初中化学科粤版-试题列表-第206页

1、下列化学用语的使用及其化学意义，表示正确的是( )

A、H₂O：每个水分子中含有1个氢分子和1个氧原子 B、4H：四个氢元素 C、Ca⁺²：每个钙离子带两个单位正电荷 D、2SO₂：2个二氧化硫分子

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2、下列实验操作正确的是( )

A、

B、

C、

D、

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3、某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。

活动一：认识催化剂

(1)、我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。下列有关催化剂说法正确的是（）。

A、催化剂能增加生成物的质量 B、在化学反应中催化剂只能加快反应速率 C、在化学反应前后催化剂的质量和性质不发生改变 D、用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物

(2)、实验室用过氧化氢溶液制取氧气时常用二氧化锰作催化剂，该反应的文字表达式是。

(3)、活动二：探究催化剂

【查阅资料】植物汁液可作过氧化氢制取氧气的催化剂．

兴趣小组为比较菠菜汁液、花生汁液对过氧化氢溶液的催化效果，用图 $1$ 装置进行实验，在相同条件下，把过氧化氢溶液与不同汁液混合，比较产生10mL氧气所需的时间，实验结果如表。

实验编号	液体积（mL）	汁液体积（mL）	10mL产氧量所需的时间（s）
Ⅰ	x	水1.0	$—$
Ⅱ	2.0	菠菜汁液1.0	55
Ⅲ	2.0	花生汁液1.0	25

实验Ⅰ的作用是，实验中x的值为。

(4)、分析表格中的实验数据，得到的结论是。

(5)、活动三：自制简易鱼泵

兴趣小组自制两款简易鱼泵为鱼缸供氧，装置如图2、图3。

选用图3鱼泵，用过氧化氢溶液与植物汁液为鱼缸供氧，植物汁液应放置于（选填“塑料瓶1”或“塑料瓶2”）。

(6)、基于家用鱼缸供氧需求，对比二氧化锰，采用植物汁液作过氧化氢分解催化剂的优点是。

(7)、市场上销售的家用化学试剂制氧机的主要原料除了过氧化氢溶液还有过碳酸钠固体，在相同条件下，将240g过碳酸钠分别与不同量的水混合产生氧气流量，测定结果如图4。结合图4，若用240g过碳酸钠作供氧剂，将240g过碳酸钠与（选填“350mL”或“500mL”或“800mL”）水混合，能为鱼缸持续供氧。

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4、氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下：

任务一：制取氧气

(1)、工业上常采取分离液态空气法制取氧气，其原理是利用空气中各成分的不同进行分离，最终得到较纯净的氧气。

(2)、若利用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选择制取装置（从A~D选），该反应的文字表达式是；该反应的基本类型属于反应。

(3)、若利用装置E收集氧气，验满的方法。

任务二：测定空气中氧气的含量

兴趣小组同学分别利用不同的方法测定空气中氧气的含量。

甲组：按图2所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。

(4)、红磷燃烧的实验现象。

(5)、图2装置相比图1的优点。（写一点即可）

乙组：按图 $3$ 所示装置，食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）通过化学反应能除去密闭包装袋中的氧气，减缓食品氧化、抑制微生物生存。同学们用如图3装置进行实验来测定空气中氧气的含量，量筒中装有50mL水，记录相关数据如下表所示：

实验时间/min	0	5	10	30	35	45
量筒中液面的刻度/mL	50	35	27.5	19.7	19.7	19.7

(6)、根据表中实验数据计算空气中氧气的体积分数约为。（用百分数表示，保留至小数点后一位）

(7)、甲、乙小组进一步改进实验装置，分别将图2、图3实验装置连接数字传感器，测得实验中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图所示

.

