• 1、请根据课文内容,从下面提供的词语中选出合适的词组成上联。

    词语:凝硕果   赤子情   唐诗杂论    目不窥园   鞠躬尽瘁   呕心沥血

    上联:闻一多    
    下联:邓稼先隐姓埋名两弹一星铸辉煌

  • 2、阅读下面语段,按要求答题。

    他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,①____(A.沥尽心血  B.心血来潮)。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。……饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深xiāo灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。

    不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小kǎi,如②_(A.星罗棋布 B.群蚁排衙)。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的果。

    (节选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》)

    (1)、给语段中加点的字选择正确的读音或注上拼音,根据拼音写汉字。

    目不(A. guī  B. kuī)园

    深xiāo

    小kǎi

    (2)、结合语境选择合适的成语,把字母填写在横线上。
    (3)、找出画波浪线句子中的副词,说说它在句中起什么作用。
    (4)、仿照画横线句子再写一个句子。
  • 3、小组同学想征集一副贴在文学社门口的对联,已有上联“笔墨纸砚写风骨”,请你选出最恰当的下联(     )
    A、挥洒文笔展才华 B、笔端荡气抒胸臆 C、诗意年华梦同行 D、经史子集谱春秋
  • 4、小文想摘选有关君子之风的对联写到书签背面,下列不属于对联的一项是(    )
    A、兰有国香清益远   松如人寿老逾坚 B、一竹一兰一石  有节有香有骨 C、怀若竹虚临曲水    气同兰静在春风 D、虚心竹有低头叶    傲骨梅无仰面花
  • 5、学习了《邓稼先》,有位同学要拟写一副对联来向我国科研工作者致敬,但有些措辞他还犹豫不决,请你帮他选出最恰当的一项(    )

    上联:一片丹心排除万难,奏出①____磅礴交响。

    下联:②____,踏上科技强国铿锵征途。

    A、①自主研发  ②一夫当关万夫莫开 B、①上天入地  ②八仙过海各显其能 C、①上天入地  ②战无不胜攻无不克 D、①自主研发  ②百尺竿头更进一步
  • 6、这部获得了口碑和收视率双丰收的央视大剧,讲述了小兴安岭两代林业工人投身祖国建设,保护青山绿水的感人故事。语文兴趣小组为其创作了一副对联,根据下面的上联,按照对联的要求,下列补写出的下联正确的一项是(   )

    上联:青山不墨千秋画

    下联:____

    A、绿水无弦万古琴 B、绿水无弦万古弹 C、绿水无弦弹万古 D、绿水弹奏万古琴
  • 7、小花同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语,最恰当的一项是(   )

    上联:①____,自成风景

    下联:写物写人写时事,②____

    A、①山好水好天光好  ②都是情意 B、①山好水好天光好  ②都是性情 C、①描山描水描天光  ②都是情意 D、①描山描水描天光  ②都是性情
  • 8、对联是中国传统文化,讲究对仗工整,平仄协调,具有一定的文化性。某同学搜集了一副对联,但是和其他对联弄混了,请选出下列组成对联恰当的一项(    )

    ①万斛珠光地涌莲    ②一曲笙歌春似海

    ③一帘春色门垂柳    ④玉烛长调千户乐

    A、③① B、③④ C、②① D、②④
  • 9、即将结束七年级的初中生活,相信你对未来的学习生活也一定踌躇满志。以下是一副送给七年级学生的对联,可惜只有上联,请你帮忙选择最合适的下联(   )

    上联:指点江山秋光满目

    下联:____

    A、纵观山川江河秀丽 B、激扬文字春意盎然 C、书载千秋宏图伟志 D、博学笃志彩笔生花
  • 10、请为下面这副对联选择最合适的下联(   )

    上联:各勉日新志

    下联:____

    A、雅量涵高远 B、星斗焕文章 C、共证岁寒心 D、云山起翰墨
  • 11、阅读下面古诗文,体会古代不同读书人的形象和阅读态度。

    标签一:____

    余幼年即好奇闻。在童子社学时,每偷市野言稗史 , 惧为父师呵夺,私求隐处读之。迨于既壮,旁求曲致,几贮满胸中矣。爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记,善模写物情,每欲作一书对之,懒未暇也。胸中之贮者消尽,独此十数事,磊块⑥尚存;日与懒战,幸而胜焉,于是吾书始成。

