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1、【表达】根据要求在活动留言册上写下“追光”宣言,表达你对未来的期许。
要求:从“春光”“时光”“荣光”或“目光”中任选一词,写一句宣言,至少运用一种修辞手法。
我选“”。我的寄语:
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2、【探究】填写表格,完成对名著中“光”相关内容的探究。
名著人物
他/他们身上的光
体现这束“光”的情节
这束“光”照亮了谁
仁爱之光
在日本举国轻视中国的风气下,毫无偏见地关心鲁迅的学习与生活。
青年鲁迅
《红星照耀中国》中的红军战士群体
理想之光
长征途中他们爬雪山、过草地、渡大河,以血肉之躯筑起民族希望。
《钢铁是怎样炼成的》中的保尔
信念之光
迷茫的青年
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3、【搜集】请将下面同学收集的与“光”有关的古诗词,填写完整。
光影之中,有禅意:常建在《题破山寺后禅院》中的“ , ”,借山光潭影营造清幽之境。烛光之前,有忧思:“何当共剪西窗烛,”,李商隐在《夜雨寄北》中借“烛”这一发光之物,寄托对未来的期盼。天光之下,有苍
生:范仲淹在《岳阳楼记》中,用“ , ”描绘月光下波光粼粼、月影如玉的美景,以此抒发自己的旷达胸襟。
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4、【梳理】同学们梳理了含“光”字的词语,绘制了下面的词义演变地图。请根据要求完成各小题。
(1)、根据词义,将下列词语填入图中恰当位置(填序号)A.光阴荏苒 B.光盘行动 C.为国争光
(2)、补全小组讨论中的对话。小语:“借光”这个词很有意思,字面义是“借到一束光”,为什么用“光”字?
小文:这是因为在古代,人们借火种、借光亮是常见的互助行为,后来“借光”引申为 , 如《儒林外史》提到“久闻世兄才品过人,所以朝廷仿古徵辟大典,我学生要借光,万勿推辞”。
小语:那“沾光”和“借光”意思一样吗?
小文:不完全一样。《儒林外史》中“一人中举,全家沾光”,“沾光”是指 , 而“借光”更多是主动的。
小语:懂了!看来理解一个词语的意思,不能只看它的字面意思,还要结合使用场景。
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5、阅读材料,按要求写作。
如果你希望现在与过去不同,请研究过去。 (斯宾诺沙)
将来是现在的将来,于现在有意义,才于将来会有意义。 (鲁迅)
闪射理想之光吧,心灵之星!把光流注入未来的暮霭之中。 (泰戈尔)
以上材料带给你怎样的联想与思考?请自选角度,自定立意,写一篇文章,可记述经历,可讲述故事,可发表看法。
要求:自拟题目,文体自选(诗歌除外);不少于500字;不得出现含考生真实信息的校名、人名、地名等。
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6、以下是九年级某班为“网络热梗,你怎么看?”主题班会搜集的相关材料。
[材料一]

(摘自《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》)
[材料二]
记者:网络梗何以在学校快速传播?
北京市社会科学院研究员:从传播渠道看,互联网的快速发展尤其是移动互联网的发展,为网络梗传播提供了主要渠道。从青少年心理看,青少年处于自我意识快速发展阶段,一方面,他们喜欢通过个性化的表达来展示自我,网络梗简洁具象的特点恰好契合青少年求新求变的表达沟通习惯,充分满足了青少年在言语输出方面的个性化追求。另一方面,青少年喜欢通过使用网络梗和流行语来相互调侃或自我排解,认为这是青少年“标新立异”的一种情绪释放方式。
广西大学文学院谢教授:从社交属性看,网络梗更像是一种“暗号型”语言,通过“玩梗”能够达成一种社交连接。“不少网络热梗和流行语幽默风趣,能快速拉近青少年之间的距离,营造轻松愉快的交流氛围,成为青少年的‘社交润滑剂’。当大家使用相同热梗或流行语交流时,彼此就会产生一种群体归属感和认同感。”
记者:____?
北京第二外国语学院宋教授:语言不仅是交流的工具,而且是思维的基石和文化的载体。“语言蕴含着说话人的价值判断或主观态度。要注意区分健康的语言形式与污言秽语,同时也要注意甄别说话人的语用目的或动机。”那些背离语言结构、有违语言规范的烂梗,可能带来语言贫化的风险,影响青少年思维逻辑发展,甚至污染校园风气。长此以往,不健康的用语习惯可能对青少年的道德品质和行为习惯产生不良影响。
记者: ____?
