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相关试卷

1、
博学实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究，请你参与!
【提出问题】水是一种元素吗?
【进行实验】同学们按照教材中的装置(如图1)进行了实验：
【收集证据】
（1）实验中，同学们观察到电极附近有产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到。
【讨论分析】
（2）实验时，老师在水中加入了少量氢氧化钠，目的是。
【得出结论】
（3）本实验得出的结论是。
【拓展延伸】
（4）同学们又查阅到了如下资料：
a．氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。
b.旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。
c．给含有氯化钠的水通电，会发生反应：氯化钠+水 $\to_{}^{通电}$ 氢氧化钠+氢气+氯气。请你分析思考：进行实验时，(填“能”或“不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。
【总结交流】化学是以实验为基础的科学，通过上述实验的分析探究，同学们不但成功探究了水的组成，得出正确结论，还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会，期待在今后的学习中解决更多问题!

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2、化学是一门以实验为基础的学科，气体的制备性质是其中一种重要的实验。氧气的制取是初中化学实验的重要内容之一。根据如图回答有关问题。

(1)、写出装置图中标号仪器的名称：①为。

(2)、用加热高锰酸钾固体制取并收集干燥的氧气，应从图1中选择的装置是(填字母)，发生反应的文字表达式为。

(3)、若用装置C收集氧气，验满的方法是。如果用下图所示装置收集氧气，气体应从端(填“a”或“b”)导入。

(4)、潜艇和空间站可用氧烛作为应急氧源，氧烛是一种便携式供氧设备(如图2所示)。使用时发生如下两个过程：①按下火帽点燃内部金属粉末，放出大量的热。②放出的热促使产氧药块中的氯酸钠(NaClO₃)在催化剂的催化下持续分解，放出氧气。过程①的作用与图1装置中的(写仪器名称)的作用相似。

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3、截至北京时间2024年10月15日20：58分，由叶光富、李聪、李广苏组成的“神舟十八号”载人飞行任务乘组已经升空飞行了173天，飞行任务已经处于最后阶段。为保证宇航员正常的生命活动，空间站内的空气需与我们周围的空气组成相近，主要采用以下循环系统：
反应①所属的基本反应类型是；该循环系统实现了氧气的循环利用，图中消耗氧气的反应是(填序号)。

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4、在“宏观-微观-符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。图中是五种粒子的结构示意图。

(1)、A、B、C、D所示粒子共表示种元素。

(2)、D所示粒子在化学反应中容易电子(填“得到”或“失去”)。

(3)、C和E两种粒子具有相似的化学性质，是因为它们的。

(4)、B、D元素形成的化合物的化学式为。

(5)、若E中x=10时，则该粒子属于(填“原子”或“离子”)。

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5、阅读文本，回答问题：
催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。活化能可以用于表示一个化学反应发生所需要的最小能量。不同的化学反应所需的活化能差别很大。化学反应速率与其活化能的大小密切相关。活化能越低，反应速率越快。因此，降低活化能会有效地促进反应的进行。催化剂的作用是降低化学反应发生所需要的活化能。一种催化剂并非对所有的化学反应都有催化作用，某些化学反应也并非只有唯一的催化剂。催化剂在各行各业中广泛使用，但催化剂的活性(即催化作用)也并非一成不变。催化剂在使用过程中受种种因素的影响，会急剧地或缓慢地失去活性，称为催化剂中毒。
依据所给信息，回答下列问题；

(1)、催化剂能加快化学反应速率的原因是。

(2)、过氧化氢在常温下分解缓慢，加入MnO₂后反应明显加快，若要证明MnO₂是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的和是否改变。请你写出用过氧化氢分解产生氧气的化学反应文字表达式。

(3)、下列说法中，正确的是________(选填下列字母)。

A、催化剂不能改变生成物的质量 B、一个反应只有一种催化剂 C、催化剂在化学反应前后质量和性质都不变 D、催化剂中毒后会失去活性

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6、推理是重要的科学思维方法。下列推理正确的是

A、原子是不带电的微观粒子，则不带电的微观粒子一定是原子 B、单质是由同种元素组成的，则由同种元素组成的物质一定是单质 C、元素是质子数相同的一类原子的总称，则质子数相同的原子一定属于同种元素 D、氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