    (节选自吴承恩《〈禹鼎志〉序》)

    【注释】①社学:古代地方学校。②野言稗(bài)史:野史、传说。③迨(dài):等到。④牛奇章:牛僧孺,著有传奇小说集《幽怪录》。⑤段柯古:即段成式,字柯古,所著《酉阳杂俎》,记录仙佛鬼怪、琐闻轶事等,包罗甚广。⑥磊块:石块,比喻梗阻或郁结。这里比喻长期积存于心中的创作素材和创作欲望。

    标签二:____

    生六七年,不与市中儿嬉游,独喜游学馆,听人读书,归,能言诸生所诵。吴氏爱之,谓其父令儿读书。鼎欣然,其父独不肯,骂曰:“吾故市人家生子而能业吾业不废足矣,奈何从儒生游也?”然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休。其父见其志不可 , 遣之读书。逾年,尽通其师所能,师辞之。时吴氏家师儒,鼎就学。

    (选自《逊志斋集》,有删改)

    【注释】①鼎:詹鼎,字国器,宁海人。家境贫寒,父亲在街市卖饼为业,租本乡豪富吴氏之屋为家。

    标签三:

    最积书盈室读书人

    酬苕上书估  [清]陈鳣

    万卷图书一叶舟,相逢小市且邀留。

    几回展读空搔首,废我行囊典敝裘。

    【注释】①苕上:指湖州。苕,苕溪。②书估(gǔ):书商。估,同“贾”,商人。③陈鳣(zhān):字仲鱼,号简庄。清乾嘉时期著名藏书家、学者。④典:典当,用实物作抵押借钱。

    (1)、小语不理解材料中加点词的意思,请帮忙解答。

    原文语句

    提示方法

    加点词释义

    爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记

    课内迁移法:射于家圃(《卖油翁》)

    能言诸生所诵

    联想成语法:浅尝

    其父见其志不可

    语境推测法:联系上下文推断

    时吴氏家师儒

    查阅词典法:①伸展;②邀请;③时间延缓;④及、至

    (填序号)

    (2)、【乙】文中画波浪线的句子有两处需要断句,请从 A——E中选择正确的两项(   )

    吾故市人家 A生子B而能业C吾业D不废E足矣

    (3)、有人说,从标签一的“懒未暇也”“日与懒战”中可以读出吴承恩是个非常懒惰的人,你认同这种观点吗?结合文句说说你的理由。
    (4)、请结合标签三的诗句,分析陈鳣被人称为“书痴”的原因。
    (5)、请仿照标签三的形象关键词,选择下面合适的一项填入标签一和标签二处,并结合文段内容简要阐述理由。

    A.最笃志好学读书人    B.最特立独行读书人

  • 12、丝绸博物馆策划“丝·诗·史”展览,请你阅读下列材料参与布置。

    【甲】

    治 丝

    凡治丝先制丝车 , 其尺寸、器具开载后图。锅煎极沸汤,丝粗细视投茧多寡,日之力一人可取三十两。凡茧滚沸时,以竹签拨动水面,丝绪自见。提绪入手,引入竹针眼,先绕星丁头(以竹棍做成,如香筒样),然后由送丝竿勾挂,以登大关车。断绝之时寻丢上不必绕接。其丝排匀不堆积者,全在送丝竿与磨木之上。川蜀丝车制稍异,其法架横锅上,引四五绪而上,两人对寻锅中绪,然终不湖制之尽善也。 

    (选自《天工开物·乃服》)

    【乙】

    蚕妇吟 [南宋]谢枋得

    子规啼彻四更时,起视蚕稠怕叶稀。

    不信楼头杨柳月,玉人歌舞未曾归。

    【注释】①治丝:缫丝,指将蚕丝从蚕茧中抽出的工艺。②丝车:治丝所用的器具,下文为湖制丝车。③丝绪:丝头。④星丁头:与下文的“大关车”“送丝竿”“磨木”都为丝车的一个部件。⑤子规:俗称布谷鸟,发出的声音极其哀切。⑥玉人:美人,此处指歌女。

