• 1、下列句子没有语病的一项是(  )
    A、童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影,至今还时时浮现在我的眼前。 B、遭受挫折的人得到鼓励,眼里的天空会蔚蓝起来,干涸的心田会润泽起来。 C、通过参加沈从文作品研读会,使我对富含浓郁气息的文学作品兴趣更大了。 D、每天傍晚时分,身体瘦弱的张教授的父亲,总喜欢在这条幽静的小道上散

    步。

  • 2、阅读下面语段,回答后面问题。

    黄河是中华民族的摇篮,是一条丰厚多样的河流。她九qū(  )连环,一xiè(  )万丈,为中华民族带来悠久的历史和灿烂的文化。黄河水和黄河精神哺育了中华民族,中华民族在古老的黄河流域,上演了一幕幕壮丽辉煌的剧目。

    (1)、依次给语段中加点的字注音,全部正确的一项是(     )
    A、mín bǔ B、mín pǔ C、míng bǔ D、míng pǔ
    (2)、根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。

    九qū(    )连环    一xiè(    )万丈

  • 3、阅读下面的文字,回答问题。

    玫        瑰

    [俄]普希金        [译者]顾蕴璞

    我们的玫瑰在哪里,

    我的朋友们?

    这朝霞的孩子,

    这玫瑰已经凋零。

    不要说:

    青春如此蹉跎!

    不要说:

    人生如此欢乐!

    快告诉我的玫瑰,

    我为她多么惋惜,

    也请顺便告诉我,

    哪里盛开着百合。

    【写作背景】《玫瑰》创作于1817年以前,诗歌表明了美好的日子一去不复返,“旧我”也已经死去,诗人要开始新的生活。

    (1)、下面是小萍对部分内容做的朗读设计和设计理由,请你指出不恰当的一项并修改。(“∙”表重读,“|”表停顿,“︵”表稍稍延长)

    快告诉|我的玫瑰,我为她多么惋惜,也请|顺便告诉我,︵哪里盛开着百合。

    A. “我的玫瑰”是“快告诉”的宾语,因此应在二者之间停顿。

    B. 重读“多么”,意在强调诗人对百合的惋惜之情十分浓烈。

    C. “也请”后面是请求对方做的事,因此应在二者之间停顿。

    D. 后两个分句可一口气连贯地读下去,意在表现诗人渴求见到百合的迫切心情。

    (2)、本诗与《未选择的路》都使用了象征的手法,请简要分析这两首诗是如何使用该手法的。
    (3)、从诗歌中加点的两个“不要说”中你能体会到诗人怎样的感情?
  • 4、阅读《外国诗二首》,回答下列问题。

    假如生活欺骗了你

    普希金

    假如生活欺骗了你,

    不要悲伤,不要心急!

    忧郁的日子里须要镇静:

    相信吧,快乐的日子将会来临!

    心儿永远向往着未来;

    现在却常是忧郁:

    一切都是瞬息,一切都将会过去;

    而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。

    未选择的路

    弗罗斯特

    黄色的树林里分出两条路,

    可惜我不能同时去涉足,

    我在那路口久久伫立,

    我向着一条路极目望去,

    直到它消失在丛林深处。

    但我却选了另外一条路,

    它荒草萋萋,十分幽寂,

    显得更诱人,更美丽;

    虽然在这条小路上,

    很少留下旅人的足迹。

    那天清晨落叶满地,

    两条路都未经脚印污染。

    啊,留下一条路等改日再见!

    但我知道路径延绵无尽头,

    恐怕我难以再回返。

    也许多少年后在某个地方,

    我将轻声叹息将往事回顾:

    一片树林里分出两条路——

    而我选择了人迹更少的一条。

    从此决定了我一生的道路。

    (1)、下列对本课两首诗歌的理解分析不正确的一项是(     )
    A、《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气,鼓励人们相信生活,相信未来。 B、《假如生活欺骗了你》诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,可以让人从中感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。 C、《未选择的路》中,作者借写自然界的道路来表达对人生之路的思考,运用了象征的手法。 D、《未选择的路》中,“未选择的路”说明了诗人对自己的人生道路充满彷徨和苦闷。
    (2)、根据括号中的提示品味语言。

