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1、用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是
A、生料带起隔离作用 B、实验推知燃烧只需要氧气 C、实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃<T≤80℃ D、利用该装置进行实验可减少污染 -
2、推理是化学学习中常用到的方法。下列推理正确的是A、单质只含有一种元素，所以只含一种元素的物质一定是单质 B、燃烧都属于氧化反应，所以氧化反应都很剧烈 C、蜡烛燃烧后生成水，所以蜡烛中一定含有氢元素 D、水变成水蒸气后体积变大，所以水变成水蒸气后水分子体积一定变大
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3、
经调查，市场上有一种食品专用发热包。只需将撕去塑料膜的发热包放入凉水中，就可以吃上热腾腾的饭菜而深受年轻人喜爱。下图为某食品发热包的标签，化学兴趣小组为解密发热包展开了探究活动。
【产品名称】食品专用发热包
【主要成分】氧化钙、铝粉、碳酸钠
【净含量】50克
【使用方法】撕开塑料袋后加常温水使用。
【贮存方法】存放于阴凉干燥处
【注意事项】使用时要远离明火，严禁在密闭场所。
【查阅资料】①铝粉和氢氧化钠溶液的反应非常剧烈，温度瞬间上升并产生大量的氢气。其反应化学方程式为：
②在加热条件下能还原金属氧化物；无水硫酸铜遇水会变成蓝色。
任务一：探究发热包发热原理
小组同学取出发热包，撕去塑料膜，放在烧杯底部，加入水至浸没。常温水加入后可看到有大量蒸汽冒出，用手触摸烧杯外壁发烫，液体底部产生大量气泡。
（1）甲同学认为热量来自于氧化钙和水的反应，其反应化学方程式为。
乙同学认为发热包的热量还有其他来源。于是进行如下探究实验。
分别取粉末放在小烧杯中，加入水，用数字化实验获得如下曲线图：
序号
实验内容
序号
实验内容
1
发热包粉末水
5
铝粉碳酸钠水
2
氧化钙水
6
氧化钙铝粉碳酸钠水
3
铝粉水
7
铝粉氢氧化钠水
4
氧化钙碳酸钠水
（2）分析下图可知，和水共同作用才能达到发热包的效果，发热包主要热量来自于铝粉和氢氧化钠溶液的反应。
任务二：探究发热剂使用过程中产生的气体
小组同学猜想气体中除水蒸气外，还可能含有其他气体。小组同学取少量发热包中物质于试管中，加入适量的水，再加入稀盐酸，并对产生气体展开进一步探究。
【猜想与假设】
（3）a.；b.；c.和的混合气体。
【实验设计】小组同学设计如下图所示实验装置，对气体成分进行探究。
【实验验证】
（4）装置中的实验现象是 ， 装置中黑色粉末逐渐变为红色，装置中的实验现象是 ， 证明猜想正确。
任务三：发热包使用后的处理办法
（5）使用后的废液因含有氢氧化钠、碳酸钠等而显（填“酸性”“中性”或“碱性”）。写出合适的处理方法。
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4、实验探究是学习化学的重要方法。请根据下列实验装置图回答问题：
(1)、写出仪器①的名称：。(2)、实验室用装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，化学方程式为 ， 其基本反应类型是。(3)、若要得到干燥的氧气，所选择装置的连接顺序为→。(4)、小明同学将装置、进行连接，做了有关燃烧条件的探究实验。（已知：白磷着火点）通入氧气后，他观察到热水中的白磷燃烧了，该实验现象说明燃烧需要的条件之一是。(5)、小慧同学利用制取的氧气进行铁丝在氧气中燃烧的实验。装置中发生反应生成的物质为（填化学式）。 -
5、海水蕴藏着丰富的海洋资源，某兴趣小组设计的综合利用海水的部分流程图如图。据图回答：
(1)、海水制镁。步骤①制氢氧化镁选择向母液中加入石灰乳，而不是向海水中直接加入石灰乳，原因是。操作的名称是。(2)、海水晒盐。将粗盐从海水中结晶出来的方法是。通过步骤④除去粗盐溶液中含有的、、等杂质离子，需要依次加入过量的溶液、过量的溶液、过量的溶液，过滤除去沉淀后再加入适量的稀盐酸。其中加入适量的稀盐酸的目的是。
(3)、海水制碱。步骤⑥⑦是氨碱法制纯碱的流程，步骤⑥中需要向饱和溶液中先后通入过量的氨气、二氧化碳。其中步骤⑦中发生反应的化学方程式是。 -
6、我国科学家研制了一种新型催化剂，实现了甲烷向重要化工原料甲醇的高效转化，反应过程的微观示意图如图1所示。
(1)、该反应涉及种单质，反应前后催化剂的质量和都不变。(2)、根据微观示意图写出该反应的化学方程式为。(3)、反应物中的一种气体可供呼吸。利用图2中的电解水装置制取时，它会在管（填字母）中产生。
(4)、我国空间站天和核心舱的再生生保系统能实现（3）中气体的再生。在失重条件下制得该气体后，还需通过膜分离技术将其与分离，原因是。 -
7、
某化学兴趣小组同学在探究碱的化学性质时，设计并完成了如下实验：
【实验探究一】Ⅰ.向滴加有酚酞的溶液中慢慢滴入稀盐酸（如图1所示），边滴加边振荡，测得试管①中最终溶液的。
Ⅱ.向盛有氢氧化钠溶液的试管②中加入少量硫酸铜溶液，振荡。静置后测得上层清液的。继续向其中滴加几滴稀盐酸（如图2所示），试管③中无明显现象。
（1）实验Ⅰ中，能证明盐酸和氢氧化钠发生了化学反应的实验现象。试管①最终溶液中含有的溶质有（酚酞除外）。
（2）试管②中发生反应的化学方程式是。
【分析讨论】甲同学通过“试管③中无明显现象”得出“盐酸不能与发生反应”的结论。乙同学认为甲同学的结论不正确，于是继续开展如下探究。
【实验探究二】取试管①反应后的溶液逐滴滴入试管③中，直至过量，边加边振荡。
（3）实验探究二中依次观察到的现象有。
【结论】盐酸能与发生反应。
