相关试卷
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1、下列物质的性质和用途对应关系不正确的是A、石墨具有金属光泽，滑腻——可用作电极 B、稀有气体通电时能发出不同颜色的光——可用于制造霓虹灯 C、氧气具有助燃性——可用于气割、气焊 D、氮气化学性质不活泼——作焊接金属时的保护气
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2、2019年是“国际化学元素周期表年”，编制元素周期表的俄国科学家是A、道尔顿 B、阿伏加德罗 C、门捷列夫 D、拉瓦锡
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3、规范的操作是实验成功的保障。图中的实验操作正确的是A、连接仪器
B、取用液体
C、过滤粗盐水
D、滴加液体
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4、2024年《政府工作报告》要求“推进绿色低碳发展”。下列不符合“绿色低碳”理念的是A、减少使用私家车，大力发展公共交通 B、增大吸收，大力植树造林 C、减少排放，禁止使用化石燃料 D、增大投入，积极开发新能源
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5、在《天工开物》中记有明代造纸工艺，下列是部分工序，其中涉及到化学变化的是A、斩竹 B、踩碎 C、漂白 D、晒干
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6、化学是一门以实验为基础的科学，根据如图所示的实验，请回答下列问题∶
（1）A 实验中，酒精灯火焰上网罩作用；
（2）B实验中，冷碟子底部收集到的黑色物质是 ， 说明了蜡烛中含有元素
（3）C 实验中，一段时间后可根据观察到的现象，得出铁生锈需要与氧气接触的结论；此实验中植物油的作用。
（4）D 实验中，玻璃管中的现象是该现象体现了一氧化碳的性质是尾气点燃的目的是；
（5）E 实验中，铜片上有痕迹，黄铜片上没有划痕，得出的结论是。
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7、
在学习二氧化碳的性质时，某化学兴趣小组的同学对“二氧化碳能否与水反应生成一种酸”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题：
【作出猜想】
二氧化碳能与水反应生成一种酸。
【查阅资料】
紫色石蕊是一种色素，遇酸溶液变红。
【实验验证】
小红、小明、小文三位同学分别做了如下三个实验：
（1）小红想通过证明反应物减少来判断化学反应的发生。按如图实验一所示进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，观察到水溶液为无色，软塑料瓶________。
由此得出结论：二氧化碳能与水反应。
小明对小红的实验方案提出了质疑，因为二氧化碳能溶于水，也会产生相同的现象。
【补充实验Ⅰ】
小明按上图实验二进行实验，水溶液变红。由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。
（2）小文认为小明的实验方案仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊变红的物质：可能是水，可能是________，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。
【补充实验Ⅱ】
（3）小文按上图实验三进行实验，实验中观察到塑料瓶内的实验现象是：________。
由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。
【交流讨论】
通过交流与讨论，同学们最后认为小文的实验方案最完善。
【得出结论】
二氧化碳能与水反应生成一种酸。
【归纳整理】
（4）对于无明显实验现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生。
小文的实验证明化学反应发生的角度是 （填字母序号）。
A. 通过检验反应物减少来证明 B. 通过检验生成其他物质来证明 【拓展提升】
探究二氧化碳对环境的影响
（5）用温度传感器分别连接装有二氧化碳和空气的烧瓶，待两个烧瓶中气体温度相同时，打开取暖器模拟太阳光对两个烧瓶加热，测得温度随时间变化关系如下图。
实验表明：二氧化碳气体的含量________（填“越高”或“越低”），吸收热量越多。由此可知空气中二氧化碳气体的含量增加会导致温室效应加剧。
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8、两种单质X2、Y2发生反应的微观示意图如下，下列说法正确的是
A、该反应属于分解反应 B、反应前后原子个数不变 C、参加反应的X2与Y2的分子个数之比为3：2 D、该反应生成了2种物质 -
9、
碳燃烧时可能生成CO2也可能生成CO，为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜生成的气体产物是什么，课外兴趣小组进行了如下实验探究：
【查阅资料】NaOH溶液能吸收CO2
【提出问题】碳与氧化铜反应生成的气体产物是什么？
【实验猜想】
（1）猜想1：只有CO2；猜想2：只有(填化学式)；猜想3：含有CO和CO2。
【实验探究】根据CO和CO2的性质，课外兴趣小组同学设计了如图装置进行探究。
【观察分析】
观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊，证明气体产物中有CO2。
（2）有两处实验现象能证明气体产物中含有CO。
现象1：C装置中澄清石灰水(填“变浑浊”或“不变浑浊”)，E装置中石灰水出现浑浊。
现象2：D装置中出现的现象。
（3）图中气球的作用是。
