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1、打开盛有浓氨水的试剂瓶，会闻到刺激性气味，其原因是（ ）A、分子分解成原子 B、分子的体积变大 C、分子在不断运动 D、分子之间有间隔
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2、下列生活中的物质属于纯净物的是A、食醋 B、一氧化碳 C、自来水 D、牛奶
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3、下列物质的用途中，利用其化学性质的是A、石墨制铅笔芯 B、氢气作燃料 C、干冰用作人工降雨 D、用活性炭脱色制白糖
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4、通过查阅资料，同学们得知除二氧化锰外还有许多物质可以作过氧化氢分解的催化剂。某些兴趣小组对“四氧化三铁能否作为过氧化氢分解的催化剂”进行了探究
(1)、进行实验实验编号
操作
现象
分析
Ⅰ
取5mL5％的过氧化氢溶液于试管中，在试管口伸入带火星的木条
有极少量气泡产生，木条不复燃
过氧化氢能分解，但反应速率缓慢
Ⅱ
取5mL5％的过氧化氢溶液于试管中，再向其中加入少量四氧化三铁粉末，在试管口伸入带火星的木条
四氧化三铁能加快过氧化氢分解
实验结论：四氧化三铁是过氧化氢分解的催化剂。
(2)、小明同学认为仅由上述实验还不能得出四氧化三铁是过氧化氢分解的催化剂结论，还需要补充实验验证四氧化三铁的和在反应前后是否改变。(3)、小明在实验时发现随氧气一同排出的还有许多水雾，由此推断过氧化氢分解是(填“放热”或“吸热”)反应资料：其他条件相同时，温度越高，过氧化氢分解越快；其他条件相同时，过氧化氢浓度越大分解越快。
(4)、实验过程中发现将过氧化氢溶液加入盛有四氧化三铁的试管后，反应速率是逐渐加快，然后又逐渐变慢(如图2)，从影响反应速率的因素来分析过氧化氢分解速率变化的原因。反应速率先变快的原因：
反应速率后变慢的原因：。
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5、已知A、B、C、D、E、F、G、H为初中化学常见物质。在常温下A是无色无味气体，它可以由一种暗紫色固体B加热制得，C为无色液体，常温下加入黑色粉末D也能生成气体A，E在A中燃烧生成无色有刺激性气味的气体F，物质G在A中燃烧发出白光，并生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体H。请仔细分析后回答：(1)、写出物质D的名称或符号：D。(2)、写出气体A的用途：。(3)、写出B生成A的文字或符号表达式：。(4)、写出E在A中燃烧的文字或符号表达式：。(5)、写出G在A中燃烧的文字或符号表达式：。
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6、分析硫、木炭两种物质在氧气中的燃烧，回答有关问题。
(1)、准备工作：用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的(选填“光滑面”或“磨砂面”)与集气瓶口接触。(2)、木炭在氧气中燃烧的现象是。(3)、在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中，燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。影响它们燃烧剧烈程度的因素是 ， 集气瓶里放入少量水的作用是。 -
7、下列是制取氧气及氧气性质实验的一些装置，请回答相关问题。
(1)、用高锰酸钾制取氧气选取的发生装置是(填序号)。(2)、实验室如用排空气法收集氧气可选用装置，理由是。(3)、实验室用高锰酸钾制取氧气，实验结束后发现水槽中的水变成了紫红色，可能原因是；做该实验时试管口要略向下倾斜，原因是。 -
8、根据下图所示的实验回答问题。
(1)、甲中仪器a的名称是 ， 请写出甲装置中发生反应的文字或符号表达式。(2)、乙是测定空气中氧气含量的实验。红磷燃烧后等装置冷却到室温再打开弹簧夹，注射器活塞比其初始位置会向(选填“左”或“右”)移动。(3)、小红按图丙做铁丝燃烧实验时，瓶底水的作用是。铁丝下端系一根火柴的目的是。出铁丝燃烧的文字或符号表达式：。 -
9、如图所示，将下图中合适的仪器按要求填空：
(1)、加热时需要垫陶土网的仪器是。(填仪器名称，下同)(2)、少量溶液相互反应时，需要用。(3)、量取8mL的水，需要用。(4)、用排水集气法收集氧气需要用。 -
10、在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
(1)、点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1秒后取出，可以看到a处的火柴梗最先炭化。结论：蜡烛火焰的温度最高。(2)、再将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现 ， 片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现。结论：蜡烛燃烧的生成物是。 -
11、实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①点燃酒精灯加热，②检查装置的气密性，③装试剂，④用排水集气法收集，⑤从水槽中取出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦把试管固定在铁架台上。其中操作顺序正确的是A、②③⑦①④⑤⑥ B、②③⑦①④⑥⑤ C、③②⑦①④⑤⑥ D、②⑦③④①⑤⑥
