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1、分析下列做法对实验产生的影响或原因(假定实验中其他操作均正确)。(1)、某同学用量筒量取液体。若该同学俯视刻度线读数，实际体积(填“大于”“等于”或“小于”)。(2)、用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制取氧气时，所用二氧化锰的量偏多，制得氧气的质量(填“偏大”“不变”“偏小”)。(3)、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，瓶内没有留水或一层细沙，后果是。
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2、某化学兴趣小组同学制作的野外生存简易净水器如图所示，下列有关分析合理的是
A、该装置的净化原理为过滤 B、太阳在整个净化过程中只提供了照明条件 C、该过程只发生了物理变化 D、净化过程中水分子分解成原子后重新组合 -
3、没食子酸()又称五倍子酸，可从五倍子等植物中获得，并用于制药。下列有关没食子酸的说法中，正确的是A、属于氧化物 B、碳元素的质量分数为 C、由碳、氢、氧三种元素组成 D、由7个碳原子、6个氢原子和5个氧原子构成
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4、化学变化的特征是A、有新物质生成 B、生成气体 C、生成沉淀 D、发光发热
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5、下列化学用语的使用及其表示的意义，都正确的是A、：二氧化碳由1个碳元素和2个氧元素组成 B、：氯气 C、：表示带1个单位正电荷的钠离子 D、：1个硫酸分子由1个氢分子、1个硫原子和4个氧原子构成
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6、按图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中，不正确的是
A、产生的泡沫不能用于灭火 B、过氧化氢分解生成水和氧气 C、没有催化剂，过氧化氢不会分解 D、反应前后，催化剂的化学性质不变 -
7、中国劳动人民早在南宋时期就利用“镁粉”制作照明弹。镁元素的相关信息如图所示，下列有关说法不正确的是
A、镁元素位于元素周期表的第二周期 B、镁属于金属元素 C、镁的原子序数是12 D、镁相对原子质量为24.31 -
8、下列物质中含有相同原子团(根)的一组是A、和 B、和 C、和 D、和
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9、下列对实验现象的描述，不正确的是A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，同时产生大量白雾 D、向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液有蓝色沉淀生成
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10、下列图示实验操作中，正确的是A、
B、
C、
D、
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11、宏微结合是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释不正确的是A、六月茉莉花飘香——分子是不断运动的 B、液态水变成水蒸气，体积膨胀——升高温度，分子体积变大 C、氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子化学性质相同 D、碳和硫元素的化学性质不同——原子的最外层电子数不同
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12、如图是检查装置气密性的过程。最终在F处观察到的现象是（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 -
13、下列图示的错误操作与“可能产生的后果”不一致的是A、
试管破裂
B、
标签受损
C、
会导致水质污染
D、
不会引起中毒
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14、下列物质中含有氧气分子的是A、水 B、二氧化硫 C、过氧化氢 D、液态氧气
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15、2024年4月23日是第29个世界读书日，让我们以书为伴，以梦为马，享受阅读，润泽心灵！“书香”中含有多种成分，随着时间推移，书中会释放出越来越多的糖醛 ， 测定它的含量可以检测书籍年代。【写出（2）-（5）计算的过程】(1)、糖醛中含有种元素；(2)、糖醛的相对分子质量；(3)、糖醛中碳、氧两种元素的质量比（结果化为最简比）；(4)、糖醛中碳元素的质量分数（结果精确到0.1%）；(5)、150g糖醛中碳元素的质量（结果精确到0.1g）。
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16、小明同学欲通过化学实验证明“质量守恒定律”，确定以“盐酸与碳酸钠反应”为研究对象，设计的实验装置如下图所示。(1)、根据实验目的，小明应该测量的数据是（填“只有反应前”“只有反应后”“反应前、后”之一）整个反应装置（包括锥形瓶、气球和药品）的质量。(2)、实验步骤如下：
①按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据。
②将碳酸钠粉末全部倒入锥形瓶中，观察到锥形瓶中液体里出现的现象之一是。
③当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针已经向右偏了。小明又重新称量，记录了数据。
他感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？
请你思考：
①你认为此反应是否遵守质量守恒定律？（填“遵守”或“不遵守”）；
②你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的（填序号）。
A.该反应前后原子的种类、数目变少
B.该反应生成物的总质量小于反应物的总质量
C.空气的浮力作用干扰了实验结果
D.生成气体的反应不遵守质量守恒定律
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17、
特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。
【界定任务】
（1）小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理，再确定制取装置。根据反应物的和反应条件确定发生装置，根据氧气的和溶解性等确定收集装置。
【建构模型】
老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。
（2）仪器a的名称：；仪器b的名称：；
（3）加热高锰酸钾制取氧气应选择的发生装置是（填字母序号），用过氧化氢制取氧气的文字表达式为；
【模仿改造】
化学制氧机（原理图见图1）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（4）加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气溶于水的性质，使氧气变得湿润；
（5）验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法将放在导管口，观察现象；
（6）选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是（填序号）。
A.原料是否价廉易得
B.所制气体的性质
C.反应速率是否适中
D.制得气体是否纯净
E.是否安全、环保
F.实验条件是否易于控制
【评价反思】
展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器（如图2）得到了大家的好评，并提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管，以提高适用性。
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18、空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥——硝酸铵的工业流程（流程中涉及物质均已列出）。请按要求回答下列问题。
(1)、氮气还可以用作保护气，其原因是；(2)、写出硝酸铵中含有的阳离子的符号；(3)、上述化学反应中属于化合反应的有（填序号）；(4)、写出步骤④中发生反应的文字表达式。 -
19、以物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质的有效途径。小明同学在学完第二单元后，对氧气的相关问题，以思维导图的形式进行了如下梳理。联系实际，解决问题。
(1)、氧气是空气的主要成分之一，空气的成分按体积分数计算，氧气约为；(2)、实验室制取氧气的两个反应属于反应（填基本反应类型名称）；(3)、写出红磷燃烧的符号表达式。硫粉燃烧实验中，要预先在集气瓶中放一些水的作用是；(4)、氧气能支持燃烧，其浓度越大，可燃物燃烧越；(5)、除用于医疗急救外，氧气还常用于（写一条即可）。 -
20、如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图：
（1）A、B、C中表示混合物的是。
（2）上述变化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，属于化 学变化的是 ， 该化学变化中一定不变的粒子是 （填粒子名称）。