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7、下列化学用语表示正确的是

A、两个氢分子：2H B、三个氧原子：3O C、3个镁离子：3Mg⁺² D、氩气：Ar₂

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8、小欣家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒，为了确认，小欣按教材上闻气味的方法去确认这瓶液体，小欣闻气味的做法属于科学探究的环节

A、提出问题 B、猜想与假设 C、进行实验 D、反思与评价

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9、某学习小组制作的净水器如图，关于该净水器的说法不正确的是

A、装置中的小卵石和石英砂起过滤作用 B、该装置能除去水中的色素和异味 C、该装置能对水进行杀菌消毒 D、该过程得到的水是纯净物

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10、2024年5月28日，国家重点水利工程毛俊水库工程正式向蓝山县城供水，将水库的水净化为自来水的过程中，下列描述缺乏科学性的是

A、加入明矾使悬浮小颗粒凝聚沉降 B、通过过滤除去可溶性杂质 C、通过活性炭吸附色素和异味 D、投药杀菌消毒

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11、下列客观事实对应的微观解释不正确的是

选项	客观事实	微观解释
A	教室闻到外面的桂花香	分子在不停地运动
B	湿衣服在阳光下比阴凉处干得快	温度越高，分子运动速率越快
C	一滴水中约有1.67×10²¹个水分子	分子的体积很小
D	物体的热胀冷缩	分子的大小受热时增大，遇冷时缩小

A、A B、B C、C D、D

12、金秋十月，校园内丹桂飘香。桂花具有香味是因为花中含有丰富的芳樟醇（化学式为C₁₀H₁₈O）等物质，请回答下列问题：

(1)、芳樟醇由种元素组成。

(2)、芳樟醇分子中碳、氢、氧原子个数比是。

(3)、芳樟醇中氢元素的质量分数是（计算结果保留至0.01%）。

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13、
某化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。
【任务一】认识水的蒸发
（1）图1反映烧杯内的水在不同温度下汽化时发生变化的微观示意图，请将50℃时相同空间内对应的微观示意图补充完整（图中“○”表示氢原子，“●”表示氧原子）。
【任务二】探究水的组成
（2）图2所示装置是电解水的装置，收集到氧气的试管是（填“a”或“b”）管，若用碳棒作电极进行电解水实验，电解水过程中没有发生改变的微粒是（填名称），一段时间后，得到氢气和氧气的体积比大于理论值，对产生此现象原因合理的猜想是（写一条）。
【任务三】探究影响电解水速率的因素
以收集20mL氢气为标准，记录时间和收集到的氧气的体积，实验数据如下表：

温度/℃
外加电压/V
收集到的氧气的体积/mL
时间/s
①
15
6
9.9
54.6
②
15
9
10.0
23.4
③
15
12
9.0
15.0
④
30
6
9.6
46.2
⑤
45
6
9.7
35.4
（3）实验①②③可探究对电解水速率的影响，根据表中数据得出的结论是。欲探究温度对电解水速率的影响，应选择的实验组是（填实验序号）。
【任务四】探究水蒸气与镁粉的反应
（4）实验装置如图3所示，为了防止玻璃管中原有空气对实验的干扰，实验开始时，应先点燃（填“A”或“B”）处酒精灯，C处冰水混合物的作用是。

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14、学探究和证据推理是化学学科的核心素养，化学兴趣小组对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。

(1)、图1中发生反应的符号表达式为，该实验的原理是。

(2)、查阅资料可知，铜粉在加热条件下能与氧气反应生成氧化铜。于是同学们利用图2所示的实验装置进行实验探究，图2装置的试管中空气体积为50mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于6mL刻度处，则铜粉消耗的氧气体积为，该实验测得空气中氧气的体积分数为，小组成员对结果分析后，决定对图2装置进行改进，改进后的装置如图3。

(3)、图3实验中，为了使氧气反应更充分，实验中采取的措施不合理的是（填字母序号）。
A．将红磷平铺在硬质玻璃管中
B．反复推拉注射器的活塞
C．减少加热时间，节省燃料
实验前气球中的气体是排空的状态，若实验后气球中存在剩余气体，会导致测得氧气含量（填“偏大”或“偏小”）。

