-
1、幼儿及青少年缺钙会患佝偻病，因此需要补钙，这里的“钙”指的是A、元素 B、原子 C、分子 D、离子
-
2、中国书画是世界艺术瑰宝，古人所用的文房四宝制作过程中一定发生了化学变化的是A、竹管削成笔 B、松木烧成墨 C、宣纸裁成书 D、端石磨成砚
-
3、
小兰阅读课外资料得知：实验室也可用氯酸钾(KClO3)制取氧气。文字表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气；氯酸钾分解除了用二氧化锰，还可用氧化铜(CuO)等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】小冬设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)
实验序号
KClO3质量
其它物质质量
收集氧气的体积
时间
①
1.2g
50mL
2500s
②
1.2g
CuO 0.5g
50mL
64s
③
1.2g
MnO2 0.5g
50mL
31s
（1）根据实验②和实验①的“时间”对比，可以得到的结论是。
（2）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，(简述操作和现象)。
【预期结论】通过以上实验证明氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂。
【继续实验】小芳按表格进行实验，并测定氯酸钾的分解温度。
实验编号
实验药品
分解温度(摄氏度)
①1
KClO3
580
②2
KClO3、CuO(质量比1：1)
370
③3
KClO3、MnO2(质量比1：1)
345
【分析数据、得出结论】
（3）根据两组表格数据对比，实验中所用的两种物质，的催化效果更好，理由是(写两点)。
-
4、
某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题：
【进行试验】
（1）图I探究实验，几分钟后可以观察到的现象是；实验前向烧杯甲中滴加几滴蒸馏水的目的是；通过该实验可以得出的结论：。
【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进(如图Ⅱ所示)，并进行了以下操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花；③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
【分析讨论】
（2）按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是。
【归纳总结】
（3）图Ⅱ所示的实验方法相对于图I所示的实验方法，具有的优点是：。
【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图I、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。
查阅资料：①浓氨水具有挥发性，会分解产生氨气(NH3)：浓盐酸具有挥发性，会挥发产生氯化氢气体(HCl)。②NH3+HCl→NH4Cl(白烟)
实验现象：先在A处产生大量白烟，然后白烟逐渐充满整个试管。根据现象回答问题：
（4）有同学认为先在A处产生白烟不仅说明分子在不断运动，还因为氯化氢分子比氨气分子运动速度 ， 已知一个氯化氢分子的质量要大于一个氨气分子的质量，由此推断：。
（5）除此之外，影响分子运动速率快慢的因素还有。请设计实验，证明你的猜想。
实验步骤
实验现象
实验结论
-
5、通过一段时间的学习，同学们初步掌握了实验室制取氧气的基本思路和方法，请完成下列实验内容。
(1)、写出下列标号仪器的名称：a。(2)、制取氧气所需药品
文字或符号表达式
发生和收集装置
检验气体
H2O2溶液、MnO2
KMnO4
AE
(3)、若用F装置收集氧气，验满的方法是。(4)、常温下NO是一种无色、难溶于水的气体，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体，实验室常用铜和稀硝酸溶液在常温下反应制取NO，发生装置应选择 ， 理由是；若要利用图F收集NO，应对装置进行的改进是。 -
6、如图A、B是氯、钙元素在周期表中的信息，C是一种原子的结构示意图。
(1)、图C中X数值是；D、E、F中与C中元素化学性质相似的是(填序号)。(2)、写出图B中元素形成离子的符号；D、E、F中表示离子的是(填序号)。(3)、A与B两种元素的本质区别是。 -
7、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以和许多物质发生反应，请完成表格内容。
实验
文字或符号表达式
实验现象
反思与评价
集气瓶中水的作用是
铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧的原因是：
红磷燃烧的现象是：产生大量白烟，放热。
实验过程中会观察到烧杯中的水倒流回集气瓶，约占瓶内空气体积的五分之一，原因是。
-
8、化学是在分子层次上研究物质组成、结构、性质、转化及应用的科学。所以建立宏观与微观的联系是化学学习的重要思想。(1)、从宏观角度：空气主要由氮气和氧气组成。从微观角度：氧气由构成。用“○”表示氧原子。
①请在甲瓶中画出氧气的微观示意图。
②从微观角度看，空气属于混合物的原因是。
(2)、如图是氢气(H2)和氯气(Cl2)在密闭容器中物质变化过程的微观示意图：
①变化I是氢气和氯气反应生成氯化氢的过程，该反应属于(填基本反应类型)；
②请从微观角度比较变化Ⅰ、Ⅱ两者的本质差异。
-
9、空气是一种宝贵的资源，生活中许多物质都可以从空气中获得。(1)、工业制氧是将空气在低温条件下加压，使空气转为液态，然后升温，利用氮气和氧气的不同，使氮气从液态空气中分离而得到液氧，这个过程属于变化(填“物理”或“化学”)；制得的液氧是物(填“纯净”或“混合”)。(2)、空气是人类赖以生存的重要资源，对于空气的保护，我们能做的是。