    (1)、【任务一:字词探究】解释下列句中加点的词。

    日之力一人可取三十两

    ②然终不湖制之尽善也

    (2)、【任务二:断句明义】用“/”为【甲】文中画波浪线的句子断句。(限断两处)

    断绝之时寻绪丢上不必绕接

    (3)、【任务三:工艺体验】展览计划布置活动体验区。请根据【甲】文,补全治丝流程图。

    锅煎极沸汤,丝粗细视投茧多寡:

    将锅内的水烧得滚开,看生丝的粗细决定投入锅中的蚕茧的多少

    凡茧滚沸时,以竹签拨动水面,丝绪自见:

    提绪入手,引入竹针眼,先绕星丁头:

    然后由送丝竿勾挂,以登大关车:然后挂在送丝竿上再连接到大关车上

    (4)、【任务四:展馆设计】博物馆将以【乙】诗为灵感设计一段全息投影,请你完成下列任务。

    ①投影中将附上语音独白。请结合【乙】诗“子规啼彻四更时,起视蚕稠怕叶稀”两句,以蚕妇视角写一段内心独白。

    ②全息投影主要由“蚕妇养蚕”“玉人歌舞”两幅画面组成。小语认为可以去掉第二幅“玉人歌舞”图,你是否赞同这样的观点?请结合全诗阐述理由。

    (5)、【任务五:观展体悟】此次展览将展出《治丝》中的丝车实物和《蚕妇吟》中蚕妇养蚕的器具蚕匾实物。这两件展品从不同角度展现了劳动者的风貌,请你结合【甲】【乙】两则诗文加以探究。
  • 13、追梦人往往特立独行,喜欢以物自喻。请你阅读下面的诗文,理解古人寄寓在山水草木中的情感志趣。

    【甲】

    画 菊 [宋]郑思肖

    花开不百花丛,独立疏篱趣未穷。

    宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

    【乙】

    以石自喻

    刘桢性敏善辩。曹丕尝请诸文学 , 使甄夫人出拜。坐者皆伏,桢独平视如故。武帝闻之,大怒,命收之。后免死,输作磨工。武帝尝至尚方观作者,见桢匡坐正色,磨石不仰。武帝问曰:“石何如?”桢得喻己,跪对曰:“此石出自荆山外有五色之章内含卞氏之珍。磨之不加莹,雕之不增文。天性坚贞,受之自然。”武帝顿悟,左右大笑,即日还宫赦桢,复其官。

    (有改动)

    【注释】①文学:在文学上有造诣的人。②甄夫人:指曹丕妻子。③武帝:魏武帝曹操。④尚方:官名,专为宫中制作器物。⑤荆山:在楚国境内,相传卞和氏在荆山得璞,后琢成和氏璧。⑥章:花纹。

    (1)、【释意】为了更好地理解文章,请先疏通词句。

    任务

    文句

    方法

    提示

    词义

    字词解释

    花开不百花丛

    查阅词典法

    ①具备;②合并,兼并;③一起,一齐。

    (填序号)

    武帝尝至尚方观作者

    字源推求法词类活用法

    得喻己

    课内迁移法

    曰:“我亦无他,惟手熟尔。”(《卖油翁》)

    左右大笑

    成语推断法

    右盼

    断句(用“/”限断两处)

    ⑸此石出自荆山外有五色之章内含卞氏之珍

    (2)、【鉴诗】结合【甲】诗作者的生平材料,探究诗歌表达的情感或志趣。

    链接材料:郑思肖,宋末诗人、画家。元军南侵时,他曾向朝廷献抵御之策,未被采纳。南宋灭亡后,他隐居苏州,改名思肖。因肖是宋朝国姓“赵”的组成部分;字忆翁,表示不忘故国;号所南,日常坐卧,要向南背北。他擅长作墨兰,花叶萧疏而不画根土,寓意宋土地已被掠夺。无根的兰花,寓意南宋失去国土根基。《画菊》这首诗正是在南宋灭亡以后写的。

    (3)、【解惑】小语在阅读时产生以下两个困惑,请你任选其一,结合【乙】文的文意帮助他解答。

    A.下面两个句子中,武帝对刘桢一“怒”一“笑”,一“收”一“赦”,为什么前后会产生这么大的差别?武帝闻之,大怒,命收之。

    武帝顿悟,顾左右大笑,即日还宫赦桢,复其官。

    B.武帝听了刘桢介绍石头的一番话后,为什么就恢复了他的官职?