    ①相信吧,快乐的日子将会来临。(含意深刻)

    ②一切都是瞬息,一切都将会过去。(反复句式)

    ③但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。(品析“再”字)

    (3)、这两首诗的写作方法有什么不同?
  • 5、 【发表活动感言】活动结束后,主持人想用一组排比句来发表活动感言,以达到振奋人心的效果。请你帮她把感言中的排比句写得精彩一些。

    人生路上,满天星光,给予我们无穷的力量;簇新理想,指引我们前进的方向。我们是振翅的雏鹰,我们是 , 我们是。青春力量,一路向上,愿我们也能成为照亮世界的一道光。

  • 6、 【还原结束语】

    作为本次活动的主持人,莹莹准备了一段主持词作为结束语,但不慎将手稿中的部分内容顺序打乱了,请你帮她选出下列还原正确的一项(     )

    同学们,本次主题朗诵活动已接近尾声。在本次活动中,我们领略了生命的斑斓,也领悟了人生的真谛。____最后,希望大家都能有所收获,在以后的人生旅途中走好自己的人生路!

    ①将人生路上的障碍视为岁月的馈赠,我们会无比富足!

    ②行走其中,我们可能会遇到大坝、泥沙、暴风骤雨……这些困难与障碍、磨砺与痛楚,或许会成为我们心中的暗礁。

    ③人生宛如一条河,沿途可能会有山花烂漫的旖旎春光,也一定会有万物凋零的冬之凛冽。

    ④然而,当我们鼓足勇气应对时,便会惊觉,正是这些曾经的磨砺与痛楚,让我们的生命之河得以拓宽、延伸。

    A、③④②① B、③②④① C、①④②③ D、①③②④
  • 7、 【拟写节目串词】你和莹莹被推举为本次活动的主持人,下面是莹莹为诵读作品《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》拟写的节目串词,请你帮她补充完整。

    感谢小南同学朗诵的《假如生活欺骗了你》。这首诗歌启发我们要用积极乐观的态度去面对生活中的不如意,因为“ , 一切都将会过去;而那过去了的, ”。接下来,让我们一起欣赏小郑同学带来的《未选择的路》,从“ , 我在那路口久久伫立”中感悟诗人由“路”引发的哲思!

  • 8、 【制作活动方案】下面是小帆制作的朗诵活动方案,请你仿照第二篇章拟写第一、三篇章的名称。

    篇章

    名称

    朗诵作品

    朗诵人

    第一篇章

    《题西林壁》

    小豫

    《登鹳雀楼》

    小何

    第二篇章

    现代名篇∙赏名人著作,启人生智慧

    《假如生活欺骗了你》

    小南

    《未选择的路》

    小郑

    第三篇章

    《钢铁是怎样炼成的》经典语录

    小原

  • 9、 【进行活动宣传】校团委将在校园广播电台宣传本次朗诵活动,号召更多同学参与本次活动。下面是小语拟写的口播稿,请你帮她完善。

    生活中,幽的山林,浩瀚的海洋,因为会带给我们美的体验,所以蕴含着深刻的人生哲理。也许未来当你____(伫立 矗立)在人生的岔路口,苦于选择哪条路时,不妨静下来思考片刻,一些作品中的道理会在某个shùn息给予你启迪,帮你渡过人生旅途中的难关。留意人世间的万事万物,你会发现万物皆有道,万事皆有理。为了让同学们体会这些哲理,校团委决定于本周五开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动。我们诚挚地邀请同学们参与此次朗诵活动,让我们携手共赴这场声音的盛宴!

