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1、
空气作为地球生命赖以生存的气体，是维系生态和人类发展的自然资源。
（1）性质决定用途，用途体现性质。下列空气中各组分的性质与用途对应关系正确的是。
A. 氧气能帮助燃烧，可做燃料 B. 氮气无色无味，可以作保护气 C. 稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯 D. 氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球 （2）工业上常用“分离液态空气法”制氧气，主要流程如图所示：
①液氧和气态氧气的颜色(填“相同”或“不同”)。
②能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是空气中液氧和液氮的不同，将燃烧的木条放在盛有液态空气的烧杯口，观察到的现象是。
A燃烧更旺 B．木条熄灭 C．燃烧和原来一样
阅读下面材料，回答问题。
同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气-人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的 ， 呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。
（3）下列关于人造空气的说法错误的是。
A. 将带火星的木条放在“人造空气”中，木条复燃 B. “人造空气”与空气成分完全相同 C. 可用红磷燃烧法测定“人造空气”中的氧气含量 D. 氦气是一种极难溶于水的气体，可用排水法收集 （4）镁是一种较活泼的金属，在空气中燃烧时可与空气中的氧气、氮气(生成氮化镁)发生反应。写出上述实验中镁和氮气反应的符号表达式：；镁在空气中燃烧看到的主要是镁与氧气的反应现象，是因为氧气的化学性质比氮气。
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2、
化学赋予生活物质基础与智慧，生活则为化学提供探索方向与实践。结合情境，回答下列问题：
（1）厨房内盛装酱油的玻璃瓶类似于化学实验室中的(填“广口瓶”或“细口瓶”)；倾倒酱油时，应注意标签要朝向。
（2）用保温杯喝水时，杯盖应(填“倒”或“正”)放于桌面上，目的是防止杯盖沾上异物而污染水。
（3）生活中使用过的玻璃杯清洗后，观察到杯壁上的水时，表明玻璃杯已洗净。
暖宝宝中的发热剂(主要成分：活性炭、铁粉、蛭石等)可以代替红磷测定空气中氧气的体积分数。将体积约为7mL的发热剂放入针筒中(反应前后发热剂体积的变化忽略不计)，活塞停留在“100”刻度处(如图1所示，装置气密性良好)，充分反应后，活塞最终停留在“80”刻度处，如图2所示。
（4）该发热剂属于(选填“纯净物”或“混合物”)。
（5）该实验测得空气中氧气的体积分数为%(保留一位小数)。
（6）待暖宝宝发热完全并之后，活塞才能最终停留在“80”刻度处。
（7）空气中的少量水蒸气也会参与反应，生成物中无气体，造成实验结果(选填“偏大”、“偏小”、“没有影响”)。
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3、按要求完成下列小题：(1)、写出下列元素的符号：铝；氟；(2)、写出下列元素的名称：Ca；B。
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4、下列图像能正确反映对应变化关系的是
A、图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化 B、图乙：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，二氧化锰的质量随反应时间的变化 C、图丙：加热高锰酸钾固体至质量不再减轻 D、图丁：向一定量的过氧化氢溶液中加入一定量二氧化锰制取氧气 -
5、某同学在学习制取氧气的实验原理后，利用周围的物品制作了一个简易供氧器，如图所示，A、B为两种固体，A为过碳酸钠，遇水后可发生反应生成 ， 下列关于该实验的说法不正确的是
A、做实验前应先检查装置的气密性 B、该装置无法控制生成氧气的速率 C、可通过乙装置观察是否有氧气生成 D、固体B是催化剂，但不一定是二氧化锰 -
6、建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是
A．化学反应分类
B．物质的分类
C．空气的成分
D．可加热仪器分类
A、A B、B C、C D、D -
7、推理是学习化学的一种重要方法，不合理的推理会得出错误的结论。下列说法正确的是A、试管受热不均会炸裂，因此加热物质前要对试管进行预热 B、化学反应如果不是化合反应，就一定是分解反应 C、燃烧需要氧气，因此有氧气参与的反应一定属于燃烧现象 D、化学反应常伴随着发光放热的现象，则发光放热的反应一定是化学变化
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8、下列反应中，既不是化合反应也不是分解反应的是A、氧化汞汞+氧气 B、碳+氧气二氧化碳 C、水氢气+氧气 D、碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
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9、某学生量取液体，平视读数为28mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为18mL。则该同学实际倒出的液体体积A、大于10mL B、小于10mL C、等于10mL D、无法确定
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10、利用物质的性质差异鉴别不同物质。括号内是鉴别下列各组物质的试剂或方法，不正确的是A、水银与银(观察状态) B、二氧化碳与氮气(燃着的木条) C、白醋与酒精(闻气味) D、水与过氧化氢溶液(加入少量二氧化锰粉末)
