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1、从分子、原子角度对下面一些现象和变化的解释，合理的是( ).A、花香四溢——分子很小，质量也很小 B、热胀冷缩——温度变化，分子或原子大小发生变化 C、滴水成冰——温度降低，分子间隔变小、停止运动 D、食品变质——分子发生变化，分子性质发生变化
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2、运用分子、原子的观点，回答下列问题.(1)、从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化，化学变化的实质是什么.(2)、用分子的知识解释混合物与纯净物.(3)、用分子的知识判断化学反应的基本类型
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3、请解释下列变化：
(1)、图甲中，你从微观角度获得的一条信息是：(2)、图乙所示反应的文字表达式为 ， 该反应的微观过程是：①表示氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子，则②表示：
(3)、图丙所示反应为 ， 你对该化学变化的微观解释是：(4)、请你再写出一组反应物，其反应的微观实质与上述都不同：(合理即可). -
4、下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是( ).
选项
操作或现象
分子的特性
A
给篮球充气
分子间有间隔
B
在花园中可闻到花的香味
分子是运动的
C
100mL 酒精和100mL 水混合，体积小于 200mL
分子是有质量的
D
加热氧化汞可得到金属汞和氧气
分子是可以再分的
A、A B、B C、C D、D -
5、某活动小组利用以下实验装置制取氧气并进行探究活动.
(1)、装置A中发生反应的化学方程式(或文字表达式)是(2)、若用装置A、B、C来制取一瓶干燥的氧气，装置B中应盛放的是 ， 导管口连接的顺序是.(3)、活动小组对(2)收集到的气体中氧气的含量产生兴趣.于是将收集到的一瓶氧气密封.【提出问题】这瓶气体中氧气的体积分数是多少?
【实验验证】活动小组设计了以下两套实验装置，用来测定该瓶气体中氧气的体积分数：在氮气环境下，将过量的铜粉分别装入干燥的硬质玻璃管和具支试管后，密封.用两支干燥的注射器从该瓶中抽取气体，分别按图2甲、乙所示连接，推拉注射器一段时间后，用酒精灯在铜粉部位加热，加热时反复推拉注射器至反应完全.
①甲装置比乙装置更合理，理由是.
②用甲装置测定氧气的体积分数，需要测定的实验数据是.
(4)、【反思交流】实验完毕，待装置冷却至室温后，应先将气球内的气体全部挤出，再读数.否则会使测得的实验结果(填“偏大”“偏小”或“无影响”)，原因 是. -
6、小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题.他设计并完成了下表所示的探究实验.(1)、请你帮小明同学填写上表中未填完的空格.
实验操作
实验现象
实验结论或总结
各步骤结论
总结
实验一
将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条
木条复燃
氯酸钾受热会分解产生氧气，但是(反应的文字表达式为：)
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二
加热二氧化锰，伸入带火星的木条
木条不复燃
二氧化锰受热不产生氧气
实验三
木条迅速复燃
二氧化锰能加快氯酸钾的分解
(2)、在小明同学的探究实验中，实验一和实验二起的作用是.(3)、小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明.第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是；第二方面的实验是要.
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7、小君和小英同学发现：带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有60%体积水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的竹签复燃，为了找到能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，他们进行了如下探究：
(1)、【设计实验】小君设计了如图所示装置，该装置的圆底烧瓶中放入25 毫升水的目的是.(2)、【实验研究】第一组实验：取3 只集气瓶，编号为①②③，分别装入15%、30%和45%体积的水，盖上盖玻片倒置在水槽中.当气泡放出后，导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带火星竹签分别插入①~③号瓶中，记录实验现象.获得第一组实验现象后，小君又做了第二组实验，并记录实验现象，两组实验数据和现象见下表：
实验分组
第一组
第二组
实验序号
①
②
③
④
⑤
⑥
集气瓶装水的体积分数/%
15
30
45
34
38
42
带火星竹签状况
亮
很亮
复燃
很亮
复燃
复燃
得到上述两组实验现象后，小英认为还不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验.则接下来实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是%.
(3)、【实验结论】再经过数次实验并计算后得出：能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值为48.7%.【继续探究】小君认为采用该方法收集的氧气中含有一定量的水蒸气，请你提出实验改进的措施.
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8、课堂上老师做了一个实验：将液态空气倒入一只烧杯中，发现立即冒出大量气泡，把一根燃着的小木条置于烧杯口，小木条火焰熄灭；过一会儿再把燃着的小木条置于烧杯口，此时小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺.据此实验现象回答下列问题：(1)、由于液氮的沸点比液氧的沸点(填“高”或“低”)导致首先从液态空气中蒸发出来.(2)、过一会儿，小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺，其原因是
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9、利用图甲装置探究“二氧化锰的用量对过氧化氢溶液分解反应的影响”，实验中过氧化氢溶液的溶质质量分数为3%，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出(在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比.反应放热忽略不计).
(1)、写出装置中发生反应的文字表达式： ， 二氧化锰在此反应中起作用.(2)、图乙是“0.1克二氧化锰与不同体积的3%过氧化氢溶液混合”的实验结果，从图中可以看出.(3)、当用8毫升3%过氧化氢溶液与不同质量的二氧化锰混合时，得到如图丙所示的曲线.曲线的斜率显示，当二氧化锰的用量增加到0.08克时，分解速率达到实验要求.在此实验条件下，若二氧化锰的质量有4克(一药匙)，就能使如图(填字母)烧杯中所装的3%过氧化氢溶液的分解速度最接近实验要求.