    (1)、为方便广播员口播,请你根据拼音写汉字,并给加点字注音。
    幽jì   shùn息  路径  镇静
    (2)、请你帮小语从口播稿中的括号内选择恰当的词语,填写在横线上。
    (3)、口播稿中画横线的句子有语病,请你提出修改意见。
  • 10、请运用你所积累的知识,完成下面小题。

    ①过了十多天,或者一个月吧,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

    ②我似乎遇着了一个pī lì,全体都震起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。

    这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。

    ④这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

    (1)、给拼音写上相应的汉字,给加点字注音。

    pī lì   震 

    (2)、“震悚”在文中的意思是:
    (3)、选文摘自《》(文章名),出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,该书原名《》。
    (4)、选文中画线句子运用的表达方式是 , 它表明了作者当时的感情。
    (5)、“她”是谁,结合选文说说“她”的性格特点?
  • 11、下面几个句子是描述 “我” 对阿长态度变化的过程,顺序有些混乱,请重新排列。

    阿长常给 “我” 讲一些规矩,“我” 内心有些厌烦,觉得她粗俗。

    阿长为 “我” 买来朝思暮想的《山海经》,“我” 对她充满感激。

    起初,“我” 只知道阿长有许多让 “我” 不习惯的生活习性,对她印象一般。

    听到阿长帮 “我” 买到书的消息,“我” 先是惊讶,继而转为惊喜。

  • 12、给下列形近字注音并组词。

  • 13、下列词语书写有误的一项是(   )
    A、深不可测   情有可原   莫名其妙   大廷广众 B、念念不忘   自言自语   低眉顺眼   微不足道 C、切切察察   水波粼粼   因地制宜   世外桃源 D、张皇失措   巧妙绝伦   锐不可当   转弯抹角
  • 14、阅读课文选段,回答问题。

    ①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。

    ②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

    ③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

    ④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,…… 果然都在内。

    ⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。

    ⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

    (1)、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我”的什么心理?
    (2)、阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?
    (3)、“我”为什么说“她确有伟大的神力”?
    (4)、怎样理解文中“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”这句话?
  • 15、阅读下文,回答问题。

    《阿长与〈山海经〉》(节选)之后的故事

    ①从那以后,我对阿长的态度有了很大的转变。我不再仅仅把她当作一个粗俗、唠叨的保姆,而是心中怀着一份深深的感激与敬意。那几本《山海经》成了我闲暇时光的最爱,我常常沉浸在那些奇异的神话故事中,想象着那些人面兽身的怪物和神秘的山川湖海。

    ②阿长似乎也察觉到了我的变化,她偶尔会在我看书的时候,静静地坐在一旁,看着我脸上露出的新奇与兴奋的表情,嘴角微微上扬,露出一种满足的笑意。尽管她不识字,也不懂这些故事的含义,但她知道这些书给我带来了快乐,这就足够了。

    ③随着年龄的增长,我开始外出求学,离开了家乡,也离开了阿长。在外面的世界里,我接触到了更多的书籍和知识,但那最初的《山海经》始终在我心中占据着一个特殊的位置。每当我回忆起童年的时光,阿长那朴实的身影和她为我买来《山海经》的情景就会浮现在眼前。

    ④多年后,我回到家乡,打听阿长的消息,却得知她已经去世了。听到这个消息,我的心中涌起一股难以言喻的悲伤。我去了阿长的墓地,在她的坟前献上了一束鲜花,默默地站了许久。我想起了我们曾经相处的点点滴滴,那些曾经让我厌烦的唠叨,如今却成了我最珍贵的回忆。

    ⑤我知道,阿长虽然只是一个平凡的保姆,但她在我的童年里留下了不可磨灭的印记。她用她的善良和朴实,为我打开了一扇通往神秘世界的窗户,让我在那个物质匮乏的年代里,拥有了一份无比珍贵的精神财富。

    (1)、文中“我”对阿长的态度发生了怎样的转变?
    (2)、阿长察觉到“我”的变化后有何表现?这体现了她怎样的情感?
    (3)、为什么说《山海经》在“我”心中占据特殊位置?
    (4)、多年后“我”得知阿长去世后的心情是怎样的?“我”为什么会有这样的心情?
  • 16、阅读《阿长与〈山海经〉》选段,回答问题。

    ①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。

    ②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

    ③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

    ④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去拿过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,…… 果然都在内。

    ⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。

    (1)、当阿长来问《山海经》是怎么回事时,“我” 的心理是怎样的?为什么会有这种心理?
    (2)、阿长买到《山海经》后,“我” 的反应是怎样的?这些反应体现了 “我” 怎样的心情?
    (3)、文中说阿长 “确有伟大的神力”,这种 “神力” 指的是什么?
  • 17、阅读