中国传媒大学陆教授:可以从家庭教育、学校教育和社会教育等多方面入手,提升青年群体对于网络梗的甄别能力。对于那些生动活泼且在合理范围内的自嘲性表达,应给予宽容,引导青年群体通过语言游戏的方式,排解负面情绪;对于那些带有恶俗色彩的网络烂梗,应当责令相关平台进行清理整改,避免烂梗的病毒式传播。
北京市科学技术研究院主任:我们需要老师、家长、孩子以及社会各方形成合力,共同承担起净化网络环境的责任,共同营造健康文明的语言环境。网络平台积极践行国家通用语言文字法,加强对内容的审核管理、建立健全网络语言监测机制、及时发现和处理含有网络烂梗和黑话的不良信息、从源头上遏制其传播。同时推广优秀的网络文化产品,营造健康有序的网络创作环境,引导用户树立正确的网络语言使用习惯。就个人而言,青少年要自觉加强阅读,提高语言表达能力。在当今这个信息爆炸的时代,提高语言能力的最佳途径在于回归深度阅读,我们在字里行间积累词汇、学习表达、感受韵味。多读书、读好书,从书本中汲取智慧和营养,思想的锋刃才会愈发锐利,灵感的火花才能不断迸发。
(摘编自《光明日报2026年1月27日)
[材料三]
2025年 12月2日,知名期刊《咬文嚼字》的编辑部正式将“从从容容,游刃有余;匆匆忙忙,连滚带爬”列为“年度十大流行语”,肯定其语言创新性与社会情绪代表性。
评选理由包括:
①反映信息时代人们对“从容”的渴望;
②体现经济转型期的生存焦虑与应对智慧;
③凝聚代际共情与文化认同。

(摘自《咬文嚼字》2025年12月2日)
(1)、材料一是班级召开这次班会的重要原因,你从中得出了哪两个结论?(2)、材料二中相关专业人员的观点是对记者采访的回答,请推测记者的提问。(3)、关于网络热梗问题,师长有忧虑,孩子有困扰,怎么办?请你运用以上三则材料,给他们留言。小豆妈妈:现在的梗和古人的“典”比起来真是差好多啊,都是些不具备思想深度的。孩子在家动不动就说“老6”“包的”,简直没法沟通。
方方老师:现在的网络语言真是无孔不入,作文里的“网言网语”真让人哭笑不得。
小吴同学:我三年级了,我也不想说“真嘟假嘟”呀,但是不说他们不跟我玩儿。
①给家长、老师留言:
②给学弟留言:
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7、校话剧社拟将下文改编成情景短剧,请你一起参与。
稻草人
侯发山
①日头挂在半空中,像个热鏊子似的,照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄,空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道,那样的熟悉,那样的香甜,那样的润人肺腑,让人不由得心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事,到了收获的季节,一切都会烟消云散。香草走在田埂上,脚步不由得变得轻快了。
②“妈妈。等等我。”
③香草这才想起儿子还在后边。大军走了,不是还有儿子吗?电影《一句顶一万句》里有这样一句台词,女主人公喜欢,香草也同样喜欢——日子是往后过的,不是往前。不能给“别”着了心!正因如此,香草在家闷了多天,决定到田里看看,换一下心情。
④儿子说:“妈妈,麦子为什么都低着头?”
⑤香草本想说“麦子成熟了”,话到嘴边却变了,说:“麦子是在向土地公公鞠躬,因为土地公公养育了它们。”
⑥儿子停下脚步,摘掉草帽,转身向香草鞠了一躬:“妈妈,谢谢您,是您养育了我。”
⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水,心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的,不是往前。得好好活着,把儿子抚养大。这,怕也是大军所牵挂的。对,好好过,不能让大军在九泉之下也不得安生。他从参加工作起就没日没夜的,也没有节假日,太辛苦了。他走了也好,是该好好歇一歇了。
⑧“妈妈。地里怎么都有稻草人啊?它们会干活吗?”
⑨“孩子,麦子成熟了,麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大人们就弄一些稻草人吓唬那些麻雀……”
⑩没等香草说完,儿子抢话道:“妈妈,我知道了,稻草人是不是就是保护麦子的警察?就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止,因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。
⑪香草意识到了自己的失态,怕吓着儿子,忙说:“儿子,汗流进妈妈眼里了,妈妈没哭。”
⑫儿子说:“妈妈,您说爸爸太累了,去睡了,他什么时候才醒来啊?我想让他带我去海洋馆玩。”
⑬儿子还小,还不懂得死亡的概念。唉,能骗一天是一天,能瞒一天是一天,等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠,平静了一下心情,说:“儿子,等收割了麦子,妈妈带你去海洋馆。”
⑭“行!”儿子歪着头想了想, “不行!爸爸答应我好几次了,他得说话算数……我们拉过钩。”
⑮香草轻轻叹了口气。
⑯“妈妈,咱家的麦地里也有稻草人吗?”
⑰“有,都有。”
⑱“麻雀真可怜,那它们吃什么啊?”
⑲“这……《十万个为什么》里有答案,你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对,以后回答不出来儿子的问题,就让他去书本里找。
⑳“妈妈,咱家的麦地在哪里?”
㉑“拐过前面那个山嘴就是。”
㉒眼看着麦子熟了,地里怎么都不见人呢?麦熟一晌,蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了,老贵说今年天旱,麦子焦,不能经机器。老贵是村里的支书,威望高,再者,他说的也是实情。即便麦子不焦,收割机过后,麦粒飞得到处都是,看着真让人心疼。不过,这下可喜欢坏了那些麻雀,一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明,怕是过冬的食物都能储存下来……哎,刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨,还以为聪明呢。
㉓收割机走的时候,香草还有点儿舍不得。但看到大伙儿都不用,她也不好意思用。有两年没用机器,大军也没在家,两亩多的麦子还不都是自己一个人割的?村里好多男人都外出打工了,家里不都是妇女?她们能干,自己也能干。她是警察的妻子,不能让人小瞧了!
