初中语文统编版（部编版）（2024）-试题列表-第79页

1、语序不当

(1)、工人们昨天仔仔细细地在车间里检查了一遍设备。

(2)、不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。

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2、语序不当

(1)、这家企业将携手社会力量，共同开展“健康中国”系列活动：构建健康生态，倡导健康生活，宣传健康理念。

(2)、袁隆平在培育杂交水稻方面极大的花费了心血。

(3)、他是一位优秀的有30年教学经验的西藏高原的乡村教师。

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3、搭配不当

(1)、读经典作品，会拓宽我们衰竭的视野。

(2)、我在学习上即使取得很大的成绩，但决不能骄傲自满。

(3)、绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。

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4、搭配不当

(1)、近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。

(2)、看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅。

(3)、烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是个美丽的大花园。

(4)、妈妈省吃俭用，把平时节省下来的零用钱给我买了一批文具。

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5、生活并非全是平淡底色，只要用心，我们总会看见一些人、一些事、某个瞬间，像一抹亮色，照亮黯淡时光。它或许是困境中的援手，是书页里的信仰光芒，是坚持后的成长，或是寻常日子里的一句鼓励……那抹亮色，藏着感动与力量，也镌刻着成长的印记。

请以“看见那抹亮色”为题写一篇文章。

要求：①将你的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

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6、如果用一个词，定格你的2025，会是什么呢？是矢志不渝的“笃定”、奋力拼搏的“奋进”，是咬牙坚持的“坚韧”、稳步前行的“笃行”，还是心怀希望的“曙光”……一个词，就是一段属于你的奋斗故事，是你这一年全力以赴的证明，藏着你的坚持、你的汗水、你的成长，也装着你对梦想的期许与向往。

请将“________，我的2025关键词”补充完整，写一篇文章。

要求：①将你的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

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7、请你以生动的笔触，描写你看见的风景，表达你的情思。（80字左右）

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8、专题学习活动即将结束，八（1）班定于1月16日下午第三节课，在本班教室举办“在文字中看见世界”专题阅读分享会。请你以班级名义，向语文王老师写一封邀请函。要求：格式正确，内容完整，语言得体。（80字左右）

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9、为传承红色基因，学校开展“红色经典共读”主题活动，邀请你参与。

如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及，心之所向，魂之所系，行之所信，契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》《红岩》这两部红色经典便是如此，请结合相关内容完成下面任务。

(1)、目之所及——概览革命经典：下列对两部名著概述不正确的是（）

A、《红星照耀中国》通过外国记者的视角，让世界看到了中国革命的真实面貌，具有独特的国际传播价值。 B、《红岩》塑造了江姐、许云峰等英雄形象，他们在狱中与敌人的抗争，深刻诠释了“红岩精神”的内涵。 C、两部作品的体裁一致，都是基于真实革命历史创作的纪实文学，兼具真实性与文学性。 D、《红星照耀中国》聚焦20世纪30年代的西北革命根据地，《红岩》以解放战争后期的重庆地下斗争为背景，时代背景各有侧重。

(2)、心之所向——体会革命精神：斯诺曾提出“红色革命必将胜利”的预言，请根据下面材料概括红色革命胜利的原因。

【文段一】

“军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”……另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。”

【文段二】

谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。

【文段三】

朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做。

——（节选自《红星照耀中国》）

【文段四】

江姐一个字一个字清楚地口述着回信，孙明霞坐在旁边仔细记录着她的话。晚上，通过墙头上的秘密通道，渣滓洞每间牢房的战友，在黯淡的狱灯下，传阅着江姐动人心弦的回答。人们静坐在黑暗中，却像在阳光下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句：

毒刑拷打是太小的考验！

竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！

——（节选自《红岩》）

(3)、魂之所系——探究红色信仰：如果信仰有颜色，那一定是红色。请借助表格，探究两部作品中“红色”的意义。

作品	红色物象	象征意义
《红星照耀中国》	红军帽上的红星	（1）
《红岩》	狱中难友们绣的红旗	（2）

(4)、行之所信——践行革命道路：作品中，中国共产党人的英雄群像鲜活而立体，请从以下选项中任选一位，结合书中事迹，说说你从中收获的精神力量。

A.毛泽东B.周恩来C.江雪琴（江姐）D.许云峰

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10、在“美文共赏”读书会上，你将与大家分享一篇课外散文，请先独立完成阅读品析。

