相关试卷
- 部编版2017-2018学年初中语文八年级下册第8课时间的脚印同步练习
- 部编版2017-2018学年初中语文八年级下册第6课阿西莫夫短文两篇同步练习
- 部编版2017-2018学年初中语文八年级下册第5课大自然的语言同步练习
- 部编版2017-2018学年初中语文八年级下册第3课安塞腰鼓同步练习
- 部编版2017-2018学年初中语文八年级下册第2课回延安同步练习
- 部编版2017-2018学年初中语文八年级下册第1课社戏同步练习
- 部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第7课土地的誓言同步练习
- 部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第8课木兰诗同步练习
- 部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第6课最后一课同步练习
-
1、下列对文章的理解和分析有误的一项是( )A、文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 B、文章中愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，从中可以看出两人都坚决反对愚公移山。 C、文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色调，增强了讽刺的效果。 D、本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，反映的是古代劳动人民的美好愿望。
-
2、下列语句翻译有误的一项是( )A、吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
译文：我跟你们尽全力铲除险峻的大山，一直通向豫州南部，到达汉水南岸，如何？
B、曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？译文：连魁父这样的小山(你)都不能破坏，像太行山、王屋山又能怎么样？
C、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。译文：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇小孩都比不上。
D、操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。译文：山神听说了这件事情，害怕愚公不停地干下去，就把这件事情告诉了天帝。
-
3、下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是( )A、且焉置土石 天子且至 B、其如土石何 曾益其所不能 C、而山不加增 后狼止而前狼又至 D、告之于帝 傅说举于版筑之间
-
4、下列语句中加点词的解释有误的一项是( )A、惩山北之塞 惩：苦于 B、杂然相许 许：赞同 C、遂率子孙荷担者三夫 荷：肩负、扛 D、无陇断焉 陇：隔绝
-
5、下列对文意理解有误的一项是( )A、第一段交代了太行、王屋二山的面积、高度及地理位置。其作用是交代故事的背景，也为后文愚公移山做铺垫，烘托愚公不怕困难的精神。 B、对愚公的决定，他的妻子提出：“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”智叟也说道：“曾不能毁山之一毛，其如土石何？”二人的想法、态度是完全一样的，他们都反对愚公移山。 C、文末充满了神话色彩：移山最后的胜利，皆大欢喜的结局。写操蛇之神的“惧”和天帝的“感其诚”，也从侧面反映了愚公的精神之感人。 D、取名为“愚”和“智”，是为了让二者形成强烈的对比。愚公以发展的眼光看待问题，认为自然可以被征服；而智叟则是以静止的眼光看待问题。由此可见，愚公“大智若愚”。
-
6、下面句子的翻译不正确的一项是( )A、“且焉置土石？”译为：“况且往哪里放置土石呢？” B、“指通豫南，达于汉阴。”译为：“一直通向豫州南部，到达汉水的南岸。” C、“汝心之固，固不可彻。”译为：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。” D、“曾不能毁山之一毛，其如土石何？”译为：“连山的一根毫毛都毁坏不了，何况泥土石块呢？”
-
7、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、曾不若孀妻弱子/猛浪若奔 B、运于渤海之尾/管夷吾举于士 C、以君之力/请以军礼见 D、汝之不惠/虽我之死
-
8、下列各项中加点词语的解释正确的一项是( )A、一厝朔东 厝：放置、安放 B、惩山北之塞 惩：因为 C、毕力平险 险：险峻 D、无陇断焉 陇：阻隔
-