㉔“哇,妈您看,好多好多稻草人!”儿子惊呼道。
㉕香草收回思绪,看到自家的麦田里有好多人!定睛再看,是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都戴着草帽,儿子以为是稻草人呢。
㉖“妈,您眼里又流汗了。”儿子说罢,摘下草帽,使劲给香草呼扇着。“我长大了也要当稻草人,保护庄稼,帮您干活。”
㉗香草眼里的泪流得更欢了。
(1)、请你结合文章内容,完成思维导图。
(2)、以下是同学们的编写成果及预期效果讨论,请一起参与。编写成果
【场景一】
此时已是麦收时节。丈夫大军骤然离世,香草差点挺不过来。今天是香草这段日子以来第一次来到田埂。
香草:(脚步先迟缓后轻快)麦子熟了呢,今年麦子长得真好。
儿子:(脚步蹒跚跟在后面)妈妈。等等我。
香草:(停下脚步,转身牵住儿子的手)你一直跟着我吗?
儿子:[A](开心地点头)对呀对呀!我就要一直跟住妈妈!
香草:一起走啰!
【场景二】
儿子:(大声惊呼)哇,妈妈您看!好多好多稻草人!
香草: [B] ▲
儿子:贵爷爷!贵爷爷!
香草:(低头默默流泪)
儿子:(摘下自己的草帽,给香草扇风)妈妈,您眼里又流汗了。(眼神认真又坚定)我长大了也要当稻草人,保护庄稼,帮您干活!
香草:(眼泪流得更欢)[C] ▲
预期效果
(1)编写的剧本中增加了[A]处台词,预期效果一:使剧情更顺畅;预期效果二:“儿子”一出场就给观众展现的形象。
(2)以下是[B]处编写的两种意见,你认为哪个更合理?请说明理由。
①香草:(眯眼望麦田,愣住很久,眼泪直流)是贵叔他们……
②香草:(看向麦田,一愣,惊呼)贵叔!
(3)原文结尾画波浪线句子富有深意,剧本也以此作为定格镜头,请你联系文章内容,以“香草”的口吻在[C]处为这个定格镜头设计一句内心独白。
(3)、海报组为本场演出准备了两张海报,作为组长,你要决定使用哪张海报,请你向组员陈述理由。(温馨提示:理由要充分;语言要简洁;表达要得体。)
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8、阅读下面的图谱,完成各题。
(1)、根据语境,完成对话。[甲]词中, “ ,”一句可以看出苏轼的择友标准很高呀。
是呢,同为“送别”,苏轼的这个作品与王勃的《送杜少府之任蜀州》真是异曲同工啊!
我来分析,。
(2)、故事中有哲思。通读[乙]文,补全下面思维导图。
(3)、品析[甲][乙]两个作品中加点词“笑”的表达效果。(4)、远行为理想,远行为信仰。名著中也有许多的远行镜头,以下这节诗,写出了《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔·柯察金对“远方”的渴望。请你结合自己的名著阅读经验,发挥联想与想象,仿写一节诗。(要求:①任选一位 , 以书中人物的口吻表达;②以“远行”为主题)我想去 一个地方
我渴望 拥抱胜利的曙光
筑路时的风雨 冰冷
我铮铮的信仰
滚烫
A.简·爱(《简·爱》) B.唐僧(《西游记》)C.( )(可在课本名著中任选一位)
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9、群星闪耀·精神回响
中华文化源远流长,历史的天空群星闪耀,请根据条幅格式为其补全内容。

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10、笔底传情。青春感言(7分)
回望初中三年,我们在晨光里诵读,在台灯下演算,在无数次的历(liàn)① 中成长。站在新的路口,不必彷徨。我们整装待发,带着[甲]____的勇气与一往无前的锐气,奔(fù) ② 山海,乘风破浪。那些案头的草稿,是梦想最清亮的诗行;那些球场的汗水,是青春最滚烫的勋章;____,____。凡是过往,终为今日的[乙]____积蓄力量,也皆成岁月最温柔的珍藏。
(1)、结合语境,根据拼音在①②处填写恰当的汉字。①历(liàn)②奔(fù)
(2)、结合语境,为感言中的[甲][乙]处选填合适的成语。A.破釜沉舟 B.破茧成蝶
[甲] [乙]
(3)、结合语境,为感言中画波浪线处补写一个句子,与前两句构成排比。 -
11、阅读下面文字,按要求作文。

上述关于“对比”的说法引发了你哪些联想和思考?请你围绕“对比”这一话题写一篇文章,可以叙述事件,可以进行文学创作,也可以发表观点展开议论,还可以……