（4）如图，兴趣小组同学另将5g气体产物从a处通过足量灼热的CuO(假设完全反应)，在b处收集反应后的气体，测得反应后气体的质量比原来增加32%，则原气体产物中CO的质量为g。
【实验结论】通过实验探究，猜想3成立。
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10、根据如图实验装置，回答下列问题：
(1)、写出图中仪器a的名称：。(2)、实验室要得到比较纯净的氧气通常选用(填字母)装置收集。(3)、实验室制取二氧化碳的反应原理(用化学方程式表示)，B、C装置均可作为实验室制取的发生装置，与B相比，选用C装置的优点是。(4)、若用装置E收集满一瓶后，再向瓶中注水排出瓶中气体，水应从(填①或②)端进入。 -
11、金属的用途很广，我们应该节约和保护金属资源，请用所学化学知识回答下列问题：
（1）铁制品长期裸露在室外易生锈，铁生锈实际上是铁与空气中的等发生化学反应的过程；
（2）为了预防铁制品生锈，我们常在其表面镀一层抗腐蚀的金属，但在镀金属之前，先要除去铁制品表面的铁锈。用稀盐酸除去铁锈的化学反应方程式是。
（3）将X、Z、Y三种金属片分别放入稀硫酸中，Y、Z表面有气泡产生，X没有明显现象，再把Y、Z分别放入FeSO4溶液中，发现放入Y的FeSO4溶液逐渐变成无色，而放入Z的FeSO4溶液和Z表面都没有明显现象。根据上述实验判断，X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是。
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12、如图中是四种粒子的结构示意图，E图是钙元素的部分信息。请回答下列问题：
(1)、A中x= ， D微粒是(选填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)。(2)、E中钙元素的相对原子质量为。(3)、由B和C两种元素组成的化合物是 (填化学式)。 -
13、不适合用质量守恒定律解释的变化是A、煤着火燃烧后剩下的灰烬质量比煤轻 B、蜡烛燃烧质量越来越小 C、铁丝燃烧生成的黑色固体比铁丝质量重 D、水沸腾后质量明显减轻
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14、二氧化碳的捕集、利用与封存，是指将排放源产生的二氧化碳捕获、压缩后，作为工业原料利用，或输送到选定地点长期封存，而不是释放到大气中。这一过程主要利用了二氧化碳的A、物理性质 B、化学性质 C、无法确定 D、物理性质和化学性质
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15、家庭装修中残留的甲醛（化学式为CH2O）对人体有害，一种新型催化剂可用于去除残留的甲醛，该反应过程的微观示意图如下、下列说法正确的是
A、甲、乙、丙、丁都属于化合物 B、丙是由离子构成的 C、反应中甲和乙的分子数之比为1：1 D、该反应属于置换反应 -
16、化学是一门以实验为基础的科学。根据所给仪器和实验设计回答下列问题：
(1)、实验室用加热氯化铵（）与氢氧化钙固体混合物的方法制取（极易溶于水，密度小于空气）。正确接口顺序从左到右依次为 ， 仪器X的名称为。(2)、实验室利用BD装置制取 ， 发生反应的化学方程式为。若将通入E装置，观察到白磷的变化是 ， 产生该变化的原因是。(3)、利用下图所示装置制取并探究其性质。将Y形管倾斜，使M中的溶液流入N中与固体颗粒完全反应，化学方程式为 ， 然后向N中注入足量的NaOH溶液，整个实验过程中气球的变化情况为。
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17、垃圾分类有利于生态文明建设。用过的铝制易拉罐、旧纸张应投入有下列标识的垃圾箱是A、
B、
C、
D、
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18、下列各图中和
分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是 A、
B、
C、
D、
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19、“侯氏制碱法”是我国著名制碱专家侯德榜经过多年研究做出的杰出贡献。(1)、“侯氏制碱法”的原理可表示为： ， ， X的化学式是。(2)、要生产53tNa2CO3 ， 至少需要NaCl的质量是多少？（不考虑原料中Na元素的损失）
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20、酸雨，对自然界的危害较大，污染较为严重，主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
【提出问题】通过实验证明煤中含有碳元素和硫元素。
【查阅资料】（1）“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），该反应的化学方程式为：5SO2+2KMnO4+2H2O＝K2SO4+2MnSO4+2X ”。这个化学方程式中最后一种物质X的化学式是：。
（2）“二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊。”
根据上述资料，甲同学、乙同学和丙同学分别设计实验方案进行探究。
【实验探究一】甲同学进行了如下图所示A、B两步实验：
甲同学观察到：A中 ， B中澄清石灰水变浑浊。
于是“得出结论”：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
（3）乙同学认为甲同学的实验方案有不合理之处，理由是。
【实验探究二】丙同学进行了如下图所示实验（部分装置在图中略去）：
【探究与结论】（4）上图C装置的作用是。
（5）丙同学的实验中要证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是。
【反思】（6）为了防止减少酸雨的危害，我们应该怎么做？（写一点即可）。