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1、下列实验基本操作中正确的是A、熄灭酒精灯
B、取用块状固体
C、滴加液体
D、加热液体
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2、下列物质在空气中燃烧，产生大量白烟的是A、铁丝 B、木炭 C、蜡烛 D、红磷
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3、下列仪器中，不能够在酒精灯火焰上加热的仪器是A、量筒 B、燃烧匙 C、试管 D、烧杯
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4、
关于催化剂的研究是一项重要的课题，兴趣小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。
任务一：认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。A. 催化剂只能加快不能减慢反应速率 B. 不加入催化剂化学反应就不能发生 C. 同一个化学反可以有多种催化剂 任务二：探究催化剂
（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下能分解，写出该反应的文字表达式：________。兴趣小组探究氧化铁固体能否作为过氧化氢分解的催化剂，过程如下。【实验探究】
（3）实验步骤
实验现象
结论
①分别量取过氧化氢溶液入A、B两支试管中，向B试管中加入0.2g氧化铁粉末。然后分别在A、B两支试管中插入带火星的小木条，观察现象。
A试管中有少量气泡产生，小木条不复燃。B试管中有大量气泡产生，小木条复燃。
________
②待B试管中不再产生气泡时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管中，如此反复多次操作，观察现象。
________
反应前后氧化铁的化学性质没有发生改变。
【实验结论】根据实验①和②，可知氧化铁固体是过氧化氢分解的催化剂。
【反思与交流】
（4）小明同学提出质疑，得出氧化铁是过氧化氢分解的催化剂的结论，还需要探究________。于是小明同学将实验②中的剩余物过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为0.2g，因此得出氧化氢分解的催化剂的结论。 -
5、化学是一门以实验为基础的学科。请回答以下问题：
(1)、写出仪器①名称：。(2)、实验室用装置A加热一种暗紫色固体制取氧气，需要做出的改进的是 ， 该反应的文字表达式为 ， 能用装置C收集氧气的原因是。(3)、若用装置D收集氧气，检验氧气收集满的方法是。(4)、实验室在常温下用固体大理石与液体稀盐酸反应来制取二氧化碳，可以选用的发生装置是（在中选择）。(5)、甲烷是一种难溶于水，密度比空气小的气体。利用下图装置收集甲烷，气体应从（填“m”或“n”）端通入。
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6、有A、B、C、D、E五种物质，其中A、C为无色液体。B、E为黑色固体，其中B在反应前后质量和化学性质都保持不变，C为生命之源。一切生命体都离不开它。它们有如图相互转化关系，请按要求：
(1)、A和E分别为A： ， E：。（请填写名称）(2)、B在反应①中的作用是。(3)、②的化学反应的文字表达式为 ， 反应②的基本反应类型为。 -
7、有下列六种微料的结构示意图，据图回答下列问题：
(1)、同种元素的是（填字母，下同）。(2)、具有相对稳定结构的微粒是（填字母，下同）。(3)、化学性质相似的两种原子是 ， 它们在化学反应中均易（填“得”或“失”）电子。 -
8、下图是用红磷测定在空气中氧气含量的实验装置。
(1)、写出红磷集气瓶中燃烧的文字表达式。(2)、写出红磷在集气瓶中燃烧的现象。(3)、待红磷熄灭并冷却到室温后打开止水夹，却发现进入集气瓶中水的体积小于原气体体积的 ， 你认为可能原因是什么？（答出两点）(4)、该实验不能用硫代替红磷的原因是什么？ -
9、下列现象与空气中的什么成分有关：(1)、食品包装袋内会充入防腐；(2)、参与光合作用；(3)、“霓虹灯”通电后发出五颜六色的光；(4)、燃烧和呼吸；(5)、饼干长时间露置在空气中会变软，说明空气中含有。
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10、用化学用语填空：(1)、地壳中含量最多的金属元素；(2)、2个硫原子；(3)、2个镁离子；(4)、保持水化学性质的最小粒子；(5)、空气中含量最多的元素。
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11、目前，“加铁酱油”和“加碘食盐”一样，已走入我们的家庭生活，成为我们经常使用的调味品。这里的“铁”和“碘”指的是A、原子 B、元素 C、分子 D、离子
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12、下列不属于空气质量指数（简称）中污染物监测范畴的是A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、氮气 D、臭氧
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13、一名初三学生呼吸时，每天需从空气中得到5升氧气，则他一年(每月按30天计算)可呼吸多少克空气？(空气的密度为1.293g/L)