要求:①自拟题目,自选文体。②不少于600字。③不得套作、抄袭,不得透露个人信息。
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12、阅读下面的资料,完成学习任务。
资料一:寒食节
寒食
[唐]韩翃
春城①无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛② , 轻烟散入五侯③家。
【注释】①春城:暮春时的长安城。②传蜡烛:寒食节天下禁止生火做饭,但权贵宠臣可得到皇帝恩赐的新火。③五侯:这里泛指权贵豪门。
资料二:春节
初五日谓之破五。破五之内,不得以生米为炊,妇女不得出门。至初六日,则王妃贵主以及各宦室等冠帔①往来,互相道贺。
(选自《燕京岁时记》,有删改)
【注释】①帔(pèi):披肩,此处指女眷们穿华服。
资料三:中秋节
【甲】八月十五日中秋节,此日三秋恰半,故谓之“中秋”。此夜月色倍明于常时,又谓之“月夕”。王孙公子,富家巨室,莫不登危楼,临轩玩月,或登广榭玳筵①罗列琴瑟铿锵酌酒高歌 , 以卜竟夕之欢。至如铺席之家② , 亦登小小月台,安排家宴,团栾子女,以酬佳节。虽陋巷贫窭③之人,解衣市酒,勉强迎欢,不肯虚度也。此夜天街卖买,直到五鼓,玩月游人,婆娑于市,至晚不绝。盖金吾不禁故也。
【乙】临安风俗,四时奢侈,赏玩殆无虚日。西有湖光可爱,东有江潮堪观,皆绝景也。每岁八月内,潮怒胜于常时,都人自十一日起,便有观者,至十六、十八日,倾城而出,车马纷纷,十八日最为繁盛,二十日则稍稀矣。十八日,盖因帅座④出郊,教习节制水军,自庙子头直至六和塔,家家楼屋,尽为贵戚内侍等雇赁,作看位观潮。向有白乐天《咏潮》诗曰:“早潮才落晚潮来,一月周流六十回。不独光阴朝复暮,杭州老去被潮催。”
(【甲】【乙】皆选自《梦粱录》⑤ , 有删改)
【注释】①玳筵:指豪华的筵席。②铺席之家:指商人家庭。③贫寒(jù):贫穷。④帅座:指地方长官。⑤《梦粱录》:是一本介绍南宋都城临安城市风貌与社会生活的著作。
(1)、字里乾坤。请根据“绝”字的本义,解释其在下列诗句中的具体含义。
字形提示:左边为“丝”,右边为“刀”,表示用刀将丝割断。
《说文》:“绝,断丝也。”甲骨文字形是一束丝被三把利兽切断的样子。
①此夜月色倍明于常时,又谓之“月夕”……至晚不绝。绝:
②西有湖光可爱,东有江湖堪观,皆绝景也。绝:
(2)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,从下列A-E中选出正确的三处。( )或登A广榭B玳筵 C罗列D 琴瑟E 锣锣F 酌酒 G高歌
(3)、下列句子中的“也”字,朗读时的语气有何不同?请分别说明理由。①“虽陋巷贫塞之人,解衣市酒,勉强迎欢,不肯虚度也。”
②“盖金吾不禁故也。”
(4)、阅读【资料三】,请写出南宋临安不同阶层中秋活动的异同。(5)、读完资料后,有同学发现:现代人的传统节日习俗与古人的传统节日习俗相比差异较大。你如何看待这一现象?请结合上述资料与生活实际谈谈你的看法。 -
13、为了更清晰地区分“科普作品”“科幻作品”与“魔幻作品”,同学们围绕这一主题进行了资料搜集与探究。以下是他们的学习成果。
(一)小舟资料夹:《流浪地球2》校园路演新闻图片收集
《流浪地球2》走进校园:一场与票房无关的奔赴

(二)小山资料夹:叶盛的访谈记录
科学、科幻、科普到底啥关系?听听“银河奖”得主怎么说
叶盛是北京航空航天大学教授,也是一名科幻小说家。他的科幻作品《画骨》,获得第二十九届“中国科幻银河奖”最佳中篇小说奖。
此前,叶盛曾接受《中国科学报》专访,讲述了他关于科学、幻想与传播的理解。
[访谈一]《中国科学报》:很多人认为,科幻可以引领科学。你同意吗?
叶盛:我不同意。我认为,科学始终是走在科幻前面的。
其实,人类所有的幻想都不是完全没有依据的,仔细探究一定能找到它最初的那个影子。
很多所谓的科幻,看起来好像很超前,但其实都是基于已有的一些科学知识,做出的对未来的预测。
它预测得越准,其实越是因为对于已知科学和技术的发展有一个准确的认知,知道哪些是可以成立的,哪些只是天方夜谭。
况且,引领科学也从来不是科幻作者的初衷。
我记得有一位作家曾经说过,每个人写每一篇小说的开始,都有一个不同的动因。就像我写《画骨》,最初是因为反感泛滥的共享经济。
还有人写科幻,可能只是突然想到了一个很棒的结尾,所以要写一个故事来配合这个结尾而已。
[访谈二]《中国科学报》:科幻对科学的影响是什么?它又是靠什么来普及的?