    我选

    (4)、【联读】你认为在追梦的过程中【乙】文中的刘桢会用【甲】诗的哪一句作为座右铭?请分析原因。
    (5)、【发现】古人善用“物”表达自己的情感或志趣。请结合【甲】【乙】诗文,总结用“物”表达自己的情感或志趣的写作策略。
  • 14、巾帼不让须眉,才情亦动古今。请阅读下面诗文,感受巾帼之光,完成以下题目。

    【甲】唐建中年间,项城为叛军困。李侃项城令,以城小贼众,欲弃城而逃。其妻杨氏曰:“当守城力不足则死君弃城而逃谁守     ?”侃犹不决,妻曰:“请重赏募死士!”侃乃召吏民议曰:“尔等生于此,祖辈坟墓在焉,可忍贼人蹂躏!”众泣,誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨以食之,无长少,必而均。侃中流矢,还家,妻责曰:“君不在阵,谁肯固守?死于外,犹愈于床也。速往督战!”侃即登城士气大振会贼将死,遂引兵而去。项城卒全。

    (节选自《杨烈妇传》,有删改)

    【注释】①建中:唐德宗的年号。②项城:古县名,今河南项城市。③爨(cuàn):烧饭。

    【乙】

    秋海棠 秋瑾

    栽植恩深雨露同,一丛浅淡一丛浓。

    平生不藉春光力,几度开来斗晚风?

    【注释】①秋瑾:浙江绍兴人。近代民主革命志士,是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士,为辛亥革命做出了巨大贡献。

    (1)、参照下表提示的方法,解释句中加点的词。

    原文语句

    提示方法

    加点词释义

    李侃项城令

    查阅词典法:①表目的,为此;②担任;③因为;④替,给;⑤作为、成为。

    (填序号)

    当守城

    联想成语法:人迹罕

    可忍贼人蹂躏

    课内迁移法:孤欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)

    而均

    组词法:单音节词变为多音节词

    (2)、【甲】文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断两处)

    侃即登城士气大振会贼将中矢死

    (3)、句末语气词常有表情达意的效果。请你根据语境,为【甲】文中画横线的句子选择合适的语气词,并说明理由。

    A.乎    B.耳

    (4)、【乙】诗中,一个“斗”字写尽了秋海棠的姿态,请联系诗歌三、四句,赏析这个字的妙处。
    (5)、【甲】文的主人公杨氏与【乙】诗的作者秋瑾同为“巾帼英雄”,结合两则材料,比较二人形象的异同之处。
  • 15、阅读下列文言选段,完成下面小题。

    【甲】《木兰诗》全诗。

    【乙】木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵其父名在军书与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃男装,鞍马,代父从军。黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为余观夫木兰从军之事因益信

    (节选自《木兰从军》)

    【注释】①皆次当行:都(被)编入征发的队伍。次,编次。当行,在征发之列。②驱驰:驰骋疆场。

    (1)、根据语境,参考提示方法,解释下列加点的词。

    原文语句

    提示方法

    加点词释义

    木兰乃男装

    查阅词典法:①交易;②改变;③容易;④轻视。

    (填序号)

    鞍马

    课内迁移法:愿为鞍马

    黄河,度黑山

    联想成语法:流而上

    建奇功

    语境推断法:结合上下文语境,推断词义

    (2)、【乙】文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断三处)

    男子可为之事女子未必不可为余观夫木兰从军之事因益信

    (3)、把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①当窗理云鬓,对镜帖花黄。

    ②值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。

    (4)、【甲】诗中“策勋十二转,赏赐百千强”运用了什么表现手法?有怎样的作用?
    (5)、有人说,花木兰是一个充满传奇色彩的英雄,也是一个具有女儿情的普通少女。你赞同吗?请结合【甲】【乙】两诗文的具体内容谈谈你的看法。
  • 16、同学们准备拍摄有关古代工匠喻浩的微视频,请你阅读下面资料,一起完成任务。