依据信息，（填“图2”或“图3”）测定方法更准确。

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5、科普阅读，回答下列问题。

臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体 $.$ 臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。

空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧，臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约处有一个厚度极薄的臭氧层 $.$ 臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害．

超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加．

臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，实验结果如图2。

(1)、臭氧（填“属于”或“不属于”）空气污染物。为保护臭氧层，应采取的措施是（写1条）。

(2)、臭氧与氧气的化学性质不同的原因是（从分子角度解释）。请写出氧气转化为臭氧的文字表达式。

(3)、由图

1

可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量（选填“大”或“小”）。

(4)、由图

2

可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是。

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6、

《

本草纲目

》

中写道：好水乃百药之王。

Ⅰ $.$ 目前许多学校安装了直饮机，让师生们喝上了干净、放心的饮用水。是直饮机的工作流程图。请回答：

(1)、在天然水净化时，为了促进悬浮杂质的沉降，常在水中加入（填物质名称）。

(2)、图1中步骤①中活性炭的作用是，紫外灯照射可以杀菌消毒，这个过程是变化（填“物理”或“化学”）。

(3)、若要将“直饮水”转化为“纯水”，实验室中常用的净水方法是（填操作名称）。

(4)、超滤膜可以让水分子通过而大分子无法通过，如图

2

，该过程相当于净水方法中的（填操作名称）。实验室中关于此操作说法不正确的是（多选）。

A.可用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度

B.若液面高于滤纸边缘，有可能造成过滤后的液体仍然浑浊

C.多操作几次可以降低水的硬度

D.过滤时使滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗壁间不留气泡

(5)、Ⅱ.某兴趣小组同学设计了甲、乙、丙三组净水装置，如图所示，净水效果最好的是。

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7、利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中氧气和二氧化碳体积分数的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。实验装置如图甲所示，实验过程中采集到的数据如图乙所示，下列说法合理的是( )

A、只要蜡烛足量，密闭装置中的氧气就能被完全耗尽 B、蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 C、燃着的蜡烛能在氧气浓度为15%的混合气体中保持燃烧 D、图乙中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳

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8、下列实验设计方案能达到实验目的的是( )


A.探究MnO₂是过氧化氢分解的催化剂	B.收集氧气并测量氧气体积	C.测定空气中氧气含量	D.探究温度对分子运动速率影响

A、A B、B C、C D、D

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9、兴趣小组用如图所示装置进行硫的燃烧实验。步骤如下：

步骤 $1$ 在燃烧匙中放入硫粉，加热至燃烧。

步骤 $2$ ：立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞紧胶塞，将一团浸有氢氧化钠溶液 $($ 可吸收二氧化硫 $)$ 的脱脂棉盖住双孔胶塞的右孔、缓缓通入氧气，硫粉持续燃烧。下列说法不正确的是( )

A、装置中的水可防止集气瓶炸裂 B、通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C、气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开 D、硫粉在空气和氧气中燃烧现象不同，原因是氧气浓度不同

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10、对化学知识的归纳正确的是( )

A.	化学贡献	B.	化学之最
	①发现元素周期表：门捷列夫 ②空气成分的测定：拉瓦锡		①地壳中含量最多的金属元素：O ②空气中含量最多的气体：N₂
C.	物质的鉴别	D.	误差分析
	①区别氧气、氮气、空气：用带火星的木条 ②二氧化锰和木炭粉：观察颜色		①用红磷测定空气中氧气的含量：装置气密性不足导致测定结果偏大 ②用量筒量取10mL水：仰视读数，所得水的实际体积偏大

A、

A

B、

B

C、

C

D、

D

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11、如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图，下列说法错误的是( )

A、变化Ⅰ的基本反应类型为化合反应 B、变化Ⅱ实质是分子种类发生变化 C、反应前是混合物，反应后是纯净物 D、化学反应的微观实质是分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子

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12、形成化学观念，发展科学思维。下列说法正确的是( )

A、微粒观：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧分子构成 B、守恒观：化学反应前后，元素种类和原子种类均不变 C、能量观：化学变化伴随能量变化，所以有能量改变的变化一定是化学变化 D、结构观：保持氢气化学性质的最小粒子是氢原子

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13、“劳动是幸福的源泉”下列劳动实践与化学知识关联错误的是( )

选项	劳动实践	化学知识
$A$	空气中氧气可供水中的鱼儿呼吸	氧气不易溶于水
$B$	用厨余垃圾自制花肥	厨余垃圾发生缓慢氧化
$C$	扫地时，在阳光照射下，看见灰尘飞扬	分子在不断运动着
$D$	在家里把水煮沸后才饮用	可杀菌且降低水的硬度