叶盛:科幻虽不是科普,但它和科普可以共同存在于一个更大的范畴之下,叫作科学传播。
我是从小看三本杂志长大的——《少年科学画报》《我们爱科学》和《科幻世界》,它们都是科学传播的载体。
科幻不同于其他文学形式。它能唤起人们对科学的一种原始的好奇心。如果它能够引导更多读者对科学产生兴趣,我觉得科幻在科学启蒙方面的功能就已经达到了。同时,当科学的教育、普及做得越好,大众对科学的认识和理解越深,就越能接受科幻,越能理解科幻的美。
(三)小语资料夹:刘慈欣的解说与观点
刘慈欣——科幻与幻想的对决
如果用科学幻想来对付魔法的幻想会怎么样呢?一个如海伦手中金苹果那么大的反物质炸弹,足以把奥林匹斯山的光荣永远埋藏在海底;这种科幻武器再稍大一些,只一击便可蒸干海洋或粉碎地球,再大一些,可以使魔法世界的整个宇宙在一道强光中化为蒸汽。
魔幻或神话的宇宙实在没有多大,东西方神话中描述的宇宙,半径很少有大于两个天文单位的。魔法世界中最光辉的天神与科幻世界中的恒星相比都黯然失色,魔法世界中最恐怖的魔鬼在科幻世界中的黑洞面前都显得微不足道。
魔幻自古以来就那么多东西,其想象力经历漫长的岁月已有些失色了,而飞速进步的科学却不断地为科幻的想象力注入新鲜血液,现在的科幻描绘的世界与几十年前大不相同,而现在的魔幻世界与中世纪的也没有太大的差别。因此,科幻的想象,甚广阔和丰富多彩远大于魔幻。
幻想世界需要科学还有另一个很重要的原因:如果读者知道读的故事不会发生,也不可能发生,震撼力就会大减。但科学幻想却能够提供这种现实的真实感,这就有可能使神话与现实融合的时代再次到来。
其实,奇幻和科幻的共同点远比分歧多,它们都在努力创造一个空灵自由的想象世界,使读者从中得到美的震撼和享受。同时,奇幻中将越来越多地渗入科幻的因素,科幻也可能从奇幻中学到吸引读者的表现方式,这样才能带来百花齐放的春天。
刘慈欣——【回答《小作家》杂志的采访】
问:请对正在进行科幻创作的中学生们提些意见。
刘:科幻小说的灵魂,第一是思想,第二是思想,第三还是思想。写科幻小说的能力完全在科幻之外,与一个人的思想方式和人生观紧密相连。如果一个人成天只会沉浸于个人的小情感之中,对祖国、民族和人类的命运漠不关心,对大自然的神秘和宏大麻木不仁,那这人不可能写出好的科幻小说来。使自己的思想丰富而深刻不太容易,要试着用哲学的眼光去看世界。对于我们,至少科幻应不再是一种文学体裁,而是一种生活方式、一种信仰,这样我们才能真正进入科幻的世界。
(选自《刘慈欣作品合集》有删改)
(1)、下列关于“科普作品”“科幻作品”“魔幻作品”的说法,与材料内容相符的一项是( )A、叶盛认为,科幻可以引领科学的发展,因为科幻作品往往能准确预测未来的科技方向。 B、刘慈欣认为,科幻的想象力在广阔度和丰富度上远大于魔幻,因为飞速进步的科学不断为科幻注入新鲜血液。 C、叶盛指出,科幻本身就是一种科普形式,它的主要功能是向读者传递准确的科学知识。 D、刘慈欣认为,奇幻和科幻的分歧远大于共同点,两者在想象方式上没有太多可以相互借鉴的地方。(2)、郭帆、叶盛、刘慈欣内心深处都有一种强烈的情怀与思想的光芒在涌动在闪耀,请谈谈你的感受。(3)、小舟对叶盛和刘慈欣的材料做了一番梳理,发现对科普、科幻、魔幻三者的认识由浅变深了。但他不知道自己的摘录梳理是否妥当,请你帮忙从关系梳理、要点摘录、语言表述等方面做出评价。三者关系
科学
科普作品
科幻作品
①科普和科幻都是科学传播的载体。
②科幻可以引领科学。
③科幻能唤起人们对科学的好奇心,能引导更多读者对科学产生兴趣。
④科学的教育、普及做得越好,大众对科学的认识和理解越深,就越能接受科幻,越能理解科幻的美。
科幻作品 VS 魔幻作品
共同点
努力创造一个空灵自由的想象世界,使读者从中得到美的震撼和享受。
不同点
①飞速进步的科学不断地为科幻的想象力注入新鲜血液。
②科幻的想象力广阔度和丰富度大于魔幻。
③科学幻想能够提供现实的真实感,震撼力更强。
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14、阅读下面文章,完成小组学习任务。
高手
侯发山
①在乱世,习武的人不在少数。说得高雅一点儿,是强身健体保家卫国;说得俗一点儿,是为了能够保护自己,保护家人不受他人欺负。康百万和周二爷都是河洛地区数一数二的士绅,有钱有势,有头有脸,家里少不了看家护院的。外人不一定靠得住,他们更愿意把至亲培养出一身的本领。于是,康家的少爷康小勇,周家的少爷周明便结伴来到了温县陈家沟。