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12、下列有关氧气的说法中不正确的是A、氧气可供给呼吸 B、将氧气降温加压可得到淡蓝色的液态氧 C、植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 D、鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水
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13、下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是A、磷在空气中燃烧时产生大量白色烟雾，放出热量 B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D、硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
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14、对于红磷、硫和细铁丝分别在氧气中燃烧这三个反应的叙述中不正确的有
①三个反应既是化合反应也是氧化反应；②生成物都是固体；③都需要点燃；④反应都放热：⑤都有火焰产生。
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 -
15、有关催化剂的说法正确的是A、在化学反应后化学性质发生了变化 B、催化剂是反应条件，不加入反应就不会发生 C、化学反应前后质量一定不变 D、只有二氧化锰能做反应的催化剂
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16、下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是A、二氧化碳 充分加热高锰酸钾后的剩余固体 B、冰水混合物 五氧化二磷 C、食盐水 汽水 D、净化后的空气 受污染的空气
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17、下列关于空气各成分的说法中，正确的是A、氧气的化学性质比较活泼，能够燃烧 B、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C、稀有气体不能与任何物质发生化学反应 D、空气中氮气的质量分数为78%
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18、日常生活中发生的下列变化中属于物理变化的是（ ）A、天然气燃烧 B、铁制品生锈 C、蜡烛融化 D、葡萄酿酒
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19、某化学兴趣小组对实验室制备氧气的条件进行如下探究。(1)、甲同学不小心将过氧化氢溶液滴到红砖上，发现有大量气泡产生。于是，他取红砖用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥、研成粉末后，进行以下实验探究。
【提出问题】红砖粉末能否作分解的催化剂。
【猜想】红砖粉末能作分解的催化剂。
【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验一
把带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
木条(填“复燃”或“不复燃”)
实验二
在实验一的试管中加入少量 ， 再将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
【结论】红砖粉末能加快的分解速率，故红砖粉末能作分解的催化剂。该反应的符号表达式为。
【讨论与反思】乙同学认为：仅凭上述两个实验不能证明红砖粉末是分解的催化剂，还需探究反应前后红砖粉末质量是否变化。
【实验步骤】
． 称量红砖粉末质量为
． 完成上述表格中的实验二
． 反应结束后，进行过滤，烘干，称量红砖粉末质量为
【分析】若(填“>”、“=”或“<”)，说明红砖粉末可作分解的催化剂。
【评价】丙同学认为，还需再补充一个实验：探究红砖粉末的在反应前后是否发生变化，才能确定猜想是否正确。
(2)、探究影响溶液反应速率的部分因素某实验小组还想探究部分因素对溶液分解速率的影响。实验装置如图1所示，用注射器加入不同浓度的溶液 ， 实验中测算生成的体积，实验记录见下表，并绘制氧气体积随时间变化的曲线(见图2)。
实验编号
的质量分数
质量
对应曲线
3.4
0
a
2.4
0
b
3.4
1.0
c(待绘制)
①本实验中，可用于测量生成体积的装置是(填字母)。
A．
B．
C．
D．
②根据实验探究目的，从曲线中，可得出的结论是。
③在下图中画出曲线c的大致位置及趋势(画图上)。
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20、
水是宝贵的资源，如何从从化学视角认识水的组成
I．水的生成
1783年，拉瓦锡利用下图装置探究水的组成。A杯中的水通过灼热铁管，水蒸气与铁反应生成和一种叫做“可燃空气”的气体单质，未反应的水蒸气与生成的“可燃空气”通过冷水中的铜管，用B装置收集“可燃空气”。“可燃空气”能在氧气中燃烧，只生成水，从而证明了水的组成。
（1）实验中产生的“可燃空气”是。
（2）将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去。
（3）实验结论：水是由组成的。
II．水的分解
（4）如图所示，B管产生的气体是 ， 请写出该反应的符号表达式图乙中表示水电解过程的微观示意图，其正确的顺序是(填字母)。
（5）有专家研究出一种新型催化剂，在太阳光照射下实现水高效分解制氢。该反应的微观示意图如图丙所示。
①写出反应I中生成物的化学式。
②该反应中，反应前后未发生改变的微粒是(填微粒符号)。
③氢燃料电池汽车利用氢气和氧气在铂的催化下发生的反应供能，此过程中的能量转化方式是化学能转变为能。