相关试卷
-
1、手机使用的锂电池是新型的高能电池，以质量轻、电容量大而受到重视。其中锂电池的总反应可表示为Li+MnO2=LiMnO2。锂元素（Li）在化合物中显+1价，下列说法中不正确的是A、锂电池是化学能转化为电能的装置 B、发生的化学反应属于化合反应 C、反应前后Mn的化合价从+4降低为+3 D、LiMnO2为锂、锰的氧化物
-
2、硒元素具有抗衰老、抑制癌细胞生长的功能，其原子结构示意图及在元素周期表中的信息如图，下列说法错误的是
A、硒原子核内有34个质子 B、硒元素位于元素周期表中第五周期 C、硒元素的相对原子质量是78.96 D、硒元素在某些化合物中可显-2价 -
3、糖类是人类食物的重要成分，在人体组织里，葡萄糖(C6H12O6)在酶的催化作用下经缓慢氧化转变成CO2和H2O，同时放出能量(已知葡萄糖放出约16kJ的能量)。请回答：(1)、葡萄糖是由(填数字)种元素组成的，其相对分子质量为。(2)、葡萄糖分子中碳、氢、氧原子数目比为(填最简整数比)。(3)、葡萄糖中碳、氢、氧三种元素的质量比为(填最简整数比)。(4)、一般人每行走1km，大约需消耗170kJ的能量。假设这些能量全部来自葡萄糖。小明同学步行5km，大约需消耗(取整数)g葡萄糖。
-
4、水是生命之源，研究“水”可从多角度展开。(1)、某同学将公园里浑浊的水样倒入烧杯中，静置一会儿后，进行过滤(如图1)，请回答：
①进行过滤操作时，下列做法错误的是(填字母)。
A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
B.漏斗末端尖嘴部分紧靠烧杯的内壁
C.滤纸边缘要低于漏斗边缘
D.液面不要低于滤纸边缘
②若过滤后滤液仍浑浊，可能的原因是(写一条)。
(2)、“生命吸管”(如图2)可直接将污水净化为饮用水，主要净水流程如图3所示(离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子、软化水质)。其中活性炭的作用是(填字母，下同)，超滤膜的作用是。
A.去除有害细菌和部分病毒
B.吸附色素和异味
C.除去较大的不溶性杂质
(3)、经“生命吸管”处理后的水是硬水还是软水，可加入检验。在生活中，为降低水的硬度和杀灭病原微生物，常采用的方法，硬水在煮沸时发生的反应之一是：碳酸氢钙碳酸钙+二氧化碳+水，该反应所属基本反应类型是(选填“化合”或“分解”)反应。(4)、电解水实验(如图4)中，常用检验玻璃管a中的气体，该实验可说明水是由组成的。
-
5、如图是实验室制取气体常用的装置，试回答有关问题。
(1)、写出仪器①的名称：。(2)、若用G装置收集氧气，应从(选填“a”或“b”)端通入气体。(3)、实验室用氯酸钾和二氧化锰制取并收集干燥的氧气，发生装置应选(填字母，后同)，收集装置应选 ， 反应的文字表达式为 ， 检验氧气收集满的方法为。若用高锰酸钾和装置A制取氧气，你认为还缺少。(4)、装置C与B相比，优点是。 -
6、下图是初中化学中常见的实验。
(1)A中现象：烧杯②中溶液变红。请用分子的知识解释“变红”的原因。
(2)B中集气瓶底部有少量水，其作用是 ， 反应的文字表达式为。
(3)C实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有的性质；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的 ， 可能存在的原因是(写出一条即可)。
-
7、按要求回答下列问题。(1)、图1为A、B、C、D四种粒子的结构示意图。
①图1中共有种元素，中n=。
②四种粒子中属于同种元素的是(填字母)。
③A和C两种粒子的相同，所以它们具有相似的化学性质。
(2)、图2是镁在氧气中燃烧反应的微观示意图。
①生成物丙中两种元素的原子个数比为。
②在化学变化中，(选填“分子”或“原子”)不能再分。
-
8、宏微结合是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释，不正确的是A、水结成冰——水分子停止了运动 B、氧气液化——分子间隔变小 C、氢气在氧气中燃烧生成水——化学反应中分子种类发生改变 D、CO能燃烧，CO2不能燃烧——不同的分子化学性质不同
-
9、下列关于空气及其成分的认识正确的是A、氮气的化学性质不活泼 B、空气中氧气的质量分数为21% C、空气中的稀有气体燃烧时能发出不同颜色的光，可作电光源 D、洁净的空气是纯净物
-
10、下列实验基本操作正确的是A、点燃酒精灯
B、倾倒液体
C、装入固体粉末
D、加热液体
-
11、
某班化学小组同学在完成实践作业时，不小心将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。
