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1、某跨学科实践活动小组组装了微型空气质量“检测站”，得到当日学校附近空气的质量报告，如图。下列说法正确的是
A、当日首要污染物为PM10 B、本小组缺少对CO2这一空气污染物的检测 C、以上物质中SO2和NO2会造成酸雨 D、空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越好 -
2、空气的成分中，二氧化碳的体积分数约为0.03%，下列属于二氧化碳的化学性质的是A、能溶于水 B、密度比空气大 C、无色无味的气体 D、能使澄清石灰水变浑浊
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3、对以下科学家的发明发现，分析不合理的是A、张青莲教授参与测定了某些元素的相对原子质量 B、道尔顿发现质量守恒定律 C、阿伏加德罗提出分子学说，使人们对物质结构的认识发展到一个新的阶段 D、门捷列夫发现元素周期律，使化学的研究变得有规律可循
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4、
“便携式制氧机”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧机通过制氧剂产生氧气，制氧剂甲剂为白色颗粒过碳酸钠，制氧剂乙剂为黑色粉末MnO2。某小组同学进行实验探究其制氧原理并设计组装了一套简易的氧发生器。
【探究一】对制氧剂的选择探究：为什么不选过氧化氢溶液而用过碳酸钠呢？
【查阅资料】①过氧化氢溶液的稳定性较差，浓度较大时具有一定的腐蚀性。
②过碳酸钠俗称固体双氧水，它遇水即可分解为过氧化氢和碳酸钠；碳酸钠易溶于水且与MnO2混合时不反应。
【组装装置】
（1）根据图1的制氧机简图，该小组同学利用实验室的仪器组装了一套类似功能的氧气发生器(图2)，该氧气发生器的连接顺序是(填图2中接口处字母)，装置A相当于制氧机中的(填“反应仓”或“加湿过滤仓”)。装置A中水的作用还有(填字母)。
a．判断是否有氧气输出 b．加快氧气生成速率 c．增大氧气产量 d．监测氧气流速
【分析解释】
（2）小组同学分别用过碳酸钠和过氧化氢溶液作对照制取氧气，利用数字化传感器测出产生氧气体积与时间变化的曲线(图3)，结合试剂状态及分析图像，该家用制氧机的制氧剂选择过碳酸钠而不选择5%过氧化氢溶液的理由是：①过碳酸钠、②后过碳酸钠。
【拓展评价】
（3）通过上述探究可知，保存过碳酸钠的注意事项是(写一条即可)。
【探究二】探究影响制氧剂分解速率的因素，选择更优实验条件。(实验装置如图4所示，夹持仪器已略去)
【猜想与假设】影响过氧化氢分解速率的因素可能有温度、溶液的浓度、催化剂种类。
【实验记录】同学们进行6组实验，实验记录如表：
实验序号
过氧化氢溶液的浓度
过氧化氢溶液的体积
水槽中水的温度
锥形瓶中另添加催化剂
内产生氧气体积
①
6
20
—
0.0
②
6
90
—
41.0
③
6
70
—
4.5
④
6
70
—
12.1
⑤
6
20
2.0
⑥
6
20
650.0
【解释与结论】
（4）写出实验⑥发生反应的符号表达式：。
（5）通过实验可得出的结论：其它条件相同时，。
【反思与评价】
（6）制氧条件选择实验⑥而不选实验②的理由是 ， 由此理解家用制氧剂为何配备乙剂催化剂。
（7）“化学氧自救呼吸器”产生氧气的主要原理是超氧化钾与人体呼出水汽反应。
①查询资料得知此反应的化学方程式为。
②若该呼吸器需为使用者提供氧气，则至少需要含超氧化钾的制氧剂克。
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5、实验室制取氧气和其性质的探究。根据如图实验装置，请回答：
(1)、仪器a的名称是；检查装置B气密性的方法是： ， 则气密性良好。(2)、实验室用B装置制取氧气原理的符号表达式为： ， 为获得干燥的氧气，应选用的收集装置为(填字母)，此装置检验氧气是否集满的方法是： ， 说明氧气已收集满。(3)、图F所示进行铁在氧气中燃烧的实验，反应的符号表达式为 ， 如果实验时集气瓶炸裂，原因可能是。(4)、小叶查阅资料得知，除二氧化锰外，许多水果对过氧化氢分解也有催化作用。为了探究苹果质量对过氧化氢分解速度的影响，用如图甲所示装置(固定装置未画出)进行以下实验：①检查装置气密性。
②称取苹果，切成小块放入烧瓶中，量取溶质质量分数为的过氧化氢溶液倒入烧瓶中，迅速塞紧塞子，当液滴移至A点时开始计时。
③观察到液滴恰好移至B点时(间玻璃管容积为)，记录所需时间。
④依次用不同质量的苹果重复步骤②和③，记录并处理数据，结果如图乙。根据上述实验记录回答，本实验可得出的结论是：。若用的过氧化氢溶液与苹果重复上述实验，预测实验中步骤③记录的时间是秒。
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6、都是初中化学一二单元中常见的物质，它们之间有如图所示的转换关系，已知A为暗紫色的固体，组成元素相同，N为淡黄色粉末状固体，反应条件已省略，请回答下列问题。
(1)、写出下列物质的化学式：C ， Q ， J。(2)、D在上述③转化过程前后是不变的。(3)、写出反应②的符号表达式：；该实验集气瓶底预先放少量水的作用是。(4)、写出的符号表达式：。(5)、B与一种生活中常见的金属丝反应时，没有看到明显的现象产生，可能的原因是。 -
7、
某校化学小组开展“探寻生命之源”项目式学习活动。
【任务一】探究水的电解：
（1）兴趣小组A自制如图1所示装置，兴趣小组B则采用如图2所示装置完成探究水的组成。
步骤一：检查装置气密性，用烧杯向广口瓶中加入的溶液，将导线穿过橡胶塞与自制红铜电极连接，将塑料管套在红铜电极上，上端插入橡胶塞上。塞紧胶塞，将橡胶管与的注射器3连接好。
步骤二：取下注射器1，用注射器3向瓶中打气，使溶液进入塑料管中，直到刚有溶液溢出再装上注射器1；取下注射器2，进行同上操作后，安装注射器2.