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8、科技腾飞，化学助力。化学给科技的发展带来了力量。(1)、嫦娥奔月——“嫦娥五号”带回的月壤中富含硅、铝、铁等，这里的“硅”“铝”“铁”指的是（填“原子”“离子”或“元素”）(2)、“祝融号”火星车上使用了我国自主研发的砷化镓（）太阳能电池，该电池是将转化为电能。(3)、中国天宫空间站组装中所用的“长征五号”运载火箭使用液氢（）、煤油两种物质作燃料。煤油在中充分燃烧，生成和 ， 由此可以推断煤油中一定含有元素。(4)、2023年9月6日，中国自主研制全球首辆氢能源智轨电车成功发往马来西亚。氢气做能源有什么优点？。保持氢气化学性质的最小粒子是。
A.氢元素 B.氢原子 C.氢分子 D.氢离子
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9、空气是重要的自然资源，我国科学家以二氧化碳、电解水产生的氢气为原料，成功合成出淀粉，在全世界首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成。二氧化碳合成淀粉的过程某一步反应的微观示意图如下图所示。
(1)、将二氧化碳作为原料合成淀粉，在一定程度上可以减少空气中二氧化碳的含量，该技术有利于缓解的环境问题是。(2)、请在图中丁位置画出对应的微观示意图。(3)、该反应发生的化学方程式为。(4)、反应中甲和丙的质量比为 ， 该反应前后，（填“原子”或“分子”）的种类未发生改变。 -
10、化学就在我们身边，请用下列物质的序号填空。
①石墨 ②干冰 ③醋酸 ④肥皂水 ⑤碳酸氢钠
(1)、可制作干电池电极的是(2)、可用于家庭中除水垢的是(3)、可用于制造舞台烟雾效果的是(4)、可用于生产发酵粉的是(5)、能区分硬水和软水的是 -
11、掌握化学用语是学习化学的关键，请用化学用语填空。(1)、铝元素(2)、二氧化硫分子(3)、2个氦原子(4)、氢氧根离子(5)、碳酸氢铵
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12、下列图像能正确反映其对应变化关系的是A、往稀硫酸中不断加水稀释
B、向一定质量接近饱和的溶液中不断加入固体
C、用两份溶液质量和溶质的质量分数均相等的过氧化氢溶液制取氧气
D、向等质量的水中分别加入相同质量的和固体
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13、下列实验方案能达到实验目的的是
选项
实验目的
实验方案
A
除去溶液中少量的
加入过量的氯化钙溶液，过滤
B
鉴别、和三瓶气体
将燃着的木条分别伸入集气瓶中
C
检验溶液是否变质
取样，加入酚酞溶液，振荡，观察现象
D
从与的混合物中回收
加入足量水溶解，过滤，洗涤、干燥
A、A B、B C、C D、D -
14、在给定条件下，下列物质间的转化不能一步实现的是A、 B、 C、 D、
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15、甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图。下列说法正确的是
A、甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度 B、甲中混有少量的乙，可采用降温结晶的方法提纯甲 C、时，甲、乙两物质的溶液中溶质质量分数一定相等 D、时，将甲物质加入到水中，充分溶解后得到的溶液的溶质质量分数为 -
16、推理是化学学习的一种常用思维方法。下列推理正确的是A、中和反应生成了盐和水，所以能生成盐和水的反应一定是中和反应 B、溶液是均一、稳定的混合物，则均一、稳定的液体一定是溶液 C、复分解反应中有沉淀或气体或水生成，但有上述物质生成的反应不一定是复分解反应 D、碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以能与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐
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17、“宏观辨识与微观探析”是化学科核心素养之一。下列对宏观事实的微观解释，合理的是A、好酒不怕巷子深：分子在不断地运动 B、稀硫酸能使紫色石蕊溶液变红：溶液中含硫酸根离子 C、石墨一定条件下转变成金刚石：原子种类发生改变 D、注射器中的气体通过压缩体积会变小：加压时气体分子变小
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18、二氧化碳和氢气在一定条件下转换为化工原料乙烯（），是我国科学研究的又一重大突破，其反应微观过程如下图所示。下列说法正确的是
A、该反应属于复分解反应 B、乙烯中碳元素和氢元素的质量比是 C、化学反应的实质是分子先断裂成原子，原子再重新组合 D、参加该化学反应的二氧化碳和氢气的分子个数比是 -
19、物质的性质很大程度上决定了物质的用途，下列对应关系正确的是A、小苏打受热易分解，可用于治疗胃酸过多 B、稀盐酸能与金属反应，可用于除铁锈 C、氢氧化钠显碱性，可用于制波尔多液 D、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火
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20、如图是元素周期表的一部分，下列说法正确的是
A、乙元素属于非金属元素 B、甲的质子数大于丙的质子数 C、氮元素的相对原子质量是 D、氖元素的化学性质稳定，由其组成的单质化学式为