    【搜集资料】

    工匠资料卡

    人物简介

    喻浩,五代末、北宋初建筑工匠,吴越国西府(今杭州)人。

    技艺专长

    擅长营造,尤善建塔。

    资料一

    钱氏据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,其塔动。匠师云:“未布瓦,上轻,故如此。”乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻浩之妻,问塔动之因。笑曰:“此易耳 , 但逐层布板 , 便实钉之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定,人皆伏其精练。(节选自沈括《梦溪笔谈》)

    资料二

    开宝寺塔,在京师诸塔中最高,而制度勘精,都料匠喻浩所造也。塔初成,望之不正而势倾西北。人而问之,浩曰:“京师地平无山而多西北风吹之百年当正也。”其用心之精益如此。每卧则交手于胸为结构状 , 如此,撰成《木经》三卷,今行于世者是也。国朝以来木工一人而已,至今木工皆以喻都料为。(节选自欧阳修《归田录》)

    【注释】①钱氏:指吴越王及其子孙。②制度:规划,设计。③都料匠:官名。

    (1)、【研读资料】同学们阅读资料时对以下词义有困惑,请你帮忙解惑。

    原文语句

    提示方法

    加点词释义

    其塔动

    联系成语法:得患失

    但逐层布板

    课内迁移法:用再火令药镕(《活板》)

    而问之

    词类活用法:形容词的意动用法

    至今木工皆以喻都料为

    查阅词典法:①方法;②标准,模范;③法术;④刑法。

    (填序号)

    (2)、文中画波浪线句有三处需要断句,请从A——E中选择正确的三项(   )

    京师A地平B无山C而多西北风D吹之E不百年F当正也

    (3)、【脚本设计】设计演员动作时,同学们对资料二画横线句中的“卧”字的理解产生了争议:有人认为是“躺着”,有人认为是“睡觉”。你认为“卧”是什么意思?请结合文本说明理由。
    (4)、参考示例,结合加点字,从语气的角度给资料一中画横线句进行朗读设计。

    示例句子:孤岂欲卿治经为博士?

    朗读设计:“邪”用反问语气朗读,意思是:我难道想要你研究儒家经典当博士吗?要读出孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备,以及劝说的恳切之情。

    句子:浩笑曰:“此易。”

    朗读设计:

    (5)、【筹备排演】排练时同学们对本文中其他人物的作用产生了困惑,请你从下面表格中选择一类角色,结合资料和小贴士的内容,就文本的写作手法发表自己的看法。

    角色

    文中描写

    匠师

    乃以瓦布之,而动如初。无可奈何。

    众人

    人皆伏其精练。

    人怪而问之。

    小贴士

    可以借助一些写作手法来揭示和凸显人物精神,如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等。

  • 17、学校文学社和美术社共同开展“探寻栖居美学”研学活动,请按要求完成下面小题。

    【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

    (刘禹锡《陋室铭》)

    【乙】不二斋 , 高梧三丈,翠樾千重。墙西稍空,腊梅补之,有绿天,暑气不到。后窗墙高于槛,方竹数竿,潇潇洒洒。天光下射,望空视之,晶沁如玻璃、云母,坐者在清凉世界。图书四壁,栋连床。于左设石床竹几之纱幕以障蚊;绿暗侵纱,照面成碧。夏日,建兰、茉莉,芗泽浸人,沁入衣裾。重阳前后,移菊北窗下,菊盆五层,高下列之。颜色空明,天光晶映,如沉秋水。冬则梧叶落,腊梅开,暖日晒窗。春时,四壁下皆山兰,槛前芍药半亩。余解衣盘礴 , 寒暑未尝出。思之如在隔世。

    (节选自张岱《陶庵梦忆》,有删改)

    【注释】①不二斋:张岱旧时读书的书斋。②翠樾:绿荫。③面:这里指墙壁。④芗(xiāng)泽:香气。⑤盘礴:舒展两腿而坐。

    (1)、根据方法提示,解释加点的词。

    原文语句

    提示方法

    加点词释义

    有绿天

    课内迁移法:无他,手熟尔(《卖油翁》)