9、下列对文章内容的理解与分析有误的一项是( )A、本文节选自《史记》，主要记叙了汉文帝到细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫这样一位“真将军”的形象。 B、文章首段的“匈奴大入边”，语言简洁而富有表现力，不仅呈现了事件的背景，也让人感受到大战迫在眉睫的紧张气氛。 C、文章中文帝在细柳军两次入营受阻，在营中“不得驱驰”“按辔徐行”，这与文帝在霸上及棘门军“直驰入”的待遇，形成了鲜明的对比。 D、文章以文帝和群臣的反应作为故事的结尾，再次从正面表现了周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、凛然不可犯的形象。
-
10、下列语句翻译有误的一项是( )A、直驰入，将以下骑送迎。
译文：(文帝)直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。
B、介冑之士不拜，请以军礼见。译文：披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见(陛下)。
C、曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。译文：那些霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样。
D、至于亚夫，可得而犯邪！译文：至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！
-
11、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、天子且至 且焉置土石 B、不闻天子之诏 汉之阴 C、天子为动 以顺为正者 D、其将固可袭而虏也 其妻献疑曰
-
12、下列语句中加点词的解释有误的一项是( )A、军霸上 军：驻扎 B、军士吏被甲 被：同“披”，穿着 C、居无何 居：经过 D、其将固可袭而虏也 固：顽固
-
13、下面对文章的理解和分析有误的一项是( )A、本文层次清晰。先呈现事件背景，再写皇帝劳军的情况，最后写劳军结束后君臣的反应。 B、第二段从“上自劳军”到“将以下骑送迎”一句，正面衬托了细柳军的军容严整、常备不懈。 C、全文并未用大量笔墨正面写周亚夫，而是借助对比、衬托手法，从侧面展现了他的“真将军”形象。 D、汉文帝在细柳军营未得到“至尊”待遇，但他并不认为这损害了皇威，反而对周亚夫大加赞赏。
-
14、对下面句子翻译正确的一项是( )
“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
A、“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就按住辔头，从容前行。 B、“将军约定，军营中无法奔走效力。”于是文帝就按住辔头，缓缓前行。 C、“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 D、“将军约束，军营中无法奔走效力。”于是文帝就控制住车马，从容前行。 -
15、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、已而之细柳军 不闻天子之诏 B、天子且至 且焉置土石 C、天子为动 是焉得为大丈夫 D、成礼而去 困于心，衡于虑，而后作
-
16、下面语句中加点词的解释有误的一项是( )A、居无何 居：经过 B、介胄之士 介胄：披甲戴盔 C、传言开壁门 壁：墙壁 D、改容式车 式：同“轼”，此处用作动词，扶轼
-
17、下列对文段的理解和分析正确的一项是( )A、三篇文章都写到了水的清澈。《三峡》写到“素湍绿潭，回清倒影”，《记承天寺夜游》描绘“庭下如积水空明”，《与朱元思书》写水“水皆缥碧，千丈见底”。 B、三篇文章都用到了侧面描写。《三峡》以朝发暮至侧面写水流之快；《记承天寺夜游》以寻人赏月侧面写出作者心情之愉；《与朱元思书》以“息心”“忘反”侧面写景色之美。 C、三篇文章都寄情于景。《三峡》表达作者对三峡美景的沉醉之情，《记承天寺夜游》通过澄澈月色传递不平之意，《与朱元思书》则借山水表现淡泊之心。 D、三篇文章都用语精准。《三峡》“绝峨多生怪柏”写三峡险峻地势，《记承天寺夜游》“欣然起行”写出作者快乐之态，《与朱元思书》“天下独绝”概写富春山水之美。
-
18、对下面句子翻译正确的一项是( )
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
A、夹江两岸的高山上，都生长着让人心生寒意的树，(绿树)凭借地势，争着往高处远处伸展，笔直地向天，直插云天，好像千百座山峰。 B、夹江两岸的高山上，都生长着让人心生寒意的树，(高山)凭借地势，争着往高处远处伸展，笔直地向天，直插云天，形成千百座山峰。 C、夹江两岸的高山上，都生长着高寒地带的树，(高山)凭借地势，争着往高处远处伸展，笔直地向天，直插云天，形成千百座山峰。 D、夹江两岸的高山上，都生长着高寒地带的树，(绿树)凭借地势，争着往高处远处伸展，笔直地向天，直插云天，形成千百座山峰。 -
19、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、春冬之时 下车引之 B、飞漱其间 见其发矢十中八九 C、相与步于中庭 其一犬坐于前 D、猿则百叫无绝 思而不学则殆
-
20、下列语句中加点词的解释有误的一项是( )A、暮到江陵 暮：(在)傍晚 B、念无与为乐者 念：考虑，想到 C、猛浪若奔 奔：奔跑 D、窥谷忘反 反：同“返”，返回