初中化学仁爱湘教版-试题列表-第17页

1、下列实验操作正确的是

A、称量固体

B、量筒读数

C、闻气味

D、加热液体

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2、2024年诺贝尔化学奖，颁发给在蛋白质结构设计和预测方面作出卓越贡献的科学家。下列不属于化学研究范畴的是

A、研发人工智能，推动社会进步 B、研制高效低毒农药，促进粮食增收 C、研发新物质，使世界变得绚丽多彩 D、使用清洁能源，减少环境污染

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3、空气中含有大量的氮气，如何将氮气在常温下转化为氨气成为近年研究的热点。一种将氮气转化为氨气的循环过程如图所示。请回答下列问题：

(1)、将液态空气升温，氮气先变成气态，说明氮气的沸点比氧气的沸点（填“高”或“低”）。

(2)、过程I中发生化合反应的符号表达式为。

(3)、该过程中能循环使用的物质有。

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4、

同学们在学习电解水实验时对水中增加其它物质感到好奇，于是进行了探究。

【查阅资料】

①纯水中大约每十亿个水分子中，只有两个水分子分解生成氢离子和氢氧根离子。

②硫酸钠、氢氧化钠、氯化钠等物质在水中易解离出离子，如 ${Na}_{2} {SO}_{4} \to {Na}^{+} + {SO}_{4}^{2 -}$ 。

③溶液电导率是衡量导电性的指标之一，离子浓度（常用 $mol / L$ 为单位）越大，电导率越高，导电性越好。

④ ${Cl}_{2}$ 是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，可溶于水。

根据资料，请回答下列问题：

（1）加入硫酸钠可以增强水的导电性的原因是。

（2）相同条件下，图1几种物质中（填化学式）导电性最好。

【提出问题】氯化钠是否会增强水的导电性？

【实验验证】小组同学用图2装置分别做了两次实验，记录结果如表。

实验步骤

实验现象

①进入蒸馏水，通电

正极：没有产生气泡。负极：没有产生气泡

②蒸馏水中加入足量氯化钠，溶解后通电

正极：产生明显气泡，试管中收集到黄绿色气体

负极：产生明显气泡，比正极气泡更多更快

【实验结论】

（3）氯化钠（填“能”或“否”）增强水的导电性。

（4）经老师指导，小组同学知道氯化钠溶液通电时，还有氢氧化钠（ $NaOH$ ）和氢气生成，请写出反应的符号表达式。

【反思】如果用电解水的实验证明水的组成，因为会产生氯气，不能加入氯化钠。

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5、学习小组进行水质调查时发现某池塘水较浑浊，为此开展水质研究，探究影响明矾净水效果的因素。

【查阅资料】

①明矾溶于水生成的 $Al {(OH)}_{3}$ 胶体，能吸附水中悬浮物，发生沉降，从而达到净水目的。

② $Al {(OH)}_{3}$ 胶体能溶于酸。

③净水效果可用浊度去除率 $A$ 表示， $A$ 值越大表示净水效果越好。

【提出猜想】猜想I：一定范围内，明矾的用量越大，净水效果越好。

猜想II：一定范围内，水样的酸性越强，净水效果越差。

【设计实验，验证猜想】取该水样，按下列实验方案加入试剂后，充分搅拌，静置 $t min$ ，测定水样的浊度并计算得到浊度去除率，记录数据。

实验序号	水样体积 $/ mL$	1%絮凝剂溶液体积 $/ mL$	9.8%硫酸体积 $/ mL$	蒸馏水体积 $/ mL$	$t min$ 后浊度去除率
①	200	5.0	0	5.0	$A_{1}$
②	200	$V_{1}$	0	7.5	$A_{2}$
③	200	0	0	$V_{2}$	$A_{3}$
④	200	5.0	2.0	3.0	$A_{4}$
⑤	200	5.0	5.0	0	$A_{5}$

