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相关试卷

  • 1、原始社会没有剥削、没有压迫，但仍被视作人类社会发展的低级阶段，根本原因是（   ）
    A、人们共同劳动、平均分配 B、生产力水平极其低下 C、没有出现私有财产和阶级 D、原始社会组织矛盾加剧

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  • 2、 （18分）阅读材料，回答问题。

    踏浪而行：工业浪潮与时代思想的探索者

    材料  18世纪中后期，第一次工业革命在英国兴起，机器生产取代手工劳动，工厂制度建立，推动生产力飞跃发展，也催生了新的社会矛盾与阶级对立。面对工人阶级的苦难与资本主义的弊端，马克思、恩格斯立足时代实践，深入考察工人运动，吸收人类优秀思想成果，创立了马克思主义，为工人运动提供了科学理论指导。从宪章运动到巴黎公社，工人阶级的斗争从未停止。他们在时代浪潮中探索解放之路，推动了国际工人运动的发展，深刻影响了世界历史进程。

    (1)、根据材料，分别概括马克思、恩格斯身上体现的可贵的精神品质。（4分）
    (2)、根据材料并结合所学知识，分析马克思、恩格斯创立马克思主义的共同原因。（6分）
    (3)、根据材料并结合所学知识，请围绕“个人与时代”这一主题，自拟论题展开论述。(要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确) （8分）

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  • 3、（18分）阅读材料，回答问题。

    时代的转向：近代文明的突破与制度重塑

    材料  从文明演进的视角看，14—19世纪的欧洲，正经历一场深刻的历史转型。文艺复兴以人文主义打破了中世纪的思想束缚；新航路开辟打破了世界的隔绝状态；早期殖民扩张推动了资本原始积累。这些变革共同推动欧洲从封建社会向近代社会过渡。随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量壮大。英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制；美国通过独立战争建立了共和制；法国大革命则彻底摧毁了封建统治，传播了自由平等思想。这些制度变革，为资本主义的发展扫清了障碍，也深刻影响了世界历史的进程，推动了人类文明的进步。

    (1)、根据材料并结合所学知识，举出一例推动欧洲“时代转向”的重大事件，并结合史实说明其如何推动了文明的突破。（6分）
    (2)、根据材料，判断欧洲“时代转向”始于哪一历史事件。并结合所学知识，概括推动各民族历史向世界历史转变的因素。（6分）
    (3)、根据材料并结合所学知识，概括欧洲“时代转向”中推动社会进步的主要方式，并说说你对“近代文明的突破与制度重塑”的理解。（6分）

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  • 4、下表反映的是1866—1868年第一国际三次会议的部分决议。从这些决议内容中可以看出（   ）

    会议

    决议内容(部分)

    日内瓦代表大会

    无产阶级要得到解放，首先必须夺取政权

    洛桑代表大会

    号召工人学习《资本论》

    布鲁塞尔代表大会

    必须把主要生产资料国有化

    A、马克思主义指导了无产阶级斗争 B、社会阶级矛盾得到了缓和 C、第一个无产阶级政权已正式建立 D、社会主义革命取得了成功

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  • 5、清朝人斌椿于 1866年出使欧洲所著的游记《乘槎笔记》中记载：“棉花由弹而纺、而织、而染，皆用火轮法，总轮有四百匹马力。纺纱织布，无虑千百人。织机万张，刻不停梭。每机二、三张以一人司之。计自木棉出包时，则纺织染成，不逾晷刻，亦神速哉！”材料反映了(    )
    A、传统手工工场的特点 B、欧洲城市化进程推进 C、交通运输工具的改进 D、现代工厂生产的效率

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  • 6、下表是19世纪英国颁布的一系列法案。英国颁布这些法案的主要目的是（   ）

    1834年

    颁布《济贫法修正案》，维持了资本主义自由劳动力市场

    1844年

    颁布《工厂法》

    1847年

    颁布《十个小时工作法》

    1848年

    颁布《公共卫生法》

    A、适应工业革命发展需要 B、提高工人的政治地位 C、推动君主立宪制的完善 D、推动公共卫生的改善

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  • 7、国会制定法律，但总统可以否决之；总统经参议院批准任命最高法院的法官，但最高法院可以宣布经国会通过并经总统签署的法律违宪；总统执行法律，但必须由国会给予财政支持。材料表明美国1787年宪法规定了（   ）
    A、各州与联邦政府间的分权制衡 B、联邦政府内部的三权分立制衡 C、大州和小州国会代表权的平衡 D、参众两院对立法权的再度分割

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  • 8、法国大革命爆发后，欧洲一些军队侵入法国。法国人民纷纷组织义勇军开赴前线。马赛义勇军唱着《马赛曲》奔向巴黎，这支进行曲后来成为法国的国歌。这反映出法国大革命（   ）
    A、激化了民族矛盾 B、影响席卷整个欧洲 C、促进民族意识觉醒 D、人民是领导阶级

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  • 9、历史课上，物理课代表巧用下图表示17世纪后期某国的政治情况(断开S1 ， 闭合S、S2 ， L灯亮起)。S1    断开的依据是（   ）

    A、《权利法案》 B、《独立宣言》 C、《人权宣言》 D、《罗马民法大全》

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  • 10、钱乘旦评价道：“‘光荣革命’是一次根本性变革，在非暴力的过程中完成了制度的变迁。虽说新制度仍需经过很长时间才逐渐得到完善，但‘光荣革命’毕竟是奠基的第一步。”这“根本性变革”指的是（   ）
    A、完成了资产阶级革命 B、推翻了君主制度 C、确立了“王在法下”原则 D、维护了国家统一

