初中化学沪教版（全国）-试题列表-第55页

1、我国“化学”一词最早出于《化学鉴原》（1871年），该书把一种元素翻译为“矽（Xi）”。在地壳里，“矽”的含量在所有元素含量中占第二位，“矽”元素现在的名称是（　　）

A、硅 B、氧 C、氢 D、铝

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2、下列物质加入水中，充分搅拌，不能形成溶液的是（　　）

A、食盐 B、蔗糖 C、花生油 D、味精

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3、请回答下列问题。

(1)、我国科学院院士张青莲教授主持测定了多种原子的相对原子质量，其数据被确认为国际标准，如铟、铱、锌等。已知一种锌原子的质子数为30，中子数比质子数多4个，则这种锌原子的中子数为，核外电子数为，该锌原子的相对原子质量近似为。

(2)、水是生命之源，如图所示的是实验室电解水的装置。请回答下列问题：

①b管连接的是电源的极。

②实验中产生气体的体积比 $V (H_{2}) : {V(O}_{2}) =$ ，已知标准状况下，氢气的密度约为 $0 .09 g/L$ ，氧气的密度约为 $1 .43 g/L$ ，则产生气体的质量比 $m (H_{2}) : m (O_{2}) =$ （填最简整数比）。

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4、

科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。

活动一：用红磷燃烧测定空气中氧气含量

（1）实验过程中，红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量，反应的符号表达式为。

（2）本实验最终得到的结论是氧气约占空气总体积的。

（3）实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是。

（4）若实验结束后发现测量结果明显偏小，原因可能是（写一点）。

活动二：探究用镁条测定空气中氧气含量的可行性

有同学提出：镁条能在空气中剧烈燃烧，且燃烧产物也是固体，能否用镁条代替红磷完成该实验呢？兴趣小组对此开展了探究。

【查阅资料】

Ⅰ．镁在空气中燃烧时，与氧气反应生成氧化镁（ $MgO$ ）固体，氧化镁不溶于水；

Ⅱ．点燃的镁能与氮气反应生成氮化镁固体，氮化镁可与水反应生成氨气。

【实验与分析】

（5）同学们取一段镁条放在空气中燃烧后，将燃烧产物放入烧杯B中，加入适量水，用大烧杯罩住烧杯A和B，如图2所示。观察到两个烧杯中的现象是，证明产物中含有氮化镁。

【获得结论】

（6）综合以上探究可知，（填“能”或“不能”）用镁条来代替红磷测定空气中氧气的含量。

活动三：探究蜡烛与白磷测定空气中氧气含量的方法优劣

（7）兴趣小组想进一步探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用足量的蜡烛和白磷分别在相同体积与状态的空气中燃烧，用氧气传感器测定密闭容器中氧气体积分数与时间的关系如图3。下列判断不正确的是（填序号）。

①测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快

②蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气的体积分数为 $80 %$

③燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，白磷耗氧量较多

④若将足量蜡烛和白磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至 $0 %$

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5、化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答问题：

(1)、请写出图中①的仪器名称。

(2)、制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，则气密性（填“好”或“不好”）。

(3)、加热高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是（填字母序号），该反应的符号表达式为，能用E装置收集氧气的理由是。

(4)、用D装置收集氧气时，检验氧气已集满的方法是。

(5)、实验室常用硫化亚铁固体和硫酸溶液在常温下反应制取硫化氢气体，硫化氢是一种能溶于水，密度比空气大的气体，选择的发生和收集装置是（填字母序号）。

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6、小佳收集到一瓶浑浊的邕江水，她要模拟自来水厂的净水过程，最终获得自来水。其实验过程如图所示，请回答以下问题。

(1)、操作①的名称是，需要使用的玻璃仪器有烧杯、漏斗和，该仪器在操作中的作用是。下列各组混合物能用该操作方法分离的是（填字母序号）。

A.氧气和二氧化碳 B.水和沙子 C.二氧化锰和铁粉

(2)、操作②主要是除去水中的异味和色素，应选用的物质是。

(3)、操作③是消毒杀菌，该过程是（填“物理”或“化学”）变化。

(4)、请举一例生活中节约用水的具体措施。

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7、阅读下列短文，回答有关问题。

随着生活水平的提高，生活垃圾也变得越来越多，垃圾分类成为一种新时尚。

现阶段我国生活垃圾的组成情况如图1所示，当前我国垃圾处理方式如图2所示。其中处理餐余垃圾的方法之一是通过厌氧消化制沼气（主要成分是甲烷，化学式 ${CH}_{4}$ ），制得的沼气经过提纯处理后，可制成 $CNG$ 压缩天然气。