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11、下列对有关实验的现象描述正确的是A、红磷在空气中剧烈燃烧，有白雾生成 B、蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳 C、硫粉在氧气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D、红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
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12、分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是A、空气、氧气、海水属于混合物 B、呼吸作用、天然气安静的燃烧都是缓慢氧化 C、氩气、红磷、铁水属于纯净物 D、臭氧、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物
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13、正确的实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是A、称量粗盐
B、读取液体体积
C、连接橡胶塞
D、检查气密性
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14、广安现已成为成渝地区双城经济圈中的重要节点城市。为实现广安的可持续发展，下列做法合理的是A、加快建设高楼，提升人口容纳 B、大量开垦农田，提高粮食产量 C、倡导垃圾分类，实现废物利用 D、大力开采资源，促进经济腾飞
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15、小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其制作流程如图所示。
(1)、操作①的名称是。若经过操作①后得到的液体B依然浑浊，其原因可能是(多选，填字母)。a.漏斗内的滤纸有破损
b.漏斗下端未靠在烧杯内壁
c.漏斗内液面高于滤纸的边缘
(2)、操作②主要是利用物质C的吸附性去除一些异味和色素，该过程主要是(填“物理变化”或“化学变化”)。(3)、小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是(填“软水”或“硬水”)。操作③的名称是 ， 经过操作③最终得到的蒸馏水是(填“混合物”或“纯净物”)。 -
16、水是生命之源！“珍惜水、节约水、爱护水”是每个公民应尽的义务和责任。(1)、用如图1所示装置进行电解水的实验，电源的左端为极，反应的文字表达式为 ， 其基本反应类型是 ， 该实验证明水是由两种元素组成的。
(2)、净化水的操作有①过滤、②蒸馏、③静置沉淀等，其中净化程度最高的操作是蒸馏。如图2是实验室常用的蒸馏装置。
①用酒精灯加热时，要用其(填“外焰”“内焰”或“焰心”)进行加热。
②蒸馏烧瓶中水的体积不超过其容积的；加入碎瓷片的作用是。
③冷却水从冷凝管的(填“a”或“b”)口进入。
(3)、我国科研人员在太阳能光催化分解水制氢领域的研究取得了新的进展。该项研究的主要成果是寻找到了合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气，请写出相应的符号表达式： ， 生成的氢气属于(填“单质”或“化合物”)。 -
17、如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。
(1)、写出仪器的名称：a.；b.；c.。(2)、该图中存在的明显错误：①；②；③。(3)、操作过程中，若过滤速度太慢，其原因可能是。(4)、该同学将过滤装置进行了改进，然后过滤得到了澄清透明的水，他认为制得的水是纯水。这种观点正确吗?(填“正确”或“错误”)，理由是。 -
18、我国是一个水资源严重短缺的国家，人均水资源占有量仅为全世界的。依据地表水水域环境功能和保护目标，将水质由高至低依次分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、劣Ⅴ类，如图是2024年1-12月我国不同类别地表水所占比例。
污水处理再利用是我们保护水资源的途径之一。在污水处理的过程中，常用到吸附剂、混凝剂等净水剂。聚合硫酸铁是一种优良的混凝剂，它可以使水中的悬浮物、有机物、重金属离子和微生物沉淀分离出来，使水质得到改善。
依据上文，回答问题。
(1)、由图可知，2024年，我国地表水占比最高的类别是类。(2)、聚合硫酸铁是一种优良的混凝剂，常用的混凝剂还有 ， 其溶于水生成的胶状物可以吸附悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来。(3)、生活中常用的方法来降低水的硬度，可用去除水中的异味和色素。(4)、为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源。请写出一条生活中合理利用水资源的具体措施：。 -
19、按要求填空：(1)、溴化钠的化学式为。(2)、KNO3的化学名称为。(3)、CaCO3中Ca的化合价为。(4)、在单质里，元素的化合价为。(5)、现有①空气、②四氧化三铁、③铁粉、④二氧化碳、⑤液态氧、⑥水六种物质，其中属于氧化物的是(填序号，下同)，属于单质的是。
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20、天然水净化的流程如图所示，主要环节为取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列操作可以除去水中的异味和色素的是
A、取水 B、过滤 C、吸附 D、消毒