-
10、下列图像与反应过程的变化趋势对应不正确的是A、木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧
B、过氧化氢溶液分解
C、加热高锰酸钾制取氧气
D、红磷燃烧法测定空气中氧气的含量
-
11、物质的分类及部分转化关系如图所示。下列说法正确的是
A、氧气属于纯净物，五氧化二磷属于混合物 B、通过转化a制取氧气一定发生了化学变化 C、转化b所示变化一定属于化合反应 D、转化c所示变化一定属于氧化反应 -
12、推理是学习化学的一种方法。以下推理正确的是A、原子是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是原子 B、分子是由原子构成的，所以分子的质量和体积都比原子大 C、元素是具有相同质子数的一类原子的总称，所以具有相同质子数的粒子一定属于同种元素 D、物质都是由元素组成的，所以同种元素可以组成纯净物，不同种元素也可以组成纯净物
-
13、对于Na+和Na两种粒子比较，下列说法不正确的是A、它们的质子数相同 B、它们的化学性质不相同 C、它们的核外电子数相同 D、它们都是构成物质的粒子
-
14、下列物质性质与用途的对应关系错误的是A、氧气支持燃烧——作燃料 B、氦气密度小于空气——作探空气球 C、铜的导电性好——作导线 D、氮气的化学性质不活泼——作保护气
-
15、规范的实验操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是A、量取液体
B、滴加液体
C、加热液体
D、熄灭酒精灯
-
16、中国科学院研究发现，在以Al2O3为载体的Ag催化作用下，氨气(NH3)与氧气在较低温度时就能发生反应。请根据图中信息回答问题。
(1)、氮元素位于元素周期表第周期，氮原子最外层电子数为；(2)、一个氨分子由构成，一个氨分子中含有个质子。(3)、已知“X”是空气中含量最多的单质，其化学式为 ， 请画出“X”的微观示意图；化学反应前后改变的是(填序号)。①原子种类 ②分子种类 ③物质种类(4)、下列有关催化剂的说法正确的是(填字母)。a.同一个化学反应可以有多种催化剂
b.反应前后催化剂的质量与物理性质不变
c.作催化剂的物质不能是其他反应的反应物或生成物
d.催化剂可能是加快或减慢化学反应的速率
-
17、
近年来，科学家正在研究如下图所示的工艺流程来实现对二氧化碳的处理。
（1）水电解反应的符号表达式 ， 该反应属于反应(填基本反应类型)。
（2）该流程中可以循环利用的物质是 ， 这样做有利于缓解。机动车尾气中还有多种空气污染物，请任写一种。
课堂上，老师和同学们利用“化学反应前后元素种类不变”的理论知识，探究出了水的组成。请大家依据这个理论完成(3)-(4)题的作答。
（3）已知汽油在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，则汽油中一定含有的元素有。
（4）在一定条件下，仅以CO和H2为原料，在不同催化条件下进行化合反应，不可能合成的物质是(填字母，多选)。
a.甲醇 b.甲醛 c.尿素 d.过氧化氢
-
18、某化学兴趣小组同学探究铁与水蒸气在高温下的反应(夹持仪器已略去)。
(1)、其中装置A对装置B中反应的作用是。(2)、黑色铁粉加热一段时间后，B中仍全为黑色，吹泡器连续吹出气泡，且气泡向上飞起，说明该气体密度比空气 ， 用燃着的木条靠近气泡，能产生爆鸣声，推测该气体为氢气。写出氢气燃烧的反应符号表达式。(3)、同学们讨论后认为：铁与水蒸气反应生成的固体是“铁的一种氧化物”，玻璃管内的黑色固体中还可能含有“过量的铁”。【查阅资料】
①铁有三种氧化物(FeO、Fe2O3、Fe3O4)，其中FeO和Fe2O3不能被磁铁吸引，Fe和Fe3O4能被磁铁吸引。
②Fe2O3是红棕色的固体，其余为黑色。
③铁能与硫酸铜(CuSO4)溶液反应产生红色固体铜与硫酸亚铁(FeSO4)溶液，本实验中铁的氧化物都不与硫酸铜溶液反应。
根据颜色可知，玻璃管内的黑色固体中一定没有。
【实验探究】
实验步骤
实验现象
实验结论
步骤1：倒出B中黑色固体于白纸上，用磁铁反复吸引。
。
黑色固体中一定没有FeO。
步骤2：取上述少量黑色固体于试管中，加入足量溶液，充分反应。
有红色固体出现，且有黑色固体剩余。
黑色固体中一定含有和铁。
(4)、请写出步骤2的反应符号表达式。【探究结论】铁与水蒸气发生反应，生成一种可燃性气体与一种黑色固体。
-
19、请根据下列装置图，回答有关问题：
(1)、写出装置图1中a仪器的名称。(2)、若实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶比较干燥的氧气，应选用的装置组合是(填字母)，若用B装置来制备氧气，反应的符号表达式是 ， 若要用F装置收集氧气，则氧气从(填“b”或“c”)进入，若将B装置换成C装置，则其优点是。(3)、利用如图2的装置，可以粗略测定出空气中氧气的体积分数。实验过程如下：第1步：在一个容积为V毫升的集气瓶中加入V1毫升(少量)的水，量筒中预先装入V2毫升的水。
第2步：点燃燃烧匙内的红磷，并迅速伸入集气瓶中再塞紧塞子。
第3步：待反应结束并冷却后，松开止水夹。此时水进入集气瓶，最终量筒中的水面停止在刻度V3毫升处。请回答下列问题：
①红磷燃烧的现象是：产生大量 ， 放热。
②该方案中，计算空气中氧气的体积分数的数学表达式为(用字母表示)。
-
20、有关水的实验装置如图所示：
(1)、化学课上同学们分组研究水净化及组成。其中一组同学用图1所示装置过滤浑浊的池塘水，下列操作中规范的是(填序号)A.滤纸边缘高出漏斗口 B.将滤纸润湿，使其紧贴漏斗内壁
C.玻璃棒下端轻靠三层滤纸 D.用玻璃棒搅拌以加快过滤速度
(2)、向过滤后的水中加入 ， 以除去水中的色素和异味。为鉴别过滤后的是硬水还是软水，可取样，加来检验。实验室常用的方法将自来水变为纯净水，同时降低了水的硬度。(3)、图2为水电解器，其中玻璃管b连接电源的极，实验时常在水中加入少量氢氧化钠溶液，目的是 ， 该实验的结论是水由组成。