续进行经济发展方面的独特实验。”这一 “独特实验” （ ）A、是苏联对资本主义国家工业化道路的借鉴 B、迅速缓解了苏维埃政府所面临的严重危机 C、标志着苏维埃社会主义共和国联盟正式成立 D、推动苏联由落后的农业国变成先进的工业国
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4、19世纪60年代世界历史风云变幻，俄国亚历山大二世下令废除农奴制；1861年美国爆发南北战争；1868年日本开始明治维新。以上事件共同反映的历史发展潮流是（ ）A、工人运动的蓬勃发展 B、亚非拉民族民主运动的高涨 C、资本主义制度的扩展 D、资本主义世界殖民体系形成
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5、达·芬奇以现实人物为主题创作了《蒙娜丽莎》（见图）。画中女子端坐在风景前，嘴角微扬，眼神温和，双手交叠置于膝上，背景山水朦胧。由此可知，这幅画体现的核心思潮是（ ）
A、人文主义 B、理性主义 C、马克思主义 D、自由主义 -
6、斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中提到：“穆罕默德40来岁时开始相信上帝选他为先知……穆罕默德的教诲，在他死后不久被记录成书《古兰经》，成为新教的圣典。”书中介绍的“新教”是（ ）A、伊斯兰教 B、佛教 C、基督教 D、道教
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7、风云历史社团在围绕“世界古代文明”进行大单元研究学习时，F组同学们搜集的材料（如下表）。据此判断，他们学习的文明是（ ）
历史人物
贡献
伯里克利
他主政时期奴隶制民主政治发展到高峰
苏格拉底
他主张人应该“认识你自己”
亚里士多德
他是一位百科全书式的学者，还创立了逻辑学等学科
亚历山大
亚历山大东征和帝国的建立客观上促进了东西方文化的大交汇
A、古埃及文明 B、古印度文明 C、古希腊文明 D、古罗马文明 -
8、1950年11月，全国财政会议接受了陈云同志提出“国防第一、稳定市场第二、经济建设第三”的主张，并确定为国家财经工作的方针。这一方针（ ）A、是坚持经济建设为中心的有益探索 B、是对美国发动侵朝战争的积极应对 C、标志着我国国防建设取得历史性突破 D、导致我国国民经济建设比例严重失衡
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9、中华人民共和国的成立，揭开了中国对外关系的新篇章。下列外交成就搭配正确的是（ ）A、万隆会议——首次提出和平共处五项原则 B、尼克松访华——中美关系开始走向正常化 C、日内瓦会议——中国恢复在联合国的合法权利 D、周恩来总理访问缅甸——提出“求同存异”方针
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10、1948年当选的中央研究院第一届院士共81人。随后去美国的12人，随国民党政府迁往台湾的9人，留在大陆或从海外回到大陆的60人，占74%。这主要是因为（ ）A、社会主义建设成就显著的吸引 B、美苏冷战导致世界局势动荡 C、爱国情怀和新中国政策的感召 D、国内优越的科研条件和基础
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11、洋务运动期间创办新式学堂、派遣留学生；戊戌变法时，维新派主张“断发易服”、“废止缠足”；1905年无声影片《定军山》拍摄；1915年《新青年》创刊。这些史实共同反映的主题是（ ）A、近代文教事业的发展 B、民族资本主义的兴起 C、近代中国社会的变化 D、近代民主法制的进步
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12、“日本打开了世界的眼界，让人们看到大清帝国真正的无能……自此，列强看待中国的目光不再是‘天朝上国’，而是一个可以‘按国际规则’分割的猎物。”英国《泰晤士报》评论的历史事件是（ ）A、鸦片战争 B、第二次鸦片战争 C、甲午战争 D、八国联军侵华
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13、据统计，1741年至1840年，全国人口从1.4亿增至4.1亿，平均每年增加270万人，年增长率为1.88%。由此可以推知（ ）A、外国传教士大量来华 B、土地兼并得到有效抑制 C、清朝疆域进一步扩大 D、清朝人地矛盾逐渐突出