②陈家沟人习武成风,民间诞生了不少太极高手。陈长兴便是其中一个。陈长兴,字云亭,陈氏十四世,太极拳第六代传人,自幼受业于其父陈秉旺,太极拳、械出神入化。陈长兴成年后以保镖为业,在武术界享有盛名,被称为“牌位大王”,意即平日练拳姿势端正,久而久之,不管走路还是站立,都立身中正。
③自从陈长兴打破“传男不传女,传内不传外”的祖规,收下“偷拳”的杨露禅为徒后,上门拜师学艺的蜂拥而至。【(1)插叙有什么作用?】
④康小勇和周明有幸成为陈长兴的徒弟。陈长兴教他们的是太极拳之考架,其站桩立身端正、落地生根、不偏不倚、稳如泰山。从一招一式看似简单,实则暗含着无穷之力,真是“劲牵四两动千斤,变化神奇后制人。掌扫狂风驱虎豹,拳击霹雳震乾坤”。
⑤闲言少叙,言归正传。三年期满,康小勇和周明辞别师父,回到了巩县。
⑥邙山头上盘踞着一股土匪,头目唤作“座山虎”,去周二爷家滋扰了两次。第一次,周明施展拳脚,一脚踢折一个喽啰的腿,又一掌打死一个喽啰。第二次,“座山虎”的一只眼让周明给打残了,若不是“座山虎”逃得快,怕是要一命归天。周二爷很是高兴,心说犬子去陈家沟没有白学。
⑦后来,康小勇上了邙山,不知道他用的什么招数,居然收编了“座山虎”,壮大了康家的团练。为此,官府还奖励了康小勇,老百姓也到康家门前敲锣打鼓,既有庆贺的意思,也有感激的成分。周二爷气不过,以为陈长兴让康小勇吃了偏食,把自己的绝招传授给了康小勇,周二爷便乘船过黄河来到陈家沟,找陈长兴问罪。
(2)此处彰显了作者小说创作中常用的“布局设疑”手法,你如何理解?⑧陈长兴听了周二爷的一番诉说,捻着胡须,呵呵一笑,说:“周掌柜,老夫给你讲讲两个徒儿在习武期间的一件小事。”
⑨“悉听尊便,周某洗耳恭听。”周二爷心气难平,满不在乎地说。“有一年冬天,那一天下着大雪,我让徒弟们去野外跑步。每天跑十里地,雷打不动。途中,看到一个小乞丐饿晕在路边,小勇就把自己身上的棉袄脱下来给小乞丐穿上然后背着他回来了。老夫当时还质问小勇,师父若是不收留呢?小勇说,您要是不收,我就背回康家庄园……”
⑩周二爷打断陈长兴的话,说:“这跟练武有何关系?”
⑪陈长兴没有接周二爷的话茬,继续说道:“那天小勇救助小乞丐的时候,贵公子却阻拦他,让他别管闲事。小勇把小乞丐背回来后,又坚持出去跑完十里路才回来。从那天起,老夫就相信,小勇这样的孩子能干大事。”
⑫“所以您就把绝招教给了他?”
⑬“老夫对徒弟们都是一样看待,也从来没有留一手。”陈长兴摇摇头说。
⑭“康小勇为何能制服‘座山虎’?明摆着是他比周明技高一筹嘛。”周二爷不服气地说。
⑮“学艺先学德,做人德为先。德有多高,艺有多深。”说罢,陈长兴意味深长地看了周二爷一眼。
⑯周二爷听罢,脸红了一下,似乎还想辩驳。陈长兴接着说道:“那个小乞丐在老夫的武馆休养了一段时间,后来自己走了,上了邙山,跟着‘座山虎’混饭吃。第一次去周家抢劫,就让周明把腿给打折了。”
⑰“活该!”周二爷愤愤不平地说。
⑱陈长兴说:“若不是小勇上山说服他们,让他们改邪归正,听说‘座山虎’还准备伺机报复周家呢。这些土匪有些是良民出身,被逼无奈才占山为王、打家劫舍的。”
⑲“就应该把他们千刀万剐!”说这话的时候,周二爷咬牙切齿。“真正的强者,不在于打趴下多少人,而在于扶起多少人。”陈长兴轻轻叹了口气,像是说给周二爷,又像是自言自语。
(选自《天池》2022年第11期,有删减)
(1)、小组成员为《高手》一文编写了“阅读提示”,请你根据小说内容补充完整。阅读提示:
一粒沙里看世界,半瓣花上说人情。本文为我们讲述了周明和康小勇拜陈长兴为师学习太极,三年满回到巩县后,周明 , 康小勇的故事。本文从平凡的小事中发掘“亮点”,悟出道理,运用了的写作手法,阅读时要仔细体会这一写作特点。
(2)、小组成员建议给第⑧-⑩段配幅插图,下面是插图构想,请帮助他们阐述设计意图。插图构想:
①(画面背景)天空下着大雪,②(画面正中)康小勇背着虚弱的小乞丐,小乞丐脸色苍白,软软地趴着,身上被着一件棉袄。③(画面左侧)
周明张开双臂,拦在路中央。设计意图: (3)、批注有助于阅读,小组成员在编辑版面上设置了“批注栏”,请阅读文中批注并回答问题。(4)、本篇多处运用人物对比,有成员认为周明和康小勇构成对比,也有成员认为陈长兴和周二爷构成对比,请结合文章内容说说你的看法。(5)、陈长兴认为,“真正的高手,不在于打趴下多少人,而在于扶起多少人”。以下人物谁也是这样的“高手”?请选择一位联系名著内容作分析。A.《骆驼祥子》曹先生
