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1、在催化剂作用下，氮气（N2）和氢气（H2）反应生成氨气（NH3）的微观过程示意图如下。下列说法不正确的是
A、氮气和氢气均由分子构成 B、氨气具有氮气和氢气的化学性质 C、反应中分子本身发生改变 D、氮原子和氢原子是该化学变化中的最小微观粒子 -
2、“数字化”赋能化学实验。利用二氧化碳浓度传感器，进行实验。如图1，打开传感器开关，实验进行到170秒，绘制出图2曲线AB段，接下来用热毛巾给塑料瓶外壁加热130秒，绘制出曲线BC段。300秒时拿掉毛巾，使瓶口向下，绘制出曲线CD段。下列说法正确的是
A、AB段说明二氧化碳分子静止不动 B、对比AB段与CD段，说明二氧化碳密度小于空气密度 C、对比AB段与BC段，说明温度越高，分子运动速率越快 D、说明二氧化碳不能燃烧 -
3、如图所示，将等容积、等质量（包括瓶塞、导管、燃烧匙）的两集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，关闭弹簧夹 ， 点燃等质量的白磷和木炭，待两者熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。下列说法正确的是
A、白磷燃烧时产生白雾 B、打开弹簧夹一段时间后，流入集气瓶乙中的水比甲中多 C、打开弹簧夹一段时间后，天平指针向左偏转 D、若白磷足量，集气瓶甲中消耗氧气的体积约为 -
4、在实验室用高锰酸钾制取氧气时，有下列操作步骤：①点燃酒精灯；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水集气法收集；⑤把导管撤离水面；⑥熄灭酒精灯；⑦把试管固定在铁架台上。操作顺序正确的一项是A、②③⑦①④⑥⑤ B、②③⑦①④⑤⑥ C、⑤⑦③②①④⑥ D、⑦③①②④⑥⑤
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5、如图是蜡烛及其燃烧的探究实验图。下列说法正确的是
A、实验3可知蜡烛燃烧生成二氧化碳 B、实验2可知蜡烛火焰分三层，外焰温度最高 C、实验1可知石蜡的密度比水的密度小 D、实验4可知蜡烛熄灭时产生的白雾具有可燃性 -
6、图甲是利用气压传感器测定燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，集气瓶内气压的变化情况如图乙，下列说法中不正确的是
A、AB段气压不变的主要原因是燃烧匙还没有伸入集气瓶中 B、BC段气压增大的主要原因是燃烧放热对压强的影响大于红磷消耗氧气对压强影响 C、CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气被消耗以及温度下降 D、此实验要在集气瓶中放入少量水，可以将水换成细沙，也不影响实验 -
7、“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上清除污染。下列做法符合“绿色化学”理念的是A、将垃圾废物浇上汽油焚烧 B、施用大量农药减少植物病虫害 C、研究开发利用新能源 D、禁止化工厂生产化工产品
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8、下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是A、蒸馏水、澄清石灰水 B、冰水混合物、四氧化三铁 C、洁净的空气、河水 D、奶茶、氮气
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9、计算题。(1)、计算的相对分子质量 ．(2)、中碳元素和氧元素的质量比为 ．(3)、计算中钙元素的质量分数（写出计算过程）。
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10、
某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。
【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？
【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶。过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用。
【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验：
实验
实验步骤
实验现象
Ⅰ
取5%的过氧化氢溶液5mL，将带火星的木条伸入试管口
木条不复燃
Ⅱ
取5%的过氧化氢溶液__________mL，加入0.5g马铃薯（切成豆粒大小），将带火星的木条伸入试管口
木条复燃
Ⅲ
待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口
木条__________
（1）写出实验Ⅱ反应的符号表达式；
（2）设计实验Ⅰ的目的是与实验Ⅱ；
【得出结论】马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂。
【评价改进】
（3）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究马铃薯的在化学反应前后是否发生变化。
【实验拓展】某小组同学设计了如图所示装置，定量测定对比马铃薯与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：
