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1、有关氧气的下列说法，正确的是A、鱼儿说：“我能在水中呼吸， 因为氧气易溶于水。” B、火箭说：“氧气是我的燃料， 因为氧气具有可燃性。” C、绿色植物说：“二氧化碳是我进行光合作用的原料。” D、二氧化锰说：“我是任何反应的催化剂。”
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2、下列说法正确的是A、由两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫作分解反应 B、氧化反应是指物质与氧气发生的化合反应 C、凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧 D、蜡烛的燃烧过程既有物理变化，又有化学变化
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3、兴趣小组对蜡烛燃烧实验进行了如下深入探究，请跟随小组一起来完成吧。
(1)、取一支蜡烛，用小刀切下一小块，说明蜡烛质地，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。(2)、蜡烛燃烧时往往伴随着蜡烛的熔化过程，人们常用“蜡炬成灰泪始干”赞美教师，蜡烛“流泪”的过程属于变化。(3)、将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁有一层水雾，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察到的现象是；由此确定蜡烛燃烧生成了和属于变化。(4)、由（2）和（3）对比可获得结论：化学变化中（填“一定”或“不一定”）伴随着物理变化。(5)、小组通过微型实验如图1所示探究蜡烛燃烧的产物。①图1实验中，向外拉动注射器活塞一段距离后未观察到澄清石灰水变浑浊，从实验的科学性考虑，接下来应进行的操作是(填字母序号)。
A再多抽一些气体到注射器中
B．增加注射器中饱和澄清石灰水的质量
②该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图2所示，则曲线(填“a”、“b”或“c”)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。
③图2实验进行一段时间后蜡烛熄灭，结合上述实验及结果分析，该密闭容器内蜡烛熄灭的原因是。
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4、请根据下图回答下列问题：
(1)、指出下列编号仪器的名称：X；Z。(2)、实验室某同学用高锰酸钾为原料制取氧气时，应选用（填装置编号）作发生装置，该反应的文字表达式为： ， 若收集一瓶氧气，供铁在氧气中燃烧的实验使用，最好选用的气体收集装置中是（填装置序号）。最后他还发现水槽内的水显红色，请你帮他分析一下原因是：。(3)、某同学用过氧化氢溶液在二氧化锰的作用下制氧气，将装置C和E连接，实验开始一段时间后，将带火星木条伸入集气瓶口及底部均不复燃，原因是。(4)、李刚同学想用装置F来收集氧气，氧气应该从（填导管编号a或b，下同）通入，该收集装置验满的方法是；若用装置BFG组合来测定过氧化氢溶液生成氧气的体积，应先在集气瓶中装满水，然后将导管和c导管连接。 -
5、如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置：
(1)、三个实验有一些共同的特点：如从反应的基本类型方面看三个反应都是反应。(2)、甲中产生色的火焰，反应的文字表达式是。(3)、乙中产生浓厚的 ， 反应的文字表达式是。(4)、丙中的现象是铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成色固体，反应的文字表达式是。(5)、丙中水的作用是。 -
6、填空题(1)、蜡烛在空气中可以燃烧，说明空气中含有。(2)、固体试剂保存在 ， 其中块状固体用取用。(3)、倾倒液体时，应该（填“快速”或“缓慢”）倾倒，倾倒时瓶子贴标签一面要（填“朝向”或“背对”手心处，防止液体腐蚀标签。(4)、取用药品应注意操作规范。读取量筒内液体体积时视线应与量筒内保持水平。用量筒量取8毫升水时，若仰视读数，则实际量取液体的体积8毫升（选填“大于”、“小于”或“等于”）(5)、不小心碰倒酒精灯，万一洒出的酒精灯在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用扑盖。(6)、用如图4所示方法检查装置的气密性。若装置的气密性良好，松开手一段时间后，导管口出现的现象是（填“甲”或“乙”或“丙”）。
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7、某化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定产生的氧气体积。装置气密性良好，图Ⅰ中的锥形瓶内盛有过氧化氢溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内装有干燥剂。下列说法正确的是
①实验过程中，先检查装置的气密性，再装入药品；
②将装置Ⅰ分别与装置Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ连接，均能达到实验目的；
③实验中，只需将装有二氧化锰的燃烧匙上提，离开过氧化氢溶液的液面，反应即可停止；
④若用装置Ⅲ收集氧气，可将带火星的木条伸入瓶中验满；
⑤若用装置Ⅳ测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气会对测量结果无影响。
A、①⑤ B、②③⑤ C、①③⑤ D、①② -
8、下列燃烧现象的描述中，正确的是A、蜡烛在空气中燃烧时，生成水和二氧化碳 B、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C、红磷在氧气中燃烧，生成白色的烟雾 D、硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
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9、下列物质中属于纯净物的是A、纯净的空气 B、冰水混合物 C、牛奶 D、过氧化氢溶液