任务一：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂
【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】
（1）同学们设计并完成下列探究实验。项目
实验步骤
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
方案
①取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有极少量气泡产生、木条不复燃
常温下过氧化氢分解缓慢
土豆片可作过氧化氢分解的催化剂
②另取5mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
土豆片不能使水分解产生氧气
③另取5mL5%的过氧化产氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
产生大量气泡，带火星的木条复燃
【反思评价】
（2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是。（3）小玲认为这个实验还不能得出“土豆片可以作为过氧化氢分解的催化剂”这个结论，还需要补充两个实验，用来证明化学反应前后土豆片的 ， 才能得出结论。（4）小菲同学想要探究土豆片和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，可在保证其他条件不变时，记录收集等量氧气所需要的时间(或)进行比较。任务二：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因
【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。
【表达交流】
（5）写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式：。（6）本次活动加深了同学对催化剂的认识。关于催化剂的说法，正确的是。(填序号)①所有化学反应都需要催化剂
②催化剂只能加快化学反应的速率
③一种反应可以有多种催化剂
④催化剂还能增加化学反应中生成物的质量
-
12、小明在实验室模拟自来水厂的净水过程，实验流程如图所示：
(1)、明矾的作用是 ， 操作①的名称是 ， 生活中常通过的方法来降低水的硬度。(2)、如图(A)中出现的错误是(写一个)。图(B)中颗粒状活性炭的作用是。
(3)、小明同学又设计了如图(C)所示的实验来探究水的组成，其中如图是电解水的实验装置。
①图(C)中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比约为。
②写出图(C)中反应的文字表达式： ， 该反应属于(填反应的基本类型)。
③由以上实验探究可以得到的有关水的组成的结论是。
-
13、如图所示是实验室制取和收集气体的部分装置。请回答下列问题：
(1)、写出图中带有标号仪器的名称：①；②。(2)、小黎选用高锰酸钾制取并收集比较纯净的氧气，选择了装置B与(填字母)的组合。用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式为。(3)、检查装置气密性时，先将导管放入水后，用手握住试管，若观察到 ， 说明装置气密性良好。(4)、小黎操作过程中发现导管附近的水变红你的改进建议是。(5)、若小黎选用装置D作为收集装置检验氧气是否集满的操作方法是。(6)、当小黎收集完足够的氧气，需要停止收集时，应先(填序号，下同)，再。①熄灭酒精灯；②撤离导管。
(7)、现要收集一瓶O2进行铁丝燃烧实验，如图。
①集气瓶底加少量水的目的是：。
②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：。
(8)、甲烷(CH4)在实验室里可用排水法或向下排空气法收集，请你根据甲烷的收集方法，推测该气体具有的性质是。(写出其中一点即可)。 -
14、请根据下列粒子结构示意图回答问题。
(1)、图F是溴的原子结构示意图，X=。(2)、图中A～E具有相对稳定结构的是(填字母序号)，粒子C是(填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)。(3)、A～E中化学性质相似的原子是 ， 因为它们的相同。 -
15、75%酒精作为日常生活中重要的消毒液，在运输的包装箱上需张贴的标志是A、
B、
C、
D、
-