【数据分析，交流讨论】

(1)、实验①、②、③用于探究猜想I是否成立，则

V_{1} =

，

V_{2} =

。

(2)、实验测得

A_{1} > A_{2} > A_{3}

，由此得出的结论是。

(3)、实验证明猜想II成立，得出该结论的依据是（用A的大小关系表示）。

(4)、水样的酸性越强，净水效果越差，原因是。

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6、如图是超市销售的某种碘盐的部分标签。

精制碘盐

配料： $NaCl$ 、 ${KIO}_{3}$

含碘量： $2 mg / 100 g$

质量： $500 g$

食用注意：勿长时间加热

请回答下列问题：

(1)、中国营养学会推荐：一个普通成年人每天摄入“碘”的质量为

0.12 mg

。假设碘的来源仅依靠该碘盐，则一个普通成年人每天摄入这种碘盐g。

(2)、这一袋碘盐中

{KIO}_{3}

的质量为多少（写出计算过程，结果保留到

0.1 mg

）？

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7、同学们开展了“探究制取氧气的适宜催化剂”活动，实验方案如下：

①用 ${MnO}_{2}$ 、 $CuO$ 、 ${Fe}_{2} O_{3}$ 、 ${Cr}_{2} O_{3}$ 四种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，备用。

②取30粒含 ${MnO}_{2}$ 的海藻酸钠微球，采用如图1所示装置进行实验。

③改用其他三种微球，分别重复上述实验，得到如图2所示的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。

请回答下列问题：

(1)、写出

{MnO}_{2}

作催化剂时，过氧化氢溶液分解的符号表达式。

(2)、每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的目的是。

(3)、从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是（填化学式）。

(4)、用含

{MnO}_{2}

的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落，其原因可能是。

(5)、除上述影响过氧化氢溶液分解的因素外，你认为会影响过氧化氢溶液分解速率的因素还有哪些（填一种）。

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8、同学们选用如图所示仪器制取氧气（橡皮塞、导气管及试剂略去，洗气瓶内放入干燥剂可以除去水蒸气），请回答下列问题：

(1)、制取一瓶纯净的

O_{2}

，若要使用双孔橡皮塞，需选用的仪器有（填字母）。

(2)、用

{KMnO}_{4}

制取

O_{2}

的符号表达式为；若用该方法制取

O_{2}

，其发生装置需补充一种玻璃仪器，请在虚线框内画出该仪器。

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9、用如图所示装置进行实验，测定出空气中氧气约占1/5（按体积计算）。请回答下列问题：

(1)、实验开始时，用酒精灯加热铁丝，其目的是。

(2)、反应开始到打开弹簧夹前，②中瓶内可观察到的现象是，反应的符号表达式为。

(3)、待冷却至室温打开弹簧夹，注射器活塞最终移至约

mL

刻度线处。

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10、元素化合价和物质类别是认识物质的两个重要维度。如图表示硫元素的化合价与含硫物质类别之间的关系，请回答下列问题：

(1)、A点表示的物质的名称是。

(2)、B点表示的物质在空气中燃烧产生火焰，发生反应的符号表达式为。

(3)、C点表示的物质（填“是”或“不是”）计入空气质量评价的主要污染物。

(4)、

D

点表示的物质可能为

{CuSO}_{4}

，其中

Cu

的化合价为。

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11、在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。请根据下列原子结构示意图回答问题：

(1)、上图中，最外层达到相对稳定结构的原子是，该元素位于元素周期表的周期（填“二”或“三”）。

(2)、在化学反应中，铝原子容易电子（填“得到”或“失去”）。

(3)、锂和钠两种元素的原子具有相似的化学性质，原因是相同。

(4)、由氧和铝两种元素组成化合物的化学式为。

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12、用化学用语填空：

(1)、钾离子

(2)、镁元素

(3)、3个碳原子

(4)、碳酸钠

(5)、保持氦气化学性质的最小粒子

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13、某反应的微观示意图如图，该反应可用于汽车尾气处理。下列说法正确的是

A、图中的单质为氧气 B、生成物均为无毒物质 C、反应前后元素的化合价均无变化 D、反应前后原子的种类发生变化

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14、在劳动中应用科学知识。下表所列劳动项目与科学知识不相符的是

选项	劳动项目	科学知识
A	移动重物时在下面垫圆木	用滚动代替滑动可以减小摩擦
B	煮沸自来水	煮沸可杀菌消毒
C	给自行车轮胎充气	气体分子间隔较小
D	利用活性炭净水	吸附、过滤水中的杂质