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1、化学学习小组做实验时，记录了下列实验现象，其中正确的是A、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 B、红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾 C、碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳 D、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体
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2、建构模型是学习化学的重要方法。下列模型与说法匹配的是
A．四个氧原子
B．地壳中元素含量
C．物质分类
D．空气成分体积分数
A、A B、B C、C D、D -
3、燃油汽车行驶中会产生CO、NO等多种污染物。下图为汽车发动机及催化转化器中发生的部分化学反应，已知甲是一种单质。以下判断错误的是
A、甲是空气中体积分数占比最高的成分 B、乙不在空气污染物的监测范围内 C、反应（Ⅰ）在常温下容易发生 D、结合化合价的变化可以推测反应（Ⅱ）中NO作为氧化剂 -
4、“宏微结合”是学习化学的一种重要方法。下列序号所对应的宏观事实的微观解释不合理的是
①花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴——温度越高，分子运动越快
②氧气可以压缩储存在“蓝色钢瓶”中——加压后氧气分子体积变小
③和化学性质不同——两种化合物中氧原子的个数不同
④将加热分解生成——分子可以在化学变化中分成原子
A、仅①②③ B、仅②③ C、仅②③④ D、仅③④ -
5、化学用语是学习化学的一种重要工具。下列相关化学用语表述有误的是A、高锰酸根—— B、2个钙离子—— C、铵根离子—— D、1个臭氧分子——
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6、下列有关实验室常见的实验操作完全正确的是A、
称取氢氧化钠固体
B、
检查装置气密性
C、
酒精灯加热液体
D、
液体试剂的取样
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7、化学促进社会进步。下列涉及化学变化的是A、黄沙中淘金 B、青蒿素萃取 C、分离液态空气 D、紫外线灭菌
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8、
化学兴趣小组以“探究过氧化氢溶液分解速率的影响因素”为主题开展了项目式学习。
【查阅资料】①很多植物如上海青(俗称瓢儿白)对过氧化氢溶液的分解有催化作用。
②压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。
③过氧化氢分解过程中会放热。
任务一：探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响
【进行实验】
实验编号
过氧化氢溶液浓度/%
温度/℃
上海青叶/g
收集氧气的体积/mL
反应所需的时间/s
①
5
1
4.0
16.75
②
15
20
1
4.0
6.04
③
20
35
4.0
57.21
④
30
35
4.0
16.76
【实验结论】
（1）实验①和②对比可知，过氧化氢分解速率与过氧化氢溶液浓度有关。则实验①中的温度是。
（2）如果把实验③的浓度改为25%，则收集4 mL氧气所需时间(用t表示)的取值范围。
任务二：探究催化剂用量对过氧化氢溶液分解速率的影响
【进行实验】
①在30.2℃，压强100.5 kPa时，将试管与压强传感器连接(如图1所示)，取1.0 g上海青叶碎末放入试管中。
②取2mL3%过氧化氢溶液，倒入试管中并立即塞上橡胶塞，同时通过压强传感器采集数据。
③更换2.0g、3.0g上海青叶碎末，重复实验①和②。
④得到反应前后压强随时间变化曲线如图2。
【实验结论】
（3）由图2可知，在t1秒内，上海青叶用量为g时，过氧化氢溶液分解速率最快。图中三条曲线最终将重合在一起，其理由是。
任务三：探究催化剂种类对过氧化氢溶液分解速率的影响
【进行实验】在27.8℃，10.7kPa时，选择相同质量，不同种类的植物碎末，均与2mL3%过氧化氢溶液反应，不加入植物碎末，重复实验，做空白实验，获得数据如图3所示。
【实验结论】
（4）由图3可知，催化效果最好的是。写出其催化过氧化氢分解的符号表达式。
【交流反思】
（5）上海青叶作催化剂时，200 s前曲线迅速升高，200 s后曲线略有下降的原因是。除此之外，你还可以从图3中得出的结论是。
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9、
化学兴趣小组的同学为探究分子的性质，进行了如下实验，请回答问题。
【探究一】
（1）同学们用针管抽取一定体积的空气(图1)，然后用指尖堵住插针头的塑料管，将活塞慢慢推入到一定程度就很难再推动了。该实验可以证明的分子性质是。
【探究二】
（2）同学们又按照图2所示的装置进行实验。实验中观察到的现象是 ， 该实验得出的实验结论是。
【实验反思】同学们在进行探究二实验时，发现图2装置有待优化，于是设计了图3装置继续进行实验。
（3）连接好装置，打开止水夹，推动注射器的活塞，注入空气。通过现象说明该装置气密性良好。
（4）关闭止水夹，拔下注射器，用注射器抽取30 mL浓氨水，重新接入该装置，打开止水夹，推动注射器的活塞将浓氨水通过导管挤入装置下端两侧玻璃管内，再将装置下端玻璃管底部同时没入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，此时观察到的现象为 ， 由此现象得出的结论是。
（5）该装置与图2装置相比，具有的优点是(答一点)。
（6）由上述实验中湿润的酚酞滤纸条变红而注射器中的浓氨水没变红，可能的原因是。
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10、
化学是一门以实验为基础的学科，氧气的制取和性质是初中化学的重要内容。请根据下列装置图，回答有关问题。
任务一：探究氧气的实验室制取及性质
（1）写出A装置中标号仪器a的名称。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的制取装置是(填字母)，其反应的符号表达式是。基本反应类型为 ， 检验氧气的方法是。
（3）写出F装置中反应的实验现象 ， 该反应的符号表达式是。
（4）写出G装置中的符号表达式 ， 结合该实验解释图1中OP段压强增大的原因。
任务二：探究日常生活中氧气的制取
日常生活中常采用分子筛吸附、膜反应器等方法制取相关气体，分子筛制氧机以空气为原料制取氧气。
（5）图2表示空气经过分子筛时氧气通过而氮气被吸附的微观过程，该过程属于(选填“物理”或“化学”)变化。
（6）根据图3说明该制氧机所得氧浓度与温度的关系是。
（7）某家庭制氧机内有湿化装置，其湿化原理如图4，氧气的通入口是(填“a”或“b”)。
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11、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请阅读材料，回答下列问题。