B.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来
C.自选
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15、小组成员通过比较阅读,发现古今诗歌的赏析有很多相通之处,请你参与完成以下任务。
(甲)秦淮夜泊
贺铸
(乙)阳光在远处
艾青
官柳动春条,秦淮生暮潮。
楼台见新月,灯火上双桥。
隔岸开朱箔①,临风弄紫箫。
谁怜远游子,心旆正摇摇⑦。
【注释】①朱箔 bó:红色窗帘。②旆 pèi:旌旗。“心旆正摇摇”是用典,出自《史记·苏秦列传》,意思是卧不安,食不甘,无所依凭。
阳光在沙漠的远处,
船在暗云遮着的河上驰去,
暗的风,
暗的沙土,
暗的旅客的心啊。
————阳光嬉笑地
射在沙漠的远处。
(一九三二年二月三日作于苏伊士河上)
【诗歌色彩】
甲诗通过“春条”“新月”“灯火”等意象,在多种色彩的点染中,让读者感受到 的意境。乙诗通过“阳光”“”等色彩对比鲜明的意象,为读者勾勒了一幅具有象征意义的画面。
【动静相宜】
乙诗在首句对 “阳光”的静态描绘之后,一句“船在暗云遮着的河上驰去”转到动态描写,呈现“暗的风”“暗的沙土“暗的旅客的心”。画面明暗交替,层次分明,动静相宜。
请你也从动静结合的角度,赏析甲诗的颔联:。
通过此次探究活动,我们发现古今诗词赏析的路径是丰富且相通的,请结合第2题中的阅读路径,解读甲乙两首诗的情感。(至少选用以上路径中的两种,每首诗选用一种阅读路径即可) 。
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16、小组成员为了寻找更多诗词阅读的路径,组员对所学诗歌做了梳理。
阅读路径
诗句
点评
音韵
蒹葭萋萋, ____。(《诗经·蒹葭》)
拣尽寒枝不肯栖, ____。
(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
音韵虽小,若巧妙运用有助于表现诗歌内容,使诗富有音韵之美,在表情达意上起着很大作用。
意象
____,小桥流水人家。(马致远《天净沙·|秋思》)
鸡声茅店月,____。(温庭筠《商山早行》)
【甲】____
用典
____, ____。 (王绩《野望》)
报君黄金台上意,____。(李贺《雁门太守行》)
典故虽小,但凝练的语言却蕴含着饱满的内容,诗人借助它有利于表达含蓄丰富的情感。
虚实
____,铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
遥怜故园菊,____。(岑参《行军九日思长安故园》)
虚实结合,虽是很小的表现手法,但扩大了想象空间,更具画面感,更能凸显情感。
(1)、请填写相应的古诗文名句。(2)、请在【甲】处写出你的点评。 -
17、品读经典诗句,能让心灵奔赴广阔天地,让思绪静听岁月声响。请阅读下面语段,根据拼音写出相应的汉字
我的心是kuàng野的鸟,在你的眼睛里找到了它的天空;我的白昼已经完了,我像一只泊在海滩上的小船, dì 听着晚潮跳舞的乐声。
(泰戈尔《飞鸟集》)
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18、阅读下面文字,完成写作。
时光如水,有些事物在悄悄褪色:墙上的身高线,校服上的涂鸦,裂了屏的旧手机……但有些东西却依然光亮:膝上嗑伤的老疤痕,一碗蛋炒饭的鲜香,还有外婆家老风扇的吱呀声……流逝是日升月落,就像漂浮的烟尘,风一吹就散了;留存是心里赖着不走的温暖,像刻进木头里的刀痕,时间越久越清晰。
请以“流逝与留存”为话题,根据你的体验和思考写一篇文章,可记述经历,或讲述故事,或发表看法。
要求:角度自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限;不少于500字;不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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19、阅读下面材料,完成任务。
材料一:
造皮纸
[明]宋应星
凡楮树取皮,于春末夏初剥取。树已老者,就根伐去,以土盖之。来年再长新条,其皮更美。凡皮纸,楮皮六十斤,仍入绝嫩竹麻四十斤,同塘漂浸,同用石灰浆涂,入釜煮糜。近法省啬①者,皮竹十七②而外,或入宿田稻稿十三 , 用药③得方,仍成洁白。凡皮料坚固纸,其纵文扯断绵丝,故曰绵纸,衡④断且费力。