    阿长与《山海经》

    ①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。

    ②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

    ③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

    ④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。

    ⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。

    ⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

    (1)、下面对课文内容理解不正确的一项是(   )
    A、本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。 B、本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C、文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服,后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》,“我”敬佩,欲抑先扬的写法,使人物形象更鲜明真实。 D、文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。”
    (2)、阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”,这对于表现人物有什么作用?
    (3)、针对“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”请自选角度做简要赏析。
    (4)、在你的童年生活中有没有像“阿长”这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?
  • 18、阅读下面一段材料,回答问题

    孙犁的《山地回忆》以抗日战争为背景,用诗性笔触勾lè(   )出太行山区军民相濡以沫的温暖图景。小说通过八路军战士”我”与山村少女妞儿因河边争执而结缘的日常片段,将残酷战争推至远景,让充满烟火气的温情叙事成为主调。

    文中妞儿的形象鲜活生动,她既有山野少女的泼辣直率,又饱含泥土滋养的淳朴善良。寥寥数笔,一个纯真质朴的乡村女孩跃然纸上。妞儿这一形象凝聚着孙犁独特的美学追求,作家通过“河边交锋”“灯下织袜”等场景,在生活褶皱中发掘人性的诗意。

    小说以一双粗布袜为叙事(   )纽,在细腻的细节描(   )中完成对人性光辉的礼赞。孙犁刻意淡化xiāo(   )烟,转而聚焦于晨雾中的纺车声、灶火映红的脸庞、河边的斗嘴等微乎其微的生活场景,以生活流的笔法构建出战火中的诗意栖居。

    《山地回忆》以举重若轻的姿态,用简洁而富有诗意、如潺潺溪流的语言重构战争记忆,它凭借其独特的叙事风格和真zhì(   )情感,成为文学史上闪耀的篇章,让读者在岁月的沉淀中,依然能触摸到那段特殊时期的温暖与力量。这种充满人间烟火气的叙事,不仅彰显了荷花淀派“清新质朴、诗意盎然”的艺术特质,更在血与火的背景下确立了人性温情的永恒坐标。

    (1)、给文段中加点汉字注音,根据拼音写出正确的汉字。

    lè(     ) 枢(     )纽 描摹(     ) xiāo(     )烟 真zhì(     )

    (2)、文中加点的成语使用错误的一个是(   )
    A、相濡以沫 B、跃然纸上 C、微乎其微 D、举重若轻
    (3)、下列说法不正确的一项是(   )
    A、从上述文段可以看出孙梨属于“荷花淀”派作家,《山地回忆》是“充满烟火气的温情”的小说。 B、“在生活褶皱中发掘人性的诗意”用了比喻的说法,“生活褶皱”指的是“生活的各种艰难困苦、挫折不顺等”。 C、“它凭借其独特的叙事风格和真zhì(   )情感”句中的“它”是一个代词,指代《山地回忆》这篇小说。 D、“充满人间烟火气的叙事”指文学作品只专注于描写生活美好的人、情、景,而不涉及诸如生活的艰难、战争的残酷、政治的丑恶等。
  • 19、筱熙在读书会上,对《山地回忆》的情节进行了解读,请你回答后面的问题。

    在《山地回忆》中,我们看到了妞儿一家与“我”的深厚情谊。妞儿为“我”(jiǎn cái)袜子,那针脚是如此细密。“我”和大伯(pá shān yuè lǐng)去卖枣,最终有了____。那土靛染的粗袜布,承载着无限温暖。

    (1)、根据文段中的拼音写出相应的词语。

    ①(jiǎn cái)

    ②(pá shān yuè lǐng)

    (2)、下列填入文中横线处的词语,最恰当的一项是(  )
    A、盈余 B、富裕 C、盈利 D、富饶
  • 20、根据拼音写出下列形近字。
    (1)、土diàn    破zhàn  白洋diàn
    (2)、cuō捻    cuō跎    jiē
    (3)、fàn卖    出bǎn    bān
    (4)、剪cái    记zǎi    jié取    zāi
    (5)、kàng台    土kēng    kàng拒    引háng高歌
    (6)、fáng碍    fáng御    páng徨    染fáng
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