解索

陶勇

①我的2025，有很多难忘的故事。

②眼科门诊的灯总是冷白，照得人无处遁形。

③那天，男孩被带进来时，我先看到他背后被反剪的双手——用一根粗布条缚着，打了个死结。瘦弱矮小的奶奶拽着男孩的胳膊。父亲忠厚老实，面相平和。孩子约莫10岁，眼神茫然，似乎看不见任何东西。B超显示：双眼视网膜脱离。

④检查时，孩子的眼球微微颤抖，像受惊的小动物。眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。父亲在旁喃喃：“不绑着，他就死劲揉，是他自己主动要求把手绑上的……”

⑤这个孩子的黑暗是双重的：内在心智的迷雾与外在视觉的暮色交织。我试探着询问孩子的母亲在哪里，父亲愣了一下，答：“跑了。”父亲手机屏幕的微光，在诊室的白色底色下，显得更加微弱。

⑥看病的过程中，父亲一直打理着短视频下挂的“小黄车”，他经营了一个自媒体账号，以搞笑娱乐为主题，有百万粉丝，线上卖货收入是全家人的生活来源。这着实让我有些惊讶：被命运枷锁无形绑缚的一家之主，如何具有“娱乐”的心情？

⑦医学的边界在此刻既清晰又模糊。我能处理的，是器官的病变；我无力面对的，是命运那根粗糙、打着死结的绳索。我为孩子做了双眼手术。术前，双手捆绑；术中全麻，双手松绑；术后，双手捆绑。我对孩子眼睛恢复光明颇有信心。孩子出院以后，我关注了其父亲的账号，偶尔下单，买点维生素C，分享给身边的朋友。微薄的给予如何填平巨大的支出？我时常能体会到无力感。

⑧孩子出院时，眼睛恢复得很好，也许是因为腕部不适，喉间发出模糊的呜咽。那声音，像被封在坛子里的风。我想起儿时满脑“磨剑看星斗，仗剑走天涯”的自己，少年气概的我曾以为自己是那柄能捅破黑暗的剑，如今走到中年，曾经历生死考验的我，更认同《麦田里的守望者》的那句名言：一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮地死去，而一个成熟的理想主义者则愿意为理想苟且地活着。

⑨一个月后，父亲、奶奶带着孩子来复查，带来一面锦旗，这让我颇为感动。一个身处困境的家庭，依然感恩他人的帮助，不埋怨命运，不吐槽生活，努力经营着生活，笑对生活。

⑩作为眼科医生，我发起“光M计划”，希望留住视障者眼中的光。作为社会的一分子，我们能做的是，在无尽的绑缚中，认出那些被缚的星辰，然后用专业、冷静却有温度的眼光，努力去做一个笨拙的解索人。

⑪窗外，城市的天光仍然均匀地洒下，照见那些隐秘的捆绑。每解开一处捆绑，便有点点星光升起，点亮夜幕。

（选自《人民日报》2025年12月31日）

(1)、请根据提示，梳理故事情节，并将其填写在下面横线处。

（1）

（2）

（3）“我”关注男孩父亲的自媒体账号，下单购买商品；

（4）男孩复查，给“我”送来锦旗，令“我”感动；

（5）

(2)、从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。

眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。

(3)、文中引用《麦田里的守望者》的名言，有什么作用？

(4)、本文标题为“解索”，请结合全文内容，分析这一标题的丰富内涵。

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11、学校公众号计划推出“时代显微镜”栏目，选取贴近生活的新闻或科普文章，请你作为编辑助理完成阅读与分析任务。

“脑腐”到底是什么

李旭

①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种“退化”？人类的思维能力和创造力是否面临“坍塌”的风险？

②其实，“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利・戴维・梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点——长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。

③为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。

④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种“即时奖励”产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对“深度思考”的渴望。

⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维“肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这不仅会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，还会改变个体的自我认知模式。

⑥不过，“脑腐”并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。

⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。

⑧下一步，给大脑“换食谱”。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些“慢内容”重新激活大脑的深度处理机制。

⑨此外，还可以刻意增加“延迟满足”的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应“不被刺激”的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。

⑩说到底，“脑腐”不是病，更不是大脑真的“腐烂”了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗“脑腐”的有力武器。

（选自《人民日报》2025年08月09日）

(1)、仔细阅读文章，下列说法与原文内容相符的一项是（）

A、平台设计智能推荐算法、推出诱人内容，目的是帮助用户高效获取感兴趣的信息。 B、大脑长期接受高密度刺激后，处理信息的耐心和持续专注力会显著增强。 C、多巴胺机制的重塑，会让人们对碎片化刺激的“即时奖励”产生依赖，失去对深度思考的渴望。 D、“脑腐”的状态一旦形成，就会成为不可逆转的习惯，严重影响人们的生活。

(2)、文中画横线的句子运用了什么说明方法？说说它的作用。

就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。

(3)、作者在文末指出：“人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。”请联系生活实际，谈谈你在学习或生活中如何避免“脑腐”，培养深度思考能力。（至少写出两点具体做法，并简要说明理由）

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12、同学们参观“千古风流人物”文化展，你需要解读古诗文背后的精神内涵。

【甲】

望江南・超然台^①作

苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟^②。休对故人思故国^③ ，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

【注】①超然台：筑在密州（今山东诸城）北城上，登台可眺望全城。②咨嗟：叹息、慨叹。③故国：这里指故乡、故园。

【乙】

①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨^①皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？

②余^②自钱塘移守胶西^③ ，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背^④湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比^⑤不登^⑥ ，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然^⑦ ，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年^⑧ ，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。

③而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。雨雪之朝风月之夕予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹^⑨脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”

④方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。

（节选自苏轼《超然台记》，有删改）

【注】①哺：吃。糟：酒糟。啜：喝。醨：米酒；②余：我；③胶西：即密州，治所在今山东诸城。苏轼于熙宁七年由杭州通判改任密州太守；④背：远离；⑤比：连续，常常；⑥登：丰收；⑦斋厨索然：这里指食物匮乏；⑧期年：满一年。⑨瀹（yuè）：煮。

【丙】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【任务一】释读

【任务二】解读

【任务三】联读

(1)、请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。

文言语句	方法提示	解释
而适桑麻之野	查阅字典（1符合，适合；2往，到；3舒服，自得；正好，恰好。）	（1）
适在济南		（2）
稍葺而新之	语境推断（联系上下句）	（3）
时相与登览	课内迁移（相与步于中庭）	（4）

(2)、请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。

雨雪之朝风月之夕予未尝不在

(3)、请翻译乙文中画波浪线的句子。

推此类也，吾安往而不乐？

(4)、苏轼《望江南・超然台作》中，上阕以风、、等意象铺陈异乡春景，下阕即景生情，抒发了作者。

(5)、下列对《超然台记》的理解与分析，不正确的一项是（）

A、《超然台记》开篇提及 “余自钱塘移守胶西”，交代了建台的背景，也暗含了人生境遇的转变。 B、作者初到胶西，民生凋敝、生活清贫，但他安之若素，稍葺旧台、与客游乐，体现了 “游于物之外” 的超然。 C、作者提出 “游于物之外” 的观点，认为只要不被外物得失牵绊，无论身处何种境遇，都能获得内心的快乐。 D、《超然台记》的 “超然” 与《记承天寺夜游》的 “闲人” 心境完全相同，都是作者贬谪后无奈自嘲的体现。

(6)、苏轼在《超然台记》中提出 “以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也” 的观点，请结合《望江南・超然台作》和《记承天寺夜游》的内容，分别说说苏轼是如何体现这种 “超然” 心境的。

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13、“在文字中看见世界”主题文化墙设置了留言板，请你结合八年级上册语文课文，围绕文化墙主题，写一句富有感染力的留言。