    坐者在清凉世界

    查阅词典法:①平常的,普通的;②从前的、旧的(做法),常规;③永久,持久;④遍及。

    (填序号)

    栋连床

    联想成语法:耳不闻

    寒暑未尝

    结合语境法:根据上下文推断

    (2)、文中画波浪线句有两处需要断句,请从A—E中选择正确的两项(   )

    余于左A设石床B竹几C帷之D纱幕E以障蚊虻

    (3)、【甲】文中的“草色入帘青”与【乙】文中的“绿暗侵纱,照面成碧”写景有相似之处,请具体分析。
    (4)、请你结合【甲】【乙】两文的内容,补全下面对话。

    小文:居室环境与闲居生活常能表现出一个人的志趣。刘禹锡和张岱的志趣不相近。刘禹锡身居陋室是对境况的一种抗争,表现了其安贫乐道、洁身自好的志趣;张岱过着惬意的闲居生活,他的志趣更多地体现为闲情逸致。

    小语:我倒认为他们志趣相近。因为

    (5)、当语文照进生活,我们也可探寻自己的栖居美学。请阅读下面【链接材料】,为自己的书房或居室取一个名字,简单说说命名理由。

    【链接材料】中国的文人多有为自己的书斋命名的雅趣,如白居易的庐山草堂,苏轼的雪浪斋,王维的竹里馆,张岱的不二斋,归有光的项脊轩,梁启超的饮冰室……这些书斋的名字,有的反映主人的志趣,有的寄托主人的情怀,或自勉,或自嘲,让人不禁大开眼界,涉之成趣。

  • 18、阅读下面文言选段,完成学习任务。

    鸟  说 [清]戴名世

    余读书之室,其旁有桂一株焉。桂之上,日有声关关然者,即而视之,则二鸟于其枝干之间,地不五六尺,人手能及之。巢大如盏,精密完固,细草盘结而成。鸟雌一雄一,小不能盈掬 , 色明洁,娟皎可爱,不知其何鸟也。

    雏且出矣,雌者翼之,雄者往取食。每得食,辄息于屋上,不即下。主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃。他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及鵱縠 , 无有。问之,则某氏使僮奴取以去。

    嗟乎!以此鸟之羽毛洁而音鸣好也,奚不深山之适而茂林之栖?乃托身非所,见辱于人奴以死,彼其以世路为甚宽也哉?

    (选自《古文鉴赏辞典》)

    【注释】①戴名世(1653—1713):清代文学家。当时清朝贵族为了巩固统治地位,禁锢民主思想,大兴文字狱,许多文人惨遭厄运,现实使戴名世深感压抑。②关关:象声词,二鸟和鸣。③即:接近,靠近。④盈掬:这里指用手满握。掬,用手捧。⑤辄(zhé):就。⑥鳷觳(lù kòu):鸟卵和初生的小鸟。⑦奚:为什么。⑧适:往,到。⑨见:表示被动,相当于“被”。

    (1)、根据语境,解释下列句中加点的词。

    ①则二鸟于其枝干之间

    地不五六尺

    ③雌者翼之

    ④鸣乃

    (2)、作者借鸟的遭遇托物言志,抒发内心所感。请你通读全文,完成下表。

    托物言志探究表

    鸟之描写

    鸟之特征/遭遇

    角度

    寓意

    巢于其枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。

    巢居近人

    处世不谨慎,未意识到环境危险

    日有声关关然者。

    鸣音动听

    声音特点

    巢大如盏,精密完固,细草盘结而成。

    筑巢精巧牢固

    才华技能

    小不能盈掬,色明洁,娟皎可爱。

    外形特征

    世间美好之人

    每得食,辄息于屋上,不即下。主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。

    分工明确,生性老实

    行为、性格特点

    聪明、有责任心、安分守己之人

    巢坠于地,觅二鸟及鵱鷇,无有。

    某氏使僮奴取以去。

    遭劫殒命

    最终结局

    探究作者所言之志:鸟儿那么美好,最终却遭劫殒命,作者在末段用“嗟乎”一词直接抒发对鸟儿之死的痛惜,接着用反问语气指出鸟儿“⑥”(摘录原句),进而点明导致鸟儿之死的直接原因是“⑦”(摘录原句),最后在“彼其以世路为甚宽也哉”这句话中,作者将笔触从“鸟”转向“世”,从而抒发了自己的情志:⑧