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  • 11、有学者认为：“在英国人到达之前，北美尚处于较原始的部落和部落联盟时代，在这片土地上不存在国家的概念，大部分印第安人的生存方式是半农耕半渔猎式的，排除双方文化上的差别，印第安人要落后很多。因此，英国对印第安人的征服是必然的，且是进步的。”这一观点体现了（   ）
    A、殖民扩张成为共识 B、辩证看待殖民扩张 C、历史评价的主观性 D、历史发展的客观性

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  • 12、15世纪末到16世纪，世界人口的主要流向是从西欧到美洲，以及从非洲到美洲。16世纪时，阿根廷的布宜诺斯艾利斯居民中黑奴占四分之一；秘鲁的利马城居民中黑奴竟达到三分之一。造成这种人口流动和分布的主要原因是（   ）
    A、航海技术的进步 B、荷兰成为“海上马车夫” C、早期的殖民掠夺 D、英国成为“日不落帝国”

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  • 13、《基督教诸国风土记》的作者科斯马斯(6世纪)在该书中嘲笑了地球是圆形的思想，认为地球两端的人头朝下站立的说法是荒唐的(如右图)，这种观点也代表了当时绝大多数欧洲人对地球的认识。下列探险家或船队中用事实对作者的观点做了有力反击的是（   ）
    A、迪亚士 B、达·伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦船队

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  • 14、下图是某老师为梳理文艺复兴相关知识制作的化学实验装置示意图。对此图解读最准确的是（   ）

    A、“输入1”体现了资产阶级的政治诉求 B、“输入2”为文艺复兴提供了经济基础 C、“反应产物”最早出现于英国和法国 D、“加热条件”打破了教会的思想束缚

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  • 15、下图中，通过画家对几何形体的熟练运用，两位主人公一改传统肖像画的呆板形象，发型、装饰以及性格气质都得到了较具体的呈现，整个侧脸十分富有节奏感。该画作（   ）

    A、表明了教会神学对艺术的影响 B、彰显了人文主义的时代精神 C、反映意大利引领美术变革潮流 D、体现科学革命对艺术的影响

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  • 16、1345年，伦敦马利亚行会规章中规定，“任何从事本行业之人，若非本城之自由人即不得在本城购买、建造或者单独租赁房屋，亦不得开设店铺”。这一规定旨在（   ）
    A、争取城市自治 B、维护行业利益 C、推动商业发展 D、防止恶性竞争

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  • 17、 （18分）阅读材料，回答问题。

    从城堡到城邦：中古文明交流中的技术与制度

    材料 中古时期，欧亚非不同文明在相对隔绝的环境中独立发展，又通过贸易、战争等方式产生间接联系。西欧的封君封臣制度与庄园经济，维系着封建秩序的稳定；拜占庭帝国继承罗马文明，以《查士丁尼法典》维系帝国统治；阿拉伯帝国则在扩张中吸收多元文化，成为东西方文明交流的桥梁；亚洲的日本通过大化改新学习唐朝制度，建立起封建国家；美洲的印加帝国则以中央集权制度管理庞大疆域。文明的交流从未停止，阿拉伯商人将中国的造纸术、印度的数字传入欧洲，西欧的商人也将欧洲的手工业品带到东方，这些交流深刻影响了不同文明的发展轨迹，推动了技术传播与制度革新。

    (1)、根据材料并结合所学知识，概括中古时期不同文明的共同角色。（4分）
    (2)、根据材料并结合所学知识，分析阿拉伯帝国在中古文明交流中发挥的多重影响。（6分）
    (3)、结合所学知识，从材料中提取信息，围绕“中古文明的交流与发展”这一主题，自拟论题展开论述。(要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确) （8分）

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  • 18、（18分）阅读材料，回答问题。

    告别宏大叙事：文明演进中的日常与交流

    材料 传统文明史叙事多聚焦王朝更迭、帝国兴衰与战争征服，将文明书写为权力博弈的宏大故事。然而，帝国的征服终会落幕，而普通人的日常实践与跨区域交流，才是文明延续与发展的根本动力。无论是古代亚非文明的农耕生活，还是古希腊罗马的城邦日常，都藏着文明演进的密码：西亚的小麦、埃及的陶器、印度的香料，通过商路传播到地中海世界，连接了不同文明；商人、工匠、移民的流动，让两河流域的文字、埃及的建筑技艺、印度的宗教思想，在交流中碰撞出新的火花；饮食、服饰、历法等生活方式的传承与革新，构成了文明延续的韧性力量。历史表明，宏大的帝国与战争终会成为过往，而普通人鲜活的日常与跨文明的交流，始终推动着文明的演进与融合。

    (1)、根据材料，概括传统文明史的研究视角及其局限性。（6分）
    (2)、材料介绍了研究文明史的三个角度。请任选两个角度，结合史实，说明其合理性。（8分）
    (3)、材料所倡导的文明史观，对我们今天认识和对待不同文明有何启示? （4分）

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  • 19、下图所示内容反映了阿拉伯人在文化上的   (   )

    婆罗门

    		 

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    阿拉伯数字的演变过程

    A、发明与创新 B、继承与发展 C、交流与传播 D、互鉴与超越

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  • 20、下表所示为中国唐朝历法在日本的实施情况(部分)。据此可知(    )

    名称

    制历者

    制历年代(中国纪年)

    采用年代(日本纪年)

    麟德历

    李淳风

    麟德二年(665年)

    持统天皇四年(690年)

    大衍历

    僧一行

    开元十七年(729年)

    天平宝字七年(763年)

    五纪历

    郭献之

    宝应元年(762年)

    天安元年(857年)

    宣明历

    徐昂

    长庆二年(822年)

    贞观三年(861年)

    A、中日文化交流以历法为代表 B、中国历法有较高的世界地位 C、日本善于借鉴吸收唐朝历法 D、日本文明尚处于未开化阶段

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