(4)、兴趣小组的同学在老师指导下，设计如图4所示实验对图1的实验原理继续进行探究，图甲中，将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。
【提出问题】红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？
【猜想假设】猜想Ⅰ：有氧气剩余；猜想Ⅱ：无氧气剩余。
【实验验证】用激光笔照射红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔照射白磷，白磷被点燃。图乙为用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。
①图乙中，曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是。
【实验结论】
②分析图乙得出，猜想（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）正确。
③课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是。
【反思交流】
④兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出的结论。

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15、某兴趣小组的同学对实验室制取氧气的相关问题进行如下探究。
设计实验发生装置和收集装置，如图1。请回答下列问题：

(1)、写出仪器名称：②。小华用图1中A装置加热高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式是。写出检查B装置气密性的方法：。用C装置收集氧气的实验结束时，应先撤离C装置中的导管，再熄灭酒精灯，若不按此操作，将会出现的后果是。

(2)、用F装置收集氧气，气体应从（填“a”或“b”）端进入，是因为，验满方法是。

(3)、如图2，对用图1中C、D两种收集装置所收集氧气的纯度进行比较（其他条件都相同），观察到乙瓶内的蜡烛熄灭较早，可以得出的实验结论是。

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16、反应条件是影响化学反应的重要因素。
石墨相氮化碳量子点纳米复合材料是一种新型的复合光催化剂，它可以利用太阳光实现高效分解水，其原理如图所示。反应Ⅰ的符号表达式为 $H_{2} O \to_{太阳光}^{催化剂} H_{2} {+H}_{2} O_{2}$ ，反应Ⅱ的符号表达式为 $H_{2} O_{2} \to O_{2} {+H}_{2} O$ 。

(1)、该反应原理实现了能向化学能的转化。

(2)、该反应原理的总反应符号表达式为，该反应为（填“化合”或“分解”）反应。

(3)、氮化碳中碳、氮元素质量比为9：14，碳元素的化合价为+4，则氮化碳的化学式为。

(4)、反应中的纳米复合材料是催化剂，在反应前后和不变。

(5)、石墨相氮化碳量子点纳米复合材料内有很多规则的空隙，能吸附容纳微粒。在反应中，复合物使用较长时间后，会吸附较多的（填“H₂O”“H₂”或“O₂”），导致催化能力降低。可以将其进行烘干，恢复一定的催化能力。

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17、在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。

(1)、氯化钠是由和构成的。

(2)、根据下列原子结构示意图，回答问题。
①上图中达到相对稳定结构的原子是（填化学符号）。
②上述原子结构示意图中，Li原子的化学性质与（填化学符号）的化学性质相似。在化学反应中，锂原子容易（填“得到”或“失去”）1个电子，形成（填“阳”或“阴”）离子，带1个单位的（填“正”或“负”）电荷。

(3)、铅酸电池为燃油汽车内部常用的电池，其中的电极材料为铅和二氧化铅，已知O的化合价为-2，则二氧化铅（PbO₂）中铅元素的化合价为。

(4)、已知氦-3原子是一种含2个质子和1个中子的原子，下面的模型中，能表示氦-3原子的是______（填字母序号）。

A、 B、 C、 D、

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18、生产生活中处处有化学，化学与生产生活密切相关。

(1)、填充在霓虹灯中，通电时可发出不同颜色的光的是空气中的。

(2)、食品包装中充入氮气可以防腐，这是利用了氮气的化学性质。

(3)、在家里用筷子搅拌热的糖水可以加速散热，这里筷子的作用与化学实验中（填一种实验仪器的名称）的作用相似。

(4)、打开包装袋的薯片放置一段时间变得不再酥脆，说明空气中有（填物质名称）。

(5)、长顺四宝之一的高钙苹果口感极佳，其中的“钙”指的是。

(6)、自来水厂用活性炭净化水，利用了活性炭的性。

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19、实验是化学学习和研究的重要方法，小明用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验：回答下列实验的相关问题。

(1)、请写出甲中的实验现象：。

(2)、乙实验中水的作用是；丙实验中水的作用是。

(3)、小明回顾实验丁的操作细节，红热木炭要由瓶口向下（填“快速”或“缓慢”）插入，以利于木炭与氧气充分接触；为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入Y物质（填名称）。

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20、化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。请用化学用语填空：

(1)、铝离子：；

(2)、氢元素：；

(3)、2个镁原子：；

(4)、氮气分子：；

(5)、3个五氧化二磷分子：；

(6)、水的化学式为H₂O，从该化学式中你能获取的信息有：。

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