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10、下列有关物质的性质和用途，不存在对应关系的是( ).A、干冰升华 人工降雨 B、大理石硬度大 建筑材料 C、钢块熔点高 金属导线 D、过氧化氢易分解 制取氧气
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11、同一化学反应进行的快慢与很多因素有关.现用100g溶质质量分数为30%的双氧水与一定质量的二氧化锰混合制取氧气，为使反应慢点进行而又不影响生成氧气的质量，下列操作不能达到目的的是( ).A、减少双氧水的用量 B、加水稀释 C、逐滴加入双氧水 D、降低温度
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12、氨气(NH3)是一种无色、极易溶于水的气体.在实验室加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物可制取氨气，则该实验可选用的制取装置和集气方法正确的是( ).A、用启普发生器制取，用排水法收集 B、用启普发生器制取，用向下排空气法收集 C、与加热分解 KClO3制氧气的装置相同，用向下排空气法收集 D、与加热分解KClO3制氧气的装置相同，用向上排空气法收集
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13、某化学兴趣小组用下图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定 H2O2溶液中溶质的质量分数.装置气密性良好，图Ⅰ中的锥形瓶内盛有质量为 m 的 H2O2溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内装有足量碱石灰(CaO和NaOH 的混合物).下列说法正确的是( ).
A、将装置Ⅰ分别与装置Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ连接，均能达到实验目的 B、称量装置Ⅰ反应前及完全反应冷却后的质量，可计算出H2O2溶液中溶质的质量分数 C、若用装置Ⅳ收集氧气，可将带火星的木条放置在b导管口处验满 D、若用装置V测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气会使测量结果偏大 -
14、15%的双氧水在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生氧气.实验室欲利用15%的双氧水制取 O2 ， 则下列装置中，仪器选择和药品放置最合理的是( ).A、
B、
C、
D、
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15、有关空气中各成分的相关说法不正确的是( ).A、空气中N2的体积分数为78% B、O2的化学性质比较活泼，具有可燃性 C、CO2是绿色植物进行光合作用的原料之一 D、稀有气体化学性质稳定，可用作保护气
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16、某兴趣小组同学对实验室制取氧气的条件进行如下探究实验.(1)、为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲设计以下对比实验：
Ⅰ.将3.0g KClO3 与1.0g MnO2 均匀混合加热
Ⅱ.将 xg KClO3 与1.0g CuO 均匀混合加热
在相同温度下，比较两组实验产生O2 的快慢.
Ⅰ中反应的文字表达式是；Ⅱ中x的值应为.
(2)、乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素.实验数据记录如下：双氧水的质量
双氧水的浓度
MnO2 的质量
相同时间内产生O2 的体积
I
50.0g
1%
0.1g
9mL
Ⅱ
50.0g
2%
0.1g
16mL
Ⅲ
50.0g
4%
0.1g
31mL
本实验中，测量O2体积的装置是(填编号).
(3)、实验结论：在相同条件下， ， 双氧水分解得越快.丙用如图所示装置进行实验，通过比较也能达到实验目的.
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17、学校化学实验室通常要排放成分复杂的污染物.某校化学兴趣小组的同学在甲实验室中分别进行了氧气与碳、硫、铁反应的实验后，为了解该实验产生的气体对空气成分造成的影响，接着设计了如图所示的实验装置进行实验(图中多孔球泡的作用是增大气体与溶液的接触面积，使反应充分进行).
请回答下列问题：
(1)、实验在没有受污染的乙实验室中进行，取出适量甲实验室中空气样品的方法是.(2)、将取得的空气样品按照如图所示的装置进行实验测定.装置 A 的作用是.其中发生反应的文字表达式为、(3)、若通入空气样品100mL，实验结束后，量筒中液体的体积为99mL(导管内液体忽略不计)，说明装置中吸收了1mL气体.若这些气体大量排放到空气中，因产生 ， 会对环境造成不利影响.(4)、请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法： -
18、小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验：(1)、请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
实验操作
实验现象
实验结论和总结
结 论
总结
实验一
取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧
气，但是
反应的文字表达式为：
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
没有明显现象
实验三
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(2)、在小丽的探究实验中，实验一和实验二起的作用是.(3)、小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明.第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： 第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作、现象和结论是：.
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19、现有以下装置、仪器和药品.请根据要求回答问题.
(1)、写出仪器的名称：E、F.(2)、图A的实验室制取氧气装置有两处错误，请改正错误：(3)、装置B中反应的文字表达式为.把 H与B组合，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可从“C至 H”中选择仪器(填序号)组装一个可随时使反应发生、停止的装置；若用H2O2和MnO2制取 O2 ， 且能获得平衡的气流，应选E(或F)和组合.
(4)、若用如图所示医用塑料袋排空气法收集 H2 ， 则H2导入端为(填“a”或“b”).思维点拨 要使反应随时发生或停止，应将固体和液体反应物有效地分开，而要获得平稳的气流，则可以通过控制液体的滴加速率来解决.
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20、实验小组同学做了如下实验.
(1)、A中反应的文字表达式为 ， 将带火星的木条置于a处，若观察到 ， 说明已有氧气产生.(2)、B中现象是迅速涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”，其原理主要是过氧化氢在某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气.反应的文字表达式为某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气.反应的文字表达式为