(1)、由图1可知，生活垃圾中居首位的是垃圾。

(2)、由图2可知，现阶段我国垃圾处理的两种主要方式为和焚烧。焚烧固体垃圾用来发电实现了化学能向能的转化。

(3)、甲烷在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，写出该反应的符号表达式。

(4)、

CNG

就是将天然气多级压缩后，储存至高压容器中作为燃料。从微观角度分析，在压缩过程中发生改变的是。

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8、在宏观、微观和化学符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。

(1)、图1为几种粒子的结构示意图，请回答下列问题：

①属于阳离子的是（填字母序号）。

②属于同种元素的粒子是（填字母序号），原因是。

③粒子D所对应的元素位于元素周期表中的第周期。

(2)、如图分别是物质发生变化的微观示意图：

①图2表示的变化是变化（填“物理”或“化学”），保持水的化学性质的最小粒子是（填粒子名称）。

②图3表示的变化，从微观角度看，反应前后原子的种类和数目（填“改变”或“不变”）。

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9、生活中处处是化学。请回答下列问题。

(1)、厨房常用的加碘盐、补铁酱油，它们中的“碘”、“铁”指的是（填“元素”或“原子”）。

(2)、氯化钠是食盐的主要成分，氯化钠是由（填“分子”、“原子”或“离子”）构成的。

(3)、小明在螺蛳粉店门口就闻到香味，说明分子具有的性质是。

(4)、酿造白醋的过程中，发生的化学反应属于（填“剧烈”或“缓慢”）氧化。

(5)、南湖公园风景优美，南湖的湖水属于（填“纯净物”或“混合物”）。

(6)、建设生态广西，共创美好家园。良好的环境是人们健康的保证，下列做法不会增加

{PM}_{2 .5}

的是______（填字母）。

A、多植树造林 B、大力发展水力发电 C、工厂废气直接排放

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10、物质的性质很大程度上决定物质的用途。请从下列物质中选择适当的物质填空（均填序号）：

①氮气 ②明矾 ③过氧化氢溶液 ④稀有气体 ⑤氧气 ⑥氢气

(1)、可用于制作氮肥的是。

(2)、可用于医疗急救的气体是。

(3)、在医疗上可以用来消毒防腐的是。

(4)、具有可燃性，可用作燃料的是。

(5)、可制成多种用途的电光源的气体是。

(6)、可用于自来水厂净水，使悬浮杂质较快沉降的是。

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11、化学用语可准确、简洁表达化学信息，请用化学符号或意义填空。

(1)、氮气。

(2)、氢原子。

(3)、2个钠离子。

(4)、二氧化碳分子。

(5)、地壳中含量最多的金属元素。

(6)、

{Mg}^{2+}

中的“2+”表示的意义。

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12、下列图像，不能正确反映其对应变化关系的是

A、等质量、等浓度的过氧化氢溶液分解 B、加热一定质量的高锰酸钾制取氧气 C、一定质量的过氧化氢溶液分解制取氧气 D、向一定质量的二氧化锰固体中加入过氧化氢溶液

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13、推理是化学学习中常用的思维方法。下列说法正确的是

A、分子可以构成物质，所以物质一定由分子构成 B、原子是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是原子 C、同种元素的原子质子数相同，所以具有相同质子数的原子一定是同种元素 D、化学变化通常伴随发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的变化都是化学变化

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14、下列各项对相关异常情况的解释不合理的是

选项	异常现象	可能的原因
A	过滤操作中，滤液仍浑浊	滤纸破损
B	细铁丝在纯氧中燃烧，集气瓶底炸裂	集气瓶底没放水或沙子
C	用排水法收集氧气，收集到的气体不纯	集气瓶底留有少量水
D	给试管里的固体试剂加热时，试管炸裂	试管口没有略向下倾斜