示例：“青林翠竹，四时俱备”，文字绘就清丽山水，让我看见文人笔下的诗意世界！

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14、为丰富“在文字中看见世界”主题文化墙的内涵，同学们增补了一些古诗文，请你帮大家将下面的语段补充完整。

循着古诗文的脉络，我们在文字里看见山河壮阔，情怀万千。赏钱塘早春能闻“几处早莺争暖树，①”之生机，登黄鹤楼则赏“② ，芳草萋萋鹦鹉洲”之明丽；立大漠荒原能现“③ ，长河落日圆”之壮阔；居东篱南山可悟“④ ，悠然见南山”之悠然；读孟子文章可感“得道者多助，⑤”之哲思，品杜甫伤时之作能悲“⑥ ，恨别鸟惊心”之沉郁，诵曹操佳句可见“⑦ ，志在千里”之豪情，吟李白诗篇能悟“仍怜故乡水，⑧”之厚意。

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15、班级创办“在文字中看见世界”主题文化墙，请你帮助完善文案。

文字是丈量世界的标尺，带我们穿越时空，触摸文明的肌理。翻开八年级上册语文课本，我们在《三峡》的雄奇笔墨里，见证“重岩叠zhàng，隐天蔽日”的险峻；在《答谢中书书》的清丽文辞中，沉醉“青林翠竹，四时俱备”的雅致。这些鲜活的文字，记载着山河的壮美与文人雅士的情怀。

文字是连接心灵的纽带，让我们与真挚的情感相拥。读《背影》，我们看见蹒跚买橘的父亲，读懂舐犊情深的无言大爱；品《白杨礼赞》，我们凝望戈壁上挺拔的白杨，感受不屈不náo的民族精神；从《生于忧患，死于安乐》中，我们汲取“生于忧患，死于安乐”的人生智慧；在《愚公移山》的故事里，我们看见“子子孙孙无穷匮也”的执着力量。

每一个文字都藏着乾坤，每一篇文章都装着世界，愿我们在文字的滋养中，_____________。

(1)、给加点字注音，根据拼音在横线上写汉字。

（1）记载（2）重岩叠zhàng（3）不屈不náo

(2)、提取下列句子主干。

在《愚公移山》的故事里，我们看见“子子孙孙无穷匮也”的执着力量。

(3)、将下列语句依次填入文中横处，最恰当的一项是（）

①涵养更丰盈的内心

②看见更辽阔的天地

③收获更厚重的成长

A、①②③ B、②①③ C、③①② D、②③①

(4)、班级文化墙需要一副对联，上联已拟定“品文墨览山河气象”，下列选项中最适合作为下联的一项是（）

A、观山水知天地广阔 B、诵诗词歌赋展华章 C、读经典悟人间真情 D、赏字画绘人间百态

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16、【汉字研学】班级去文字博物馆展开研学活动，请你完成任务。

(1)、活动前，小城进行方案设计，有两处未填写，请你帮他完成。

【注】文字博物馆以展示汉字为主，荟萃历代中国文字样本精华，讲解中国文字的构型特征和演化历程。

活动名称	具体内容
汉字光影瞬间	收集相关汉字的图片或视频，进行整合剪辑，展示汉字魅力。
汉字起源讲座	①。（意思对即可）
②	展示汉字（甲骨文）表情包等文创产品，体会汉字之趣。

(2)、活动中，小盐看到三个与“隹”相关的汉字字形的变化。参照解说，请你帮助小盐填写下面的表格。

	篆文	见形辨义
隹		其古字像“鸟”，表示“鸟”的意思。
焦		其古字似“以火烤鸟”，表示“烧焦”的意思。
集

(3)、活动后，大家纷纷在馆内留言板上写下体会，请你结合以上活动内容，仿照小城的话也写一句留言。

小城：了解汉字历史，传承优秀文化。

示例：

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17、小语同学组织《钢铁是怎样炼成的》“读图配台词”活动，请你根据下图，帮助她从下面的台词中选择最合适的一项（）