步骤三：将导线与的学生电源相连，打开开关，大约后可观察到注射器1与注射器2收集到的气体质量比约为 ， 正极电源(填实验现象)，关闭电源。
步骤四：取下注射器2，点火，推动注射器2的活塞，产生的现象是。该实验得出的结论是：水是由组成的。
兴趣小组B组的同学完成实验过程中，试管中气体最先收集满，因为b连接的是电源的(填“+”或“-”)极。
【任务二】探究不同电压和不同浓度溶液对电解水速率的影响：
（2）电解纯水速率较慢，小组同学进行多次实验，测得产生氢气所需时间如图3，电解的溶液时，改变电压对电解水速率的影响是。上述实验中，电解水速率最快的条件是。
【任务三】探究在光催化剂的作用下利用太阳能分解海水制氢气：
（3）水分解的微观过程用示意图表示如图4：(“○”表示氢原子，“●”表示氧原子，“—”表示催化剂)，则该过程的正确顺序是(填序号和箭头)，该过程中没有发生变化的微粒是(填具体粒子名称)；写出电解水制氢的符号表达式：；与电解制氢相比，该制法的优点是。
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8、根据图文回答下列问题：
(1)、成都冬季雾霾严重，可见度较低，对居民的生活造成一定影响。①成都居民们为了防“霾”都戴上了专用口罩，这种口罩中使用了活性炭，这是利用了活性炭的作用。气体污染物还可能导致。
②中氮元素的化合价为 ， 硝酸铵和硫酸铵都可以作氮肥，等质量的两种肥料中氮元素的质量是硝酸铵硫酸铵(填“大于”“小于”或“等于”)。
(2)、环保型“地暖—新风”系统可以实现供暖净化的双用途。①石墨烯地暖核心材料是石墨烯电热膜，供暖时电能转化成；经新风系统净化后的空气，含量明显降低的是(填序号)。
a．氧气 b．氮气 c．可吸入颗粒物
②新风系统的吸附材料具有多孔、表面积大的特点。内部的活性炭吸附的过程中，会伴有C与的反应，产物为两种常见无毒气体。写出该反应的符号表达式：。
(3)、碘元素被称为“智力元素”，是人体必需的微量元素之一。
①碘元素不同于其他元素的根本原因为。
②碘元素的化学性质与号元素中(填元素符号)相似。
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9、我国科学家利用复合催化剂催化CO和H2O的反应过程如下图所示。下列说法正确的是
A、“
”表示氧分子
B、过程①中CO中的碳原子被催化剂吸附
C、该反应中仅碳元素的化合价改变
D、该反应中CO和H2O的质量比为1：1
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10、锶的化合物灼烧时发出红色的火焰，可用来制造焰火等。如图是锶元素在元素周期表中的相关信息及原子结构示意图，下列有关说法正确的是
A、锶元素的符号是SR B、锶元素原子核内有38个中子 C、锶的氧化物氧化锶写为SrO D、锶原子在化学反应中易得到电子 -
11、多吃炸鸡、油条、薯条等油炸食物对健康不利。因为食物长时间煎炸后所产生的微量的丙烯醛等有毒物质会损害人体健康，丙烯醛的分子结构示意如图所示，下列说法错误的是
A、丙烯醛的化学式为 ， 由碳、氢、氧三种元素组成 B、丙烯醛分子中碳、氧原子的质量比是9：4 C、丙烯醛分子中含有三个碳原子 D、丙烯醛的相对分子质量是56 -
12、化学学习小组做实验时，记录了下列实验现象，其中正确的是A、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 B、红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾 C、碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳 D、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体
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13、建构模型是学习化学的重要方法。下列模型与说法匹配的是
A．四个氧原子
B．地壳中元素含量
C．物质分类
D．空气成分体积分数
A、A B、B C、C D、D -
14、燃油汽车行驶中会产生CO、NO等多种污染物。下图为汽车发动机及催化转化器中发生的部分化学反应，已知甲是一种单质。以下判断错误的是
A、甲是空气中体积分数占比最高的成分 B、乙不在空气污染物的监测范围内 C、反应（Ⅰ）在常温下容易发生 D、结合化合价的变化可以推测反应（Ⅱ）中NO作为氧化剂 -
15、“宏微结合”是学习化学的一种重要方法。下列序号所对应的宏观事实的微观解释不合理的是