资料：氮化镓(GaN)是发光二极管技术的核心半导体材料，凭借其优异的物理化学特性，彻底推动了LED技术突破，是实现高效固态照明和显示的关键。随着成本下降，GaN将渗透到更多领域，为实现“双碳”目标提供技术支撑。氮化镓(GaN)是由镓(Ga)与氮气()在高温、高压或催化剂辅助的条件下反应生成。
(1)、图1是镓元素在元素周期表中的部分信息，镓的相对原子质量为。镓元素属于(填“金属”或“非金属”)元素。(2)、图2是镓原子的原子结构示意图，x=。从微观角度分析，“2Ga”表示的意义。(3)、图3表示的微粒在化学反应中易失去电子，其形成的离子的符号是。(4)、结合图4的微观转化过程，请写出该反应的符号表达式。(5)、有同学认为镓元素与图3所表示元素的化学性质相似，理由是。 -
12、阅读下面科普短文，回答问题。
茶是世界上最受欢迎的天然保健饮料之一、中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。关于茶多酚，研究人员做了如下三个实验：实验一，测试不同品种茶叶中茶多酚含量，结果如图1.实验二，测试不同冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量，结果如图2.实验三，测试不同冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量，研究人员选取某品牌红茶1 g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3。
(1)、写出茶多酚的一条物理性质。(2)、图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是。(3)、由图2得出的结论是。(4)、图3中茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显(填“降低”或“升高”)。(5)、日常喝茶时，要即泡即饮，从茶多酚性质角度解释其原因。 -
13、化学与我们的生活息息相关，根据你对化学的理解，回答下列问题。(1)、空气中可供给呼吸的气体是。从物质分类的角度，空气属于(填“纯净物”或“混合物”)。(2)、在化学的学习中建立正确的符号观有助于化学的学习，请写出一种你熟悉的元素符号。(3)、生活中木炭可以作燃料，写出其燃烧时反应的符号表达式。(4)、食品包装袋中常充入氮气以防腐，氮气可用作保护气，是由于氮气的。
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14、某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图3所示，下列说法不正确的是
A、如图1用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B、二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c C、氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D、此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 -
15、推理是学习化学的一种常用方法，下列推理正确的是A、原子在化学变化中不可分，则分子在化学变化中也一定不可分 B、由同种分子构成的物质一定是纯净物，则纯净物一定是由同种分子构成 C、元素是质子数相同的一类原子的总称，则质子数相同的原子一定是同种元素 D、阴离子是带负电荷的微粒，则带负电荷的微粒一定都是阴离子
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16、设计正确的实验方案是化学实验的重要环节。下列实验方案不能达到实验目的的是
选项
实验目的
实验方案
A
测定空气中氧气的含量
选择蜡烛代替红磷进行实验
B
鉴别水和过氧化氢溶液
取样，分别加入二氧化锰观察现象
C
检验氧气是否集满
将带火星的小木条伸到集气瓶口
D
鉴别二氧化碳和氮气
分别滴入澄清石灰水观察现象
A、A B、B C、C D、D -
17、在“木炭在氧气中燃烧”的实验中，下列图标与本实验无关的是A、
护目镜
B、
明火
C、
排风
D、
洗手
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18、化学实验中，规范的操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是A、
点燃酒精灯
B、
倾倒液体
C、
读液体体积
D、
加热液体
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19、“这么近，那么美，周末到清镇”。建设美丽清镇要天蓝、地绿、水清。下列做法不正确的是A、垃圾分类处理 B、使用清洁能源 C、积极植树造林 D、露天焚烧垃圾
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20、
市场或网店上销售一种叫“氧立得”便携式制氧器，能有效缓解缺氧症状，及时补足氧气，可用于急救，减少缺氧风险。化学探究小组对便携式制氧器(如图所示)产生浓厚的兴趣，仔细阅读使用说明书，了解其工作原理和所用的药品。
【活动1认识制氧机】
“氧立得”复方制氧剂
该制氧机利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠(2Na2CO3•3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，可先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（1）检验制取气体：用集气瓶收集反应仓中制取的气体， ， 证明该气体是氧气。过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是(填序号)。
①降低氧气温度
②加快氧气的生成
③加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，来保持氧气的湿润
④根据加湿过滤仓中气泡的密集程度，可判断氧气排出的快慢
（2）制氧机制氧说明(部分)见表，其中A、B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰。
A剂
B剂
平均供氧量(毫升/分钟)
供氧时间(分钟)
配方一
1袋
1袋
≥500
≥15
配方二
2袋
1袋
≥1000
≥25
配方三
3袋
2袋
≥2000
≥15
①A剂的成分是。
②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，应选择的最佳配方是。
（3）如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，用不同浓度相同体积的双氧水制取氧气的数据见图1；用不同体积的水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰制取氧气的数据如图2，选用过碳酸钠作制氧剂的理由是。
【活动2合理使用制氧机】
资料卡片：吸氧浓度与氧流量的关系：吸入氧浓度(%)=21%+4×氧流量(L/min)%。吸入氧浓度(%)在29%以下，与空气中氧气浓度差别不大则吸氧无医疗效果，37%以上氧疗会出现氧中毒。
（4）调控病人的给氧流量应控制在L/min范围内，且每天吸氧时间不得超过1小时。