初中化学沪教版（全国）-试题列表-第2158页

1、如图是有关氧气的知识结构图(部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量)，请回答下列问题：

(1)、反应①中二氧化锰起作用。

(2)、反应⑤的文字表达式是。

(3)、写出反应③的实验现象。

(4)、上述5个反应属于化合反应的有，属于分解反应的有。

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2、小明同学欲用如图所示装置和相关药品在实验室中制取氧气。

(1)、写出图中的①、②两种仪器的名称：① ， ②。

(2)、用A装置来制氧气时，发生的反应的符号表达式为。

(3)、实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，选择C做发生装置，其优点是；若选择G装置收集氧气时，气体从(填a或b)端通入，用该装置收集氧气时，检验气体是否收集满的方法(包括操作、现象、结论三方面)。

(4)、若用F装置收集产生的氧气，收集满后，发现氧气的浓度不够，以下分析原因中不合理的是填序号)。

①装置气密性不好

②导管口刚开始产生气泡就收集

③集气瓶中事先未装满水

④收集满气体后，未在水下盖上玻璃片就直接将集气瓶取出

(5)、甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选择(填装置编号，从装置A-F中选择，下同)，收集装置应选择。

(6)、小红要收集一瓶氧气探究氧气与铁丝的反应，应选择的收集装置是，反应的文字表达式为。

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3、水是生命之源。回答下列问题：

(1)、如图1所示，在空气中点燃纯净的氢气，反应的符号表达式为：；该反应属于基本反应类型中的反应。用手轻轻触摸烧杯感觉到发烫，说明氢气燃烧(填“吸收”或“放出”)热量。

(2)、上面两个实验均说明水是由组成，依据是化学反应前后不变。

(3)、如图3是水分子分解示意图。

水通电分解的微观过程中，不发生变化的微粒有，。

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4、用化学符号和有关数字表示：

(1)、硫酸根离子。

(2)、3个铁原子。

(3)、2个硫离子。

(4)、空气中含量较多的气体。

(5)、氢氧根离子。

(6)、铵根离子。

(7)、保持二氧化碳化学性质的最小粒子。

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5、学习了《微粒的模型和符号》后，对于下列化学符号有如下理解：①H②NaCO₃③N₂④Fe²⁺ ，其中解释正确的是

A、①只能表示1个氢原子 B、②为碳酸钠的化学式 C、③既可以表示氮气，又可以表示一个氮分子 D、④中的数字“2”表示1个铁离子带2个单位的正电荷

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6、下列关于环境保护表述不正确的是

A、空气污染物主要有烟尘和有害气体 B、保护水资源包括合理利用水资源和防治水体污染两方面 C、空气质量日报可提高全民环境意识，

{CO}_{2}

是其中一项污染指数 D、保护环境应从控制污染源、防止污染物扩散、加强污染物治理等几个方面考虑

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7、2024年2月21日，我国科学家发现并申报的新矿物“铈钽易解石”获得了国际矿物学协会—新矿物命名及分类委员会批准通过。铈元素与钽元素的本质区别是

A、质子数不同 B、中子数不同 C、核外电子数不同 D、原子大小不同

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8、逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是

A、化合反应的生成物质只有一种，所以有一种物质生成的反应一定是化合反应 B、金属汞是由汞原子构成的物质，所以物质可以由原子直接构成 C、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，所以任何反应都可用二氧化锰做催化剂 D、化学变化常常伴随发光放热的现象，所以有发光放热的变化一定属于化学变化

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9、利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热。下列关于该实验的说法错误的是

A、硫粉在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B、高锰酸钾的作用是提供氧气 C、气球的作用是缓冲气压和收集污染物SO₂ D、该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验

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10、已知“

”、“

”表示不同元素的原子，如图表示的混合物的是

A、

B、

C、

D、

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11、古诗词是中国古代文学艺术的精髓。下列诗句中包含了化学变化的是

A、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 B、千里冰封，万里雪飘 C、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 D、蒹葭苍苍，白露为霜

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12、某品牌补铁剂(见图)的使用说明书部分内容如图：

【成分】本品每袋含富马酸亚铁(C₄H₂FeO₄)0.1g

【功能主治】用于各种原因引起的缺铁性贫血

【用法用量】口服。儿童。一次0.1g，一日1-3次：成人：一次0.2g，一日3-4次

(1)、富马酸亚铁的相对分子质量为。

(2)、富马酸亚铁中碳、氢元素的质量比为。

(3)、富马酸亚铁中铁元素的质量分数为。(写计算式)

(4)、若儿童每日按服用最大量摄入该补铁剂，一天可补充铁元素的质量为mg。(计算结果保留小数点后一位)

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13、含氯消毒剂是人类最早使用的化学消毒剂之一。课外小组同学通过查阅资料得知，可通过电解食盐水自制含氯消毒剂。在老师的指导下，小组同学对电解食盐水制备含氯消毒剂进行探究。

【提出问题】电压、食盐水浓度、电解时间对所得消毒液消毒能力是否有影响?

【查阅资料】电解食盐水制备含氯消毒剂的原理为2NaCl+2H₂O $\begin{matrix} \underline{\underline{通电}} \end{matrix}$ 2NaOH+H₂↑+Cl₂↑、2NaOH+Cl₂=NaCl+NaClO+H₂O。

含氯消毒剂的消毒能力常以有效氯表示；有效氯越高，消毒能力越强。

【进行实验】实验装置如图所示，每次实验食盐水用量为300mL、电极长度为40mm、电极间距为10mm。

实验数据和结果记录如表：

组别	第1组				第2组				第3组
实验序号	①	②	③	④	⑤	⑥	⑦	⑧	⑨	⑩	⑪	⑫
食盐水浓度/(g/L)	20	20	20	20	10	20	30	40	40	40	40	40
电压/V	3	6	9	12	6	6	6	6	6	x	6	6
电解时间/min	150	150	150	150	150	150	150	150	20	40	60	80
有效氯含量(g/mL)	0.09	0.65	0.72	0.77	0.21	0.65	1.06	1.55	0.41	0.67	0.90	1.1