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14、历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。由图我们可以获知的历史信息是（ ）
A、长城有利于抵御蒙古贵族南扰 B、现代中国版图已基本定型 C、海上丝绸之路进入了鼎盛时期 D、东南沿海的倭患完全解除 -
15、元朝汪大渊《岛夷志略》记载，澎湖“隶泉州晋江县，至元(忽必烈年号)间立巡检司”，巡检司负责管辖澎湖和琉球，每年征收盐税中统钞十锭二十五两。上述材料说明（ ）A、元朝创设了行省制度 B、元朝加强了对西藏地区的管理 C、元朝进行了赋税改革 D、台湾在元朝正式归属中央管辖
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16、揭示历史之间的因果联系是历史学习的重要方法。下列直接因果联系对应正确的是（ ）A、秦朝暴政——李自成的农民起义 B、休养生息——文景之治局面出现 C、官渡之战——三国鼎立局面形成 D、贞观之治——唐朝进入鼎盛时期
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17、思维导图是一种有效的学习工具，对历史学习有独特价值。观察下面的历史思维导图，由此判断这一时期出现社会变革的主要原因是（ ）
A、王室衰微诸侯势力崛起 B、铁制农具和牛耕的出现 C、百家争鸣学术思想活跃 D、商鞅变法实现富国强兵 -
18、考古发现是研究历史的重要证据。河姆渡遗址发现的这些遗迹、遗存、实物等可以佐证（ ）
稻谷
骨耜
猪纹陶钵
A、早期国家已经产生 B、社会阶级分化明显 C、原始农业初步发展 D、彩陶制作技术成熟 -
19、巴州区某校九年级(7)班历史学习兴趣小组的小王同学要参加“我来当小小老师”活动，他抽到的课题任务是引导复习九年级上册第六单元“英国、法国、美国早期资级产阶级革命”的相关内容，他在备课的过程中，有些环节在设计上遇到了困难，想请你帮助一起解决。
环节一：革命原因我探究
环节二：法律文献我梳理
环节三：领袖功绩我归纳
克伦威尔在内战中领导议会军队打败国王军队，处死国王查里一世，建立了共和国。他是英国历史上杰出的资产阶级革命家，新制度的探索者。
(1)、在第一个环节中，小王同学设计了“英国、法国、美国资产阶级革命爆发的原因”，如果你是小王同学，你觉得英国、法国、美国资产阶级革命爆发的共同原因是什么?(2)、在第二个环节中，小王同学设计了“这些法律文献产生的共同作用是什么?”的思考题，小王同学认为此设计很精彩，但不能准确解答。请你帮他写出这个问题的参考答案。（写出两点即可）(3)、上述方框中的内容是小王同学找到的一个例证，但他还是不能准确概括乔治·华盛顿的丰功伟绩。请你模仿上述范例，简要归纳一下乔治·华盛顿的历史功绩。(4)、在这三个环节中，他不清楚应该用一个怎样的主题进行概括。请你结合教材，帮他概括第六单元的主题。 -
20、阅读下列材料，结合所学回答问题：
材料一 他们到目前为止只看到过资本主义和资产阶级民主在西欧的发展这条固定的道路。因此，他们不能想象到，这条道路只有作相应的改变，也就是说作某些修正，才能当作榜样的。
——列宁《论我国革命》
材料二 就连大力提倡国家经济干预理论的凯恩斯也在《纽约时报》撰文指出：《全国工业复兴法》有可能会阻碍经济的复苏，而且其实施也太仓促了。
——小福尔索姆《罗斯福新政的谎言》
材料三 “冷战”结束，制造出观察家称之为“单极的世界”或“一个超级大国的世界”。但是，美国实质上并没有比“冷战”开始时更能单方面独断全部问题。美国比十年前更占优势，可是够讽刺的是，权力也更加分散。
（1）结合所学知识，材料一中走上“资本主义和资产阶级民主的发展“道路”包含哪几种形式？（请列举两种方式）；列宁领导俄国进行“改变”与哪两大重大历史事件密切相关？
（2）材料二中的“《全国工业复兴法》”是谁主导制定的？材料认为这一法案可能阻碍经济的复苏，结合所学知识，写出新政施行的实际结果。
（3）材料三中的“冷战”结束的标志是什么？哪一国际组织最有可能约束美国“单方面独断全部问题”？
（4）综上所述，我们应如何面对历史发展的多样性？