凡造皮纸长阔者,其盛水槽甚宽,巨帘⑤非一人手力所胜 , 两人对举荡成。若棂纱,则数人方胜其任。凡皮纸供用画幅,先用矾水荡过,则毛茨不起。纸以逼帘者⑥为正面,盖料即成泥浮其上者,粗意犹存也。⋯⋯
(节选自《天工开物·杀青》)
材料二:
赋得纸送朱严⑦
[宋]王禹偁
洁白又方正,似君心坦平。
空随文价贵,未免刺毛生。
客被侵霜薄,山窗映雪明。
前舂悬作榜,应见淡书名。
【注释】①省啬:节约。②十七:十分之七,下文“十三”即十分之三。③药:含有能粘结纤维的物质,起凝固作用。④衡:同“横”。⑤帘:抄纸帘。⑥逼帘者:贴近抄纸帘的一面。⑦此诗作于公元996年。朱严,北宋官员,他仕途坎坷,屡试不第,直到晚年(公元998年)才考中进士。
(1)、请解释下列句中加点词的意思。①就根伐去
②非一人手力所胜
(2)、根据材料一内容,补全“造皮纸”的基本工序。
(3)、材料一语言严谨、逻辑严密,请任选一项,结合语境分析其表达效果。
A.十七、十三
B.凡
C.绝(4)、材料二中王禹偁将纸作为礼物送给友人朱严,想借此表达什么?请结合全诗内容分析。(5)、纸在我国有着丰富的历史文化内涵。请结合链接材料,完成“纸韵流芳”探究活动。【链接材料】在古代,纸被称为“楮先生”。宋应星在《天工开物》中评价道:“覆载之间之藉有楮先生也,圣顽咸嘉赖之矣。身为竹骨与木皮,杀其青而白乃见,万卷百家基从此起。”在中国古代造纸史中,谢景初(宋代,富阳人)也占有重要的地位。由他首创用质地光润平滑、细密坚韧的元书纸自制信笺,世人称其为“谢公笺”。后由信笺扩展到公文稿笺,以致身价百倍,甚至传有“京都状元富阳纸,十件元书考进士”的佳话。
①“谢公笺”质地光润平滑、细密坚韧。请根据材料一,说说这种质地最有可能与哪项工艺有关。②请根据本专题的学习,探究“纸”的内涵。
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20、阅读
材料一:

材料二:
关于短剧的讨论
全国人大代表,邱宁宏教授
当前,大量微短剧内容存在价值导向偏差、法律意识淡薄等突出问题,对青少年价值观塑造和法律认知可能产生负面影响。
北京市社会科学院副研究员
随着5G普及、AI技术应用和用户付费习惯养成,微短剧市场规模有望持续扩大,但须警惕内容同质化、盗版等风险。
来自江西的消费者小杨
家里老人用手机看视频时被微短剧的弹窗广告吸引,还没反应过来就已经通过人脸识别被扣了款。
热衷观看微短剧的北京张女士
曾观看了大量微短剧,但逐渐发现不少剧集仅更换了剧名、人名,故事内容却大同小异,同质化作品扎堆出现,产生了审美疲劳。
材料三:
2026年开春以来,AI视频生成技术持续发展,为微短剧这一新兴业态打开了前所未有的想象空间。数据显示,今年微短剧春节档累计播放量近90亿次,其中AI生成短剧占比接近30%,月均上线作品超万部。例如,微短剧《美猴王》以《西游记》为蓝本,凭借全流程AI制作让文学经典焕发全新视听生命力;《三星堆:未来启示录》将古蜀文明与科幻想象碰撞交融,在AI技术“点染”下,沉睡千年的青铜神树与纵目面具跃然小屏;从传统文化到红色题材,从文化遗产到科幻想象,这些作品以各自的探索证明,AI 不仅是降本增效的工具,更是释放创意想象力的钥匙。
然而,当前的AI视频输出仍存在明显技术局限,相当一部分AI短剧难以达到真人实拍的水准,导致观众的沉浸感与代入感大打折扣;另一方面,创作权限的下放也造成作品质量参差不齐,大量“快餐式”AI短剧涌入市场,稀释了行业整体品质。尽管AI短剧上线量持续攀升,但技术能力的释放并不必然导向创作品质的提升,低门槛不等于低标准,观众的选择才是作品评价的最终度量衡。
(《光明日报》2026年4月7日)
(1)、材料一两张图表反映了当前短剧行业发展的哪些趋势?请简要概括。(2)、请根据材料二、材料三,向爱看短剧的同学提三条建议,帮助他们避免风险或困扰。(每条建议不超过20字)(3)、有人认为“短剧只是快餐文化,没有长远价值”,请根据材料,反驳这一观点。(4)、同学们开展“经典名著微短剧创编”活动。请从下面名著人物中任选一项,进行创编构思。①提炼一个具有当代价值共鸣的拍摄主题。
②结合该人物的经历,简述你将选取哪个情节来体现这一主题,并说明理由。
A、武松《水浒传》 B、简·爱《简·爱》 C、孙悟空《西游记》 D、范进《儒林外史》