实验编号
3%过氧化氢溶液的体积
其他物质质量
收集25mL气体所需时间
Ⅰ
20mL
马铃薯0.5g
a
Ⅱ
20mL
二氧化锰0.5g
b
（4）上述实验中，若 ， 则可得出的结论是。
【实验反思】
（5）影响化学反应速率的因素除了催化剂的种类外，还可能与下列哪些因素有关？（填字母）
A. 固体催化剂的颗粒大小 B. 温度 C. 反应物的浓度 -
11、如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题：
(1)、写出图中标有数字的仪器名称：①。②。(2)、小明在实验室加热高锰酸钾选用A装置来制取氧气，请写出该反应的符号表达式。A装置有一处明显错误是。(3)、用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，应选择的发生装置是（填字母）。(4)、F是一种可用于集气、洗气等的多功能瓶，若用F装置来收集氧气，则气体应从（填“a”或“b”）通入。(5)、实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气。氨气极易溶于水，且密度比空气小，需选用的收集装置是（从装置A~E中选择）。 -
12、学习小组用下列装置探究分子的性质。请回答下列问题：
(1)、用透明笔管和笔帽进行图1微型实验，观察到的现象是滴有酚酞的滤纸条从左到右依次变色，说明分子具有的性质是。相比于教材中的实验设计，同学们的改进实验的优点有（写出一点即可）。(2)、保持水的化学性质的最小粒子是（填名称）。(3)、如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。请用分子的观点解释液面下降的原因：。(4)、图3是氢分子和氧分子运动的微观示意图。在A、B和C中，能通过比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是（填字母）。 -
13、自来水厂生产流程可用如图表示：
(1)、活性炭具有性，因此常用它来净水，除去水中的色素和异味。(2)、自来水厂常用二氧化氯作消毒剂，二氧化氯的化学式为 ， 此过程中发生的变化属于变化（填“物理”或“化学”）。(3)、在实验室用过滤装置净水，需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、。最终发现得到的滤液仍然浑浊，则可能的原因是：（请写出一点原因）。(4)、地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，爱护水资源是每个公民的责任和义务，说说你在生活中节约用水的具体做法（一点即可）。 -
14、建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据信息回答下列问题：
(1)、图甲为微观粒子之间的转化关系图，其中①表示的是。(2)、图乙中D为某微观粒子的结构示意图，当时，该微粒是原子。(3)、图乙中B、C属于同种元素，因为相同。(4)、图乙中A原子在化学反应中容易（填“得”或“失”）电子。 -
15、水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。
小红利用如图所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，两个试管内产生大量的气泡，请回答：
(1)、试管2中所收集的气体为（填化学式）。一段时间后，试管1与试管2中产生的气体体积比为。(2)、该实验说明水是由组成的。(3)、本实验反应的符号表达式为；反应类型为。 -
16、化学与我们的生产、生活息息相关。请回答下列问题。(1)、①明矾、②酒精、③稀有气体、④氧气四种物质在生产、生活中用途广泛。其中可用于制作霓虹灯的是（填数字序号，下同）；在实验室里常用作燃料的是；可用于自来水厂净水，使悬浮杂质较快沉降的是；常用于医疗急救的是。(2)、氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，请写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式。
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17、请用下列物质对应的字母序号填空。
A．氢气B．汞C．氮气D．氩氦刀E．二氧化碳
(1)、在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的是。(2)、会导致温室效应的气体是。(3)、拉瓦锡测定空气中成分用到的试剂是。(4)、制作硝酸和氮肥的重要原料。(5)、可用于制造低温冷冻微创治疗肿瘤的设备的是。 -
18、用化学用语填空。(1)、钾元素。(2)、3个磷原子。(3)、氖气。(4)、钙离子。(5)、硝酸银。
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19、如图是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，生成氧气的质量随时间的变化关系图，其中正确的是A、
B、
C、
D、
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20、化学符号是重要的化学语言。已知天然气的主要成分是甲烷。下列关于甲烷的化学式“”的含义不正确的是A、表示甲烷这种物质 B、表示甲烷由碳、氢两种元素组成 C、表示1个甲烷分子 D、表示1个甲烷分子中含有1个碳原子和2个氢分子