①花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴——温度越高，分子运动越快
②氧气可以压缩储存在“蓝色钢瓶”中——加压后氧气分子体积变小
③和化学性质不同——两种化合物中氧原子的个数不同
④将加热分解生成——分子可以在化学变化中分成原子
A、仅①②③ B、仅②③ C、仅②③④ D、仅③④ -
16、化学用语是学习化学的一种重要工具。下列相关化学用语表述有误的是A、高锰酸根—— B、2个钙离子—— C、铵根离子—— D、1个臭氧分子——
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17、下列有关实验室常见的实验操作完全正确的是A、
称取氢氧化钠固体
B、
检查装置气密性
C、
酒精灯加热液体
D、
液体试剂的取样
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18、化学促进社会进步。下列涉及化学变化的是A、黄沙中淘金 B、青蒿素萃取 C、分离液态空气 D、紫外线灭菌
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19、
化学兴趣小组以“探究过氧化氢溶液分解速率的影响因素”为主题开展了项目式学习。
【查阅资料】①很多植物如上海青(俗称瓢儿白)对过氧化氢溶液的分解有催化作用。
②压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。
③过氧化氢分解过程中会放热。
任务一：探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响
【进行实验】
实验编号
过氧化氢溶液浓度/%
温度/℃
上海青叶/g
收集氧气的体积/mL
反应所需的时间/s
①
5
1
4.0
16.75
②
15
20
1
4.0
6.04
③
20
35
4.0
57.21
④
30
35
4.0
16.76
【实验结论】
（1）实验①和②对比可知，过氧化氢分解速率与过氧化氢溶液浓度有关。则实验①中的温度是。
（2）如果把实验③的浓度改为25%，则收集4 mL氧气所需时间(用t表示)的取值范围。
任务二：探究催化剂用量对过氧化氢溶液分解速率的影响
【进行实验】
①在30.2℃，压强100.5 kPa时，将试管与压强传感器连接(如图1所示)，取1.0 g上海青叶碎末放入试管中。
②取2mL3%过氧化氢溶液，倒入试管中并立即塞上橡胶塞，同时通过压强传感器采集数据。
③更换2.0g、3.0g上海青叶碎末，重复实验①和②。
④得到反应前后压强随时间变化曲线如图2。
【实验结论】
（3）由图2可知，在t1秒内，上海青叶用量为g时，过氧化氢溶液分解速率最快。图中三条曲线最终将重合在一起，其理由是。
任务三：探究催化剂种类对过氧化氢溶液分解速率的影响
【进行实验】在27.8℃，10.7kPa时，选择相同质量，不同种类的植物碎末，均与2mL3%过氧化氢溶液反应，不加入植物碎末，重复实验，做空白实验，获得数据如图3所示。
【实验结论】
（4）由图3可知，催化效果最好的是。写出其催化过氧化氢分解的符号表达式。
【交流反思】
（5）上海青叶作催化剂时，200 s前曲线迅速升高，200 s后曲线略有下降的原因是。除此之外，你还可以从图3中得出的结论是。
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20、
化学兴趣小组的同学为探究分子的性质，进行了如下实验，请回答问题。
【探究一】
（1）同学们用针管抽取一定体积的空气(图1)，然后用指尖堵住插针头的塑料管，将活塞慢慢推入到一定程度就很难再推动了。该实验可以证明的分子性质是。
【探究二】
（2）同学们又按照图2所示的装置进行实验。实验中观察到的现象是 ， 该实验得出的实验结论是。
【实验反思】同学们在进行探究二实验时，发现图2装置有待优化，于是设计了图3装置继续进行实验。
（3）连接好装置，打开止水夹，推动注射器的活塞，注入空气。通过现象说明该装置气密性良好。
（4）关闭止水夹，拔下注射器，用注射器抽取30 mL浓氨水，重新接入该装置，打开止水夹，推动注射器的活塞将浓氨水通过导管挤入装置下端两侧玻璃管内，再将装置下端玻璃管底部同时没入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，此时观察到的现象为 ， 由此现象得出的结论是。
（5）该装置与图2装置相比，具有的优点是(答一点)。
（6）由上述实验中湿润的酚酞滤纸条变红而注射器中的浓氨水没变红，可能的原因是。