A、“少尉大人，咱们押他回去干吗呀？直接从背后开一枪多省事？” B、“这个故事真悲壮。本来这是一个人没法忍受的，但是，当他是为理想而奋斗的时候，他就什么都忍受得住。” C、“很抱歉，同志，木柴我们早就准备好了，只是没有马车往外运……” D、“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，偏要跟那些医学权威的结论捣捣乱。”

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18、八（3）班正在开展“我身边的文化遗产”综合性实践活动，请你参与并完成相关任务。

(1)、平顶山有许多珍贵的文化遗产，你们小组为了撰写《优秀文化遗产申请报告》，决定利用周末到叶县县衙进行实地考察。请你根据实地考察步骤，补充相关内容。

考察前：了解该建筑的背景资料；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解交通路线，提前联系向导，注意组员安全等。

考察中：

考察后：整理所搜集的资料，并做好分类；汇总资料；讨论、分析该建筑与文化遗产评定标准的符合情况等。

(2)、下面是你们小组搜集到的甲骨文的宣传海报。海报中看似简短的宣传语，其实蕴含着丰富的文化内涵。请你向全班同学说说图中宣传语的妙处。

(3)、请你结合下面河南省非物质文化遗产保护的优秀实践案例，总结三条保护文化遗产的建议。

高浮雕传拓技艺

①以李仁清为代表的传承人群传拓足迹几乎遍及国内重要造像遗存，传拓作品在登封“天地之中”丝绸之路和大运河申报世界文化遗产中被列为精品档案。

②国家古籍保护中心设立“国家级古籍修复技艺传习中心李仁清传习所”，郑州大学设立李仁清工作室，高浮雕传拓技艺传习所被认定为省级非遗示范传习所，传承人多次应邀赴上海、广西、福建、云南、四川、台湾等地为学员传授技艺。

③多次参加或主办重大展览活动，如公元400﹣700年印度与中国雕塑艺术大展、台湾浮光山佛陀纪念馆、巩义石窟高浮雕拓片专题展、北京大学图书馆李仁清传拓艺术专题展、河南省传统工艺保护传承成果展、深圳南山博物馆李仁清传拓艺术展等。

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19、阅读下面文字，完成下面小题。

材料一：

衡水市“阳光课间15分钟”微改革，以“1530+1+N”框架构建起科学完善的校园体育活动体系，是落实“每天2小时综合体育活动”要求的坚实实践。“1530+1+N”的“1530”为课间15分钟和大课间30分钟，“1”为突出“学生走出教室感受阳光”这一主题，“N”为科学设计多种适合中小学生身心发展规律和特点的课间活动形式。“1530”的时间配置的核心，是让学生走出教室亲近自然，打破“重学业、轻体育”的误区；“N”个多元化活动形式，则精准匹配中小学生身心发展规律，让每个孩子都能找到适合自己的运动方式。改革通过上下午各30分钟大课间+4个15分钟小课间的组合，确保小学每日课间总时长达标，加上课后服务的30分钟体育活动，稳稳守住学生健康底线。这种不改变上下学时间、不增加学业负担的改革路径，既保障了运动时间，又激发了校园活力，让学生在劳逸结合中增强体质、焕发学习活力，更培养了学生积极阳光的心理品质，为中小学生身心健康全面发展筑牢根基。

（摘编自“河北新闻网”）

材料二：

沧州市推行的“逐光律动校园行，阳光课间15分”方案，核心是坚守“健康第一”理念，推动五育并举落地生根。将义务教育阶段课间从10分钟延长至15分钟，同时在上下午各安排一次30分钟的大课间，让小学阶段每日课间总时长不少于90分钟、初中阶段不少于120分钟。这绝非简单的时间调整，而是对学生成长需求的精准回应。方案倡导教职员工从课间的管理者转变为学生课间活动的参与者，引导学生走出教室，在跳绳、跳皮筋等趣味活动中实现“歌声响起来、身体动起来、精神活起来”，既释放了学习压力，又培养了社交能力。各地各校因地制宜设计特色项目，满足不同学段学生的活动需求，再通过定期观摩交流形成良性互动，让课间活动成为滋养学生身心健康的重要载体，真正实现让每个孩子在阳光下全面发展的目标。

（摘编自“人民网-河北频道”）

材料三：