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14、阅读材料，回答问题：
材料1.臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。
材料2.复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。
材料3.臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧(化学式为O3)的装置。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。
(1)、请总结臭氧的有关知识：①物理性质：；②化学性质：；③用途：；(2)、请从分子构成的角度，指出氧气和臭氧的不同点：；(3)、写出材料3中氧气转化为臭氧的化学方程式：；(4)、磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，请写出磷在臭氧中燃烧的化学方程式：；(5)、从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊。请再举出一种物质，并说出其利弊：。 -
15、加热A可以得到绿色固体和黑色粉末B并放出无色气体D；加热C至熔化后也能放出气体D；如果把A和C混合后加热则A先分解，A分解的产物能促进C迅速分解。(1)、A、B、C、D各是什么物质？、、、。(2)、A分解产物为什么会促进C分解。(3)、写出A发生分解的文字表达式；写出C发生分解的文字表达式。
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16、根据初中所学的知识并结合下列仪器回答问题：
（1）写出下列仪器的名称：a ；f 。
（2）实验室选取d、e、h、j四种仪器制取并收集氧气时，反应的化学方程式为
（3）小曼同学在实验室制取二氧化碳，除了选用了仪器b、g外还需选择上述仪器中的 （填写序号）。检查完装置的气密性后，应先往仪器b中加入的药品是 ，后加入的药品是 ；反应的化学方程式是 。
（4）检验一瓶二氧化碳是否已经集满的方法是 。
（5）小淇同学用浓盐酸与大理石在上述装置中反应，制取CO2并检验其有关的性质，观察到烧杯中紫色石蕊溶液变红色，对可能造成这一现象的解释不合理的是 （填序号）。
A 产生的CO2直接使石蕊溶液变红；
B 产生的CO2与水反应生成碳酸，使石蕊溶液变红；
C 挥发出的氯化氢溶于水，使石蕊溶液变红。
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17、某化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。(1)、贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：蜡烛的密度比水。(2)、芳芳点燃蜡烛观察到蜡烛的火焰分为、、三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出，可以看到火柴梗的(填“a”、“b”或“c”)处最先碳化。结论：蜡烛的火焰层温度最高。
(3)、婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑并有水珠生成，你认为她的以下做法中不合适的是。A.反复实验，并观察是否有相同现象
B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关，不予理睬
D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
蜡烛成分中一定含有元素，还可能含有元素。
(4)、三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。【提出问题】导管里一定有可燃性气体。气体成分可能会是什么呢？
【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
【实验方案】
换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。
【现象与结论】如果观察到导管口处能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体现象，则贝贝的猜想正确；
如果观察到现象，则芳芳的猜想正确；
如果观察到现象，则婷婷的猜想正确。
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18、如图所示是过滤操作示意图。请完成下列填空：
(1)、写出仪器a、b的名称：a ， b。(2)、在此操作中，玻璃棒的作用是 ， 图中一处明显的错误是。(3)、如改正后的装置过滤得到的液体是浑浊的，可能的原因是 ， 你还应该进行的操作是。 -
19、学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的认真、准确和分析讨论，可以验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。
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20、化学给我们的生活带来了巨大的变化。以为原料可生产出芯片和光导纤维，使人类社会进入了高速发展的信息时代，人们虽远隔天涯却犹如近在咫尺；以煤、石油为原料生产出的 ， 丰富了人们的生活，使世界变得更加绚丽多彩。