  • 19、阅读下面文言选段,完成学习任务。

    老翁捕虎 [清]纪昀

    近城有虎 , 伤猎户数人,不能捕。邑人请曰:“非聘徽州唐打猎 , 不能除此患也。”县令乃遣吏持往,归报唐氏选艺至精者二人,行且至。至则一老翁,须发皓然,时咯咯作嗽,一童子十六七耳,姑命具食。老翁察县令不满,半跪启曰:“闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也。”遂命役导往。入谷将半,老翁顾童子曰:“此畜似尚睡,汝呼之醒。”童子作虎啸声果自林中出径搏老翁。老翁手一短柄斧,纵八九寸,横半之,奋臂屹立,虎扑至,侧首让之,虎自顶上跃过,已血流地。视之,自颔下至尾闾,皆触斧裂矣。乃厚赠之。老翁自言,炼臂十年,炼目十年。

    (节选自《阅微草堂笔记》,有删改)

    【注释】①唐打猎:姓唐的猎户,即下文的老翁。②咯(kǎ)咯:咳嗽的声音。

    (1)、依据表内的提示方法,解释加点的词。

    原文语句

    提示方法

    加点词释义

    近城有虎

    联系语境法:结合下一句“伤猎户数人”来理解

    遣吏持

    查阅词典法:①泛指财物;②馈赠,赠送;③同“敝”,破旧。

    (填序号)

    已血流

    联想成语法:前后继

    乃厚赠

    课内迁移法:康肃笑而之(《卖油翁》)

    (2)、文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断两处)

    闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也

    (3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。

    童子作虎啸声,果自林中出,径搏老翁。

    (4)、请从下面语句中选择其一,对加点词做朗读设计并简述理由。

    聘徽州唐打猎,不能除此患也。

    ②时咯咯作嗽,一童子十六七

    我选择句,我的朗读设计以及理由:

    (5)、本文与《卖油翁》都塑造了令人印象深刻的老者形象,请结合两文分析二者共性。
  • 20、阅读下面文言选段,完成学习任务。

    初,操壮关羽之为人,而其心神无久留之意,使张辽以其情问之。羽叹曰:“吾极知曹公待我厚;然吾受刘将军恩,誓以共死,不可之。吾终不留,要当立效以报曹公乃去耳。”辽以羽言报操,操义之,羽杀颜良,操知其必去,重加赏赐。羽尽封所赐拜书告辞而奔刘备于袁军。左右追之,操曰:“彼各为其主,勿追也。”

    (节选自《资治通鉴》)

    【注释】①壮:欣赏。②刘将军:指刘备。

    (1)、根据语境,参考提示方法,解释下列加点的词。

    原文语句

    提示方法

    加点词释义

    其心神

    组词法:单音节词变为多音节词

    不可

    联系语境法:结合上文“誓以共死”推测

    羽杀颜良

    课内迁移法:鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)

    左右追之

    联想成语法:跃跃

    (2)、文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断两处)

    羽尽封其所赐拜书告辞而奔刘备于袁军

    (3)、参考示例,从下面句子中任选一句,分析加点的语气词的表达效果。

    示例:孤岂欲卿治经为博士

    “邪”字表示反问语气,相当于“吗”。孙权听到吕蒙的推脱之辞,明确说自己难道想要他研究儒家经典,成为学官吗!语气强烈,言辞恳切。

    ①吾终不留,要当立效以报曹公乃去

    ②彼各为其主,勿追

    (4)、文中提到“操义之”,即曹操认为关羽很有情义。请结合内容分析关羽的“义”体现在哪些方面。
    (5)、曹操和孙权都是三国时期的著名人物,结合本文和《孙权劝学》的内容,分析两者对待人才的态度有哪些相似之处。
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