16、我国科学家人工合成淀粉的过程：在催化剂作用下，将二氧化碳和氢气转化为甲醇（CH3OH）和水，再经过较复杂的变化将甲醇转化为淀粉(1)、淀粉的相对分子质量为(2)、淀粉中碳、氢、氧原子的个数比为（最简整数比）。(3)、甲醇（CH3OH）中氢元素的质量分数是多少？（写出计算过程和答案）
-
17、
过氧化氢溶液俗称双氧水，常温下是一种无色液体，实验室常用双氧水和二氧化锰制取氧气。查阅资料：将新制的浓度5%的双氧水加热到80℃时就有较多氧气产生（资料：酒精灯的火焰最高可达500-600℃）。
（1）请你写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的符号表达式。
（2）小红按图1装置进行实验，当溶液中有大量气泡出现时，将带火星的木条靠近试管口，木条并未复燃，为此，他利用图2装置收集氧气于小试管中，再将小试管从水槽中取出，用带火星的木条靠近小试管口检验，木条复燃，那么图1实验中，带火星木条未复燃的原因是。
（3）下表是某小组同学探究实验室影响过氧化氢分解速率部分因素的相关实验数据。
实验序号
过氧化氢溶液的浓度/%
过氧化氢溶液的体积/mL
温度/℃
二氧化锰的用量/g
收集氧气的体积/mL
反应所需的时间/s
①
5
5
20
0.1
4
16.75
②
15
V
20
0.1
4
6.04
③
30
5
35
0
2
49.21
④
30
5
55
0
2
x
表格中的V=；从实验和（填序号）对比可知，过氧化氢分解速率与过氧化氢溶液浓度有关，若x49.21（填“>”、“=”或“<”）可知温度越高，过氧化氢分解速率越快。小组同学发现实验②中，用15%的过氧化氢溶液制氧气，反应速率偏快，为了减缓反应速率，可采取的措施是（写出一种即可）。
（4）某化学兴趣小组设计如下图所示的对比实验来比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果。
所用实验装置如图3所示，在小试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的等体积双氧水全部注入小试管中，再利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图4所示。
①图3中造成U形管内红墨水液面左低右高的可能原因是。为确保实验的成功和精确，你认为将注射器内的双氧水注入小试管时，应该（选填“快速”或“缓慢”）推动活塞。
②结合图4，对过氧化氢分解催化效果较好的催化剂是。
③图4中由氧化铜催化的反应，t1-t2时间段反应速率逐渐变（选填“快”或“慢”）。
【拓展探究】
（5）同种催化剂，会影响过氧化氢分解速率的因素还有哪些？。（写出一种答案即可）
（6）催化剂在化工生产中起着重要作用，（选填“能”或“不能”）提高产物产量。
-
18、实验室制取气体时所需的一些装置如图所示，请回答下列问题：
(1)、写出标号a的仪器名称：(2)、实验室用图1中的A装置加热高锰酸钾固体制取氧气，该反应的符号表达式为；实验中取用该固体药品所需的仪器是；若用C装置收集氧气，集满的现象是。若实验过程中发现水槽中的水变为紫红色，可能的原因是。(3)、实验室常用锌粒和稀硫酸溶液混合制取氢气，已知氢气难溶于水，密度比空气小。小明要在实验室制取并收集较纯净的氢气，应在图1中选择的装置组合是（填字母）。(4)、在制取氢气过程中，若要组装可以随时控制反应发生和停止的装置，需从图2中选择的仪器组合是（填序号）。(5)、如图可以进行许多实验。下列实验能达到预期目的的是。（填序号）
①排空气法收集氧气：氧气从c导管进气
②测量氧气的体积：在瓶中盛满水，气体从d导管进气，c导管连接量筒
③观察气体的流速：在瓶中盛半瓶水，气体从d导管进入
-
19、化学学科注重在“宏观—微观—符号”之间建立联系，请回答相关问题：(1)、从微观角度看，钠、氯气、氯化钠三种物质中，由原子直接构成的物质是。(2)、如图所示是五种粒子的结构示意图。（已知钠元素的核电荷数为11，溴（Br）元素的核电荷数为35）
①微粒D在化学反应中容易（填“失去”或“得到”）电子；
②五种粒子中属于稳定结构的是（填字母）；
③B和E对应元素形成物质的化学式为；
(3)、下列有关氯化钠（NaCl）说法错误的是______。A、氯化钠由氯化钠离子构成 B、氯化钠中钠元素和氯元素的质量比为1∶1 C、氯化钠属于化合物 -
20、水是宝贵的自然资源，图中三个实验都用到了水。请回答下列问题。
(1)、实验甲：集气瓶中水的作用。该反应的符号表达式为 ， 基本反应类型是反应。(2)、实验乙：该反应的符号表达式为 ， 由该实验得到的结论是：水是由组成，试管（填“A”或“B”）中的气体能使燃着的木条燃烧更旺。(3)、实验丙：从微观角度解释，C试管比B试管中酚酞先变红的原因是。