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10、汞（俗称水银）是唯一的液态金属，具有很强的毒性。装有水银的试剂瓶上应该贴的标签是A、
B、
C、
D、
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11、我国劳动人民很早就使用一定溶质质量分数的食盐水挑选种子。请回答下列问题。(1)、现要配制100 g 20%的食盐水用来选种，则需要氯化钠和水的质量为、。(2)、实验室现有200 g溶质质量分数10%的食盐水，若要使此溶液的溶质质量分数增加一倍，则应使用恒温蒸发法蒸发多少克水？
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12、水是一种宝贵的自然资源，自来水厂的净水流程如下：
回答下列问题：
(1)、吸附池内常用吸附色素和异味。(2)、自来水厂常用氯气杀菌消毒，在此过程中发生了反应 ， HClO中氯元素的化合价为。(3)、某同学取自来水于试管中，加入适量 ， 振荡，发现有较多浮渣产生，说明该自来水属于硬水。(4)、在日常生活中，常采用 的方法降低水的硬度。(5)、下列实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的是___________(填字母序号)。A、氢气在氧气中燃烧 B、水的蒸发 C、水的电解 D、水的净化(6)、实验室过滤液体时，需要用到玻璃棒，此时玻璃棒的作用为。 -
13、下列化学式正确的是A、铜 CU B、氯化钙 Cacl2 C、氢氧化钠 NaOH D、氢氧化铁Fe(OH)2
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14、电解水，反应一段时间后，用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表。相关说法错误的是
两电极
正极端的玻璃管
负极端的玻璃管
现象
有气泡
体积为5.15mL，木条燃得更旺
体积为10.38mL，气体燃烧
A、通电前应将玻璃管内空气排尽 B、两电极产生气泡的速率不相同 C、正极气体为氧气，负极气体为氢气 D、正极产生的气体具有可燃性 -
15、构建化学基本观念是学好化学的基础。下列观点对应的说法不正确的是A、元素观：金刚石是由碳元素组成 B、微粒观：保持二氧化碳化学性质的微粒是二氧化碳分子 C、变化观：水通电会生成氢气和氧气，这种变化属于化学变化 D、原子观：原子是最小的粒子，不能再分
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16、下列物质性质和用途对应关系不正确的是A、金刚石硬度大，可用于切割玻璃 B、氮气化学性质稳定，可用于食品防腐 C、石墨通电有导电性，可用作电池的电极 D、干冰升华吸热，可用作气体肥料
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17、化学与生活密切相关。在我们的日常生活中，化学无处不在。从食品添加剂到清洁剂，从塑料制品到金属制品，化学制品已经深入到生活的方方面面。下列说法正确的是A、所有食品添加剂都对人体有害 B、塑料制品在自然界中很难降解 C、所有金属都会生锈 D、清洁剂越强效越安全
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18、完成下列问题(1)、科学家经过多年研究证明，有一些同学爱吃的小包装零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化学物质，如某些油炸食品中含有致癌物质丙烯酰胺()。根据化学式计算后填写。
①丙烯酰胺由种元素组成。
②丙烯酰胺分子中C、H、O、N的原子个数比。
③丙烯酰胺的相对分子质量。
④丙烯酰胺中碳、氮元素的质量比(填最简整数比)。
⑤丙烯酰胺中碳元素的质量分数。
(2)、如图为某儿童钙片的商品标签，请根据标签的有关信息回答下列问题：XX儿童钙片
主要成分：碳酸钙()、维生素D
功能：补钙
规格：2g片
每片中含碳酸钙75%
使用方法：嚼食；每日两片
①标签中介绍钙片的功能是“补钙”，这里的“钙”指的是(选填“单质”、“原子”或“元素”)；
②钙片属于(填“纯净物”或混合物)。
③某儿童若按标签用量服药，则他每天从钙片中补充钙元素的质量为。
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19、新型材料纳米级铁粉具有广泛的用途，它比普通铁粉更易与氧气反应，其制备流程如图所示。请按要求回答下列问题。
(1)、空气中氮气的体积分数约为；氮气是由(填具体粒子名称)构成的。氮气可用分离液态空气的方法得到，其过程属于(填“物理”或“化学”)变化。(2)、氯化亚铁的化学式。(3)、纳米级铁粉在氧气中能自发燃烧生成黑色固体，发生反应的文字表达式为 ， 属于反应(填基本反应类型)。(4)、在制备纳米级铁粉的工艺流程中，氮气的作用是。(5)、上述流程中可以回收利用的物质是。 -
20、
【实验原理】
（1）实验室可以用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的文字表达式为________。
【提出问题】生成氧气的快慢与什么因素有关呢？某兴趣小组进行了如下探究。
【假设】过氧化氢溶液生成氧气的快慢与催化剂种类有关。
【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的过氧化氢溶液中，分别加入相同质量的二氧化锰和水泥块粉末，测量各生成一瓶同体积氧气所需的时间。
【进行实验】
（2）为便于实验，兴趣小组选择的装置组合是___________(填序号)。
A. 
B. 
C. 
D. 
【实验记录】
实验编号
1
2
反应物
催化剂
1g水泥块
1g
时间
165秒
46秒
【结论】
（3）该探究过程得出的结论是________。
【反思】
（4）在常温下分解缓慢，加入或水泥块后反应明显加快，若要证明和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的________是否改变。
（5）过氧化氢溶液生成的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。(提出一种假设和完成实验方案，实验方案仿照前面探究时的方案设计)。
【假设】________。
【实验方案】________。